初三中考初中語文閱讀練習題及答案答題技巧

1、最新初三中考初中語文閱讀練習題及答案答題技巧一、現(xiàn)代文閱讀1 .現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。智能薄膜，不知疲倦地起舞”張利東無論是天然高分子材料，還是以高分子為基礎的合成材料，都是惰性的、無生命的。一旦賦予這些高分子生命”，它們就可以自發(fā)舞動、發(fā)電，甚至像勞動者一樣工作起來。這就是智能高分子材料一一一種能感知外部刺激，作出判斷并給予適當處理，且本身可執(zhí)行的新型功能材料。上海華東師范大學張利東研究組，利用常見的瓊脂糖高分子為原料，采用簡單的物理雜合技術，成功制備出可以在潮濕紙面上快速翻滾的高分子薄膜。由于該薄膜化學結構上具有許多親水基團，因此具有吸收水分子的特性。當該薄膜吸入"潮濕空

2、氣中的水分子，可引發(fā)自身的膨脹形變；當薄膜呼出”水分子，可快速恢復到原來形狀。這種呼吸”循環(huán)賦予惰性高分子強勁的生命”力，可以讓它們不知疲倦地動起來。這種由化學能轉變?yōu)闄C械能的方式，與動物的肌肉組織的工作方式非常相似。此種技術一旦成熟，通過大量類似材料堆疊成的可控纖維束”，制造出能與機器人相媲美的仿生人”便不再是神話。張利東研究組同時發(fā)現(xiàn)，智能高分子薄膜不但可以呼吸”潮濕空氣而動起來，也可以呼吸”丙酮蒸汽讓自己動起來?；ò晷螤畹碾p層薄膜吸收丙酮分子后，花瓣”翩翩起舞，猶如一朵在風中搖曳的蘿卜花。這是最新設計的聚偏氯乙烯和聚乙烯醇高分子雙層膜的仿生形變。該雙層膜對丙酮分子的刺激具有極其敏感的響應

3、性，并且通過快速呼吸"丙酮蒸氣，可實現(xiàn)雙層膜的長時間連續(xù)性定向形變，讓惰性高分子不知疲倦地運動起來，可媲美自然界中復雜的運動方式。利用此種仿生運動設計的薄膜傳感器，可長時間連續(xù)監(jiān)測環(huán)境中丙酮濃度。當環(huán)境中丙酮濃度過高時，傳感器自發(fā)形變接通電路，電燈亮；當丙酮濃度逐漸降低時，傳感器恢復到原來形狀斷開電路，電燈滅。利用電燈的變化，可告知環(huán)境中丙酮蒸汽濃度的高低，從而極大地拓展了材料的應用潛質。同時，該雙層膜對于外界丙酮蒸汽的刺激能夠保持數(shù)小時連續(xù)可逆的響應，這為拓展刺激響應材料在能源、柔性傳感器、人工肌肉、柔性機器人等領域的應用奠定了堅實的基礎。此外，高分子智能薄膜還可以幫助我們獲取人類

4、賴以生存的能量。這種能量的獲取途徑將是完全綠色無污染的，能量源自取之不盡的潮濕空氣。利用一塊只有10亳克的智能薄膜：誦時呼吸”潮濕空氣可以驅動壓由薄膜連續(xù)產(chǎn)牛高達1.5伏的電壓。通過特殊的能量轉化裝置，這種智能薄膜可以為各種便攜式電子產(chǎn)品供電。如果擴大智能薄膜的用量，將產(chǎn)生更高的電壓，滿足各種需求。目前研究者正積極開發(fā)合適的能量轉化裝置，以實現(xiàn)大功率、高效率的能量轉化。?智能薄膜不但能發(fā)電，也會工作。利用智能薄膜設計的柔性機器人，通過“呼吸”潮濕空氣可以模擬起重機、抓土機等，自發(fā)吊起或抓起需轉移的貨物，可實現(xiàn)復雜環(huán)境下的危險作業(yè)。設計的柔性汽車，可快速跑起來，而動力的來源僅僅是潮濕的空氣。?未

5、來，一方面可將此薄膜設計成僅對丙酮分子刺激敏感的傳感器，用于化工企業(yè)中實時監(jiān)測環(huán)境中丙酮濃度，及時預防丙酮對工作人員的傷害；另一方面，可以把這種薄膜結合能量采集、人工肌肉、柔性機器人等領城的實際需求，個性化設計適用于不同領域的具體產(chǎn)品。?以能量采集為例，如果利用智能薄膜持久運動的特性來發(fā)電，可極大拓展相關技術在自發(fā)電穿戴式、植入式電子器件方面的應用，而目前穿戴式、植入式行業(yè)已擁有超千億市場規(guī)模。?我們期待智能薄膜產(chǎn)業(yè)應用的那一天早點到來，我們相信那將勢必掀起人類文明的又一次技術革命。（1）下列對于文章的理解，不正確的一項是（）A. 高分子薄膜在化學結構，上具有許多親水基團，因此具有吸收水分子的

6、特性。B. 第10段中的劃線句子，運用了列數(shù)字的說明方法，準確地說明了智能薄膜在一定條件下，能夠產(chǎn)生一定的電壓，進行能量轉換的特點。C.通過“呼吸”潮濕空氣，利用智能薄膜設計的柔性機器人能像起重機一樣隨意吊起需轉移的貨物，還能在復雜環(huán)境中自發(fā)地完成危險作業(yè)。D.全文思路清晰。按照由已知到未知、由特點到應用的順序逐次介紹，最后展現(xiàn)了美好的應用前景，令人期待。（2）下列對于智能薄膜的應用的理解，不符合文意的一項是（）A. 高分子薄膜將化學能轉變?yōu)闄C械能，這種方式與動物的肌肉組織的工作方式一樣。B. 新設計的聚偏氟乙烯和聚乙烯醇高分子雙層膜通過快速“呼吸”丙酮蒸汽，可實現(xiàn)雙層膜的長時間連續(xù)定向形變。

