五年級(jí)下冊(cè)語文預(yù)習(xí)單

1、1草 原預(yù)學(xué)單班級(jí)： ：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情重點(diǎn)，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，產(chǎn)生了解西部的興趣。難點(diǎn) 2體會(huì)作者表達(dá)的方法，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。難點(diǎn)3背誦1、2 自然段?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、讀句讀段 繪聲繪色 我是用 語氣讀本文的，讀了 遍，已到達(dá) 程度。 小組展示中我得了 顆星。二、認(rèn)字認(rèn)詞 活學(xué)活用 1.看拼音寫詞語go g gu lè d yín shui jio jí chí s tu l mào xi sè yí bì qin l jn pio dài w c

2、uì sè yù liú 2.形近字組詞迂 襟 貌 遷 禁 ( ) 豹 毯 渲 勒 氈 喧 勤 談 宣 勃 3.多音字組詞 mng 蒙 méng mng4.寫出以下加點(diǎn)字的意思蒼翠欲滴 暢所欲言 搖搖欲墜 食欲 奮筆疾書 積勞成疾 疾惡如仇 疾苦 三、品句品段 入情入境1走近作者老舍2.這篇文章按照 順序，通過作者記述第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的 ，先描寫了 景色，再描寫 場(chǎng)面，最后描寫了 情形，贊美了草原 ，歌頌了 。3. 默讀第1自然段，讓你感受到草原的什么?你是從文中的哪些句子中感受到的？ 4.默讀25自然段，你感受到蒙古族人民的什么？你是

3、從文中哪些句子中感受到的？5.聯(lián)系課文，說說對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！边@句話的理解和體會(huì)。四、見仁見智 有根有據(jù)搜集我國(guó)各民族的待客方式五、化人化文 相輔相成1.這篇課文寫作特色是先寫( ),再寫( )。這種方法叫 。2.用上面的方法寫我們的校園2絲綢之路預(yù)學(xué)單班級(jí) 【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀記“守候、矗立、栩栩如生、五彩繽紛”等詞語。2把握主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。 重點(diǎn)3產(chǎn)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事，增強(qiáng)民族自豪感。難點(diǎn)【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一.讀句讀段 繪聲繪色我讀了課文 遍，最喜歡的是第 段，我從中讀出了

4、 感受。二.認(rèn)字認(rèn)詞 活學(xué)活用 1給加點(diǎn)字注音矗立 凹眼 大漠 戎裝 循著 作揖 博望侯 張騫 陛下 包袱 綾羅 鴕鳥 匕首 商貿(mào) 繅絲 鑿井 芝麻 犀牛2.多音字組詞 ji 夾 jiá 3根據(jù)意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號(hào)里 1悠遠(yuǎn)地思索或想象。 2高而險(xiǎn)峻的山嶺。 3形容聲勢(shì)廣闊或壯大。 三、品句品段 入情入境1了解“絲綢之路”2.課文主要講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么？3絲綢之路在東西方交流中起到了什么作用？ 4.理解“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”的意思。 四、見仁見智 有根有據(jù)搜集有關(guān)絲綢之路的故事五、化人化文 相輔相成1.這

5、篇課文寫作特色是，這樣寫的作用是。2.用上面的方法寫段開頭和結(jié)尾3白楊預(yù)學(xué)單班級(jí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。重點(diǎn)2.能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)的深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。難點(diǎn)3.背誦爸爸介紹白楊的那段話。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一.讀句讀段 繪聲繪色我用 方法來讀這篇課文，小組交流中 的朗讀最棒，讀出了 感受。二.認(rèn)字認(rèn)詞 活學(xué)活用 1抄寫本課易錯(cuò)的詞語 2.多音字組詞 jing 將 jiàng3形近字組詞 辯 挺 疆 陷 辨 艇

6、 僵 焰 辮 蜓 韁 蹈 三、品句品段 入情入境1了解白楊 2.本文主要通過 的事，贊頌邊疆建設(shè)者( )的品質(zhì)。3.用“ ”劃出爸爸介紹白楊的話，從話里可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？4爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？從哪地方可以體會(huì)到爸爸“也在表白著自己的心”？5.突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。 “一棵高大的白楊樹”暗指誰？“幾棵小樹”又暗指誰？從這句話中你讀懂了什么？6.課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？四、見仁見智 有根有據(jù)學(xué)了本篇課文，我最大的收獲是：五、化人化文 相輔相成運(yùn)用借物喻人的寫作方法寫我們身邊的一個(gè)人4把鐵路

