九古詩四首(蘇教版八年級上)古詩四首八年級上.doc

1、九 古詩四首 (蘇教版八年級上) 古詩四首 八年級上第一課時 學習目的： 1整體感知詩歌內(nèi)容，領略詩人深沉的愛國情懷。 2理解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準確把握詩中的真正情感。 3有感情地朗讀四首古詩并加以背誦。 學習重點： 理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中的愛國深情。能真正有感情地朗讀詩歌。 教學設想： 這四首詩都表達了每位詩人強烈的愛國情感。學習的重點是引導學生在自主的合作、探究中通過各種形式的朗讀，體味詩中的愛國深情。 課前學習：1借助工具書解決字詞疑難，熟讀詩歌。 2四人一小組，組長分配任務。利用圖書館或上網(wǎng)查閱并搜集有關詩人及創(chuàng)作背景的相關資料。 教具準備：錄音機配樂朗讀 教學流程： 一新課

2、切入 1出示話題“愛國”，圍繞這一話題，自由發(fā)言，說自己想說的話。 2愛國，是每個中國人的責任，愛國更是中華民族自古以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)。由此導出詩人及詩題 二聽詩中的深情 1播放四首古詩的配樂朗讀，感受詩人深沉的愛國情懷。 聽兩遍：第一次注意正字正音、節(jié)奏等，要求學生邊聽邊作好標記；第二次重在感受詩的情感氣勢。 2談聽后初感，確定每首詩的感情基調(diào)：春望憂傷、泊秦淮憂憤、十一月四日風雨大作悲愴豪壯、過零丁洋大方悲壯、正氣凜然 3自由朗讀，加以體會。 4齊讀感受。 三說詩的故事 1說詩人與詩 第一次小組合作交流。內(nèi)容可以是：詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的？詩人當時的境遇如何？詩人的哪些經(jīng)歷與本詩有關

3、？你覺的他是怎樣一個人？ 再推薦代表作全班交流，師作必要補充。 2敘詩中情景 第二次小組合作探究：借助工具書及課本注釋，一起討論理解詩的內(nèi)容；再走進詩人所處的時代，走進詩人的內(nèi)心世界，轉換角色，把自己當作詩人，用自己的語言，表達詩中情景，發(fā)出內(nèi)心感慨。 選出最具詩人氣質的同學作代表作全班交流。 四詩中情感 1跟著配樂朗讀，再次有感情地朗讀詩歌。 2分小組進展練習，組織小組賽，讀后師生共作簡評，加深理解。 3自由地、有感情地背誦這四首詩，體會詩中深沉的愛國情懷。 五課外延伸 1選擇你最喜歡、最欣賞的一首，寫下自己的感受。 2搜集其他各個時期的愛國詩篇，加以背誦。 六板書設計 春望泊秦淮 唐杜甫唐

4、杜牧 觸景傷懷憂國思家對世風時局的憂憤 愛國 十一月四日風雨大作過零丁洋 宋陸游宋文天祥 收復失地統(tǒng)一祖國寧死不屈正氣凜然 第二課時 學習目的： 1反復誦讀，進一步加深對詩歌主題的理解。 2品味詩中字里行間的愛國深情，進步鑒賞古代詩歌的才能。 3有意識地在積累、感悟和運用中引發(fā)熱愛家園、報效祖國的情思。 教學重點： 嘗試詩歌鑒賞，進步品賞才能。在語文活動中，拓寬知識鍛煉才能，進步語文綜合素質。 教學設想： 本課教學分兩局部：“品賞”以學生自讀考慮為主，降低鑒賞難度，鼓勵學生大膽質疑，有自己的見解和主張，養(yǎng)成邊讀邊思邊記錄的讀書習慣。“活動”重在積累并延伸課本知識，在自由的，有組織的活動中，調(diào)動

5、學生的內(nèi)心感受，激發(fā)情感，全面進步語文素養(yǎng)。 課前準備:1.從唐詩鑒賞詞典宋詩鑒賞詞典等工具書，或網(wǎng)上查找有關四首詩的鑒賞文章，自行組織閱讀。 2.以組為單位，搜集其他愛國詩歌，加以背誦。 教學流程： 一檢復導入 1抽查四首詩的背誦情況。 2概括四首詩的共同主題：深深的愛國情懷。 二品詩中深情 這四首詩都寫于國家危難之時，詩中蘊涵的是詩人深深的愛國情懷?？紤]：詩中何處最能表達這一深情？提示：可以從重點的字詞、有名的詩句入手 1自由朗讀，邊讀邊思，結合課前相關資料的閱讀，在書旁寫下自己的看法。 2全班交流 春望 國破山河在，城春草木深。一個“深”字寫盡山河破碎，人民離散。 感時花濺淚，恨別鳥驚心

6、。因為感時傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸 烽火連三月，家書抵萬金。“連三月”見戰(zhàn)禍之長。“抵萬金”極言家書難得。足見思家之苦。 白頭搔更短，渾欲不勝簪?？嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆。 泊秦淮 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。一個“寒”字，不但讓人想到時只深秋，更在心頭掠過一絲寒意。 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。詩人指責商女，其實是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點歌的人。足見詩人對世風和時局的憂憤。 十一月四日風雨大作 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！敖┡P孤村”四字

7、，寫出了詩人當時的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”那么引出詩人對收復失地的強烈愿望。 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。現(xiàn)實轉入夢境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句。 過零丁洋 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?！案筛炅嚷洹彼淖郑嗌傩了崤c遺憾！ 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。以形象的比喻描寫國家與個人的命運。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安，孤苦伶仃。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。這鼓勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。 鼓勵學生大膽說出自己的見解，有新意有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。 三語文活動愛國詩歌賽詩會 全班分成四組，以積分的形式展開比賽。賽前確定評委。 1讀詩 每小組推選代表，有感情地朗讀四首詩中的任一首。 2背詩 以搶答形式進展內(nèi)容為同學課前搜集的詩歌。主持人出詩題，先背出者得分。 3賞詩 在自己所搜集的詩中，選擇一首群策群力，作出評點。 4、習詩 如今我們的祖國，經(jīng)濟迅速開展，國家日益強盛，人民團結奮進，在這樣和平安定的年代里，你肯定更愛我們的祖國，請作詩