蘇教版小學(xué)語文四年級上冊23霧凇(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版小學(xué)語文 四 年級 上 冊教案四年級上冊第七單元主備人總課時數(shù)3課時課 題23 霧凇使用人 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。選擇漸漸地、慢慢地、輕輕地中的一個造句。3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。教學(xué)重點 難 點感受霧凇的美，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。課前準(zhǔn)備教師教 具準(zhǔn) 備多媒體課件資 料鏈 接九九歌學(xué) 生搜集有關(guān)霧凇的資料。課時安排3課時作 業(yè)設(shè)計課內(nèi)鞏固1、用“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”造句。2、默讀第二自然段，說說霧凇是怎樣形成的

2、。課外延伸搜集描寫祖國自然景觀的文章，讀一讀。教 學(xué) 過 程個性化設(shè)計第一課時一、課前交流：復(fù)習(xí)九九歌揭示課題。1、復(fù)習(xí)九九歌（1）同學(xué)們，你知道一年當(dāng)中最冷的時候嗎？（2）以前學(xué)過的九九歌還記得嗎？誰來為大家背一背？2、揭示課題。（1）在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國的呀！它與長江三峽、云南石林，桂林山水合稱為中國四大奇觀。（2）課件出示霧凇圖片，板書課題。指導(dǎo)“凇”字字形，左邊是“冫”，不能寫成“氵”。指導(dǎo)學(xué)生觀看課件，初步感知霧凇景觀。學(xué)生交流觀后感。教師過渡：霧凇是水汽遇冷在樹枝上結(jié)成的冰花，俗稱樹掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)23霧凇

3、。二、初讀課文。1、自讀課文。（1）課件出示自讀要求：輕讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準(zhǔn)字音。讀順句子，長句間注意停頓。讀通全文，標(biāo)出自然段序號。（2）學(xué)生按要求自讀課文。（3）檢查自讀情況。抽讀詞語卡片，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。指讀長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。”等指名分自然段讀課文。三、指導(dǎo)寫字：1、出示生字詞：長堤 俗稱 凝固 攝氏 夜幕 零下 淹沒 模糊2、學(xué)生自由識記字形。3、教師重點強調(diào)“凝”、“幕”、“攝”等字。4、學(xué)生動筆描紅、臨寫。第二課時一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀。

4、這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。江主席在1990年到吉林視察，觀賞了美麗動人的霧凇奇觀后，興致勃勃地為此景題詞，大家想不想知道他寫了什么？ 寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。1、我們一起來把江爺爺?shù)念}詞讀一下好嗎？2、樹掛就是.（引導(dǎo)說出課題）板書課題3、讀了江爺爺?shù)念}詞，大家現(xiàn)在最想看到的是什么？二、精讀感悟：霧凇景觀：精讀第一自然段1、今天，就讓我們一起走進(jìn)吉林去感受這美麗奇特的霧凇。出示霧凇課件。過渡：看，它像氣勢磅礴的落雪，又象梨花綴滿了枝頭，把神州裝點得分外壯麗。2、大家邊看邊想，這些圖片讓你想到了哪些詞語或句子？（千姿百態(tài)、美麗動人、晶瑩奪目、粉狀玉砌、心曠神怡、

5、美不勝收、潔白無瑕）3、大家說得真好，積累的詞語真多，那么課文中是怎樣來形容霧凇的呢？自由地讀讀第一小節(jié)。（1）誰來讀讀，課文中是怎樣描寫霧凇的？（2）出示：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。a、請一位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考，你從哪些詞中感受到霧凇的美了？b、指名回答，c、指導(dǎo)把這幾個詞讀一讀，要讀出詞語的感情色彩，邊想剛才的畫面，邊讀。 (3)把這些詞語放到句子中再讀讀.4、這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？小結(jié)：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到那美麗的風(fēng)景，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想，再次感受它的美。（齊讀）精讀第三自然

