(綜合性學習教案)《魏公子列傳》導學案及答案(蘇教版高二選修)

1、魏公子列傳導學案及答案（蘇教版高二選修）綜合性學習教案學習目標:1. 掌握文中重要文言實詞、虛詞及句式，并能夠翻譯全文。2. 了解作者由人物的活動展示歷史，在歷史的發(fā)展中刻畫人物, 從而把人物、歷史都寫活的高超藝術手法。3. 了解信陵君禮賢下士，救人于危難之中的思想品質(zhì)，理解作者 對信陵君的熱情禮贊。學習重點和難點:1. 學習文言知識，把握文章思想內(nèi)容。2.了解作者對人物言行心理的直接描繪或借助周圍人物的對 比烘托，以及運用細節(jié)描寫來刻畫人物形象的手法。學習方法:誦讀、質(zhì)疑、合作探究找出細節(jié)描寫來反復鑒賞評析，了解作者刻畫人物的方法。學習過程:第一課時常識背景1.戰(zhàn)國四公子:戰(zhàn)國時候，魏國的信

2、陵君、齊國的孟嘗君、趙國的平原君、楚國 的春申君，他們都以養(yǎng)門客著稱，號稱 戰(zhàn)國四公子”2. 春秋五霸:指齊桓公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王。3. 士與門客:到了春秋末期,士逐漸成為統(tǒng)治階級中知識分子的通稱。他們或有較高的文化素養(yǎng),或有高強的武藝，或有一技之長。各國統(tǒng)治者就招募這些人，養(yǎng)為門客”戰(zhàn)國時，門客們發(fā)揮過很大的作用，他們可以為統(tǒng)治者出謀劃策，可以搞外交策略，可以指揮軍隊，充分顯示 了聰明才智。因此統(tǒng)治者大多禮賢下士，給門客們發(fā)揮才干的機會, 這樣也有利于在政治、外交、軍事斗爭中取得勝利。五霸之一的晉文公就是統(tǒng)治者禮賢下士的代表。 他是魏國的公子,魏國安釐王的弟弟，因其封地是信陵，

3、所以稱為信陵君”二. 預習要求1. 給下列加點的字注音安釐王薨夷門監(jiān)者厚遺之執(zhí)轡睥睨餒虎譬若嚄唶宿將自到2.找出各句子的通假字，并解釋。(1) 直上載公子上坐()（2）俾倪故久立，與其客語（）（3）辭決而行（）（4）以至晉鄙軍之日，北鄉(xiāng)自到（）3.參考注釋借助工具書疏通全文。三. 文本研習，合作探討1. 研讀課文第二段，作者寫魏公子自迎侯生時，進行了哪些典型 的細節(jié)刻畫，來表現(xiàn)人物思想性格的？2. 秦兵圍困邯鄲，趙王向魏國求救，魏王害怕秦國，不敢救趙，只有魏公子 乃請賓客，約車騎百余乘，欲以客往赴秦軍，與趙俱死?！?這表現(xiàn)力魏公子的什么樣的精神品質(zhì)?四. 當堂檢測1. 解釋加點的詞語士無賢不肖

4、皆謙而禮交之（） 欲厚遺之（） 侯生攝敝衣冠（） 與其客語，微察公子（）乃謝客就車（）(6)遍贊賓客（）過客以觀公子（）(8) 公子往數(shù)請之()(9) 吾攻趙旦暮且下()(10) 讓魏公子曰() (11)獨不憐公子姊耶()(12)約車騎百余乘()2. 下列加點的詞，意義和用法相同的一項是：()A. 欲以觀公子市人皆以嬴為小人B遍贊賓客子夏之徒不能贊一詞C與其客語，微察公子微君之疾，群臣固且請立趙后D乃謝客就車侯生乃屏人間語3. 下列信息編為四組，全是從側面烘托信陵禮賢下士的一組是:()公子從車騎，虛左，自迎夷門侯生 公子顏色愈和 魏將相宗室賓客滿堂，待公子舉酒 市人皆觀公子執(zhí)轡(5) 從騎皆竊

5、罵侯生(6) 公子引侯生坐上坐，遍贊賓客A. (1)( 2)( 4) B. (3)( 4)( 5)C. (1)( 2)( 6) D. (1)( 3)( 6)4. 翻譯句子:(1) 然嬴欲就公子之名，故久立公子車騎市中，過客以觀公子,公子愈恭。(2) 今邯鄲旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也。(3) 公子患之，數(shù)請魏王，及賓客辯士說王萬端。五. 布置作業(yè)總結整理本課所學的文言知識，預習新課。第二課時檢查預習分析一詞多義現(xiàn)象故過終不以監(jiān)門故而受公子財愿枉車騎過之燕太子丹，故嘗質(zhì)于趙行過夷門，見侯生父母俱在，兄弟無故，一樂也且爾言過矣故久立，與其客語過蒙拔擢謝數(shù)乃謝客就車公子往數(shù)請之所以不報謝

6、者請數(shù)公子行日旦日不可不蚤自來謝項王數(shù)罟不入洿池形謝而神滅勝負指數(shù)，存亡之理文本研習歸納本文的文言現(xiàn)象1. 詞類活用仁而下士（）（ 2）留軍壁鄴（） 朱亥袖四十斤鐵椎（）（4）趙孝成王德公子（） 椎殺晉鄙（）（6）皆謙而禮交之（）臣修身潔行數(shù)十年（）（8）公子從車騎（）(9)故久立公子車騎市中（）（10）侯生乃屏人間語（）（11）公子怪之（）（12）為能急人之困（） （13）魏王怒公子盜其兵符（）（14）今公子有急（）2. 古今異義詞（1）公子顏色愈和（）（2）而以公子為長者（） （3）勝所以自附為婚姻者（）（4）然公子遇臣厚（） （5）以公子退讓也（）3. 特殊句式（1）安在公子能急人之困也