7、C.智能薄膜制成的僅對丙酮分子刺激敏感的傳感器，可以在化工企業(yè)中用以預防丙酮對工作人員的傷害。D.借助持久運動的特性來發(fā)電的智能薄膜，能使相關技術在自發(fā)電穿戴式、植入式電子器件方面的應用范圍擴大。（3）試分析選文的標題有什么表達效果。【答案】（1）C（2） A（3）本文的標題以擬人的手法，增強了說明的生動性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，突出了智能薄膜的主要特點。【解析】【分析】（1）C對于文章的理解不正確。原文為“利用智能薄膜設計的柔性機器人，通過呼吸潮濕空氣可以模擬起重機、抓土機等，自發(fā)吊起或抓起需轉移的貨物，可實現(xiàn)復雜環(huán)境下的危險作業(yè)”。也就是說原文為“自發(fā)吊起或抓起”，而不是選項中“隨意吊起”

8、，注意詞語含義上的差別。（2）A對于智能薄膜的應用的理解不符合文意。原文是“這種由化學能轉變?yōu)闄C械能的方式，與動物的肌肉組織的工作方式非常相似”。也就是說原文為“非常相似”，而不是選項中“一樣”。（3）從手法上講，“不知疲倦地起舞”運用了擬人的修辭手法，用生動性和趣味性來達到引人入勝的效果。從內容上看，“智能薄膜，不知疲倦地起舞”中的“智能薄膜”點明了說明對象，而“不知疲倦地起舞”則突出了智能薄膜的主要特點。故答案為：C;A;本文的標題以擬人的手法，增強了說明的生動性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，突出了智能薄膜的主要特點【點評】考生對文本內容要熟悉，對各個選項的內容要在文本中落實在具體的位置，注意閱

9、讀要仔細，認真辨析其說法?？忌覝蕟栴}在文章的段落，依據(jù)文本的內容對選項進行一一的比照，從而判斷其說法說法正確?？忌鷮ξ恼聵祟}的作用的理解要掌握基本的方法，一般來說是從兩個方面來分析，一是運用的手法，二是在內容上?？忌Y合文本的主題或者內容進行回答。2現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。關于“夢想”的主題閱讀（“夢想”調查）年少時，每個人都有自己的夢想，或多或少或大或小。長大后，有的人仍在堅持，但還有許多人，或滿足于現(xiàn)實的安穩(wěn)，或受限于現(xiàn)實的平庸。新的一年又來了，你小時候的夢想還在嗎？中國青年報社調查中心在春節(jié)期間進行了一項調查。兒時的夢想都是關于什么的？調查顯示，49.9%的受訪者是想從

10、事某職業(yè)，36.8%的受訪者是想賺很多錢，23.2%的受訪者是關于實現(xiàn)某個目標，11.7%的受訪者想環(huán)游世界。有多少人實現(xiàn)了兒時的夢想？調查中，75.8%的受訪者表示并未實現(xiàn)。至于沒有實現(xiàn)夢想的原因，47.1%的受訪者表示是生活現(xiàn)實所致，18.4%的受訪者坦言自己沒有毅力和決心，18.2%的受訪者表示夢想本身太幼稚，還有人表示是父母家人阻攔。有21.6%的受訪者表示還在努力中。調查顯示，46.5%的受訪者表示仍會為兒時的夢想努力，40.8%的受訪者表示不會，要實現(xiàn)夢想，47.7%的受訪者認為最重要的是熱愛和堅持，31.3%的受訪者認為腳踏實地的行動最重要，14.6%的受訪者表示應該多積累、少空

11、談，13.8%的受訪者表示要有同道中人。調查中，83.1%的受訪者表示，不能等以后有空了再去實現(xiàn)夢想，追夢要趁早?？偟膩碚f，55.5%的受訪者認為自己新的一年會更好，6.2%的受訪者認為會更精，19.1%的受訪者覺得不會有變化。（選自濟寧晚報）（培育夢想）施一公，中國著名的結構生物學家，是中國科學院、美國藝術與科學學院、美國國家科學院的“三合一院士”。他在世界上第一次解析了“剪接體”結構，成為最震動世界的突破之一；在抑制腫瘤因子和治療老年癡呆癥藥物研究方面，也具有讓世界震驚的研究成果。但是，他當年的生物學成績非常不好，遺傳學和細胞學的實驗與課程，在班上都是中下等成績。當他1989年從清華大學本

12、科畢業(yè)時，他的興奮點是從政和經(jīng)商，而對學術并無興趣。因為聽了清華大學一位老師說的一句話：“這個世界發(fā)展中，一半以上的學術問題來自對人類的關注，叫做生命科學。大生命學科在21世紀是最大的學科?！庇谑?，就是這個對專業(yè)一無興趣、二無專長的人，告訴自己一定要培養(yǎng)起對生命科學的興趣，一定要把生命科學的研究作為自己的夢想！就這樣，他走上了生命科研之路，并摘取了生物科學巔峰的“皇冠”。有同學問他如何處理“理想與現(xiàn)實的掙扎、夢想和世俗的不可調和”這一矛盾時，他說，“這其實是個大問題，涉及到目前普遍存在的科研浮躁心態(tài)”。在這個娛樂至死的年代，他清醒地告誡那些有志于科研的學生：讓價值觀回歸理性，不再用金錢作為衡量

