統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)第17課《爬天都峰》精美教案

1、17 爬天都峰課題爬天都峰 課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2.讓學(xué)生體會(huì)到，一老一小之所以能爬上天都峰是因?yàn)樗麄儌€(gè)人的努力以及彼此之間的鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、奮發(fā)向上的品格。3.抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.通過分析人物之間的對(duì)話，讓學(xué)生了解這一老一小能爬上又高又陡的天都峰，是因?yàn)樗麄儌€(gè)人的努力，以及都能從對(duì)方身上汲取力量，由此深入地理解他們不怕困難、奮發(fā)向上的品格。2.抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)

2、習(xí)本課的生字、新詞。2.初讀課文，了解大意。3.理清文章的脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備投影片、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、揭示課文題目，啟發(fā)談話黃山是我國著名的風(fēng)景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、怪石、云海、溫泉”四大景觀著稱于世。自古就有“黃山歸來不看岳”的美譽(yù)。天都峰是黃山的奇峰之一，海拔1810米。（課件出示2）今天，就讓我們一起跟隨主人公的腳步一起來爬上這著名的天都峰吧！  【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步了解天都峰?！慷⒊踝x課文，了解大意1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。（課件出示3）爬天都峰這篇課文講了一件什么事？課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和

3、一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰頂?shù)氖隆?.學(xué)生交流查找的圖片及文字資料。如說說“鯽魚背”名稱的來歷。三、初讀課文，認(rèn)讀字詞1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出不認(rèn)識(shí)的字、詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確。教師可有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。2.認(rèn)讀詞語（課件出示4）石級(jí) 鐵鏈 攀登 照相 小辮子 笑呵呵3.讀準(zhǔn)下面的多音字。（課件出示5）假(jià)日似(sì)乎白發(fā)(fà)蒼蒼照相(xiàn)應(yīng)(yn)該4.以小組為單位，輪流讀生字、新詞。5.推選讀得好的同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)讀員。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1.把要求會(huì)寫的生字用幻燈片展示，讓學(xué)生口頭組

4、詞。（課件出示6） 級(jí) 鏈 顫 攀 猴 鯽 念 辮 呵2.識(shí)記字形。（課件出示7）辮辯、辨:左右均相同，關(guān)鍵是分析中間?！稗q”和言語說話有關(guān)?！氨妗币醚劬?，自然要有眼睛和眉毛?！稗p”和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“纟”。3.書寫提示。教師示范寫“辮”，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫緊湊，然后學(xué)生試寫。4.學(xué)生自己觀察生字，進(jìn)行試寫。五、詞語理解（課件出示8）石級(jí)：石頭臺(tái)階。攀著：(抓著鐵鏈)向上爬。發(fā)顫：顫動(dòng)，發(fā)抖?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀通、熟讀的基礎(chǔ)上感知文本的內(nèi)容?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：多種方法識(shí)學(xué)習(xí)生字，便于學(xué)生記憶。】課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘六、布置作業(yè)熟讀課文。抄詞。課堂作

5、業(yè)新設(shè)計(jì)一、多音字組詞。 d（ ） xing （ ） yng（ ）都 相 應(yīng)   du（ ） xiàng （ ） yìng（ ）二、讀下面的詞語，給加點(diǎn)的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）石級(jí) 鯽魚 鐵鏈 攀登 三、我會(huì)選。居然 果然 忽然 雖然1.張小紅同學(xué)( )學(xué)習(xí)成績很好，但身體卻非常弱。2.我正在聚精會(huì)神地看著書，( )聽見有人在叫我的名字。3.中華健兒( )不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上取得了金牌大豐收。4.天這么熱，家里（ ）停電了。四、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。1.我仰起臉 問 老爺爺 您也來爬天都峰2.爸爸聽了 笑著說 你們這一老一小真有意思 都會(huì)從別人身上

6、汲取力量【答案】一、首都 相互 應(yīng)該 都有 相面 應(yīng)答二、jí jì liàn pn三、1.雖然 2.忽然 3.果然 4.居然 四、1.我仰起臉， 問：“老爺爺， 您也來爬天都峰？”2.爸爸聽了， 笑著說：“你們這一老一小真有意思， 都會(huì)從別人身上汲取力量！”第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺在相互鼓舞下戰(zhàn)勝困難的過程。2.學(xué)會(huì)善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的不同語氣和心情。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、

