最新部編版二年級語文下冊課件（完美版）21 青蛙賣泥塘

1、大嘴巴，叫呱呱，大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大。游泳跳高本領大。不吃米，不啃瓜，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家。專吃害蟲為農家。 語文 二年級 下冊第一課時第一課時第二課時第二課時季穎季穎 從事兒童文學的研究、評論及翻譯。從事兒童文學的研究、評論及翻譯。 兒童文學創(chuàng)作方面，發(fā)表有丑丑的兒童文學創(chuàng)作方面，發(fā)表有丑丑的故事樹的孩子青蛙賣池塘等幼故事樹的孩子青蛙賣池塘等幼兒文學及繪本作品多數(shù)，其中童話青蛙兒文學及繪本作品多數(shù)，其中童話青蛙賣池塘獲賣池塘獲19941994年度陳伯吹兒童文學獎。年度陳伯吹兒童文學獎。第一課時第一課時 請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。朗讀課文朗讀課文 掃

2、清障礙掃清障礙賣賣 爛爛 牌牌 喝喝 坑坑 挺挺 舒舒 集集播播 撒撒 茵茵 灌灌 缺缺 泳泳 愣愣mi lnmi ln pipi hh kn kn tntn shsh j j bb ss ynyn unun ququ ynyn lnln 賣賣買買賣賣 賣賣菜菜爛爛mimilnln破破破破爛爛爛爛 燦燦爛爛喝喝 h吆吆喝喝 喝喝彩彩牌牌 pipi紙紙牌牌 車車牌牌坑坑泥泥坑坑 土土坑坑挺挺knkntntn挺挺拔拔 挺挺立立集集 jj集集合合 召召集集舒舒shsh舒舒暢暢 舒舒服服播播播播種種 播播放放撒撒bbss撒撒花花 撒撒網(wǎng)網(wǎng)灌灌 unun灌灌溉溉 澆澆灌灌茵茵 ynyn綠草如綠草如茵茵

3、綠綠茵茵茵茵缺缺缺缺點點 缺少缺少泳泳ququynyn游游泳泳 泳泳衣衣愣愣lnln愣愣神神 愣愣住住 “ “賣泥塘嘍，賣泥塘！賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙青蛙站在牌子邊大聲吆站在牌子邊大聲吆喝（喝（ ）起來起來。 我們每天都要我們每天都要喝喝水。水。喝喝h多音字多音字h賣賣mi買買熟字比較熟字比較識字方法識字方法加一加加一加石石+ +皮皮= =破破白白+ +水水= =泉泉米米+ +子子= =籽籽舍舍+ +予予= =舒舒情景識字情景識字牌子牌子爛泥塘爛泥塘吆喝吆喝蛙蛙 賣賣 搬搬 倒倒籽籽 泉泉 破破 應應wwzzqunqunppynynmimibnbndodo左右左右 結構結構上下上下 結構結構

4、籽籽蛙蛙賣賣泉泉搬搬倒倒半包圍半包圍 結構結構應應生字歸類生字歸類破破w 下下“土土”居于居于右下格右下格，橫越，橫越過豎過豎中線。中線。上上“土土”居于居于右上格，橫越右上格，橫越過豎中線。過豎中線。左短右長左短右長重難點字書寫指導重難點字書寫指導b n“殳殳”第二第二筆是橫折彎。筆是橫折彎。“舟舟”第五筆第五筆橫與橫折鉤的橫與橫折鉤的豎段相接。豎段相接?！爸壑邸本迂Q居豎中線左側中線左側z橫從橫中線左橫從橫中線左側起筆，寫在側起筆，寫在橫中線上。橫中線上?！懊酌住鞭噢嘧凕c變點頂部高頂部高橫壓橫中線橫壓橫中線蛙蛙賣賣倒倒 籽籽泉泉破破搬搬應應青蛙過河青蛙過河識字游戲識字游戲 吆喝吆喝：大聲喊叫

5、（多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等）。大聲喊叫（多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等）?！百u包子嘍！賣包子嘍！”他大聲他大聲吆喝吆喝起來。起來。采集：采集：收集，搜羅。收集，搜羅。他特別喜歡他特別喜歡采集采集植物標本。植物標本。 本文講了一只本文講了一只 不愿住在爛泥塘里，不愿住在爛泥塘里，準備把爛泥塘準備把爛泥塘 。賣泥塘的過程中先后聽從。賣泥塘的過程中先后聽從了了 等小動等小動物們的建議，逐步物們的建議，逐步 了泥塘的環(huán)境，最終不了泥塘的環(huán)境，最終不再賣泥塘。再賣泥塘。青蛙青蛙賣掉賣掉老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小猴、小狐貍老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小猴、小狐貍改善改善整體感知整體感知讀讀課文，課文，想一想

