課件—落花生2

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣： 溫故而知新溫故而知新行為習(xí)慣：行為習(xí)慣： 注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言今日名言：今日名言： 人要做有用的人，不人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。沒(méi)有好處的人。許地許地山山落落花花生生學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容，分清主次。容，分清主次。 2.了解花生的品質(zhì)了解花生的品質(zhì)，品味做人的道理。，品味做人的道理。 我會(huì)讀：我會(huì)讀： 吩咐吩咐 嘗嘗嘗嘗 便宜便宜 石榴石榴 學(xué)學(xué) 我學(xué)習(xí)我學(xué)習(xí) 我收獲我收獲 用自己喜歡的方式讀文說(shuō)用自己喜歡的方式讀文說(shuō)說(shuō)課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容說(shuō)課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容？哪些

2、部分是略寫？那些是詳？哪些部分是略寫？那些是詳寫？寫？研研 我合作我合作 我快樂(lè)我快樂(lè)精讀課文：精讀課文： 1、找出花生的可貴之處、找出花生的可貴之處。 2、理解父親贊花生話的、理解父親贊花生話的深刻含義，你從中體會(huì)到了什深刻含義，你從中體會(huì)到了什么？么？ 3、本課運(yùn)用了怎樣的寫、本課運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（作手法？（先自學(xué)，后小組交流先自學(xué)，后小組交流，有不理解的地方做上標(biāo)記。），有不理解的地方做上標(biāo)記。） 展展 我展示我展示 我精彩我精彩（回答有創(chuàng)意者獎(jiǎng)勵(lì)一顆星）（回答有創(chuàng)意者獎(jiǎng)勵(lì)一顆星） 花生的好處很多，有花生的好處很多，有一樣一樣最可貴最可貴：它的果實(shí)：它的果實(shí)埋在地里埋在地里，不像桃

3、子、石，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠鮮紅嫩綠的果實(shí)的果實(shí)高高高地高地掛在枝頭上，使人掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心之心。你們看。你們看它矮矮它矮矮地長(zhǎng)在地上，等地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道挖起來(lái)才知道。 所以你們要像花生，所以你們要像花生，它雖然它雖然不好看不好看，可是，可是很有很有用用。對(duì)比讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什對(duì)比讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同，你體會(huì)到了什么？么不同，你體會(huì)到了什么？、“那么，人要做有用的人，不那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。的人?！?、“那么，人要做有用的人，不那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。人。”練練 我練習(xí)我練習(xí) 我提高我提高 我愛(ài)花生，它的好處很多我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有（，它雖然沒(méi)有（ ），但可貴），但可貴的是（的是（ ）我們的（）我們的（ ） 不不正像花生一樣嗎？他（正像花生一樣嗎？他（ 她）她）（ ），我贊美花生，我更），我贊美花生，我更要贊美（要贊美（ ）. 起早起早貪貪黑的黑的清潔清潔工人工人風(fēng)雨中的送報(bào)人風(fēng)雨中的送報(bào)人我們親愛(ài)的老師我們親愛(ài)的老師.她燃燒