7、（）（2）何功之有哉？（） （3）而如姬最幸（）（4）嬴聞如姬父為人所殺（） （二）合作探究1. 結合全文談談作者精心安排材料的詳略的藝術手法。2. 侯生笑曰：臣故知公子之還也?！焙钌鸀楹?笑”朱亥笑曰：臣 乃市井鼓刀屠者朱亥為何 笑”侯生曰：公子畏死邪？何泣 也？ ”結合上下文理解公子為何泣”3. 研讀本文有關侯嬴的記述，探討 侯生北鄉(xiāng)自到”的原因。鞏固提升1.下列各組句子中加點詞語意義相同的一組是：（）A今日嬴之為公子亦足矣市人皆以嬴為小人B愿枉車騎過之聞大王有意督過之C故久立，與其客語，微察公子微夫人之力不及此D此乃臣效命之秋也此誠危急存亡之秋也2. 下列各組句子中無古今異義詞的是：（）

8、A市人皆以臣為小人，而以公子為長者B. 公子引侯生坐上坐，遍贊賓客c勝所以自附為婚姻者D口不忍獻五城，以公子退讓也3. 下列各句中加點詞的活用情況與例句相同的是：()例句：公子從車騎，虛左A朱亥故不復謝，公子怪之B以公子之高義，為能急人之困C. 北救趙而西卻秦D趙孝成王德公子4. 下列各句的句式特點與例句相同的是：()例句：譬若以肉投餒虎，何功之有哉?A此五霸之伐也B不患人之不己知，患不知人也C嬴聞如姬父為人所殺D蚓無爪牙之利，筋骨之強5. 翻譯句子(1) 然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之復返也(2) 朱亥袖四十斤鐵椎，椎殺晉鄙，公子遂將晉鄙軍。(3) 趙王掃除自迎，執(zhí)主人之禮，弓

9、I公子就西階。四.總結本課五.布置作業(yè)整理歸納本課的文言知識，積累文言詞匯。參考答案第一課時二. 1.略2.坐同座；俾倪同睥睨；決同訣；鄉(xiāng)同向三. 1.以富有代表性的細節(jié)刻畫人物。在公子 自迎侯生”部分, 他的神態(tài)是 執(zhí)轡愈恭”表情是顏色愈和”舉動是為壽侯生前”如此，顯示了公子的禮賢下士，惟妙惟肖。再看侯生考查公子是直 上載公子上坐”他的神態(tài)是俾倪故久立，與其客語，微察公子?！?通過這些細節(jié)，寫出了雖然貧寒但有志節(jié)的隱者形象。2.表現(xiàn)力公子的急人之困，舍生取義，勇敢赴死的精神品質(zhì)。四. 1.無論；饋贈；提起，破舊；暗暗地；辭別；介紹；拜訪;多次；將；責備；難道；備辦，整治。 2.D； 3.B.

10、4. ( 1)然而我侯嬴想要成就你公子的名聲，故意讓你的車馬在 鬧市中長時間站立，我又去拜訪客人來觀察公子，公子的神態(tài)更加恭 敬。(2) 今邯鄲旦暮降秦而魏國救兵不來，公子你的急人之困的精神表現(xiàn)在哪里呢？(3) 公子為這件事發(fā)愁，多次請求魏王，和賓客辯士們用各種方 法來勸說魏王。第二課時一.故（緣故，原因；過去，從前；事故，災禍；故意 ）（辭別；感謝；謝罪；衰亡,凋落）命運）（一） 1.名次用作動詞（謙遜地對待）；壁（駐扎）；袖（藏在袖中）；德（感激）名詞作狀語椎（用鐵椎）；禮（按禮節(jié)）；使動用法潔（使高潔）；從（使跟從）；立（使站立）；屏（使 退卻）意動用法為動用法急（為著急）怒（為發(fā)怒）形

11、容詞活用為名詞急（急事）2.古今異義詞顏色（古義是臉色；今義是各種色彩）長者（古義是有德行的人；今義是年紀和輩分都高的人）婚姻（古義是結為親家；今義是因結婚而產(chǎn)生的夫妻關系）遇（古義是對待；今義是相逢，遭遇）退讓（古義是謙讓；今義是向后退，讓開路）3. 特殊句式謂語前置句；賓語前置句；被動句；被動句。（二） 1從全文來看，詳細敘寫了公子禮遇侯生的經(jīng)過；侯生獻計（竊符救趙”的經(jīng)過；前者為了突出公子的禮賢下士的精神品質(zhì);后者是為了表明公子的禮賢下士給他帶來了什么樣的作用。簡略敘寫 了公子與朱亥的交往，因為這和前文公子與侯生的交往差不多。 簡略 敘寫了公子帶兵進攻秦兵的經(jīng)過，因為這與本文的主題關系不大。2侯生的 笑”一是表明他對救趙國胸有成竹，二是顯出侯生的沉著冷靜，三是侯生對公子的魯莽行為的嘲諷。 朱亥的 笑”表現(xiàn)了朱亥 的豪爽果敢，知恩圖報。公子的 哭泣”因為他不忍心殺晉鄙這樣的 功臣，表明公子的仁慈之心。3. （1）侯生害怕魏王迫害；（2）報答公子，