2019-2020學(xué)年黑龍江省齊齊哈爾市克東縣部編版六年級(jí)下冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語文試卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密·啟用前2019-2020學(xué)年黑龍江省齊齊哈爾市克東縣部編版六年級(jí)下冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語文試卷題號(hào)一二三四五六七總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、填空題1.看拼音寫詞語tn fàn róu cu x shuài q lián_ _ _ _áo zhu mó u mài luò ln yù_ _ _2.填空：（1）趙孟頫是_著名的書法家。他的_書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤多姿，具有行書的

2、筆意，結(jié)構(gòu)_，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。（2）石灰吟中，表明詩人不怕犧牲的精神以及保持高潔的品格的詩句是：_。（3）茍日新，日日新，_。（4）雖與之俱學(xué)，_。為是其智弗若與？曰：非然也。（5）中秋節(jié)吃月餅的寓意是_。評(píng)卷人得分二、選擇題3.下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A乘車（chén） 寶藏（cán） 彼此（b）B旋轉(zhuǎn)（zhun） 磚頭（zun） 暫時(shí)（zàn）C剔除（t） 不禁（jn） 削減（xu）4.下列選項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A書藉 彩繪 粉碎 見微知著B氣侯 堅(jiān)硬 頃覆 斯空見慣C困境 漫長 嚴(yán)峻 焉知非福5.下列加點(diǎn)詞語使用

3、錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A大山在短跑比賽中勇奪第一。B她的演講慷慨激昂，令人振奮。C疫情期間李雷雖然自己在家上網(wǎng)課，可他每節(jié)課聽得都非常認(rèn)真，不以為然。6.對(duì)下列句子運(yùn)用修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A麗娜阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。（比喻）B在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（設(shè)問）C春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。（擬人）評(píng)卷人得分三、信息匹配7.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，填序號(hào)。走：人或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)。跑。趨向；呈現(xiàn)某種趨勢(shì)。離開；離去。指人死（婉辭）。通過。1走馬觀花 _ 2防控疫情期間，上海醫(yī)科大學(xué)，博士生導(dǎo)師，復(fù)旦

4、大學(xué)附屬華山醫(yī)院感染科主任張文宏迅速在網(wǎng)絡(luò)上走紅。_3我明天要走，今天得把行李收拾好。_4他還那么年輕就走了，真是讓人惋惜。_評(píng)卷人得分四、語言表達(dá)8.按照要求寫句子。（1）黑暗吞沒了天邊最后一絲光亮。（改為“被”字句）_（2）過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)很快就到了。（改為夸張句）_（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。（修改病句）_評(píng)卷人得分五、判斷題判斷正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。9.寒食節(jié)，通常在冬至前的100天，過去在節(jié)日期間不能生火做飯。_10.“讀書須用意，一字值千金”這句話的意思是讀書須用心，能下苦工夫，才會(huì)文辭精妙，一字千金。_11.“情以物遷，辭以情

5、發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。_12.“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！边@句話運(yùn)用了外貌描寫。_13.“今天好冷?。∧闶裁磿r(shí)候去上海？”這句話中的破折號(hào)表示解釋說明。_評(píng)卷人得分六、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀。去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊

6、飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。14.在短文中找出下列詞語的近義詞。挪動(dòng)_ 發(fā)覺_15.本段最后連用“跨、飛、溜、閃”四個(gè)動(dòng)詞，形象準(zhǔn)確地表達(dá)了（ ）A時(shí)光不知不覺地流逝B時(shí)間去得快來得快C無形的時(shí)間就像太陽一樣D太陽和時(shí)間都是易逝的16.文中畫線的句子運(yùn)用了_的修辭手法描寫人們?nèi)粘Ｉ钪械募?xì)節(jié)：_、_、_，向我們展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。課外閱讀開在記憶深處的花記憶，好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都被淹沒了、遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。小學(xué)時(shí)，我在上海生活學(xué)習(xí)過兩年，經(jīng)歷過