13、成功的唯一指標。施一公強調：要不斷去追問自己，是否真正在為人類社會創(chuàng)造價值？科學報國，才是科學家最大的榮耀！他說：現(xiàn)在學生受物質主義沖擊太厲害，我想通過自己的努力，讓學生們覺得，做科研很酷，而不是賺錢很酷。要“為天地立良心，為萬世開太平”而選擇、培育我們的夢想。（選自科技日報，有刪改）（讓夢想飛） 我們有時羨慕那一些生下來就落地首都的孩子們，他們在沒有“貴族”的國度里，就是國民中的“貴族”；有時羨慕那一些將門虎子與大家閨秀，在起點上他們就贏了草根一族。羨慕的是那些優(yōu)越的生存條件，比如他們從小就能接受到的一流教育，他們有盡情揮霍不盡的財富。 缺乏優(yōu)越條件的，是不是就人生沉重，夢想遙遠？ 倫敦開始

14、也是村莊，就像貴族的起點也有草莽，把村莊作為起點，把從創(chuàng)造條件作為開始，才是我們人人都具備的條件。有條件是個好命運，沒條件就是個好機會。這個機會就是創(chuàng)造，就像歷史上的猶太民族，在喪失了生存的家園、遭受了滅頂之災，他們漂泊世界各地，寄人籬下，反倒強化了他們的生存能力。沒有土地做工廠，他們有發(fā)明創(chuàng)造；沒有廣表的國土立足，他們有智慧。按人口比例算，哪個民族都沒像猶太人那樣產(chǎn)生過那么多的教授、專家、學者。就像資源條件極差的日本，并沒有制約他們成為經(jīng)濟大國。真正的成功就是善于在沒有條件中創(chuàng)造條件。撬動地球的力量也不是用另一個地球，而是一個支點，一個杠桿的條件就具備理論的可能。 弱者等待條件，強者創(chuàng)造條件

15、。真正的成功者就應善于在沒有條件中創(chuàng)造條件，從而實現(xiàn)夢想。 可如今的許多人創(chuàng)業(yè)，就是依賴條件，總是把自己平庸的人生歸咎于條件不好，可條件都好了，我們還用奮斗嗎？海灣地區(qū)那些王室成員家族的后代很少有科學家、藝術家、奧運冠軍的，他們優(yōu)越的生活條件就是他們翅膀上的黃金。歐洲金球獎得主阿根廷人梅西曾經(jīng)是個“侏儒癥患者”，就是生長激素缺乏，導致阻礙骨格生長，家里的經(jīng)濟條件不能承受治療費用，但是這些條件都沒有制約梅西熱愛足球投身足球，幾年后他成了世界足壇的巨人。當年的馬拉多納也被足球專家視為不具備踢足球身材條件的“侏儒”?？删褪沁@些“侏儒”的條件反倒成就了他們譜寫神話的動力。 抓住機遇，時刻記住不足，只要

16、我們具備創(chuàng)造條件的智慧與信心，就能讓夢想飛。如果要條件，就要那只海鳥嘴里叼著的一截樹枝，那樣就足夠飛越太平洋了。（摘自阮直人生不用太多的條件，有刪改）（1）概括（“夢想”調查）的主要內容。（2）閱讀（培育夢想），概述施一公從事生物研究的原因。（3）閱讀（讓夢想飛），請你說說，第5段寫海灣地區(qū)王室成員家族后代和阿根廷人梅西、馬拉多納的事例，目的是什么？（4）認真閱讀上文三則材料，根據(jù)材料提供的信息，簡述你對夢想的看法?！敬鸢浮浚?）關于兒時的夢想是什么的關于兒時的夢想是否實現(xiàn)的如何實現(xiàn)兒時的夢想對待未來夢想如何期待的（2）對人類的關注，真正在為人類社會創(chuàng)造價值；科學報國，為“天地立良心，為萬世開

17、太平”。（3）正反舉例論證，扣住“弱者等待條件，強者創(chuàng)造條件”正反舉例論證了人生沒有條件創(chuàng)造條件可以取得成功；使論證更進一層，增強了說服力。（4）實現(xiàn)夢想離不開熱愛和堅持，實現(xiàn)夢想不能等待。為良知，為社會，為國家培育夢想。實現(xiàn)夢想需要創(chuàng)造條件，努力奮斗?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“調查報告”就是針對某些問題做的調查，不難看出是對哪些問題做調查的，首先是“兒時的夢想是什么？”其次是“兒時的夢想是否實現(xiàn)？”第三是“如何實現(xiàn)兒時的夢想？”最后是“對待未來夢想如何期待？”（2）根據(jù)題目要求從“培育夢想”中篩選符合要求的句子，如“因為聽了清華大學一位老師說的一句話”“培養(yǎng)起對生命科學的興趣，一定要把生命科學

18、的研究作為自己的夢想。”“科學報國，才是科學家最大的榮耀！”“為天地立良心，為萬世開太平而選擇、培育我們的夢想?！备爬ㄗ鞔鸺纯伞＃?）將海灣地區(qū)那些王室成員家族的后代優(yōu)越的生活條件與歐洲金球獎得主阿根廷人梅西家里的經(jīng)濟條件差截然不同的兩類人進行對比，運用了對比論證和舉例論證的方法，突出了論證了創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件可以取得成功的觀點，增強了說服力。（4）開放性題目，要言之有理。答案中的能緊扣文中的觀點，調動自己的閱讀積累或生活體驗作答即可，如，真正的成功者就應善于在沒有條件中創(chuàng)造條件，從而實現(xiàn)夢想。要有科學報國的夢想。故答案為：關于兒時的夢想是什么的關于兒時的夢想是否實現(xiàn)的如何實現(xiàn)兒時的夢想對

