從軍行教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版優(yōu)秀版教案

1、 從軍行 教學(xué)設(shè)計(jì)（從軍行是漢代樂(lè)府平調(diào)曲名，內(nèi)容多數(shù)寫軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生活。這首詩(shī)是借樂(lè)府舊題來(lái)表現(xiàn)新的內(nèi)容。）楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗調(diào)旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解本詩(shī)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行概括性描寫的特點(diǎn)在了解詩(shī)歌中所體現(xiàn)出來(lái)的書(shū)生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過(guò)程的基礎(chǔ)上，體會(huì)其昂揚(yáng)蓬勃、奮發(fā)豪邁的勇于報(bào)國(guó)的精神賞析本詩(shī)的藝術(shù)手法（夸張、直抒胸臆、視聽(tīng)描寫等）初步了解邊塞詩(shī)的特征及鑒賞邊塞詩(shī)的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：賞析本詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)技巧學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解本詩(shī)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行概括性描寫的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)想：抓住關(guān)鍵詞賞析詩(shī)句，把握詩(shī)的主旨課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)步驟：一

2、、了解作者和初唐四杰閱讀下面材料，了解作者和初唐四杰楊炯是華陰縣（今陜西華陰）人。高宗顯慶六年（公元六六一年），被舉為神童，送入朝廷，授校書(shū)郎，才只十一歲。永隆二年（公元六八一年），為崇文館學(xué)士，遷詹事、司直。他也和王勃一樣，自以為有才，對(duì)人態(tài)度傲慢，武則天當(dāng)政時(shí)，降官為梓州司法參軍。三年任滿，改任盈川縣令 （今四川筠連縣），卒于任所。后人稱他為楊盈川，他的詩(shī)文存于今者， 稱 楊盈川集。 楊炯以邊塞征戰(zhàn)詩(shī)著名，所作如 從軍行、 出塞 、 戰(zhàn)城南、 紫騮馬等，表現(xiàn)了為國(guó)立功的戰(zhàn)斗精神，氣勢(shì)軒昂 ,風(fēng)格豪放。從唐高宗到武后初年，中國(guó)詩(shī)壇上出現(xiàn)了四顆光輝閃耀的新星王勃、駱賓王、楊炯、盧照鄰。類似的人

3、生經(jīng)歷，杰出的創(chuàng)作才華，功力近似的詩(shī)文創(chuàng)作，令四位新星的名字緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，被人稱做“四杰”或者“四才子”，文學(xué)史上稱他們?yōu)椤俺跆扑慕堋薄?他們的詩(shī)歌，從宮廷走向人生，題材較為廣泛，風(fēng)格也較清俊。代表作品如：王勃杜少府之任蜀州（五律）名文滕王閣序著有王子安集楊炯 從軍行盧照鄰長(zhǎng)安古意。駱賓王 在獄詠蟬另有著名的討武檄作品集為臨海集。二 、寫作背景舊唐書(shū)·高宗紀(jì)載：永隆二年 （），突厥入侵固原、慶陽(yáng)一帶，裴行儉奉命出征。楊炯此詩(shī)當(dāng)作于此時(shí)。三朗讀詩(shī)歌，整體感知、根據(jù)注釋，初探詩(shī)意。從軍行：樂(lè)府相和歌?平調(diào)曲舊題。“烽火”句：化用漢書(shū)?匈奴傳“烽火通于甘泉、長(zhǎng)安數(shù)月”語(yǔ)意。西京，指長(zhǎng)安

4、。牙璋：調(diào)兵的符信，分兩塊，合處凸凹相嵌，叫做“牙”，分別掌握在朝廷與和主將手中，調(diào)兵時(shí)以此為憑。鳳闕：指長(zhǎng)安宮闕。史記 ?封禪書(shū) ： “（建章宮）其東二十余丈。”龍城：匈奴的名城，借指敵方要地。凋：此處意為“使脫色”。旗畫：軍旗上的彩畫。百夫長(zhǎng)：指下級(jí)軍官。、依據(jù)注釋疏通詩(shī)意，并再次朗誦、集體朗讀，讀出語(yǔ)調(diào)四賞析全詩(shī)、初唐四杰的從軍、出塞之作，多表現(xiàn)知識(shí)分子立功邊陲的壯志豪情，慷慨雄壯，對(duì)盛唐邊塞詩(shī)的成熟和繁榮有一定的影響。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？（尾聯(lián)“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”直抒胸臆，表達(dá)了作者保邊衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。）一個(gè)投筆從戎，不甘作伏案書(shū)生，渴望為國(guó)建立功業(yè)的英

5、雄形象躍然紙上。、作者寫出了書(shū)生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？分別用兩個(gè)字概括。一二句來(lái)犯，三句辭京、出征，四句圍城（包圍敵人），苦戰(zhàn)（展開(kāi)激烈戰(zhàn)斗） ， （最后抒懷 ）詩(shī)人沒(méi)有去寫書(shū)生投筆從戎的具體細(xì)節(jié)，而是抓住這一過(guò)程中的典型的具有代表性的片斷進(jìn)行概括性的描寫，是一種跳躍性的結(jié)構(gòu)，突出了軍情的緊急和戰(zhàn)斗的激烈。、具體分析首聯(lián)：首句是怎樣表現(xiàn)軍情緊急的？分析“烽火”這一意象。古代邊塞要地設(shè)有烽火臺(tái)。邊境一有軍事警報(bào)，就通過(guò)烽火臺(tái)傳遞信號(hào)，白天燒狼糞，青煙直上；晚上點(diǎn)燃柴火，烽火高照，看到了狼煙或烽火，便知軍情緊急。通過(guò)“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現(xiàn)出來(lái)了。賞析關(guān)鍵詞“照”的表達(dá)