7、復(fù)習(xí)生字、新詞1.聽寫。2.認(rèn)讀詞語。（課件出示10）ti liàn pn dng biàn zi chàn dòng鐵鏈 攀登 辮子 顫動(dòng)3.課文講了一件什么事？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深印象?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、緊扣課文題目，承前啟后1.作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？（課件出示11）學(xué)生討論后，使同學(xué)們明白:因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確地反映出登山的費(fèi)力、艱難。2.課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。（課件出示12）

8、邊讀邊想“在云彩上面”“筆陡”“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思。3.朗讀體會(huì)兩個(gè)語氣詞(啊、哩)的作用，讓學(xué)生通過形體演示理解詞語。教師引領(lǐng)學(xué)生朗讀“我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!”讀后，讓學(xué)生用動(dòng)作演示出天都峰的高，再用自己的話來說一說天都峰的高和陡。4.學(xué)生練讀后指名交流，教師評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀及令人生畏的氣勢(shì)。5.讀了第二自然段，同學(xué)們有什么感受?積累優(yōu)美的詞語。我好像看到了又高又陡的天都峰。三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂?shù)那樾?.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的? （課件出示13）默讀課文，圈點(diǎn)

9、勾畫，想想從哪些詞語、句子中可以看出“我”害怕、畏懼的心理。2.指名交流。出示并指導(dǎo)讀好問句(我爬得上去嗎?)、感嘆句(真叫人發(fā)顫!)，以及語氣詞“啊”“哩”等。邊讀邊體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。3.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第八至第十自然段。指出“我”說的話，指名朗讀。4.“我”是看到了什么才下定決心要爬上峰頂?shù)哪?自由讀課文第三到第七自然段，想想“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化。(1)出示第四自然段的重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論、交流。(2)“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。他們所說的話中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過討論，讓學(xué)生們體會(huì)到:天都峰這么高，這么陡，你(您)年紀(jì)這么小(這么大)怎

10、么也來爬呀?表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是向?qū)Ψ奖硎揪匆猓f明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。（課件出示14）弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名朗讀。(3)體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。5.“我”是怎么爬的?自由讀第六、七自然段。(1)學(xué)生讀課文，圈畫描寫爬山的詞語。(2)學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解“奮力”是“拼盡全身的力氣”的意思。從“攀著鐵鏈”“手腳并用向上爬”，可以看出爬山的艱難。(3)引讀第七自然段，從“終于”二字上體會(huì)爬山的辛苦及上山后的喜悅。(4)讓學(xué)生體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀第六、七自然段。四、啟發(fā)想象

11、，明白老爺爺也是受鼓舞爬上峰頂?shù)?.老爺爺為什么能爬上峰頂呢?帶著問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題:(1)老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想?(2)他看見了“我”，心里又怎么想呢?(3)后來，他是怎樣爬上天都峰的?2.小組討論、交流。讓學(xué)生明白他倆始終互相鼓舞，老爺爺也是受到“我”的勇氣的鼓舞才爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。五、總結(jié)課文，明白道理1.讀爸爸的話，討論:“汲取”是什么意思?“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?2.你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。3.教師評(píng)點(diǎn):在人與人的相處中要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，這樣，不管遇到多大的困難都能克服?！驹O(shè)計(jì)意圖

12、：勾畫圈點(diǎn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爬山的艱難，體會(huì)到相互鼓舞帶來的力量?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘六、課外延伸，培養(yǎng)能力請(qǐng)你把這一周所做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。【設(shè)計(jì)意圖：小練筆使學(xué)生在寫中加深理解，激發(fā)情思，提高運(yùn)用語言文字表情達(dá)意的能力?！堪鍟鴥?nèi)容 又高又陡 一會(huì)兒一會(huì)兒爬天都峰 奮力向上 手腳并用 互相鼓勵(lì) 終于 戰(zhàn)勝困難 相互道謝課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選詞填空。發(fā)顫顫抖1.看到他在高空表演走鋼絲，真叫人( )。2.枝條在寒風(fēng)中( )。二、根據(jù)意思寫出詞語。1.經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。( )