6、課文講了一件什么事？想一想課文講了一件什么事？想一想：青蛙的泥塘一開始是想一想：青蛙的泥塘一開始是什么樣的？什么樣的？是個爛是個爛泥塘。泥塘。青蛙為什么后來不賣泥塘了呢？我們下節(jié)課再學習。青蛙為什么后來不賣泥塘了呢？我們下節(jié)課再學習。一、組詞。一、組詞。 舒（ ）籽（ ）泉（ ）泳（ ）舒服舒服草籽草籽泉水泉水游泳游泳課堂演練課堂演練二、量詞搭配二、量詞搭配。一（一（ ）牌子）牌子塊塊一（一（ ）野鴨）野鴨一（一（ ）竹子）竹子一（一（ ）小路）小路只只條條根根字詞聽寫字詞聽寫三、根據(jù)課文內容排序三、根據(jù)課文內容排序。 小動物來看泥塘了！老牛不買泥塘的小動物來看泥塘了！老牛不買泥塘的理由是（理

7、由是（ ），野鴨不買泥塘的理由是），野鴨不買泥塘的理由是（ ）。）。塘里的水太少塘里的水太少 周圍沒有草周圍沒有草 青蛙本來是想賣泥青蛙本來是想賣泥塘的，為什么后來不賣塘的，為什么后來不賣啦？讓我們一起去看看啦？讓我們一起去看看事情的經過吧！事情的經過吧！第二課時第二課時 讀一讀第一自然段，想一想：讀一讀第一自然段，想一想：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？青蛙為什么要賣掉泥塘呢？互動課堂互動課堂 青蛙住在爛泥塘青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，么樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城里住。換幾個錢搬到城里住。 于是青蛙在泥于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，塘邊豎起一塊牌子，上

8、面寫著上面寫著“賣泥塘賣泥塘”三個字。三個字。 青蛙的第一位顧客是誰呢？他給青蛙提青蛙的第一位顧客是誰呢？他給青蛙提出了什么建議？青蛙是怎么做的？出了什么建議？青蛙是怎么做的？ “賣泥塘嘍，賣泥賣泥塘嘍，賣泥塘塘！”青蛙站在牌子下青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭大聲吆喝起來。一頭老老牛牛走過來，看了看泥塘，走過來，看了看泥塘，說：說：“這個水坑坑嘛，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草不過，要是周圍有些草就更好了。就更好了?！闭Z言描寫語言描寫缺點：沒有草缺點：沒有草不過不過舒服舒服難受難受反義詞反義詞 青蛙想，要是在泥青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能

9、賣塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了泥塘周圍長出了綠茵茵綠茵茵的小草。的小草。【心理描寫心理描寫】 青蛙決定接受老牛青蛙決定接受老牛的建議。的建議。 寫出青蛙的積極行寫出青蛙的積極行動，可以看出青蛙很勤動，可以看出青蛙很勤勞。勞?！熬G茵茵綠茵茵”寫出泥寫出泥塘開始變得美了。塘開始變得美了。詞語積累詞語積累AABAAB 踢踢腿踢踢腿 跑跑步跑跑步 說說話說說話 掃掃地掃掃地 ABBABB 紅彤彤紅彤彤 金燦燦金燦燦 黃澄澄黃澄澄 青蛙的第二位顧客是誰呢？他給青青蛙的第二位顧客是

10、誰呢？他給青蛙提出了什么建議？青蛙是怎么做的？蛙提出了什么建議？青蛙是怎么做的？ 青蛙又站在牌子下青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只一只野鴨野鴨飛來了，看了飛來了，看了看泥塘，說：看泥塘，說：“這地方這地方好是好，就是泥塘里的好是好，就是泥塘里的水太少了。水太少了。”野鴨沒有野鴨沒有買泥塘，飛走了。買泥塘，飛走了。語言描寫語言描寫缺點：水太少缺點：水太少就是就是 青蛙想，要是能往青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣泥塘里引些水，就能賣出去了。于是，他跑到出去了。于是，他跑到周圍的山里找到泉水，周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子

11、又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，破開，一根一根接起來，用它們把水引到泥塘里用它們把水引到泥塘里來。來。動作描寫動作描寫青蛙善于思考，愛勞動青蛙善于思考，愛勞動努力改變著泥塘的現(xiàn)狀努力改變著泥塘的現(xiàn)狀 等泥塘里灌足了水以等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：大聲吆喝起來：“賣泥塘賣泥塘嘍，賣泥塘！嘍，賣泥塘！”可是泥塘可是泥塘還是沒有賣出去還是沒有賣出去。 青蛙聽了野鴨的青蛙聽了野鴨的建議后繼續(xù)賣泥塘，建議后繼續(xù)賣泥塘，泥塘依然沒有賣出去。泥塘依然沒有賣出去。這下泥塘賣出去了嗎？這下泥塘賣出去了嗎？ 還有哪些動物來買泥塘呢？又給青蛙還有哪些動物來買