7、很多在我的故鄉(xiāng)沒經(jīng)歷過的新鮮事，見過很多有趣的人，但一次買魚的經(jīng)歷，令我至今難忘。那是一個(gè)星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養(yǎng)著各式各樣、五花八門的魚讓人眼花繚亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價(jià)格不菲的魚，一條就需要100元錢。工作人員是一位十七八歲的大哥哥，他的頭發(fā)很短，一雙清澈明亮的眼睛，一個(gè)尖挺的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條?！弊屛乙馔獾氖牵麊柫艘粋€(gè)似乎無關(guān)緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎？”我疑惑地說：“不大，比較小?！蔽乙贿叡葎濘~缸的大小，一邊說。“抱歉，我不能把這條魚賣給你，你的魚缸太小，會(huì)把魚養(yǎng)死的，我?guī)湍懔?/p>

8、外選一種吧。”他笑著說。我懷疑自己是不是聽錯(cuò)了。按我們一般人的思維，賣東西的主要是把東西推銷出去，才不會(huì)管其他的。以前在老家也曾遇到過一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價(jià)格昂貴卻難養(yǎng)活的魚。我滿臉疑惑，媽媽認(rèn)為可能是這種魚不好養(yǎng)，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意賣給我們。于是我說：“您放心，如果養(yǎng)死了，我們不怨你。”“這種魚本來能活40多年，現(xiàn)在它還是一個(gè)嬰兒，但它對(duì)生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的！難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對(duì)生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比

9、渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚：斗魚。一種幾乎可以在一個(gè)茶杯里生活的漂亮的魚，價(jià)錢僅需6元。從此以后，我對(duì)自己所養(yǎng)的一切動(dòng)物有了另外一份關(guān)懷：尊重每一個(gè)生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足。開在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠(yuǎn)艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。17.請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)里填入表示“我”心理變化的詞語。意外_疑惑_18.在第7自然段的劃線部分出現(xiàn)了“疑惑”一詞，聯(lián)系上下文想想對(duì)于作者“疑惑”的原因，理解正確的一項(xiàng)是（ ）A賣魚店的工作人員問了一個(gè)似乎無關(guān)緊要的問題。B我想要一條漂亮的魚，賣魚店工作人員了解我的心意。C賣魚店的工作人員問了一個(gè)非常重要的問題19.賣魚店工作人員

10、是一個(gè)什么性格的人？答：_20.下面對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文把一次買魚經(jīng)歷中所受到的教益比作“記憶深處的花”，形象生動(dòng)。B對(duì)賣魚人運(yùn)用了外貌描寫、語言描寫和心理描寫的手法。C文章結(jié)構(gòu)完整，開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，主題突出。21.品析第13 自然段畫線句子，說說“尊重每一個(gè)生命”在這篇文章中所包含的意思。讀了這篇文章，你有怎樣的啟示？_評(píng)卷人得分七、書面表達(dá)22.習(xí)作天地。親愛的同學(xué)，六年的小學(xué)時(shí)光一定給你留下許多美好的回憶，如今就要離開母校了，你最想對(duì)誰說些什么？請(qǐng)以書信的形式把你心聲寫下來。題目：給 的一封信要求：1把題目補(bǔ)充完整。2注意書信的格式，內(nèi)容具體，語言通順，詳略得當(dāng)。3書

11、寫規(guī)范、整潔；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4字?jǐn)?shù)在400字以上。參考答案1.     攤販     揉搓     蟋蟀     凄涼     熬粥     魔鬼     脈絡(luò)     領(lǐng)域【解析】此題考查學(xué)生詞語的拼寫能力。解答此題時(shí)，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，

12、寫完后再讀一讀，看看是否正確。注意易寫錯(cuò)的字，如“販”“蟀”“凄”“粥”“域”等詞。書寫時(shí)要注意字的筆畫和結(jié)構(gòu)，做到工整規(guī)范。2.     元代     楷     嚴(yán)謹(jǐn)端莊     粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間     又日新     弗若之矣     家人團(tuán)聚團(tuán)圓【解析】本題主要考查學(xué)生的積累和背誦。（1）趙孟頫

