2017年五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課文五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)試卷

1、2017 年五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)五年級(jí)上 冊(cè)英語(yǔ)課文五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)試卷五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課文五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)試卷五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我任教五年級(jí)(1)(2)(3)班三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工 作。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)年的工作 情況作如下總結(jié)： 一、了解學(xué)生，教學(xué)是就是教與學(xué)兩部 分，兩者相互聯(lián)系，不 可分割。學(xué)生是被教授的主體，了解和分析學(xué)生的情況，有針 對(duì)性的教是 教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。通過(guò)與學(xué)生半年來(lái)相處，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平有了較深的了解，尤其是對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能 的 基本情況有了全面性的了解，這對(duì)我在平常的教學(xué)備課， 上課，課后 反思中有極大的幫助。備課

2、不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生。這一屆學(xué)生都有存在之前的基礎(chǔ)不夠牢固的問(wèn)題，英 語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力較 為較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不 能適應(yīng)。但是，對(duì)于已處于 五年級(jí)的學(xué)生，我還是有意識(shí)、有 目的地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交流。因此，在課上會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，雖然成效并不是特別明顯。三個(gè)班學(xué)生的情況也存在著差距。（1）班比較活躍，相對(duì)于其他兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，紀(jì)律較不 好，學(xué)習(xí)的氛圍不夠濃厚。優(yōu)良學(xué)生上課氣氛積極，但下層生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。如果講得太深，就會(huì)沒(méi)有顧到整體，整堂課的效果也 會(huì) 比較不好。（2）班相對(duì)好生、中偏上學(xué)生較多，學(xué)習(xí)的積極性較 高， 能主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)

3、。如果只是一味的講解較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，便會(huì)使他們得不滿(mǎn)足，并且容易厭倦。（3）班相對(duì)中偏上學(xué)生也比較多，但是尖子生比較少，學(xué)習(xí)氛圍比較悶，不容易帶動(dòng) 氣氛，感覺(jué)學(xué) 生們的自我要求不高，平平淡淡過(guò)。所以，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。二、了解教材，制定教學(xué)方法。五年級(jí)英語(yǔ)教材相比四年級(jí)內(nèi)容多，跨度慢慢加大，信息量大，教授方面難度大，學(xué)生接受有困難。備課要是做得不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂 氣氛和積極性。因此，我平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料， 力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，

4、并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并作好課后 反思，積極和同事們交 流看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)調(diào)整教法， 力求讓自己教的簡(jiǎn)單、輕松、明了，讓學(xué)生學(xué)得輕松、明白。在解決教學(xué)內(nèi)容的大容量的問(wèn)題上，我也根據(jù)學(xué)生的情況，摸索了自己的一套教學(xué)模式，例如：簡(jiǎn)化通篇課文的講解，力求突出重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自己理解課文，也可利用 重點(diǎn)句 型描述與自己有關(guān)的生活情境或真實(shí)情況，這在很大的程度上激起了 學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣， 而且學(xué)生自己所設(shè)計(jì) 的對(duì)白也大都是課文所學(xué)過(guò)的 句型、單詞。三、認(rèn)真聽(tīng)課，汲取優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課也是提高自身教 學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng) 課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一 次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。本學(xué)期，我

5、積極聽(tīng)了學(xué)校老教師的課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們研課內(nèi)容記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。四、安排合理的作業(yè)，持之以恒。作為一門(mén)語(yǔ)言課程，需要不斷地練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時(shí)機(jī)。一日之 計(jì)在于晨，除了每天7:30分前的時(shí)間，我要 求學(xué)生在班上讀書(shū)，還 有每天要求學(xué)生自己至少課前五分 鐘的英語(yǔ)，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學(xué)生熟讀課文，對(duì)于重要、有趣的段落和句子則要求學(xué)生背誦。每天背誦三個(gè)單詞或兩個(gè)句型并默寫(xiě)。對(duì)于 學(xué)生的作業(yè)，做到認(rèn)真、及時(shí)地批改，使自己能 夠在第一時(shí)間掌握學(xué) 生在課上所學(xué)的情況，同時(shí)也讓學(xué)生在第一時(shí)間能夠了解自己的不足之處，認(rèn)真寫(xiě)好批改語(yǔ)以便激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。五、效果與不足。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)單詞等方面有了比較明顯的提高，但在讀書(shū)和解決問(wèn)題方面的效果不太 好，有部分學(xué)生不能做到準(zhǔn)確、大聲、流利、自信的讀英語(yǔ) 或用英語(yǔ)表達(dá)。在解決問(wèn)題的方面，由于每個(gè)單元的語(yǔ)法連在一起，學(xué) 生常常 是當(dāng)時(shí)掌握的不錯(cuò)，過(guò)了一段時(shí)間就模糊或混淆了。在下學(xué)期的工作 中我應(yīng)偏重在選拔認(rèn)真負(fù)責(zé)的帶讀的 學(xué)生和帶讀的培養(yǎng)上，力求把全班的讀書(shū)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上也應(yīng)更注意集中和分類(lèi)訓(xùn)練，不能胡子眉毛一把