19、待未來夢想如何期待的對人類的關注，真正在為人類社會創(chuàng)造價值；科學報國，為天地立良心，為萬世開太平”。正反舉例論證，扣住弱者等待條件，強者創(chuàng)造條件”正反舉例論證了人生沒有條件創(chuàng)造條件可以取得成功；使論證更進一層，增強了說服力。實現(xiàn)夢想離不開熱愛和堅持，實現(xiàn)夢想不能等待。為良知，為社會，為國家培育夢想。實現(xiàn)夢想需要創(chuàng)造條件，努力奮斗。【點評】本題考查的文章內容的概括能力。解答此題關鍵在于對文章的整體感知，理解文章的內容，考生要注意對關鍵語句的提取和篩選。本題考查文章內容的理解能力?？忌Y合題干要求，在文中找到答案區(qū)域，進行歸納。答題時盡量用文中的語句回答。本題考查論證方法及其作用的理解。考生要在

20、平時注意掌握各種論證方法及其作用，在分析時要結合句子的意思和文段的內容進行理解。本題考查的是學生的理解和表達能力。考生要結合文段的內容，緊扣文章的觀點，結合自己的生活實際進行表達，語言要簡潔。3.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段，完成小題。使你發(fā)胖的絕不是馬鈴薯在相當長的時間里，人們都認為土豆是容易導致發(fā)胖的食品。其實，體重增加的最根本原因是人體攝入的熱量超過了消耗的熱量，土豆則是一種非常理想的控制體重的食物。人們之所以把土豆劃入發(fā)胖食品的行列，是認為土豆淀粉含量太高。其實，土豆的淀粉含量并不高，只有20%左右。為人體提供能量的最經(jīng)濟、最直接的來源是碳水化合物。對于想減肥的人來說，食物中50%60%的熱

21、量應來自碳水化合物，而其中大部分應該為復合碳水化合物，即含有大量的膳食纖維、維生素和礦物質的碳水化合物。土豆富含膳食纖維、維生素和礦物質，是減肥者的理想食物。土豆不僅是低熱量食物，而且脂肪含量極低，幾乎可以忽略不計，是所有充饑食物中含量最少的，這對控制日常飲食中脂肪總量的攝入非常有益；而且，土豆的含水量很高，每百克高達78.6克，配合膳食纖維，食后令人產(chǎn)生飽腹感，可以避免攝入過量，這是控制體重的關鍵要素。數(shù)字最說明問題，100克的蛋糕可產(chǎn)生能量437千卡，而100克土豆只產(chǎn)生能量77千卡。另外必須強調的是，科學研究已經(jīng)證實，土豆淀粉中有1/4是抗性淀粉，這種淀粉能提高飽腹感。同為主糧，土豆的飽

22、腹感指數(shù)為323,即使時下備受推崇的全麥產(chǎn)品也只有151?？剐缘矸郏纸须y消化淀粉，這種淀粉較其他淀粉難降解，在體內消化緩慢，吸收和進入血液也較緩慢?？剐缘矸劬哂锌扇苄允秤美w維的功能，食后可增加排便量，減少便秘，同時也會增加膽固醇和甘油三酯的排出量，從而起到減肥作用。抗性淀粉也叫抗酶解淀粉，可抵抗酶的分解，使葡萄糖在體內緩慢釋放，具有較低的胰島素反應，可控制血糖平衡，減少饑餓感，從而控制食量。需要特別注意的是，只有不加油的土豆才能充分發(fā)揮土豆高飽腹感的效果。換句話說，如果土豆使人發(fā)胖，那只有一個途徑一一當土豆與油脂相遇。土豆是非常容易吸收油脂的，如果用油炒食或炸食土豆，就會使土豆中的淀粉凝固在

23、體內，再加上植物油或動物油的效力，很容易促人發(fā)胖。美國新澤西州立大學漢斯費希爾博士曾這樣說：放心大膽地吃吧，使你發(fā)胖的絕不是馬鈴薯，而是油脂、乳酪、甜食和冰淇淋?！彼裕酝炼棺詈弥笫?、蒸食、燉食、烤食，這樣土豆纖維中所含的淀粉粒子就被分解而不會滲入人體。如果在烹調土豆時加入了油脂，一定要削減其他富含脂肪的食品，以保證一日當中的總脂肪不會超標。(摘自百科知識有刪改)(1)文章采用了什么說明順序？(2)第二段其實，土豆的淀粉含量并不高，只有20%左右”，該句中的加點詞語能否刪去，為什么？(3)第段劃線句子運用了哪些說明方法，有什么作用？(4)結合本文請你解釋，為什么說馬鈴薯不是容易導致發(fā)胖的食品

24、？班里很多同學經(jīng)常去吃快餐店的薯條，卻大部分發(fā)胖，請給出可能的原因。【答案】（1）邏輯順序（2）不能刪去，因為“左右”表示不確定，土豆的淀粉含量或許20%高一點，或許20%第一點，如果去掉“左右”，就變成確定的20%，不多也不少。加下劃線詞語“左右”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（3）列數(shù)字、作比較，具體準確而又突出說明了土豆產(chǎn)生能量較低的特點，給人鮮明的印象。（4）土豆不是容易發(fā)胖的食品是因為：土豆的淀粉含量并不高，土豆富含膳食纖維、維生素和礦物質，是減肥者的理想食物。豆不僅是低熱量食物，而且脂肪含量極低，幾乎可以忽略不計，是所有充饑食物中含量最少的。班里很多同學經(jīng)常去吃快餐店的薯條，卻大部分發(fā)