13、是元代著名的書法家，博學(xué)多才，能詩善文，通經(jīng)濟(jì)之學(xué)，工書法，精繪藝，擅金石，通律呂，解鑒賞，尤其以書法和繪畫的成就最高。在繪畫上，他開創(chuàng)元代新畫風(fēng)，被稱為“元人冠冕”；趙孟頫亦善篆、隸、真、行、草書，尤以楷、行書著稱于世。其書風(fēng)遒媚、秀逸，結(jié)體嚴(yán)整、筆法圓熟，創(chuàng)“趙體”書，與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱“楷書四大家”。（2）石灰吟全詩為：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。其中最后兩句表明了詩人不怕犧牲的精神以及保持高潔的品格。（3）“茍日新，日日新，又日新”意思是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新，加強(qiáng)思

14、想革命化的問題關(guān)鍵。（4）“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！币馑际沁@個(gè)人雖然和那個(gè)專心致志的人在一起學(xué)習(xí)，成績卻不如那個(gè)人。是他的智力不如前一個(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。（5）中秋節(jié)吃月餅可以加深團(tuán)圓的氣氛，中秋節(jié)，習(xí)慣上又把它叫團(tuán)圓節(jié)。因?yàn)槊吭碌氖迦赵伦顖A，八月十五又時(shí)值秋高氣爽，這天夜間月又最亮。 這天晚上，家家戶戶都把西瓜、月餅等最圓的果品、食物，放在院中的桌子上供月，也叫圓月。為了吉利，人們?cè)诠┰潞蠖家渣c(diǎn)月餅，慶祝團(tuán)圓。3.C【解析】此題考查字音的辨析能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。A寶藏（c

15、5;n）zànB磚頭（zun）zhun 4.C【解析】本題主要考查學(xué)生辨析字形，學(xué)生平時(shí)要多加積累，解答時(shí)需要仔細(xì)辨別每個(gè)選項(xiàng)，選擇其中正確的一項(xiàng)。A項(xiàng)中，“書藉”錯(cuò)誤，正確的為“書籍”。B項(xiàng)中，“氣侯”錯(cuò)誤，正確的為“氣候”；“頃覆”錯(cuò)誤，正確的為“傾覆”；“斯空見慣”錯(cuò)誤，正確的為“司空見慣”。C項(xiàng)全部正確，因此本題選擇C。5.C【解析】此題考查詞語搭配能力。解答時(shí)，要先理解詞語含義，根據(jù)語境判斷是否使用恰當(dāng)。勇奪第一：勇敢努力地爭(zhēng)取。慷慨激昂：慷慨：情緒激動(dòng)；激昂：振奮昂揚(yáng)。 精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。不以為然：然：是，對(duì)。 不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。6.A【解析】此

16、題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。排比句：排比是一種常見的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣?？鋸埦洌嚎鋸垼菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。A項(xiàng)只是細(xì)節(jié)描寫，不構(gòu)成比喻句。7.&#

17、160;                   【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解，作答時(shí)需要結(jié)合語境選擇合適的理解。1.“走馬觀花”是指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。所以其中“走”的意思是跑。2.本句中的“走紅”是指人氣突然高漲。所以“走”指的是趨向；呈現(xiàn)某種趨勢(shì)。3.本句意思是我明天要離開，所以“走”的意思是離開；離去。4.根據(jù)句中的“惋惜”可知，本句中的“走”指的是人死（婉辭）。8.  

18、   天邊最后一絲光亮被黑暗吞沒了。     過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了。     我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率?！窘馕觥浚?）陳述句變被字句要把主謂賓結(jié)構(gòu)顛倒過來，賓語在前被主語怎么了：劉胡蘭的動(dòng)人事跡是主語，深深感動(dòng)是謂語，我們是賓語，改為被動(dòng)句就是：賓語我們提前，我們被誰怎么樣：我們被劉胡蘭的動(dòng)人事跡深深感動(dòng)了。（2）改夸張句方法：一、擴(kuò)大夸張 ：為了達(dá)到生動(dòng)幽默效果，我們往往人為拔高事物特點(diǎn)，使之更高，更強(qiáng)，更快，更多，甚至達(dá)到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。這種在古

