部編版小學語文二年級上冊玲玲的畫課堂實錄

1、玲玲的畫課堂實錄設(shè)計理念1、以學生隨文識字，老師引導為主要形式，讓學消費生識字的興趣。2、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學目的1、會認8個生字，會寫要求寫的生字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重點會認生字，寫生字。教學難點明白“壞事變好事的道理。教學準備課件、字卡教學過程一、猜謎引課題1、師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能承受老師的挑戰(zhàn)！生：能！師：在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想方法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎？

2、生：司馬光。師：還有一種鳥，它想方法喝到瓶子里的水，它是什么？生：烏鴉。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很得意，是個愛動腦筋的孩子，你們想認識她嗎？生：想！師：出示頭像她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。生：玲玲。師：出示“玲這個字就讀“l(fā)ing，也是我們今天認識的第一個字,跟老師一起讀。（指名讀）“玲多用于人名，第二個音讀輕聲，來和老師一起讀玲玲！生：玲玲。師：你是怎么記住它的？生：左面一個王字旁，右邊一個令。師：它還有很多的兄弟呢？你能說說都是誰嗎？生：領(lǐng)、零、嶺、齡師：同學們的記憶力可真是不錯，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。學寫“玲如今我們把玲玲的名字寫

3、在田字格里，就起手來和老師一起寫。師邊寫邊說筆畫。同學們會寫了嗎？生：會寫了。師：我們在本子上寫上玲玲的名字。生寫，師巡視師：看誰寫得既美觀又漂亮。寫完后，同桌互相檢查，看看他寫的是不是好看，假如他寫得漂亮，就在那個字的旁邊畫上一顆小星星。生：互相檢查。2、師：大家寫得真好看，假如你在坐的精神點，老師就更喜歡你了！玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學習滴25課?玲玲的畫？。出示課件板書課題。和老師一起讀一遍課題齊讀。二、初讀課文，學字詞1、老師范讀課文，要求學生聽準字音。師：玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢！咱們一起來看看吧。讓我們翻開書，先聽老師讀一遍課文，大家要認真聽呦！生：認真傾

4、聽。2、引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并標出自然段。師：大家聽得很認真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個故事，想不想自己讀？生：想！師：同學們，請大聲地朗讀課文，遇上不認識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，或是問問同桌，讀完了就標上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個什么故事呢？好了，大家開場讀吧。巡視，表揚學生的讀書姿勢3、師：大家讀得多認真??！一起說說這篇課文共分了幾個自然段？生：十個。師：下面就請十名同學來展示展示自己的風采。生：分段朗讀課文。三、感悟、品析課文1、師：如今大家知道了吧，玲玲畫的是什么？生：我家的一角。師：你從哪知道的？。生：指名讀第一自

5、然段。師：課件出示：玲玲的畫看，這就是玲玲畫的？我家的一角？。誰還想讀讀下面的話？出示段落。生：指名讀。師：理解“打量，大家想一想，“打量是什么意思呢？生：指名說仔仔細細、認認真真地看。師：這個詞里還藏著一個謎語呢？老師說，你們猜：小羊開口說話了！生：詳。師：認讀“詳這個字就讀“xi&ng，大家一起讀。（指名讀）它是由那兩局部組成的？生：左邊一個言字旁，右邊一個羊。師：如今大家也來當玲玲，也滿意地打量著自己的畫。生：做打量畫的姿勢。師：這里邊還有兩個字，這個字就讀“fu，跟老師一起讀。分排讀它是由幾局部組成的？生：左邊是巾，右邊是一口田。師：咱們以前學過的哪些字含有右半局部？生：副、福

6、、蝠、富師：“幅是個量詞，誰能給它找朋友？生：一幅畫、幾幅圖師：還有這個字，想和我們大家見面呢？這個字讀“ji4ng，一起讀。指名讀師：誰能幫它找朋友？生：獎勵、獎品、抽獎、獎狀師：誰能用喜歡的詞說句話？生：獎狀。我得了一張獎狀。師：咱們把這三個字寶寶認識了，再把它們放回句子里，誰還能準確、流利地讀一遍?。恐该x師：玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評獎了，她的心情是怎樣的？生：快樂。師：咱們帶著快樂的心情在讀一遍。齊讀一遍2、1出示第二幅圖師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？生：觀察這幅畫弄臟了。師：快從課文中找出來。生：指名讀自然段。師：課件出示句子誰還想讀讀這段話。指名讀學習“叭

7、、臟師：這個字應(yīng)該怎么讀？字卡”叭生：ba.指名讀、男女生讀師：你是怎么記住它的？生：左邊一個口字旁，右邊一個八。師：叭，還是個擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。比方黑板擦掉到地上發(fā)出聲音一一叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說說嗎？生：流水聲一一嘩嘩嘩，春雨聲一一沙沙沙，敲門聲一一當當當師：還有這個字讀臟什么？生：zang師：跟老師一起讀。指名讀、分組讀師：臟，左邊是個月，右邊是個莊。誰能給它組詞？生：弄臟、臟了、臟衣服、臟兮兮師：這個字還讀zdng,它是個多音字，心臟。跟老師讀，臟，弄臟。生：臟，弄臟。師：臟，心臟。生：臟，心臟。師：同學們，指一下自己的心臟在什么地方？生：生撫摸自己的心臟

8、。師：師也撫摸心臟在你胸前的左側(cè)。明天要參加評獎的畫，如今弄臟了,玲玲如今的心情又是什么樣的？生：傷心、難過。師：誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀？生：指名讀。2師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？快從課文中找一找。生：指名讀段。師：玲玲畫了一只小花狗。出示圖小花狗師：玲玲是怎么想到畫小花狗的呢？生：爸爸讓她畫點什么，玲玲就畫了一只小花狗。師：你能讀讀爸爸說的話嗎？生：指名讀、齊讀。師：看看這只小花狗多得意呀！出示句子誰來讀一下這句話？生：指名讀。師：咱們一起讀一下句子。齊讀師：玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？出示句子生：滿意地笑了。師：這時玲玲的心情又是什么樣的？生：快樂。師：

9、那咱們再帶著快樂的心情齊讀一遍這句話。齊讀師：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲??？哪些句子還能表達出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。生：指名讀爸爸的句。師：學“催這個字就讀“cui，一起讀。指名讀、分排讀它是由哪兩局部組成的？生：左邊一個單人旁，右邊一個姓崔的崔。師：在現(xiàn)實生活中，你們的作業(yè)做晚了，爸爸媽媽有沒有催促你趕緊上床睡覺??？生：有。師：還有哪些句子??？生：指名讀。3師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很快樂，爸爸是怎樣說的？自己找找。生：指名讀。師：如今誰來當爸爸，冉和玲玲說說話？生：指名讀。師：出示句子在這段話中，還有一個字和我們捉迷藏呢？這個字就是“筋。學習“筋。和老師一起讀指名讀、男女生讀你是怎么記住它的？生：上面是個竹字頭，下面是個肋骨的肋。師：誰能給筋找朋友？生：腦筋、皮筋、動腦筋師：這個字還是我們今天要寫的字。觀察這個字的字形、構(gòu)造、筆順舉起手和老師一起寫。邊寫邊講解大家會寫了嗎？生：會寫了。師：在本子上寫上“筋。師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星。師：我們?nèi)w男生再當爸爸讀一遍這段話。男生齊讀4師：結(jié)果在第二天的評獎會上，玲玲的畫還獲得了一等獎。玲玲多快樂呀！作為她的好朋友，你想對玲玲說點什么？生：生自由發(fā)言。四、拓展師：老