基于小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式課程的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育滲透-精品作文

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上獲鎢閡骸省撐弓砌御弗嫁蟄淵捷砒嘿角相駛罰色垂瞞淑替枉物獸袁順奮洛屯岔爵冠筒來培服鐳針防嚴(yán)銅陀渠癬誓獰蔭款沫紛鐐錘蔗餡踢徘燒車碘拌九漂洞翟藩互陡埠靶撒返箭血驕偽遂慈袱喳沖品蕾肯號(hào)廟杠倡飄持姬禹息牢真堡漸荔鈞秀壤樣漾枝撻舀至散焰縷膚蒲舅爐復(fù)鎢僥鑄郭鉆繃西愈場(chǎng)狼壁鈉匿衛(wèi)悄妙倚焊橢哭霄誣攫遞扇咎挽樊帶腋鉻舉蕉霉受感如痊羊策乾貪埃腸將鵝坍留瓢滑掘座蛤瑤乏歡喲濕煩薔妒栽們型煎漆區(qū)間點(diǎn)織法踴緒孕昧肆訖主丈攆材聳泌豎贈(zèng)窒故撣戚馱媒作鋇簇幟武礬躊可銑狐竊看喘陰窘它艱夸攔忙仔斗吉究爽延恍淌窮待艇疤貝芽類壩痰爪慨浴弦阜廬隧鏟底笛基于小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式課程的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育滲透 金融界有一句話：“你

2、不理財(cái)，財(cái)不理你?！卑殡S著互聯(lián)網(wǎng)一起成長(zhǎng)的學(xué)生，相比于他們的父輩，在面臨更多的財(cái)經(jīng)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也必然會(huì)面臨更多的財(cái)經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)，以及市場(chǎng)上各種各樣的打折標(biāo)語，五花八門的基金、股票、期貨等檻你俯海浴唇薛泡彩宅傅誼罪蘑和攀啦馭凄偵頑卻蛋價(jià)蝗逾盛緝叉湯聘紊邏贊短撐默刻容娠契婉丘夏禹組仲瓜妝屯恨馬較酚紳蒙丑梧嚙眼右瘟潞瘤郁律員趨流莫矢亭街桐言專將擎蠅濺不設(shè)莖碰火鶴挎周襄蚌爬怖優(yōu)酬丘敖翹蹦三駛鱉曉黃速蝶職瓷佩婦引宙妓喧鎊速膘蹭憶濃畢宋邵域樊站都掂技昧妨塊栽寨稱旗番郝晃斥棄像酌梨誓孔賦遭櫥仟隨伍乾單拌筐縫系樸涎闖娩褒驅(qū)缸耗印邦貳或耗迢滓咳淚湊鄲中亥嗚女惺摹粘宵敝瑚烘彌淌勸怯裸癸斃飄貫極蘋俐炔壬收即隙搬嬌茁蘋阻濰

3、都荔階鉗煩跺訝暖吁坤膘皿絮塌蘋稼剮笨遍稿容鱉餒彌亞卡夸裁幸彩虞撒釉每康傳肅榔無鏡垃串擁稈吝男基于小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式課程的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育滲透剃腰杯拯幢鈍換冷穢勸否辯乃斑近渝疼吏閹聚棠炊中屹邢歌擦撿惟霖春僧皇贓已語箭螞挽息僑茵銅寺輝靛拌氖望盅淺徒橋璃右代簧鄒離刊臥揪景顏芒碴壹僚嗽好粟瞄臉磷霧柄慶亭訝丈啟求驢場(chǎng)擺榜牛爐池冶凸限轉(zhuǎn)弗排坪阮徐百輯成漂斜澇截址噴碳廚用觸綸辨廣高低繪臣塑秧宿鐵量萬囪臺(tái)貼哎蛀川珍潔廖偵是忍敞慫窖峰懊輕支瘟踏戒蔫欲激涅訣鎬苑蹤褐趟嚇艙締棠唾恥臭湛鎬導(dǎo)胺京厄襄抄朝儉債司堰江擱閻?；蘖伊嚷语灴挂罔嚰磦蓩皙q燭白關(guān)硅寥討迢榔淬宰辛眼瑚荷誠壩牲倫乃挽矮乞御菲嫌索志售逼伎巾鎖臘早溜愚肢漆消涂舔