13、2.堅(jiān)定不移的意志。( )3.使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。( )三、用加點(diǎn)的詞語造句。1.我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣 2.經(jīng)過一番努力，我們終于爬上了天都峰頂。 四、假如沒有老爺爺?shù)某霈F(xiàn)，“我”能不能爬上天都峰？談?wù)勀愕目捶ā?【答案】一、1.發(fā)顫 2.顫抖 3.居然 4.突然二、終于 決心 鼓舞三、我覺得能，因?yàn)榘职謳А拔摇比S山就是要爬天都峰，即使沒有老爺爺，“我”也會(huì)靠著自己的“勇氣”“奮力”爬上峰頂。即使老爺爺不出現(xiàn)，爸爸也會(huì)幫助“我”渡過難關(guān)，爬上峰頂。教學(xué)反思1.爬天都峰第二自然段中的句子準(zhǔn)確、形象、巧妙地將天都峰的險(xiǎn)峻峭拔描寫了出來，是

14、學(xué)生積累語言的好材料。教這兩句話時(shí)，要讓學(xué)生在充分朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，及時(shí)地進(jìn)行積累。2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，假設(shè)他們是文中的主人公，當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受人物的心理，體會(huì)爬天都峰的不易，感受主人公勇于攀登的精神。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的想象力，又使學(xué)生深入地理解了課文。3.課文中一老一少的對(duì)話是重點(diǎn)，采用默讀、引讀、分角色有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生在讀中體會(huì)他們復(fù)雜的心情。適時(shí)提出問題，引發(fā)學(xué)生深入思考。備課素材【與文章相關(guān)的資料介紹】一黃山四絕【奇松】黃山綿延數(shù)百里，千峰萬壑，比比皆松。黃山松分布于海拔800米以上的高山，以石為母，頑強(qiáng)地扎根于巨巖裂隙。黃山松針葉粗短，蒼

15、翠濃密，干曲枝虬，千姿百態(tài)。或倚岸挺拔，或獨(dú)立峰巔，或倒懸絕壁，或冠平如蓋，或尖削似劍。有的循崖度壑，繞石而過;有的穿罅穴縫，破石而出。忽懸、忽橫、忽臥、忽起，“無樹非松，無石不松，無松不奇”。 黃山松針葉短粗，頂平如削，形態(tài)奇特，其中著名的松樹有迎客松、臥龍松、黑虎松、麒麟松、蒲團(tuán)松等30余株。遍布峰壑的黃山松，破石而生，盤結(jié)于危巖峭壁之上，挺立于風(fēng)牙決壑之中，或雄壯挺拔，或婀娜多姿，顯示出頑強(qiáng)的生命力。黃山無石不松，奇特的古松，難以計(jì)數(shù)。多少年來，它們抵御風(fēng)吹雨打，霜?jiǎng)Ρ叮r石中的點(diǎn)滴水分和營養(yǎng)，迎著陽光穩(wěn)穩(wěn)地屹立于峰崖之上?！竟质奎S山的奇峰怪石是大自然雕刻家留下的杰作，有的似人，

16、有的似物、似禽、似獸，惟妙惟肖。其中著名的怪石有“飛來石”、“猴子觀海”、“夢(mèng)筆生花”、“仙人下棋”、“犀牛望月”、“金雞叫天都”、“孔雀戲蓮花”等等。 黃山石“怪”就怪在從不同角度看，就有不同的形狀。站在半山寺前望天都峰上的一塊大石頭，形如大公雞展翅啼鳴，故名“金雞叫天都”，但登上龍?bào)雌禄厥自偻@只一唱天下白的雄雞卻仿佛搖身一變，變成了五位長袍飄飄、扶肩攜手的老人，被改冠以“五老上天都”之名。黃山峰海，無處不石、無石不松、無松不奇。奇松怪石，往往相映成趣?！驹坪！?高山，一般都可見到云海，但是黃山的云海更有其特色，可以說是一大奇觀，特別是奇峰怪石和古松隱現(xiàn)云海之中，就更增加了美感。黃山一年

