11十六年前的回憶課堂實(shí)錄

1、十六年前的回憶課堂實(shí)錄教師板書課題：十六年前的回憶師： 再讀課題， 你們已經(jīng)有了哪些了解？請(qǐng)聯(lián)系課文下面的批注和課文的第一段，（點(diǎn)明了時(shí)間，作者是李星華回憶的是李大釗 1927 年 4 月 28 日李大釗被害）師：那么作者寫這篇文章的時(shí)間是?生： 1943 年。師：那么女兒回憶了父親哪些事情，瀏覽課文，說說自己印象最深刻的事情。學(xué)生交流：學(xué)生1:講了堅(jiān)持留下來的事情，教師概括這就是講了被捕前的事情。板書：被捕前學(xué)生2 :講被捕時(shí)的事情。師：你剛才說這番話的時(shí)候我仿佛看到了父親被捕時(shí)的情形。板書：被捕時(shí)學(xué)生3:父親視死如歸，說明對(duì)黨的信任。師引導(dǎo)：這是被捕時(shí)還是被捕后的事情？誰來說說被捕后的情形

2、。學(xué)生4:對(duì)敵人的不卑不亢，對(duì)家人的平靜慈祥。板書：被捕后師： 作者就是按照這樣的時(shí)間順序講了一個(gè)個(gè)故事， 這些事情離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，老師也不例外，所以課前也做了預(yù)習(xí)，找了資料，播放課件，教師介紹（當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和李大釗 40 多個(gè)小時(shí)的受刑時(shí)間）我像你們這樣大的時(shí)候讀過，長大后也多次讀過，但是每一次我總是被深深地打動(dòng)。師：請(qǐng)你們默讀課文，李大釗的哪些言行深深地打動(dòng)了你，做批注。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)了典型的批注方法 （批注關(guān)鍵詞語、 關(guān)鍵句子， 還有寫了讀后感受） ，以這三位同學(xué)為例，選擇自己喜歡的方式繼續(xù)默讀批注。師點(diǎn)評(píng)：忠于黨忠于革命，寧死不屈大義凜然堅(jiān)貞不屈等，你們寫得對(duì)的，但是李大釗也是一個(gè)

3、人，他是一個(gè)丈夫，一個(gè)父親，他也有血有肉，所以，他應(yīng)該還有更豐富的感情，請(qǐng)你們繼續(xù)批注，寫出真情實(shí)感，可以是一個(gè)詞語一句話，不要把所有的話都寫下來。要求先告訴同學(xué)找到的是哪幾個(gè)段落， 然后再說說感受，要言之有據(jù)。教師一直躬身其中，在巡視中指導(dǎo)。集體交流：哪些所說所做打動(dòng)了你？學(xué)生1:第7自然段事態(tài)發(fā)展到了白熱化的地步為了黨組織瓦解課件出示第 7 自然段， 讀讀， 剛才那位同學(xué)說了兩個(gè)意思， 那你是從哪里看出事態(tài)到了白熱化的地步的？教師：你讀讀第26自然段，你看到了什么？聽到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流句子： 燒文件、 工友被捕 （都說明局勢(shì)嚴(yán)重） 。“只好” 說明不得已， “父親含糊地回答我”

4、 與前面說的耐心慈祥比較， 從中看出事態(tài)的嚴(yán)重， “早出晚歸”寫的是工作忙， 怎么看出形勢(shì)嚴(yán)峻？忙的內(nèi)容不一樣了， 他忙的是整理文件燒文件。教師梳理學(xué)生的回答那么剛才那位同學(xué)，你在體會(huì)局勢(shì)嚴(yán)峻的同時(shí)，哪些詞語打動(dòng)了你的心呢？（學(xué)生把“堅(jiān)決地、?！弊x重。 ）師：為什么？師： 表面上是說父親離開和留下的事情， 其實(shí)離開意味著什么？留下呢？而父親做這份選擇容易嗎？指名讀第 7 自然段教教自由朗讀這段教教指名朗讀教師：你再讀“多么重要” ，為什么這么讀？教師： 這時(shí)候父親的朋友、 家人最想對(duì)他說什么？而這時(shí)候父親是怎么回答呢？再讀父親的語言“我哪能離開呢？”的意思就是說？那干脆說：我不能離開，你感受到

5、什么？再次集體朗讀第 7 自然段。師：那被捕時(shí)父親的哪些言行打動(dòng)了大家呢？交流：態(tài)度嚴(yán)峻與態(tài)度嚴(yán)肅比較讀讀1 3自然段，講講當(dāng)時(shí)的情境父親面對(duì)敵人時(shí)的不慌不忙教教在法庭上父親的哪些言行深深打動(dòng)你？交流：學(xué)生讀27 自然段，感受到對(duì)孩子的愛請(qǐng)大家也讀讀，你們是怎么感受出來的？學(xué)生：頭發(fā)是亂蓬蓬的，沒有戴眼鏡，說明受刑了，但是面對(duì)親人們的時(shí)候卻是平和，說明李大釗勇敢，也說明李大釗不想讓家人們?yōu)樗麚?dān)心。師：敵人是怎樣折磨李大釗的？（十指連心剝?nèi)ブ讣祝┲笇?dǎo)朗讀 19 段，學(xué)生沒有讀好，教師示范讀，誰有信心讀好？集體讀19 段學(xué)生交流讀第 23 自然段，師：你們看到了父親當(dāng)時(shí)的表情嗎？（安定、沉著）集體

6、讀20 段，這是最后一次與親人見面，父親沒有對(duì)我們說一句話，我們多么希望父親能說些什么，聯(lián)系課文第1923自然段，想象為什么父親沒有說一句話？學(xué)生1 :不想連累我們，不讓我們卷入災(zāi)難“一切都跟她們沒有關(guān)系”（學(xué)生聯(lián)系了第28 自然段）教師：我還想請(qǐng)你們?cè)僮x讀 28 段父親還會(huì)怎么想？學(xué)學(xué)：想用自己的行為去安慰、感染他的親人不要緊張，要沉著要穩(wěn)定教師：李星華剛到法庭的時(shí)候是怎樣的？（又哭又喊）后來呢？（父親的平和使我們變得機(jī)靈了 ）教師： 再讀讀第 23 自然段第一句話和第 28 自然段最后一句話， 你發(fā)現(xiàn)什么了？一直在對(duì)我們說話讀懂了嗎？（眼神）在這學(xué)死離別時(shí)候，父親想對(duì)妻子說些什么？想對(duì)孩子說些什么？再次自由朗讀第28自然段，讀得能打動(dòng)我們每一個(gè)人的心指名讀教師：對(duì)家人明明有著深深的愛，而此時(shí)卻只能默默相對(duì)，明明眷戀學(xué)命，卻只能舍身相棄， 李大釗何來這么大的力量？讀讀自自他的心被一種偉大的力量占據(jù)著教師：指著板書說，當(dāng)自自他自自，就因?yàn)?，讀自自他的心被一種偉大的力量占據(jù)著播放最后的臨刑前的照片，配樂，教師介紹當(dāng)時(shí)情況讀最后部分（父親被害后）教師： “ 4 月 28 日”在課文中出現(xiàn)了幾次，讀讀這兩處，你了解到了什么？學(xué)生：對(duì)父親的懷念再次集體讀課文的最后三個(gè)自然段， 你感受到什么？ （傷心過度不舍痛恨敵人）正是因?yàn)檫@樣的刻骨銘心，所以牢牢記住了這一天4月28日讀讀開