6、段：（出示圖片、音樂）1、過渡：前一天晚上，十里江堤上還是一片黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白了！2、（出示圖片）現(xiàn)在，你們已經(jīng)來到江邊了，我想采訪一位小游客，說說你初見這霧淞?xí)r的心情怎樣？（指名回答）讓我們帶著這種心情把文章的最后一節(jié)讀一讀。（自由讀）3、漫步在松花江畔的人們是怎么贊嘆它的呢？（生回答）（出示“這真是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開呀！”）看著后面的感嘆號！，讀出感嘆號的意思,理解這句話。4、 讓我們一起去漫步松花江畔，感受一下這如詩如畫的美景，齊讀一下第三小節(jié)。三、小結(jié)：這么美麗的霧凇是怎樣形成的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第三課時1、 導(dǎo)入新課 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課 霧凇，

7、看一看，霧凇是怎樣形成的？二、霧凇的形成過渡：吉林霧凇的景觀很美，它們爭奇斗艷，是北國風(fēng)光的景中之絕，但令人民感到奇怪的是：這奇特的自然景觀究竟是怎樣形成的呢?1、自由讀課文，思考：霧凇是怎樣形成的？吉林霧凇形成的過程是怎樣的？2、指名說（1）、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要哪些條件？（過于飽和的水汽、遇冷）（2）、吉林有過于飽和的水汽嗎？你是從哪里看出來？a、從當(dāng)年12月至.陣陣霧氣。（這些過于飽和的水汽能遇冷凝結(jié)嗎？你又是從哪里看出來的？）b、每當(dāng)夜幕降臨.樹木被霧氣淹沒了。兩個前提條件都符合了，就可以形成霧淞，而且他們形

8、成的過程也是非常美的。3、老師請同學(xué)閉上眼睛，邊聽老師讀邊想，你仿佛看到了什么？（出示“每當(dāng)燈光、樹影模糊了鍍上了白銀?！保?）你是從哪些詞感受到它的慢的？（指名回答）（將重點字詞注上自己喜歡的符號）（2）你能把這種緩慢的過程讀出來嗎？先自己試一試。誰想來讀一讀？（指名讀）4、你覺得他哪些地方讀美了，哪些地方還需要改進(jìn)？5、建議讀這句話應(yīng)該讀出語氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來就變成欣喜的語氣了，誰再來試試？9、小結(jié)：霧凇晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景順江綿延，形成的過程又如此奇妙美麗，難怪作者說它是（聞名全國的奇觀，板書）三、指導(dǎo)賞背1、同學(xué)們，霧淞這篇課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得

9、如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？讓我們把這篇文章在完整地、自由地讀一遍，然后選擇自己最喜歡的一句或一段，背給大家聽。2、誰愿意來和大家分享你喜歡的語句？四、總結(jié)全文 觀賞霧凇，講究的是夜看霧，晨看掛，待到中午賞落花，大家以后如果有機會，可以去親身體會一下。本學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于描寫祖國自然景觀的課文，課后，大家在搜集一下類似的文章，多了解一下我們祖國的山河之美，能完成這個課外閱讀作業(yè)嗎？練習(xí)設(shè)計一、用“/”劃去括號里不正確的讀音或漢字。 籠罩（lóng lng） 淹沒（méi mò） 冰封（fng fn） （凝 疑）結(jié) 模糊（mó m

10、50; ） 繚繞（ro rào ） 長堤（d t） 攝（氏 氐）度二、選詞填空。漸漸地 輕輕地 慢慢地1、爸爸正在午睡，我（ ）給他關(guān)上房門。2、雨（ ）停了，太陽出來了。3、天上的白云（ ）飄移著，變幻著，令人產(chǎn)生無窮的遐想。三、按課文內(nèi)容填空。1、松花江畔的（ ），（ ）的霜花綴滿了枝頭，在（ ）下，（ ），美麗動人。2、霧凇，俗稱（ ），是在（ ）季節(jié)里，空氣中（ ）飽和的（ ）遇冷（ ）而成。3、這（ ）的霧氣，慢慢地，（ ），（ ）給（ ）、（ ）鍍上了白銀。（ ）像銀線，（ ）變成銀條，（ ）十里長堤上（ ）是（ ）了。（1）、這句中的“鍍”可以換成（ ），我認(rèn)為（ ）更好，因為（ ）（2）、文中“白銀”指（ ），“銀線”、“銀條”是指（ ）。這是一種（ ）的方法。4、清早，寒風(fēng)（ ），霧氣（ ）。人們（ ）在松花江邊，（ ）著這千姿百態(tài)的（ ），便會情不自禁地贊嘆：“這真是（ ），（ ）。呀！”文中的詩是（