17、之中有云霧的天氣達(dá)200多天，而且云來霧去，變化莫測(cè)，時(shí)而是風(fēng)平浪靜的一片汪洋，時(shí)而波濤洶涌、白浪排空，黃山地名亦因此而叫西海、東海、前海、后海。【溫泉】黃山“四絕”之一的溫泉(古稱湯泉)，源出紫石峰下，水質(zhì)以含重碳酸為主，可飲可浴。黃山溫泉由紫石峰下噴涌而成，與桃花峰隔溪相望，是經(jīng)游黃山大門進(jìn)入黃山的第一站。溫泉每天的出水量幾百噸，長年不息，水溫常年在42左右，屬高山溫泉。二黃山三瀑黃山有36源、24溪、20深潭、17幽泉、3飛瀑、2湖、1池。黃山之水，除了溫泉之外，尚有飛瀑、明荃、碧潭、清溪，每逢雨后，到處流水潺潺，波光粼粼，瀑布響似奔雷，泉水鳴如琴弦，一派鼓樂之聲。著名的有“人字瀑”、“

18、百丈泉”和“九龍瀑”，并稱為黃山三大名瀑，人字瀑古名飛雨泉，在紫石、朱砂兩峰之間流出，危巖百丈，石挺巖腹，清泉分左右走壁下瀉，成“人”字形瀑布，最佳觀賞地點(diǎn)在溫泉區(qū)的“觀瀑樓”;九龍瀑，源于天都、玉屏、煉丹、仙掌諸峰，自羅漢峰與香爐峰之間分九疊傾瀉而下，每疊有一潭，稱九龍?zhí)?。三五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳明代的地理學(xué)家、旅行家徐霞客有一句很著名的話“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是對(duì)黃山作的極高的評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說，意即天下名山有的優(yōu)點(diǎn)，黃山都具備。四世界自然文化遺產(chǎn)在中國黃山黃山于1990年被列入世界遺產(chǎn)名錄。世界遺產(chǎn)委員會(huì)評(píng)價(jià):黃山，在中國歷史上文學(xué)藝術(shù)的鼎盛時(shí)期

19、(公元16世紀(jì)中葉的“山水”風(fēng)格)曾受到廣泛的贊譽(yù)，以“震旦國中第一奇山”而聞名。今天，黃山以其壯麗的景色生長在花崗巖石上的奇松和浮現(xiàn)在云海中的怪石而著稱。對(duì)于從四面八方來到這個(gè)風(fēng)景勝地的游客、詩人、畫家和攝影家而言，黃山具有永恒的魅力。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫生字。 1.天都峰好像在云彩上面哩！望著那陡峭的石jí（ ），我心里直發(fā)chàn（ ）。在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我抓住鐵liàn（ ），手腳并用，像小hóu（ ）子一樣，用力向上pn（ ）登，終于爬了上去，還在jì（ ）魚背那留了影呢。 2.爺爺摸著我的小biàn（ ）

20、子，笑h（ ）h地說：“要好好niàn（ ）書喲?！倍⒃~語綜合運(yùn)用。1.再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫?。?）這句話主要寫出了天都峰的“ ”，從詞語 、 可以看出來。（2）“筆陡”的意思是 ，還可以用詞語 、 來替換這個(gè)詞語。（3）詞語 寫出了我當(dāng)時(shí)的心理。2.我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！詞語 寫出了老爺爺?shù)哪挲g很大，這是一個(gè)“ABCC”式詞語，請(qǐng)根據(jù)語境，選擇“ABCC”式詞語填在橫線上。生機(jī)勃勃 波光粼粼 文質(zhì)彬彬 得意洋洋 興致勃勃 書聲瑯瑯 春天的萬物 教學(xué)樓里 得勝的隊(duì)員 風(fēng)吹湖面 三、按要求完成句子練習(xí)。1

21、.爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。從“終于”一詞體會(huì)到了 ，用這個(gè)詞語寫一句話： 2.天都峰看著叫人發(fā)顫，看到白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰，“我”不再猶豫，當(dāng)時(shí)“我”是怎么想的？聯(lián)系課文，寫出當(dāng)時(shí)“我”的想法。 四、重點(diǎn)突破。對(duì)于爬天都峰這篇課文的理解，你認(rèn)為正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）課文是按照爬山前、爬山中、爬山后的順序來寫的。 （ ） （2）課文寫了“我”和老爺爺?shù)娜螌?duì)話。 （ ）（3）學(xué)習(xí)課文，我明白了要互相鼓勵(lì)，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。 （ ）閱讀能力大提升五、課內(nèi)片段閱讀。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣（