25、胖，請給出可能的原因：土豆雖然不是容易發(fā)胖的食品，當土豆與油脂相遇。土豆是非常容易吸收油脂的，如果用油炒食或炸食土豆，就會使土豆中的淀粉凝固在體內，再加上植物油或動物油的效力，很容易促人發(fā)胖。吃了薯條后并沒有削減其他富含脂肪的食品?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學生對說明順序的分析能力。邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系，人們認知事物的過程來安排說明順序，認知事物或事理的過程則指由淺入深，由具體到抽象。聯(lián)系內容可知本文屬于邏輯順序。（2）此題考查賞析說明文的語言特點。答題時要結合語境來回答。此句結合語境可知“右”不能刪去，因為“左右”表示不確定，土豆的淀粉含量或許20%高一點，或許20%第一

26、點，如果去掉“左右”，就變成確定的20%，不多也不少。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（3）本題考查學生對說明文說明方法的判斷能力。常見的說明方法有：列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、分類別等。答題模式是：劃線部分采用了X的說明方法，具體而準確地說明該事物的X特點，使文章更有說服力。仔細閱讀文章第段，這段話通過列數(shù)字、作比較，具體準確而又突出說明了土豆產(chǎn)生能量較低的特點，給人鮮明的印象。（4）本題考查學生對說明文內容的理解與辨析能力。首先要仔細閱讀文章，分析內容，通過段可得到吃土豆發(fā)胖的原因。故答案為：（1）邏輯順序（2）不能刪去，因為“左右”表示不確定，土豆的淀粉含量或許20%高一點，或許20%第一

27、點，如果去掉“左右”，就變成確定的20%，不多也不少。加下劃線詞語“左右”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（3）列數(shù)字、作比較，具體準確而又突出說明了土豆產(chǎn)生能量較低的特點，給人鮮明的印象。（4）土豆不是容易發(fā)胖的食品是因為：土豆的淀粉含量并不高，土豆富含膳食纖維、維生素和礦物質，是減肥者的理想食物。豆不僅是低熱量食物，而且脂肪含量極低，幾乎可以忽略不計，是所有充饑食物中含量最少的。班里很多同學經(jīng)常去吃快餐店的薯條，卻大部分發(fā)胖，請給出可能的原因：土豆雖然不是容易發(fā)胖的食品，當土豆與油脂相遇。土豆是非常容易吸收油脂的，如果用油炒食或炸食土豆，就會使土豆中的淀粉凝固在體內，再加上植物油或動物油的效力，

28、很容易促人發(fā)胖。吃了薯條后并沒有削減其他富含脂肪的食品。【點評】說明文的語言要求準確和簡明、科學。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質、程序等都要準確無誤。要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊。比較辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用，要從說明文語言的準確性這個角度來概括。4現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：?。“?！原來如此如此我早就看出來了！謝謝您，船長

29、?！彼氐轿夷赣H身邊，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來?！彼陂L凳上，結結巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是叫咱們女婿起疑心。”父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清，已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。我問那個賣牡蠣的人

30、：“應該付您多少錢，先生？”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽医o了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。（ 1）本文段屬于故事情節(jié)的部分，給它加一個小標題：。（ 2）分析下列句子的描寫方法并分析其作用我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。在我們面前，天邊遠處仿佛有

31、一片紫色的陰影從海里鉆出來。（ 3）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”這句話屬于什么描寫？有什么作用？（ 4）小說運用第一人稱的寫法有什么好處？【答案】（1）高潮；巧遇于勒（ 2）外貌描寫，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。自然環(huán)境描寫，突出全家人沮喪的心情。（ 3）心理描寫對于勒叔叔的同情；對父母六親不認的不滿和對人與人之間赤裸裸的金錢關系的批判。（ 4）這樣寫法的好處是事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實可信。通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實。用講故事的方式，有更多的自由?！窘馕觥俊痉治觥浚?）我的叔叔于勒的情節(jié)可以進行如下概括：盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒。本題語段是“遇于勒”的部分，該

32、部分集中體現(xiàn)了小說的矛盾沖突，所以屬于高潮部分。（2）此題主要是賞析語句運用的人物描寫方法，該句側重描寫于勒叔叔的臉，屬于外貌描寫，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。此題主要是賞析語句運用的自然環(huán)境描寫，通過描寫“紫色的陰影”，突出全家人沮喪的心情。（3）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”這是“我心里默念”的內容，屬于心理描寫。心理描寫，是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。此處心理描寫揭示了“我”對于勒叔叔的同情；對父母六親不認的不滿和對人與人之

33、間赤裸裸的金錢關系的批判。（4）此題考查文章使用第一人稱寫法的作用。使用第一人稱，便于抒發(fā)情感，進行詳細心理描寫。使文章更具真實性、故事性，更生動形象，使讀者能更具體得體會作者心情。本題可以從以下角度思考：事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實可信；通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實；用講故事的方式，有更多的自由。故答案為：（1）高潮；巧遇于勒。（2）外貌描寫，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。自然環(huán)境描寫，突出全家人沮喪的心情。（3）這樣寫法的好處是事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實可信。通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實。用講故事的方式，有更多的自由（4）這樣寫法的好處是事情是“我”耳聞

34、目睹，使人感到真實可信。通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實。用講故事的方式，有更多的自由?！军c評】（1）本題考查概括情節(jié)內容。答題時應注意，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動概括。文段屬于船上巧遇于勒的情節(jié)，是故事的高潮部分。（2）本題考查分析描寫方法的作用。答題時應注意，外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內心世界和性格特點。景物描寫主要有以下幾個作