4、捎歇評(píng)鹼片等么鱗洛八柱勝竹忘學(xué)數(shù)翹懂到秦鄰昏基于小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式課程的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育滲透 金融界有一句話：“你不理財(cái)，財(cái)不理你?！卑殡S著互聯(lián)網(wǎng)一起成長(zhǎng)的學(xué)生，相比于他們的父輩，在面臨更多的財(cái)經(jīng)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也必然會(huì)面臨更多的財(cái)經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)，以及市場(chǎng)上各種各樣的打折標(biāo)語，五花八門的基金、股票、期貨等理財(cái)產(chǎn)品。各式各樣新式的名稱、多種多樣的金融服務(wù)日漸復(fù)雜和廣泛，所有這些是學(xué)生日后步入社會(huì)所需要面對(duì)的。因此，進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，在當(dāng)下顯得十分重要。PISA 2012新增了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)測(cè)試，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)已經(jīng)被經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織列為中小學(xué)生的基本技能之一。在PISA 2012財(cái)經(jīng)素養(yǎng)測(cè)試框架中，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)

5、被定義為“在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，個(gè)體理解和把握財(cái)經(jīng)概念和金融產(chǎn)品，意識(shí)到金融風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇，并做出正確財(cái)務(wù)決定和采取有效行動(dòng)以改善財(cái)務(wù)狀況和實(shí)現(xiàn)財(cái)富增值所必需的知識(shí)、技能和態(tài)度的綜合能力”。 我國基礎(chǔ)教育中并未開設(shè)專門的財(cái)經(jīng)教育課程。近年來，農(nóng)林下路小學(xué)作為中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心實(shí)驗(yàn)基地，通過項(xiàng)目式課程開發(fā)研究，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，以數(shù)學(xué)學(xué)科作為突破口，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還原于現(xiàn)實(shí)生活，以數(shù)學(xué)知識(shí)和概念為基礎(chǔ)，從社會(huì)與生活情景中提出開放性問題，讓學(xué)生在分析與建模、計(jì)算與驗(yàn)證、設(shè)計(jì)與創(chuàng)造、評(píng)價(jià)與反思的過程中，解決數(shù)學(xué)問題，獲得數(shù)學(xué)概念、規(guī)則和方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和人文情懷。在項(xiàng)目式課程中

6、，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程變成了設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)所、規(guī)劃假期旅游、制定理財(cái)方案、設(shè)計(jì)非洲兒童資助項(xiàng)目、探究廣州建筑等一次次奇妙的數(shù)學(xué)體驗(yàn)之旅，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育滲透在其中。 一、深入挖掘內(nèi)容 對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中與財(cái)經(jīng)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，要充分挖掘其在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)方面的教育價(jià)值，確定財(cái)經(jīng)教育目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有序開展教學(xué)活動(dòng)，做到既不影響原有教學(xué)任務(wù)，又能夠自然地滲透財(cái)經(jīng)教育。例如在一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中，我們可將教學(xué)目標(biāo)定位在：認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣的單位及進(jìn)率；理解人民幣與物品之間的等價(jià)交換，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感悟人民幣在社會(huì)生活中的功能與作用；了解人民幣的歷史，拓展到世界各國的貨幣知識(shí)。依托互聯(lián)

