2015-2016五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《積的近似數(shù)》參賽教案

1、1小數(shù)乘法第 5 課時(shí)積的近似數(shù)教學(xué)內(nèi) 容P11 例 6 做一做，P13 練習(xí)二第 1 3 題。教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，使學(xué)生在自主探索中了解求計(jì)算結(jié) 果的近似數(shù)是實(shí)際的需要。過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，自主掌握求積的近似數(shù)的方 法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)例 6 的主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物是人類好朋友的 情感教育。教學(xué)重占八、用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難占八、根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)方 法演示法、講解法。教學(xué)準(zhǔn) 備情境圖、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過(guò) 程一、

2、激發(fā)興趣，引入新課1、師：同學(xué)們，我們以前是怎么求近似數(shù)的？想一下，用什么方法可以 求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？生：用“四舍五入”法可以求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)（師板書：四舍五入）2、用“四舍五入”法求出每個(gè)數(shù)的近似數(shù)。（課件出示）保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)1.8062.095思考并回答（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五入”法將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小 數(shù)，取它們的近似值呢？（2）重點(diǎn)反饋：2.905 2.10師：你臨怎么想的？末尾的 0 能不能去掉？總結(jié)：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的 小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)， 求出積的近似

3、數(shù)。二、引導(dǎo)探尋，感知規(guī)律師：前面幾節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了如何計(jì)算小數(shù)乘法，今天這節(jié)課我們 將要繼續(xù)研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識(shí)，先請(qǐng)大家來(lái)看一段動(dòng)畫片。（播放課 件）1、課件出示例 6:人的嗅覺細(xì)胞約有 0.049 億個(gè)，狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是 人的45 倍，狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞？（得數(shù)保留一位小數(shù)）師：這個(gè)題目有什么特別的要求嗎？2題目要求我們得數(shù)保留一位小數(shù)。 一師：同學(xué)們審題很仔細(xì)！教師在“一位”上面畫上波浪線。在我們?nèi)粘?生活中，有許多問(wèn)題不一定都要知道它們的準(zhǔn)確值， 只需要知道它們的 近似值就可以了。今天，我們研究的就是“積的近似數(shù)”（板書課題：積的近似數(shù)）2、組織學(xué)生計(jì)算，并匯報(bào).學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)

4、以下情況：0.049X45=2.2050. 0 4 9X4 52 4 51 9 62.2 0 5教師組織學(xué)生檢查上臺(tái)匯報(bào)學(xué)生的答案，找出問(wèn)題得數(shù)要保留一位小數(shù)， 求近似數(shù)應(yīng)該寫。教師用紅筆寫上。3、小組討論師：同學(xué)們，怎樣保留一位小數(shù)，求積的近似值呢？請(qǐng)你們互相討論一 下，互相說(shuō)一說(shuō)吧！同學(xué)互相討論。4、指名匯報(bào)討論結(jié)果師：同學(xué)們，你們討論好了嗎？請(qǐng)XX同學(xué)說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出以下情況：用“四舍五入”的方法，大約是 2。師板書“四舍五入”法“四舍五入”法就是我們?cè)谌〗浦档臅r(shí)候，看要保留數(shù)位的后一位。 跟5 比，小于 5 就舍，大于等于 5 就入。因?yàn)橐Ａ粢晃恍?shù)，就要看小數(shù)部分的第二位，

5、第二位上是0,比 5小，應(yīng)該舍去，所以保留一位小數(shù)后，積約是 2.2。教師邊總結(jié)邊在豎式的得數(shù)上板書 2.205 （畫出箭頭）0 5舍再在橫式上寫得數(shù)、單位。0.049X45 2.2（億個(gè)）5、教師小結(jié)，學(xué)生看書師：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以根據(jù)具體情況或需要，按“四舍五入” 法保留一定的小數(shù)位數(shù)。截取積的近似數(shù)的方法：求積的近似數(shù)，先算出積，然后看需要保留數(shù) 位的下一位上的數(shù)字，再按照“四舍五入”的方法求出結(jié)果。師：狗約有 2.2 億個(gè)嗅覺細(xì)胞。（板書：答：狗約有 2.2 億個(gè)嗅覺細(xì)胞。） 三、練習(xí)1、課件出示題目（課本“做一做”第 1 題） 學(xué)生獨(dú)立完成。兩生板演。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：先列豎式算出積是 0.72，再看題目要求得數(shù)保留一位小數(shù)，再看小數(shù) 部分的第二位，第二位上是 2,應(yīng)該舍去，所以保留一位小數(shù)后，積是30.7。先列豎式算出積是 0.765，再看題目要求得數(shù)保留兩位小數(shù)， 再看小數(shù) 部分的第二位，第二位上是 5,應(yīng)該向前一位進(jìn)一，所以保留一位小數(shù)后， 積約是0.77。比較一下這兩道題有什么不同？（都是求積的近似數(shù)，但第 1 題是保留 一位小