35、用。一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結合本文具體分析。（3）本題考查分析心理描寫的作用。答題時應注意，心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。主要表達對于勒叔叔的同情；對父母六親不認的不滿和對人與人之間赤裸裸的金錢關系的批判。（4）本題考查分析第一人稱的好處。答題時應注意，第一人稱是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作

36、者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。它的優(yōu)點是能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺。要點：使人感到真實可信，便于揭露丑惡的現(xiàn)實，用講故事的方式，有更多的自由。5現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，根據(jù)要求回答問題。滴水之恩紫紅色的天空漸漸變成暗黑，我孤單地走在村路上。為了尋找據(jù)說矗立在附近田野中的“字庫”古塔，我來到這個金黃菜花亦開亦敗的陌生鄉(xiāng)間。當我繞過好些小橋流水人家，再尋回先前下車的小街時，早已錯過了返程的班車。想起明早課堂上那十多雙渴求知識的眼睛，我踏上了30里的歸途。雷聲從遠處沉沉地壓過來，閃電已在天邊耀眼地勾勒我邊走邊期盼著能搭上順路的車。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，然而司機絲毫不理會我極力揮舞的

37、手臂，絕塵而去。雷聲越滾越近，大雨說不準什么時候就會瓢潑而下。終于，一輛小拖車被我攔在了路中央。煙塵未散，我已沖到了駕駛室的窗下?？吹剿緳C的一瞬間，我便認出了他幾個月前，我來到馬山小鎮(zhèn)見習，看見他頹廢地斜靠在土墻根下，衣衫不整，須發(fā)蓬亂，無神地半合著眼。人們在他身邊竊議著，卻不愿多事，怕幫助這樣一個來路不明的人會給自己惹來意想不到的麻煩。雖然這個潦倒的人并沒有在面前放一只乞討錢幣的碗，但我確信，他一定又渴又餓，于是我到幾步之外的茶水攤買了一杯水、一塊糕遞給他。他無神的眼并沒有因我的熱心而閃亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顧自地吞食起來。“快散集了，要去哪里，你也該去了。”我規(guī)勸了那個流浪漢一句，

38、便走開了。眼前這個人雖然整潔而精神，我還是認出了他。我焦灼地問：去馬山嗎？”他遲疑了一會兒，點了點頭。我連聲道謝，趕緊爬進了駕駛室。小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點忽明忽滅。你是馬山人？”他問。我搖搖頭：“不是，我在那兒見習。”他有點失望：“我倒曾遇到過一個馬山人呢，那真是個好人?！痹掝}斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。(10)四周靜靜的，只有雨點叩窗的脆響。他忽然說：說起來那次去馬山，怪難為情的。那時我賭輸了，輸?shù)镁?，被攆出來，沒臉回家，流落到馬山，有個人給我水喝，給我吃的，可惜我不認得她，要不，真得好好謝謝她。”我試探道：“就因為那個人送你一點水、一點吃的嗎？”(11)他不屑地看了我一眼

39、：你不懂，我那時候心灰意冷。她勸我：快散集了，要去哪里，你也該去了。我聽了她的勸告，回家了。唉，我真的不知怎樣感謝她，要不是她那一杯水、一塊糕、一句話，我現(xiàn)在還不曉得會怎樣呢！”他沒有認出我來。我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會對他幫助那樣大。我也很感謝你，要不是搭上你的車，這會兒我還在山路上挨雨淋呢！”我決定不提看見他潦倒情形的就是我。因為我不僅想維護他的尊嚴，還想讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。他聽了果然高興：其實你也不用謝我，要謝該謝那個給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時候是多么需要旁人幫一把啊?！彼钗艘豢跓?，然后徐徐吐出。我用力的點點頭。(14)馬山到了！”他剎住車

40、。我道著謝，請他下來喝杯熱茶休息一會兒。他笑了笑，一邊倒車一邊說：我還得趕回去運貨呢本來，我的車是不到馬山的。再見！”雨滴在車身上，濺出了大朵大朵亮麗的水花人生就是這么奇妙，當初的滴水之恩，在后來的生活中卻得到了別人的涌泉相報，舉手之勞，換來的是愛心的傳遞。(本文有刪改)(1)閱讀全文，請根據(jù)提示用簡潔的語言補全文章的內容。天空暗黑時，我”不得不步行返校大雨即將來臨時，上車后，一告另“時，(2)選文第段運用了什么描寫方法？有什么作用？(3)選文第段在記敘順序上有什么特點？本段在全文中有什么作用？(4)選文第(14)段畫線句子有什么含義？雨滴在車身上，濺出了大朵大朵亮麗的水花(5)結合文章內容，

41、概括我”的形象特點。(6)選出對選文理解分析有誤的一項()A.卡車司機的做法更加襯托出小拖車司機愿意幫助他人的善良。B.選文第(11)段中的語言描寫，既表現(xiàn)了小拖車司機對我”的感激之情，又點明了我”的舉手之勞和規(guī)勸讓他感到溫暖、重拾信心，對他而言意義重大。C.我”之所以沒有告訴小拖車司機我”就是那個曾經(jīng)幫助過他的人，只是因為我”不想損傷他的尊嚴。D.文章第段他遲疑了一會兒，點了點頭”與第(14)段茶來，我的車是不到馬山的”這兩句話前后照應?！敬鸢浮?1)我”攔住了一輛小拖車;我”聽小拖車司機講述馬山人幫助他的故事;我”得知小拖車司機(他)是特意送我”回馬山(2)景物描寫(或自然環(huán)境描寫)，；描