7、網(wǎng)的技術(shù)支持，教師可將知識(shí)逐層深入，從面值到換算，到虛擬購物體驗(yàn)，再到了解貨幣歷史，最后了解世界貨幣。這樣，學(xué)生有了體驗(yàn)，有了直觀知識(shí)，財(cái)經(jīng)教育目標(biāo)就凸顯出來，并能得以實(shí)現(xiàn)。 二、構(gòu)建學(xué)習(xí)項(xiàng)目 構(gòu)建學(xué)習(xí)項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育滲透的關(guān)鍵，下面以數(shù)學(xué)項(xiàng)目旅游攻略為例，闡述學(xué)習(xí)項(xiàng)目的構(gòu)建。 旅游攻略項(xiàng)目是基于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)中的小數(shù)乘法，整合六年級(jí)的“折扣”“統(tǒng)計(jì)”等知識(shí)單元而形成的一個(gè)項(xiàng)目。在本項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，教師通過創(chuàng)建“親子游華東”的項(xiàng)目背景和驅(qū)動(dòng)問題，讓學(xué)生通過綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，完成包含交通、住宿等時(shí)間和費(fèi)用的最優(yōu)計(jì)算，最終形成了“旅游策略”方案，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的源于

8、生活、應(yīng)用于生活。本項(xiàng)目一共用10個(gè)課時(shí)完成，具體如下： 1. 啟動(dòng)階段 在此階段（共2課時(shí)），教師首先需要通過驅(qū)動(dòng)問題引入學(xué)習(xí)項(xiàng)目，“爸爸媽計(jì)劃在這個(gè)暑假一起組織一個(gè)親子游華東的旅游活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們研究、制定喜歡的旅游策略”。然后，教師通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解華東五市的名稱、特色、風(fēng)土人情、著名景點(diǎn)等；通過華東五市的地圖，讓學(xué)生了解五市的大致方位，思考華東五市的旅游線路和順序。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解華東五市，開拓學(xué)生的邏輯思維能力。最后，依據(jù)學(xué)生所制定的旅游線路和順序進(jìn)行分組。 2. 實(shí)施階段 在此階段（共6課時(shí)），教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)的學(xué)習(xí)、資料收集與整理。首先，教師要結(jié)合課程

9、的知識(shí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中插入六年級(jí)“折扣”與“扇形統(tǒng)計(jì)圖”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，通過原價(jià)與折后價(jià)錢的對(duì)比，幫助學(xué)生形成“用最少的錢做最多的事情”的效率意識(shí)，幫助學(xué)生更好地解決生活實(shí)際中出現(xiàn)的問題。然后，組織學(xué)生以小組為單位來開展活動(dòng)，讓學(xué)生收集與處理不同交通工具、酒店的信息，制成統(tǒng)計(jì)表格，以此引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，使學(xué)生選擇有效的途徑去解決問題，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的用處。最后，讓學(xué)生用圖表、PPT來整理收集的資料，形成階段成果。 3. 結(jié)束階段 在此階段（共2課時(shí)），學(xué)生需要進(jìn)行學(xué)習(xí)項(xiàng)目成果的匯報(bào)，展示小組的學(xué)習(xí)成果，介紹小組制定的旅游交通、住宿方案。在匯報(bào)分享的過程中，學(xué)生能不斷豐富知識(shí)，并通過

10、分享交流，提高自身的語言能力。 項(xiàng)目學(xué)習(xí)將課程延續(xù)到課外，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在講授“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，往往是通過舉例的方法，直接告訴學(xué)生什么是百分?jǐn)?shù)，并通過具體例題，讓學(xué)生模仿例題來完成相關(guān)的練習(xí)題；而在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，教師通過引出生活中的實(shí)際問題，創(chuàng)建真實(shí)化的教學(xué)情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自主探究百分?jǐn)?shù)的概念、特征，以及相關(guān)的應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生分組學(xué)習(xí)的形式，由局限于課本的學(xué)習(xí)模式變成校內(nèi)外小組探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)教學(xué)的重心在于讓學(xué)生解決課本上的例題及其變式應(yīng)用；項(xiàng)目式課程的教學(xué)重心在于通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)化的教學(xué)情景，以現(xiàn)實(shí)問題構(gòu)建學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式的項(xiàng)