12、泥塘呢？又給青蛙提出了什么建議？青蛙聽后是怎么做的？提出了什么建議？青蛙聽后是怎么做的？ 小鳥小鳥飛來說，這里飛來說，這里缺缺點兒樹點兒樹；蝴蝶蝴蝶飛來說，這飛來說，這里里缺點兒花缺點兒花；小兔小兔跑來說，跑來說，這里還這里還缺條路缺條路；小猴小猴跑來跑來說，這兒說，這兒應該蓋所房子應該蓋所房子；小狐貍小狐貍說說 思考：此處的省思考：此處的省略號省略了什么？略號省略了什么？ 省略號說明給省略號說明給青蛙提出建議的小動青蛙提出建議的小動物物還有很多還有很多。發(fā)揮想象：小狐貍會說什么發(fā)揮想象：小狐貍會說什么？這地方這地方好是好，好是好，就是就是房子房子里太空里太空了。了。這地方這地方好是好好是好，

13、不過，要不過，要是是房子里有家具就更好房子里有家具就更好了。了。 每次聽了小動物的話，每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是的話，泥塘準能賣出去。于是就照著他們的話去做，栽了樹，就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。邊蓋了房子。青蛙聽取建議，付出行動青蛙聽取建議，付出行動進一步努力改建泥塘進一步努力改建泥塘 青蛙為賣泥塘做了哪些事？青蛙為賣泥塘做了哪些事？（課后第二題課后第二題） 齊讀最后兩個自然段，想一想：青蛙齊讀最后兩個自然段，想一想：青蛙為什么又不賣泥塘啦？為什么又不賣泥塘啦

14、？（課后第二題課后第二題） “賣泥塘嘍，賣泥塘！賣泥塘嘍，賣泥塘！”有有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，來，“多好的地方！有樹，有花，多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌?；▍仓酗w舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通道地上曬太陽。這兒還有道路通道城里城里”青蛙吆喝青蛙吆喝了些什么了些什么？（課后課后第三題第三題） 仿照第仿照第1111自然段，如果自然段，如果向同學推薦一樣東西，向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會說些什么

15、？如一本書、一種文具，你會說些什么？（課后第三題課后第三題） 示例：示例：多好的文具盒！有上下兩層，多好的文具盒！有上下兩層，上面可以放鉛筆，下面可以放尺子、小上面可以放鉛筆，下面可以放尺子、小刀和橡皮。它的下層還有一個暗格，里刀和橡皮。它的下層還有一個暗格，里面放著一支白板筆，用它可以在文具盒面放著一支白板筆，用它可以在文具盒下層的寫字板上畫畫和寫字，多方便?。∠聦拥膶懽职迳袭嫯嫼蛯懽?，多方便啊！ 青蛙說到這里，突然愣住青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？己住挺好的，為什么要賣掉呢？ 于是青蛙不再賣泥塘了。于是青蛙不再賣泥塘了

16、。這是一個這是一個反問句反問句，答案含在問題中。答案含在問題中。 反反問問是借助是借助疑問句疑問句來傳遞來傳遞確定信息確定信息, ,以以加強肯定加強肯定或否定語氣或否定語氣的一種修辭方式。的一種修辭方式。 反反問句的作用問句的作用: :加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。反問反問無疑而問無疑而問 讀一讀，寫一寫。讀一讀，寫一寫。這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？你們怎你們怎么么能破壞環(huán)境呢能破壞環(huán)境呢? ? 難道數(shù)學真的這么難么難道數(shù)學真的這么難么? ? 你最后為什么不你最后為什么不賣泥塘了？賣泥塘了？ 因為我的泥塘是一個有樹，有因為我的泥塘是一個有樹，有花，有草，讓人享受快樂生活的好花，有草，讓人享受快樂生活的好地方了。所以，我決定不賣泥塘了。地方了。所以，我決定不賣泥塘了。（課后第二題課后第二題）青蛙青蛙為什么最后不為什么最后不賣泥塘啦？賣泥塘啦？ 青蛙的爛泥塘青蛙的爛泥塘為什么會變得這么為什么會變得這么美呢？美呢？ 因為青蛙不僅善于聽因為青蛙不僅善于聽取別人善意的建議，還熱取別人善意的建議，還熱愛勞動，動手能力很強。愛勞動，動手能力很強。