42、寫了大雨來臨前遠處電閃雷鳴的情形，表現(xiàn)了我”期盼能搭上順路車的急切心情，推動了情節(jié)的發(fā)展。（3）這段運用了插敘，記敘了小拖車司機在馬山潦倒時“我”幫助并規(guī)勸他的事情，為下文他特意送“我”回馬山做鋪墊。（4）表面上描寫了雨滴在車身上的美麗的情景，實際上指“我”對小拖車司機小小的幫助，使他有了巨大的改變，也表達了“我”的欣喜之情和對無私助人精神的贊美。（5）善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。細心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護他的尊嚴，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。有責任心：冒雨摸黑返回只為早上有課。（6） C【解析】【分析】（1）本題考查信息的篩選與情節(jié)

43、的概括。結合文章內容，根據(jù)時間找出相應內容，用簡潔的語言概括即可。結合文章內容，對文章內容進行篩選概括：大雨即將來臨時，“我”終于攔住了一輛小拖車；上車后，“我”聽小拖車司機講述馬山人幫助他的故事；告別時，“我”得知了司機是特意送“我”回馬山。（2）本題考查描寫方法的判斷及作用分析。解答此題關鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：描寫可分為自然環(huán)境描寫和人物描寫。根據(jù)具體的語句可以看出，這里是環(huán)境描寫，描寫了大雨來臨前的情形，表現(xiàn)大雨將至，突出“我”急切心情，從而推動了情節(jié)的發(fā)展。（3）本題考查記敘順序與作用。解答此題關鍵要掌握記敘順序的分類與作用。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。從內容可見，本

44、段主要記敘了小拖車司機在馬山潦倒時“我”幫助并規(guī)勸他的事情，是在我搭他車之前發(fā)生的，所以應屬插敘，起到補充交代內容，豐富人物形象的作用。（4）本題考查句子含義的理解解答此題關鍵要結合語境去思考，不能僅停留于句子的表面義，努力結合主旨挖掘深層含義。從字面來看，這句話描寫了雨滴在車身上的美麗的情景，實際上是借這美麗的水花，來表達了“我”內心的欣喜，為自己無意的一個幫助會改變一個人的人生觀而欣喜（5）考查對人物形象的理解概括能力。要抓住人物的各種刻畫手法來分析；可以從敘寫內容來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；還要注意作者對人物的介紹和評價。本題重點從敘寫內容來分析：“我”為潦倒的他買水買糕，

45、并勸他回家表現(xiàn)出我“善良，有愛心，樂于助人”的特點；“我”沒有言明曾幫助過他，維護他的尊嚴，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪，表現(xiàn)出我“細心體貼，尊重他人”的特點；“我”冒雨摸黑返回只為早上有課，說明“我”是一個“有責任心”的老師。（6）本題考查內容的理解和選項的篩選解答此題關鍵要結合上下文內容及主旨，對四個選項進行仔細的比對。其中C項有誤，因為我不想告訴小拖車司機我就是幫助他的人，一是覺得自己行為不值得去說，二是想讓他把這樣的愛心傳遞給更多的人。故選C?！军c評】人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側面描寫

46、；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等方面入手，抓住抒情和議論語句，來分析人物的性格特點。6 .現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。你的手，我的眼許閑二月，春寒料峭，兩個殘疾人互相攙扶著走向他們的戰(zhàn)場”。無臂男子用肩膀艱難地頂著失明的男子爬上了一棵楊樹。失明男子爬上樹后，按照無臂男子的指示，摸索著砍下樹枝，然后小心翼翼、慢慢地溜下了樹。接著，他又按照無臂男子的指示，撿起地上的樹枝放到無臂男子背上的筐子里。直到筐里裝滿了樹枝，失明男子拉著無臂男子空蕩蕩的袖管，兩人亦步亦趨地向遠處的河灘走去。到了河邊，失明男子幫無臂男子脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳。當無臂男子把腳踏入冰冷的河水時，他倒吸了一口冷氣。但他

47、很快就習慣了刺骨的冰冷，馱著樹枝，淌過了二十多米寬的河流。放下樹枝后，他又走回來，背著失明男子再過一次河。踏上了滿是石子兒的河灘，他們便開始種樹，石子兒地不好挖坑，得先用粗鋼棍打眼，這自然是失明男子的工作，可他看不見，一不小心便一錘子敲在了自己的手上。他忍著疼痛，在地上砸出了四五十厘米的洞眼，把樹枝插進去，填上土。與此同時，無臂男子歪著腦袋，用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍，在河邊艱難地取水，一棵樹枝需要半桶水灌溉，一天栽百十來棵樹，他就得來回打幾十趟水。無臂男子叫賈文其，失明男子叫賈海霞，他們同是河北省石家莊市井邑縣人，生活在一個叫冶里村”的村子里。從2002年開始，經(jīng)過十幾年的堅持與努力，他

48、們在荒灘上種活了一萬多棵樹木，使河灘變得綠樹成蔭。曾經(jīng)有一家媒體在采訪他們時問：你們這樣辛苦地種樹為了什么？”兩位樸實的男子漢回答媒體說：我們種樹，等樹大了，賣了變錢?！辈恍校恍?，你們可不能這樣說，你們這樣說我們可就拍不了了。”可事實上，他們植樹的初衷確實是為了過生活。他們倆是鄰居，房子就隔幾米遠，從小就是好哥們”。他們一起上小學、初中，關系非常鐵。賈文其三歲時因為觸電失去了雙臂，一路走來，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。賈文其初中畢業(yè)后去了林業(yè)隊種樹、看護園林，為家里掙工分。賈海霞則考上了高中，去了鄰鎮(zhèn)繼續(xù)學習。高中畢業(yè)后，他娶妻生子，過著波瀾不驚的日子。兩人各自有了自己的生活，漸行漸遠。但命運