19、詩中我們經(jīng)常能看到它的蹤跡；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” “三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！崩缭谖夷苄兄?，“我捋起袖口，將鍋湊到水龍頭，沖滿水，然后張開“如來神掌”先給它來一招“倒轉(zhuǎn)乾坤”，再來招“天昏地暗”，最后來個(gè)“蕩氣回腸”。一番折騰，累得我“氣喘如?！??！倍?、縮小夸張：縮小夸張與擴(kuò)大夸張相反，這類夸張是故意把一般事物往小處說，使之更低、更弱、更慢、更少，達(dá)到數(shù)倍縮小作用。如“教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。”就是縮小夸張的使用。三 時(shí)間夸張故意把后出現(xiàn)的事物說是先出現(xiàn)的，或者把先出現(xiàn)的事物說成后出現(xiàn)的。這樣表面上看不合理，但通過夸張渲染，使內(nèi)容得到強(qiáng)調(diào)。例如：李醫(yī)生給人看

20、病，藥房沒開，病就好了三分。（3）考查病句辨析能力。解答時(shí)，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。 （3）成分殘缺。 （4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）歸類不當(dāng)。 （9）指代不明。 這里句子的病因是動(dòng)詞與賓語的搭配bai不當(dāng)。病句du中“增加”是指的數(shù)量上變大或變小的變化，用來指具體的事物，而“學(xué)習(xí)效率”是抽象的事物，不能夠用增加來形容，這里可以改為“提高”或者“提升”，即：我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。9.10.1

21、1.12.13.×【解析】(1)此題考查文學(xué)常識(shí)的了解。相傳晉文公打天下時(shí)介子推是大功臣，天下平定之后封賞卻把他忘了。介子推默默地背著老母親上了山，隱居起來。后來，晉文公想起了他，貼出告示尋找介子推未果。后來得知有人看見介子推背母親上山了，有人就提議點(diǎn)火燒山，逼介子推出來。大火燒完了也沒見介子推的影子，于是派人搜山，最后找到介子推和母親被燒死在一棵大樹下。晉文公哀痛后悔不已，點(diǎn)火那天是清明節(jié)的前一天，于是晉文公下令這一天為“寒食節(jié)”，天下之人在這一天里不準(zhǔn)生火做飯，是為“寒食”。這樣的風(fēng)俗延續(xù)到上世紀(jì)七八十年代，后來逐漸被人遺忘了。(2)此題考查名句的理解。出處：增廣賢文·

22、上集選段：運(yùn)去金成鐵，時(shí)來鐵似金。讀書須用意，一字值千金。逢人且說三分話，未可全拋一片心。譯文：運(yùn)氣差時(shí)金子可以變成鐵，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候鐵也會(huì)變成金子。讀書須用心，能下苦工夫，才會(huì)文辭精妙，一字千金。與人說話只能說三分，不能把內(nèi)心的想法全部吐露給別人。(3)行以物遷，辭以情發(fā)。意思是說寫文章就像隨著景物的不同而變化一樣要抒發(fā)自己的感情。出處：中國南朝文學(xué)理論家劉勰文心雕龍·物色原文節(jié)選：歲有其物，物有其容；情以物遷，辭以情發(fā)。一葉且或迎意，蟲聲有足引心；況清風(fēng)與明月同夜，白日與春林共朝哉！譯文：因此，一年四季有不同的景物，這些不同的景物表現(xiàn)出不同的形貌；人的感情跟隨景物而變化，文章便是

23、這些感情的抒發(fā)。一葉飄落尚能觸動(dòng)情懷，幾聲蟲鳴便可勾引心思，何況是清風(fēng)明月的秋夜，麗日芳樹的春晨呢？(4)此題考查描寫方法的掌握。這句話是對(duì)李大釗的外貌描寫。從這句話中可以看出李大釗雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明李大釗受到了敵人的嚴(yán)刑拷打。從“平靜”一詞體會(huì)到李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，從“慈祥”一詞體會(huì)到李大釗對(duì)親人的愛。“平靜而慈祥的臉”看出父親并沒有因此而慌亂頹廢，依然保持著自己對(duì)革命事業(yè)的信心。(5)此題考查破折號(hào)的運(yùn)用掌握。這句話中，破折號(hào)的作用是話題的突然轉(zhuǎn)折。14.     挪移  

