三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元位置與方向(一)(第4課時(shí))教案新人教版

1、第一單元 位置與方向（一）r 第四課時(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)存會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向）教材第8頁的例4,練習(xí)二第57題。數(shù)學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。2 .體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。貫點(diǎn)艱點(diǎn)1 .根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。2 .準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。同學(xué)們，在星期天的時(shí)候，爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^哪些公園 ？當(dāng)你來到一個(gè)陌生的公園，要去參觀公園的某一景觀或某一游樂項(xiàng)目時(shí)，你會(huì)怎樣找到3 個(gè)地方？學(xué)生1：我會(huì)向游人或工作人員詢問。學(xué)生2:我會(huì)看公園導(dǎo)游圖，辨認(rèn)方向，去尋找要去的地方。學(xué)生3:我會(huì)看園內(nèi)的指示牌。

2、教師:無論我們采用哪種方法，都要先確定行走路線，然后根據(jù)別人的提示或查看導(dǎo)游圖 進(jìn)行尋找。探究新知1 .創(chuàng)設(shè)情境。今天,老師要帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園。可是老師對(duì)動(dòng)物園的布局不夠了解，你們誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一同游覽這個(gè)新奇的動(dòng)物園呢？（1）熟悉導(dǎo)游圖。老師投影出示教材第 8頁例4主題圖。教師：在去動(dòng)物園之前，我們先來了解一下動(dòng)物園的布局結(jié)構(gòu)，再來做個(gè)調(diào)查，看看你們都想去哪個(gè)場(chǎng)館參觀。提問：動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館 ，每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置 ？2 2) 了解學(xué)生的參觀意向。教師：你們最想?yún)⒂^哪個(gè)地方 ？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客說最想去的地方 ，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。游

3、客：我最想去參觀大象館，從大門出發(fā)可以怎樣走 ？導(dǎo)游：去大象館，可以進(jìn)大門先向北走，再向西走；還可以進(jìn)大門先向西走，再向北走。游客：飛禽館在動(dòng)物園的什么位置 ？我可以怎么走呢？導(dǎo)游：飛禽館在動(dòng)物園的東北角，去飛禽館，可以進(jìn)大門向北走到獅山，再向東北走；也可 以從大門進(jìn)去先向東走，再向北走。師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。老師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。(3)解決問題。文文位于長(zhǎng)頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再?gòu)莫{山往 西南方向走到猴山；小平位于獅山，她要去熊貓館，可以向西北方向走，也

4、可以先向西走到大 象館，再?gòu)拇笙箴^向北走到熊貓館。同桌互相提問題時(shí)，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？熊貓館位于動(dòng)物園的西北角，從大門出發(fā)，可以先向北走到獅山，再向西北走到熊貓館， 也可以從大門出發(fā)，先向西走到猴山，再向北走，經(jīng)過大象館到達(dá)熊貓館。2.拓展。教師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題 ？學(xué)生1：從海洋館到熊貓館可以怎樣走 ？哪條路最近？學(xué)生2：參觀完大猩猩館，我們要去大象館，怎樣走最近呢？學(xué)生3：我們要從飛禽館出大門返回學(xué)校 ，怎樣走最近？課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第9頁練習(xí)二的第57題。(1)明確題目要求。(2)按要求獨(dú)立完成。 集體訂正，敘述自己的解題思路

5、。畫II思維訓(xùn)練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自己家相對(duì)于學(xué)校的位置。(2)東南西備課參考課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)5.(1)小松鼠住在森林的西北角；小兔住在森林的西南角；小刺猬住在森林的東南角；小 鹿住在森林的東北角。思維訓(xùn)練略教材與學(xué)情分析1 .教材第8頁例4呈現(xiàn)了學(xué)生觀察“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”的情境 ，使學(xué)生能夠根據(jù)給定的一 個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，能用這些詞語正確描述各場(chǎng)館所在的位置和行走的路線。2 .學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。典型習(xí)題解析例辨清方向，說一說。食品一盥院銀行 ?超市 rk 影副院學(xué)校*趙竣趙波從家到學(xué)校的行走路線。思路分析：根據(jù)圖中提供的方向(北)，我們可以依據(jù)“上北下南、左西右東”的