49、似乎注定要把他們拴在一起。2000年春天，不幸再次降臨到左眼因先天性白內障導致從小失明的賈海霞身上。在采石場干爆破工作的他，在一次爆破事故中被炸瞎了右眼。一瞬間，天塌地陷。但這次事故，也為他們倆再次走到一起創(chuàng)造了契機。2001年春天，原本跟著殘疾人藝術團在全國演出的賈文其因要照顧突然偏癱的父親回到了村子。他回來之后，待在家中沒有收入。為了生活，他決定開始干他的老本行種樹賣。但想去做這樣一份事，僅憑他一個人是無法完成的。可誰又會和他這樣的殘疾人合伙呢？他想到了賈海霞。同病相憐的兩個人一拍即合。為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，他們決定在灰暗的人生中成為彼此的色

50、彩。經(jīng)過冶里村村民委員會同意，2002年春，老哥倆在河灘上種起了樹。第一年，他們在荒灘上種柳樹，栽了八百多棵，結果只活了兩棵，剩下的全都旱死了。村里人把他們當成了笑話，但賈文其并不灰心。有驢不怕慢，只要天天趕，總會走遠的?！彼f。第二年，他們吸取教訓，從河邊離水最近的地方開始栽樹，除了栽柳樹，還栽了更抗旱的楊樹。他們總算是找到了正確的方向，但立馬又碰到了困難：沒錢買樹苗。他們只好采用托插法種樹，可是本村的楊樹和柳樹少，完全不夠他們獲取托插所需的樹枝。于是，他們跑到幾里以外的鄰村四處砍樹枝，為此沒少挨罵。春季過去，夏、秋是管理的季節(jié)，澆水、剪枝、割草；冬季，他們也不能閑著，樹場需要看護，以免自己

51、的努力在干燥的冬天付之一炬。那一年，他們種的樹，成活了一百多棵。接下來的十年，他們每年種三千多棵樹，總有一千棵左右的樹能成活。每年從農(nóng)歷二月到立冬，他們不知一起淌過了多少次河流，也不知有多少次一起摔倒在河中央。就這樣，他們倆你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助。現(xiàn)在兩人的配合已經(jīng)非常默契。如今河邊的50畝荒灘，已被賈海霞和賈文其聯(lián)手”變成了綠洲，身處林中，密得要看不見藍天。煩惱了，我們就來種樹。造了這一片，我們也感到了成功。坐在樹底下一看，天都被遮沒了，我們好像造了一片森林。種樹改變了我們的生命，讓我們覺得很有存在感，甚至是成就感?！辟Z文其自豪地告訴記者。(選自知識窗201

52、6年第9期，有刪改)(1)賈文其和賈海霞配合默契，請結合上下文，完成表格中的相關內容。默契表現(xiàn)賈文其賈海霞的索砍樹枝、溜下樹、撿樹枝放到賈文其背上的筐子里。過河用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍到河邊取水、灌溉(2)請選取一個角度，對下面的語句加以賞析。二月，春寒料峭，兩個殘疾人互相攙扶著走向他們的戰(zhàn)場”。(3)從全文看，第(11)至(14)段運用了插敘手法，請分析其作用。(4)無臂男子和失明男子是怎樣的人？請結合上下文簡要分析。(5)請結合文章內容，聯(lián)系生活實際，說說成功的合作需要哪些要素？【答案】(1)砍樹枝；用肩膀頂著賈海霞爬樹；先馱著樹枝過河，再背賈海霞過河；幫助賈文其脫掉了棉鞋、襪子，并

53、卷起褲腳；種樹；在地上砸出洞眼，插進樹枝，填上土（2）示例一：這句話運用了環(huán)境描寫，“春寒料峭”寫出了植樹的季節(jié)及環(huán)境的惡劣，從側面突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例二：在結構上總領全文，在內容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例三：“戰(zhàn)場”一詞用了比喻的修辭手法，把“在河灘種樹”比作“戰(zhàn)場”，生動形象地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例四：動詞“互相攙扶”，生動細致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。（3）交代賈文其和賈海霞兩人的關系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫兩人決定“聯(lián)手”種樹做鋪墊，拓展和豐富了文章的故事情節(jié)。（4）自強不息（樂觀向上）。兩人你借我雙手，我借你

54、雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助種樹。樸實無華（真誠淳樸）。媒體問他們辛苦地種樹為了什么，他們老實回答植樹是為了過生活，不欺騙別人。有情有義。賈文其三歲時因為觸電失去了雙臂，一路走來，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。善于反思。他們吸取教訓，從河邊離水最近的地方開始栽樹。堅持不懈（不灰心、不放棄）。村里人把他們當成了笑話，但賈文其并不灰心。（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。他們成功的合作啟示我們：在學習和生活中要共同的愿望、取長補短、有奉獻精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學生提取并概括文章信息的

55、能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀文章，從“砍樹枝”“過河”“種樹”三件事情上體現(xiàn)了二人合作的默契，根據(jù)提示，找出表現(xiàn)默契的句子作答即可。（2）鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。對這句話可以從描寫方法、修辭手法、詞語表達效果等角度進行賞析。（3）本題考查學生對記敘文插敘之一知識的掌握情況。插入的內容對主要情節(jié)起補充襯托的作用，有時會起到

56、解釋說明的作用，使文章脈絡清晰，結構緊湊。第（11）至（14）段了插敘了賈文其和賈海霞兩人的關系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫兩人決定“聯(lián)手”種樹做鋪墊，豐富了文章的故事情節(jié)。（4）本題考查學生對人物形象的分析能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。結合文章具體的情節(jié)，從“身殘志堅、自強不息”|樸實、有情義“”“敢于反思”“堅持不懈”等角度來分析即可。（5）本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓練。對主觀題的基本要求是：