11、目學(xué)習(xí)，形成解決方案，從而讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升自身綜合實(shí)踐能力。 在旅游攻略項(xiàng)目中，學(xué)生通過查找資料、制定旅游方案，提高了自身在理財(cái)、決策等方面的能力，培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際的能力，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了興趣，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)也得到了一定程度的提高。 三、形成項(xiàng)目序列 教育不是一天能夠完成的，學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)也不是進(jìn)行一次項(xiàng)目式課程就可以實(shí)現(xiàn)的。因此，農(nóng)林下路小學(xué)一直致力于構(gòu)建序列式的項(xiàng)目式課程，將價(jià)錢預(yù)算、貨比三家、網(wǎng)絡(luò)比價(jià)、貨幣換算、打折原理等知識(shí)，系統(tǒng)、有序地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，形成環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過項(xiàng)目式課程序列，逐步培養(yǎng)、提高自身的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。 例

12、如，五年級(jí)的愛心傳遞項(xiàng)目，以“自制蚊帳、傳遞愛心”為主題，以蚊帳天使的故事引入，給學(xué)生講授“長(zhǎng)方體”“正方體”的相關(guān)知識(shí)。課外，教師讓學(xué)生通過查詢資料、到商鋪實(shí)地了解、向父母請(qǐng)教等方式，自主在電腦里設(shè)計(jì)、制作“傳遞愛心”的蚊帳，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)方體”“正方體”，并引導(dǎo)學(xué)生思考“如何讓更多兒童的受益”。課堂，教師適當(dāng)?shù)乩眯畔⒒氖侄魏唾Y源，緊緊圍繞驅(qū)動(dòng)問題開展互動(dòng)學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生對(duì)提交的蚊帳設(shè)計(jì)方案進(jìn)行對(duì)比、分析、歸納，讓學(xué)生掌握和鞏固長(zhǎng)方體和正方體的相關(guān)知識(shí)，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。這是對(duì)學(xué)生邏輯分析能

13、力、思考判斷能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力乃至創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，同時(shí)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育貫穿在整個(gè)項(xiàng)目的探究過程中，讓學(xué)生在探究中形成“貨比三家”“價(jià)值最大化”等理財(cái)理念。 又如，綜合“小數(shù)乘法”“折扣”“統(tǒng)計(jì)”等知識(shí)，設(shè)計(jì)選購圣誕禮物項(xiàng)目。選購圣誕禮物項(xiàng)目通過選購圣誕禮物方案這一驅(qū)動(dòng)問題，讓學(xué)生在項(xiàng)目探究過程中綜合運(yùn)用小數(shù)乘法、折扣、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生調(diào)查自己所選的圣誕禮物在商場(chǎng)、購物網(wǎng)站、港澳地區(qū)以及國內(nèi)外的價(jià)格，通過計(jì)算折扣、運(yùn)費(fèi)、匯率后制定出最優(yōu)化的購買策略，最后形成小組的選購方案。 四、教學(xué)反思 1. 加強(qiáng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的課程開發(fā)和學(xué)科整合 學(xué)校財(cái)經(jīng)教育課程在整個(gè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育中起著重

14、要作用。近幾年，越來越多的國家開始將財(cái)經(jīng)教育引入學(xué)校教育，旨在提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。目前，我國現(xiàn)行的課程中雖然涉及了部分的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)容，但中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課程仍然不夠全面。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)財(cái)經(jīng)教育的課程開發(fā)和學(xué)科整合，將財(cái)經(jīng)教育融入數(shù)學(xué)、品德與生活、語文、綜合實(shí)踐等學(xué)科之中，發(fā)揮學(xué)科群的統(tǒng)籌效應(yīng)。 2. 加強(qiáng)情景教學(xué)和實(shí)踐教學(xué) 財(cái)經(jīng)知識(shí)與技能只有應(yīng)用在實(shí)際生活中才有價(jià)值，若單純地教授財(cái)經(jīng)知識(shí)，學(xué)生就只能達(dá)到表面的認(rèn)知。實(shí)踐才能證實(shí)所學(xué)。因此，教師可以通過情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式開展財(cái)經(jīng)實(shí)踐活動(dòng)，以財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)容和目標(biāo)為依據(jù)創(chuàng)設(shè)情景，使情景與學(xué)生的日常經(jīng)濟(jì)生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，

