我驕傲我是一棵樹(蘇教版八年級(jí)下)

1、我驕傲，我是一棵樹(蘇教版八年級(jí)下)教學(xué)目的1有感情地朗讀詩歌，體味詩歌的內(nèi)涵。2理解樹的藝術(shù)形象。3品味詩歌語言。教學(xué)重難點(diǎn)理解樹的藝術(shù)形象，體味詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備課件。設(shè)計(jì)思路詩歌要以讀會(huì)意，新詩更要求從整體上把握詩歌所塑造的藝術(shù)形象體會(huì)它的內(nèi)涵，切忌教師過多地肢解詩意，在此根底上教師指導(dǎo)學(xué)生從語言人手，理解樹的藝術(shù)形象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)人：扎根于土地，有枝有條，抗風(fēng)御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假設(shè)你是一株樹，你會(huì)怎樣去做呢?(板書課題及作者。)要求：記住作者。二、自主學(xué)習(xí)反復(fù)吟讀，體會(huì)感情，完成以下各題目。(出示課件l。)1查工具書解決生字詞。2理清思路，理解詩歌主

2、要內(nèi)容。3找出自己喜歡的詩句并背誦。4理解樹的形象。三、合作學(xué)習(xí)1找出疑難問題，小組內(nèi)交流。2小組解決不了的問題，全班交流。四、反響交流1給加點(diǎn)字注音。(出示課件2。)2理清思路，理解詩歌的主要內(nèi)容。要求學(xué)生在閱讀的根底上，從整體把握文章的內(nèi)容。指名答復(fù)，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。明確：(第一局部：總寫我一棵樹的形象。第二局部：展開想像和聯(lián)想，表現(xiàn)我一棵樹為人民效勞的精神。第三局部：把激情引向頂峰，說明死后變成煤炭，把純潔的光，熾烈的熱獻(xiàn)給人間。3找出自己喜歡的語句并背誦。要求：學(xué)生有感情地背誦自己喜歡的語段，并可以說出喜歡的理由。從理性上理解詩歌的寫作特點(diǎn)。4你可以說出文中樹代表什么形象?要求：學(xué)生

3、在感性認(rèn)識(shí)的根底上，進(jìn)一步分析作者的形象即樹的形象。明確：(詩要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質(zhì)和美的靈魂。在詩中作者借助想像給人們塑造出了一個(gè)具有高尚品德和美的靈魂的藝術(shù)形象一棵樹。)(詩人通過一棵樹充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民效勞的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)決的斗爭(zhēng)精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅(jiān)韌而又慈祥的枝條伸向社會(huì)，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣闊勞動(dòng)人民有著共同的理想消滅貧困，建立一個(gè)幸福美妙的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即

4、使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。)五、研讀賞析反復(fù)朗讀詩歌，討論完成以下題目。(出示課件3。)1本詩哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請(qǐng)舉例說明。明確：(想像和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩的根底。詩人托物言志，借樹抒情。他把樹進(jìn)展人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過想像所塑造的藝術(shù)形象將更加飽滿，光輝動(dòng)人，乃至具有更大的概括性。為人民效勞的精神獻(xiàn)身精神本身是抽象的，但樹是詳細(xì)的，可以感知的。通過對(duì)樹的描寫，使抽象的精神詳細(xì)化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。詩人由我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘是由星星聯(lián)想到耳環(huán)；我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕由云霞聯(lián)想到手帕等等。)2黃色的、黑色的、白色的多繭的手指的是什么?明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣闊勞動(dòng)者。)3如何理解詩的結(jié)尾深化了主題?明確：(表現(xiàn)為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)浸透到我的每個(gè)細(xì)胞，崇高的精神必將化作宏大的能量，為了建立一個(gè)幸福美妙的新世界，他愿獻(xiàn)出自己的