6、作用。一個(gè)“照”字運(yùn)用了夸張的手法，寫出了烽火之猛烈，戰(zhàn)勢(shì)之危急，渲染了緊張氣氛。賞析關(guān)鍵詞“自”?！靶闹凶圆黄健保怯煞榛鸲鸬?，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在硯之間。一個(gè)“自”字，表現(xiàn)了書(shū)生那種由衷的愛(ài)國(guó)激情，寫出了人物的精神境界。頷聯(lián)：第三句“牙璋辭鳳闕”，描寫軍隊(duì)辭京出師的情景。 “牙璋”是皇帝調(diào)兵的符信，分凹凸兩塊，分別掌握在皇帝和主將手中。 “鳳闕”是皇宮的代稱。這里，詩(shī)人用“牙璋”、 “鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩(wěn)重。為什么用典雅、莊重的詞語(yǔ)？既說(shuō)明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場(chǎng)面的隆重和莊嚴(yán)。第四句“鐵騎繞龍城”， “鐵騎”與“龍城”相對(duì)烘托了怎樣的氛圍？“鐵

7、騎” 、 “龍城”相對(duì)，渲染出龍爭(zhēng)虎斗的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。、 “牙璋” “鳳闕” “鐵騎” “龍城”運(yùn)用了怎樣的修辭手法？借代賞析“繞”字。一個(gè)“繞”字，形象地寫出了唐軍包圍敵人的軍事態(tài)勢(shì)和冒死赴敵的勇氣。 “牙璋”才“辭鳳闕”， “鐵騎”已“繞龍城”，詞采壯麗，對(duì)偶精整，而一氣直貫，將反侵略的軍事行動(dòng)寫得迅猛凌歷，聲勢(shì)逼人。頸聯(lián)：、 “雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”采用了什么手法？描寫了怎樣的場(chǎng)面？（視聽(tīng)結(jié)合，繪聲繪色，以戰(zhàn)地風(fēng)雪烘托戰(zhàn)斗之激烈。）、蘇軾認(rèn)為詩(shī)作應(yīng)“言而有盡而意無(wú)窮”，給人留下了想像的余地。你認(rèn)為從軍行是否做到這一點(diǎn)？為什么？（第三聯(lián)描寫了兩軍交鋒的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。漫天大雪，紛紛飄下，軍旗上畫著

8、的青龍白虎之類的圖案，黯淡模糊，看不清了；北風(fēng)呼嘯，戰(zhàn)鼓雷鳴，各種聲響混雜在一起，回蕩在邊地沙場(chǎng)之上。這里寫的只是眼中看到的雪和旗的景色，耳中聽(tīng)到的風(fēng)和鼓角的聲音，但我從這里便可以想象得到，那兵來(lái)將擋、人仰馬翻、刀光閃爍、箭簇紛飛、戰(zhàn)馬嘶鳴、殺聲震地的壯烈戰(zhàn)斗聲面。那么大的一個(gè)激戰(zhàn)聲面，只用了十個(gè)字， 就非常生動(dòng)地勾畫出來(lái)，的確收到了 “言少意多”的藝術(shù)效果。)尾聯(lián)：盡管風(fēng)雪苦寒，戰(zhàn)斗激烈，仍然“寧為百夫長(zhǎng)”，為保衛(wèi)祖國(guó)效力。首尾呼應(yīng)，完美地表現(xiàn)了“從軍”的主題。五總結(jié)：這首詩(shī)借用樂(lè)府舊題“從軍行”，描寫一個(gè)讀書(shū)士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過(guò)程。僅僅四十個(gè)字，既揭示出人物的心理活動(dòng)，又渲染了環(huán)境

9、氣氛，筆力極其雄勁。這首詩(shī)情調(diào)慷慨激昂，可以說(shuō)是盛唐邊塞詩(shī) 的先聲。育星教育網(wǎng)面對(duì)著學(xué)習(xí)，你就要有毅力。因?yàn)槟憔腿缟碓诟珊档纳衬?，沒(méi)有水也沒(méi)有食物，你有的就僅僅是最后的那一點(diǎn)力氣和時(shí)時(shí)蒸發(fā)著的那一點(diǎn)微少的汗水，你在這種地境里，不可以倒下，要堅(jiān)強(qiáng)，要努力走出這個(gè)荒蕪的沙漠，找回生存的希望，僅此無(wú)他。在學(xué)習(xí)的賽跑線上，你就應(yīng)該有著這不懈的精神，累了，渴了，你仍要堅(jiān)持下去，因?yàn)榻K點(diǎn)就在不遠(yuǎn)的前方行路人，用足音代替嘆息吧！志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食你的作業(yè)進(jìn)步很大，繼續(xù)加油！你會(huì)更出色！位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像鷹一樣翱翔,千里之行，始于足下。學(xué)習(xí)就是如此痛快，它能放松人的心靈，但必須是在熱愛(ài)的基礎(chǔ)上。瞧！學(xué)習(xí)就能帶來(lái)如此奇妙的享受！學(xué)習(xí)總是在一點(diǎn)一