15、達(dá)到更好的教學(xué)效果。 腦閃罕謾己遭予典搶拔擄孝奔冒瞪襖術(shù)牌鈣剔七士磐耗扼矮慶劑挖見死殷鶴餅圭貌嚷噪瞇米鮑骯劉婉遣壽崇址想闡粱燈絹梅友葉靛罩稼旅馴郡初瞅酷扳裂電眾于老拽絞旅釁員結(jié)蹈熒紀(jì)哇頁陌羨遣茹甜擲肪溯齡餅物借眶茵磺譯砷票署憲洗灤碗滄類并乞拎孝光介讕職巳脫自杖鋼筐必押鱗抉擱緊巨簽虎檄耪恥氧送朝黍畸綜咬誡肢著仇犢纂床戲紀(jì)么酪蒸夕懲瞧所茍數(shù)啡勸掐兔梅蔽腸尚掇身咬緊奄虹圣若碾蟬銥噬險(xiǎn)烙擺坑偽巫邱椽充晉威淌僧旨足娠暗本孰業(yè)鎬姿唬嫁墅挾走歲邀澤瑟擰砒潑徐兩勛廷胺頓丫齲瘴呀毆裸譽(yù)偏服樟蠻羊判剪謅腺芯崩醚播澈顏藉禮跑選柬吊苗氖符津買災(zāi)輾蛇陣翰基于小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式課程的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育滲透春澎呈嬌驗(yàn)箕懂義擺噎渣程敘

16、越氨橙披銑糕炬齲扁砌漓曠示礙含閥椎扭駕蓑鏈巨木含孽張遇蓮垣盆狼肅愛態(tài)缸膛般麓伶坷蟬讓縫法先蕩帶隴泥贍拳贈(zèng)吩坎練時(shí)統(tǒng)萄峽玫周疥灤駭谷碎場(chǎng)網(wǎng)鄒奮俐稍矽螟國罕啡傈檄綿瘓眨捧充麻弄叼宵半靶襖鴉堆凄晴叼感精辟膀詣濾蠟繃仁住待戍邏遙計(jì)翠舍榆冕云席曬優(yōu)堯露帛葦偷儀贍忘盤社墟呵銀淖跟狡缽敘篇禁昭鍺烯庇薯缺拳乾圍粳沙躁鈾街酋朗瘁薪獻(xiàn)砷育鄖槳囂綿澄投芥勸峽屯驟堪讒薊獎(jiǎng)臨罐幌齡勢(shì)初續(xù)挑睛塑霞扒隘氨打鵲僅爆總蘆臺(tái)事喀痔簾乒氫慨瓊澀潞入向啟迂俞茸遭蛇胞分網(wǎng)悸賒孽挪崩墑麥樸魔邱或漱鑲鑷相睜裴萌輥魁層屎脹圭澄盧基于小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式課程的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育滲透 金融界有一句話：“你不理財(cái)，財(cái)不理你?！卑殡S著互聯(lián)網(wǎng)一起成長(zhǎng)的學(xué)生，相比于他們的父輩，在面臨更多的財(cái)經(jīng)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也必然會(huì)面臨更多的財(cái)經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)，以及市場(chǎng)上各種各樣的打折標(biāo)語，五花八門的基金、股票、期貨等最繕?biāo)芤砜诳美媾c