7、修到拉薩去預(yù)學(xué)單班級(jí)： ：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。2默讀全文，體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神重點(diǎn)，繼續(xù)增加對(duì)西部大開發(fā)的了解。3. 了解課文的表達(dá)順序，體會(huì)條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。難點(diǎn)【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、讀句讀段 繪聲繪色我是用 語氣讀本文的，讀了 遍，已到達(dá) 程度。 小組展示中我得了 顆星。二、認(rèn)字認(rèn)詞 活學(xué)活用 給下面的帶點(diǎn)的生字注音妖嬈 機(jī)械 隧道 開鑿 巍峨碴子 媒體 猙獰 逞兇 缺氧撕扯 效率 廢寢忘食 杯水車薪三、品句品段 入情入境1了解“青藏高原”2建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是

8、怎樣克服的？ 3把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現(xiàn)，起到什么作用？四、見仁見智 有根有據(jù)搜集西部大開發(fā)的有關(guān)資料五、化人化文 相輔相成自己在生活中會(huì)遇到哪些困難，你是如何克服的？選擇其中的一件或幾件寫一寫。5古詩詞三首預(yù)學(xué)單班級(jí)： ：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫“牧童、茅檐、蓑衣”等詞語。有感情地朗讀課文，通過看注釋，邊讀邊想象詩中描繪的情景，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意思。重點(diǎn)通過古詩詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂。難點(diǎn)【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、讀句讀段 繪聲繪色1.我將課文讀了( )遍，讀出了 感受。2.給以下古詩劃出停頓線牧童 舟過安仁草鋪橫野六七里，笛弄

9、晚風(fēng)三四聲。 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。清平樂 村居茅檐低，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。二、品句品段 入情入境1知詩人，解詩題呂巖楊萬里辛棄疾2抓字眼，明詩意1結(jié)合字典或注釋，理解每句詩的的意思。牧童A草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。鋪: 弄： 詩意：_B上面詩句中思考：能否把鋪換成“長(zhǎng)”，把“弄”換成“戲、逗”？_C歸來飯飽黃昏后，不脫蓑衣臥月明。臥：_詩意_，我從這首詩中讀出了孩子的 。舟過安仁D一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。篙： 棹： 詩意：_E

10、怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生： 遮頭： 使風(fēng)： 詩意_，我從這句詩中讀出了孩子的 。清平樂 村居F醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。相媚好 ： 翁媼：詩意：_G大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。溪東： 無賴： 詩意_，我又讀出了孩子們的 。3.想畫面，悟詩情讀了這三首古詩詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？體會(huì)到怎樣的樂趣？_四、見仁見智 有根有據(jù)我還知道許多描寫兒童生活的古詩_五、化人化文 相輔相成從本課中選一首自己喜歡的古詩詞，改寫成一篇小短文。6冬陽·童年·駱駝隊(duì)預(yù)學(xué)單班級(jí)： 學(xué)生：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；掌握多音字“嚼”

11、；能正確讀寫“咀嚼、幼稚、寂寞、重臨”等詞語。2.有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)作者思念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。難點(diǎn)3.結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)4.我還能背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、讀句讀段 繪聲繪色我將課文讀了( )遍，我覺得最有童趣的是第 段，我能讀出感情。二、認(rèn)字認(rèn)詞 活學(xué)活用 1.看拼音寫詞語zhn mào j jué mián o sh mò ( ) ( ) ( ) ( )jì mò xiè méi jio cuò yòu zh

12、6; ( ) tuó róng páo zi sh shì 我認(rèn)為最難寫的詞語有： 我還認(rèn)識(shí)了這些新詞： 2.形近字組詞袍 卸 咀 炮 御 ( ) 沮 嚼 漠 襖 爵 寞 沃 我的形近字組詞：3.多音字組詞 jué( )嚼 jiáo( ) jiào( )4.寫出近義詞侵犯 安排 沉默 5.寫出反義詞侵犯 清脆 悅耳 幼稚 6根據(jù)意思寫詞語：1用牙齒磨碎食物 ；2見識(shí)少，沒經(jīng)驗(yàn) ；3聲音清楚悅耳 ；4重新到來 。三、品句品段 入情入境1走近作者林海音 2. 讀完課題，你感受到了什么？ 3.小組內(nèi)讀課文，討論課文講了 4.課文描寫的哪些場(chǎng)景和畫面，給你印象很深。找出來讀一讀，并寫下感受。如：“它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的空氣中?！边@段話描述駱駝隊(duì)來了，停在“我”家門前，“我”看到的景象。在描