24、0;  覺察15.A16.     排比     洗手時(shí)     吃飯時(shí)     默默時(shí)【解析】(1)本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在熟讀文章，找出與所給詞語的近義詞。挪動(dòng)：指一點(diǎn)一點(diǎn)的移動(dòng)，表示速度很慢。發(fā)覺：開始知道（隱藏的或以前沒注意到的事）(2)考查了詞句的理解，結(jié)合句子“它便伶伶俐倒地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了

25、一日，我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！边@句話中的“跨、飛、溜、閃”生動(dòng)的寫出了時(shí)間在不知不覺中匆匆離去，告訴我們要珍惜時(shí)間。(3)考查了句子的理解，結(jié)合劃線的句子可知，文中畫橫線的句子為三個(gè)形式相同，結(jié)構(gòu)相似的分句，為排比句，結(jié)合句子可知，描寫了人們?nèi)粘Ｉ钪械募?xì)節(jié)，如句子里的“洗衣、吃飯、默默”。17.     疑惑     懷疑     震撼18.A19.他是一個(gè)友善、熱情、有耐心且懂得尊重生命的人。20.B21.意思：注入情感，并根據(jù)飼養(yǎng)動(dòng)物的

26、特性，恰當(dāng)?shù)匚桂B(yǎng)，保證它們活得好，活得長。（或：尊重生命，把動(dòng)物當(dāng)人一樣喂養(yǎng)。）啟示：我們應(yīng)該在尊重生命的前提下追求利益，不能把人類的利益凌駕于其他生命之上。賣魚人不唯利是圖、熱情友善的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要勇于認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)改變自我?！窘馕觥?1)本題考查篩選信息能力。解答此題關(guān)鍵要理清文章寫作思路，快速找到有關(guān)“我”的描寫，從中篩選有效詞語作答。首先找到題目中所給的第一個(gè)詞“意外”所處的位置，然后往下，分別可以從下面三段的首句中提取出“疑惑”“懷疑”“疑惑”，再從“我被他的話深深震撼了“一句中提取出“震撼”，按順序填寫即可。(2)本題考查內(nèi)容的理解與信息篩選。解答此題要結(jié)合上下文

27、來理解，一般來說問“原因”的題目，答案都是在問題所在位置的前面，可以從上一段中篩選出合適的句子：“他問了一個(gè)似乎無關(guān)緊要的問題“作為答案。(3)本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。從賣魚人對(duì)我的態(tài)度及語言可以了解到他是一個(gè)友善、熱情、有耐心且懂得尊重生命的人。(4)本題考查內(nèi)容的理解與分析。這是一道選擇題，解答的關(guān)鍵是在理解原文的基礎(chǔ)上，對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)的分析。B項(xiàng)明顯不對(duì)，在文中沒有賣魚人的心理描寫，而且用第三人稱寫一個(gè)人，是不可能出現(xiàn)這個(gè)人物的心理描寫的。(5)本題考查句子的含義及閱讀感悟。理解句子意義要在整體感知文章

28、內(nèi)容，把握主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行；完成閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，提煉出自己的觀點(diǎn)。并注意表述流暢。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。22.范文：給老師的一封信敬愛的柯老師：您好！感謝您把我?guī)нM(jìn)了知識(shí)海洋，讓我學(xué)會(huì)了無窮無盡的知識(shí)，讓我明白了人生的道理，是您讓我知道了時(shí)間是那么寶貴，是您讓我知道愛迪生發(fā)明了電燈，是您讓我了解到人生的價(jià)值。三年來，您對(duì)同學(xué)十分親切，上課時(shí)，您是我們的老師，教我們學(xué)習(xí)課文，生字，下課您就成了我們的好朋友，和我們一起討論，偶爾和我們一起玩玩游戲。您的眼睛是神奇的，它會(huì)說話，您的眼睛使我從不敢舉手回答問題到喜歡舉手回答問題；您是美麗的，苗條的身子，大大的眼睛，特別是能說會(huì)道的嘴巴，總是掛上