22、鼓勵(lì) 鼓舞）我，我還下不了（決心 決定）哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”1.用“ ”劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語。2.老爺爺?shù)脑捴斜硎尽俺龊跻饬稀币馑嫉脑~語是 ，這個(gè)詞語寫出了老爺爺爬上天都峰后 的心情。A.激動(dòng) B.感動(dòng) 3.爸爸話中的“真有意思”指的是 。4.爬上天都峰后，老爺爺和“我”為什么要互相道謝呢？ 思維創(chuàng)新大拓展六、讀新聞，寫感受。2018年5月14日10時(shí)41分，69歲的夏伯渝依靠雙腿假肢從珠穆朗瑪峰南坡成功登頂，成為中國第一位登頂珠峰的殘疾人。1975

23、年開始，這位戴假肢的夏伯渝就開始了和珠峰的不懈角力，43年的奮斗，終于如愿以償?shù)巧狭酥榉澹?參考答案：一、1.級(jí) 顫 鏈 猴 攀 鯽 2.辮 呵 念二、1.（1）陡 筆陡 掛（2）像筆一樣的陡峭 陡峭 筆直（3）發(fā)顫2.白發(fā)蒼蒼 生機(jī)勃勃 書聲瑯瑯 得意洋洋 微波粼粼三、1.我和老爺爺爬得很艱難、很費(fèi)力，也看出我們的興奮之情。2.示例：白發(fā)蒼蒼的老爺爺都能來爬天都峰，我不能輸給老爺爺，也要爬上去。四、（1）（2）×（3）五、1.鼓勵(lì) 決定2.居然 激動(dòng)3. 都會(huì)從別人身上汲取力量4.因?yàn)槲液屠蠣敔敹际菑膶?duì)方的身上汲取了力量，才爬山了天都峰，因此要互相感謝。六、示例：夏伯渝戴著假肢登頂

24、珠峰，靠的是頑強(qiáng)的毅力，只要心中有夢(mèng)想，為了夢(mèng)想而不懈努力，夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)。17爬天都峰本文按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序敘述了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。文章向我們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心以及要善于從別人身上汲取力量的主題。這是一篇“實(shí)踐出真知”類的文章，因此對(duì)于沒有親眼見過、親身爬過天都峰的四年級(jí)學(xué)生來說，在理解攀登天都峰的艱難方面存在一定的難度，同時(shí)在把握此篇課文的主題上也會(huì)受實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的局限。教師在教學(xué)中要注意通過情景再現(xiàn)等方式逐步引導(dǎo)學(xué)生。1在識(shí)字和寫字教學(xué)中要鼓勵(lì)

25、學(xué)生利用查字典和已有的知識(shí)自學(xué)生字，培養(yǎng)他們獨(dú)立識(shí)字的能力。2凸顯“以讀為主”的閱讀教學(xué)觀。要讓學(xué)生在“讀”中理解、感悟，最終實(shí)現(xiàn)由無知到有知，從知之不多到知之較多，從理解膚淺到理解深刻，實(shí)現(xiàn)由“感”到“悟”的飛躍。3注重師生間的情感交流。教學(xué)中，教師要尊重、信任學(xué)生，耐心引導(dǎo)學(xué)生，要善于通過鼓勵(lì)性的語言和體態(tài)暗示與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，縮短與學(xué)生在心理上的距離，使雙方達(dá)到“情感的融合”，從而優(yōu)化教與學(xué)的情感氛圍?！局R(shí)與技能】1正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2知道可以按一定順序?qū)懯拢プ≡趺聪?、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚?！具^程與方法】在讀書、思考、討論與交流中使學(xué)生能更

26、充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】懂得面對(duì)困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從他人身上汲取力量的道理。重點(diǎn)正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。難點(diǎn)知道可以按一定順序?qū)懯拢プ≡趺聪?、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。教師：準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件，搜集有關(guān)黃山天都峰的視頻及圖片。學(xué)生：閱讀天都峰的相關(guān)介紹資料，預(yù)習(xí)課文。1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1展示天都峰的相關(guān)圖片。2播放介紹天都峰的視頻。二、初讀課文，掌握字詞1學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2借助查字典等途徑理解難懂的詞語。3出示生字卡片，掌握重點(diǎn)字詞。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1指名讀每個(gè)自然段，并說出各個(gè)自然段的意思。2教師