蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課《三顧茅廬》PPT課件

1、三國(guó)演義簡(jiǎn)介 作者是羅貫中，成書(shū)于元末明初。作者是羅貫中，成書(shū)于元末明初。三國(guó)演三國(guó)演義義中國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是歷中國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是歷史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作。該小說(shuō)描寫(xiě)了公元史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作。該小說(shuō)描寫(xiě)了公元3世紀(jì)以世紀(jì)以曹操曹操、劉備劉備、孫權(quán)孫權(quán)為首的為首的魏魏、蜀蜀、吳吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。 三國(guó)演義三國(guó)演義與與紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)、西游記西游記水滸傳水滸傳并稱為中國(guó)四大名著。并稱為中國(guó)四大名著。三國(guó)演義三國(guó)演義8.三三 顧顧 茅茅 廬廬出自出自三國(guó)演義三國(guó)演義第三十七回第三十七回 同學(xué)們看過(guò)三國(guó)演義這本書(shū)或電視劇嗎？

2、誰(shuí)能向大家介紹一下劉備和諸葛亮？ 看來(lái)大家都知道諸葛亮的雄才大略。他是劉備的得力軍師。那么，劉備是怎樣尋得這樣一位賢人，諸葛亮為什么會(huì)這樣忠于劉備呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，講述的正是歷史上有名的“三顧茅廬”的故事。三三顧茅顧茅廬廬 諸葛諸葛亮亮 草草堂堂討討論論 半半晌晌 恭恭恭敬敬恭敬敬 秀麗秀麗宜宜人人 輔輔助助 蜿蜿蜒蜒捆捆來(lái)來(lái) 尊尊重重 時(shí)時(shí)辰辰 策策略略 mo zh mo zh t tn nt to shno shn nn y fy f wnwn kn zn chn ckn zn chn c三顧茅廬 蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人 群雄紛爭(zhēng)茅塞頓開(kāi)劉備劉備 諸葛亮諸葛亮張飛張飛 關(guān)羽關(guān)

3、羽 課文主要寫(xiě)的是課文主要寫(xiě)的是 第第 次到隆次到隆中，中， 地拜訪并地拜訪并邀請(qǐng)邀請(qǐng) 出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)出山，輔助自己實(shí)現(xiàn) 大業(yè)的事情。大業(yè)的事情。 “三顧茅廬三顧茅廬”的的“顧顧”是什么是什么意思？意思？劉備劉備三三誠(chéng)心誠(chéng)意誠(chéng)心誠(chéng)意諸葛亮諸葛亮統(tǒng)一中國(guó)統(tǒng)一中國(guó)一（一（1 1）略寫(xiě)劉備前兩次去隆）略寫(xiě)劉備前兩次去隆中拜訪諸葛亮，都失望而歸。中拜訪諸葛亮，都失望而歸。二（二（2-42-4）具體寫(xiě)劉備第三次）具體寫(xiě)劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過(guò)。拜訪諸葛亮的經(jīng)過(guò)。三（三（5 5）寫(xiě)劉備和諸葛亮親如）寫(xiě)劉備和諸葛亮親如魚(yú)水！魚(yú)水！ 課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實(shí)際只重點(diǎn)寫(xiě)了第三次，前兩次都很簡(jiǎn)單提了一

4、下，課文怎么交待的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這段中你知道些什么。從這段中我知道劉備拜訪諸葛亮的原因。從這段中我知道劉備拜訪諸葛亮的原因。課文用一個(gè)什么詞來(lái)形容劉備的？“誠(chéng)心誠(chéng)意”是什么意思？品品 讀讀 劉備劉備兩次兩次前往隆中拜訪前往隆中拜訪諸葛亮，諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但都沒(méi)有見(jiàn)著。國(guó)的大業(yè)，但都沒(méi)有見(jiàn)著。 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合第一小節(jié)內(nèi)請(qǐng)同學(xué)結(jié)合第一小節(jié)內(nèi)容，用容，用因?yàn)橐驗(yàn)樗运曰蚧蛑运允且驗(yàn)槭且驗(yàn)閬?lái)說(shuō)說(shuō)劉來(lái)說(shuō)說(shuō)劉備想方設(shè)法來(lái)拜訪諸葛亮的備想方設(shè)法來(lái)拜訪諸葛亮的原因。原因。 劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒(méi)見(jiàn)著

5、，可他并劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒(méi)見(jiàn)著，可他并沒(méi)有就此罷休，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并思考，哪沒(méi)有就此罷休，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并思考，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)劉備第三次拜訪諸葛亮。幾個(gè)自然段寫(xiě)劉備第三次拜訪諸葛亮。 課文第二至四自然段寫(xiě)劉備第三次拜訪諸葛亮。 劉備正準(zhǔn)備第三次去拜訪諸葛亮?xí)r發(fā)生了什么事呢？他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：張飛嚷道：“這次用不著大這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！了！”劉備生氣地說(shuō)：劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要不懂尊重人才，這次你就不

6、要去了！去了！”性格：不冷靜、暴躁不冷靜、暴躁同桌合作學(xué)習(xí)第二段，畫(huà)出張飛和劉備的對(duì)話，分角色讀一讀。張飛：這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！劉備：你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！文中是如何描寫(xiě)諸葛亮的住所呢？用文中是如何描寫(xiě)諸葛亮的住所呢？用“”畫(huà)下來(lái)。畫(huà)下來(lái)。 他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈前幾片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。人。理解詞

7、語(yǔ)的意思。理解詞語(yǔ)的意思。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上讀一讀這段文字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上讀一讀這段文字。用用“來(lái)到來(lái)到，只見(jiàn)，只見(jiàn)”的句式寫(xiě)一處景色。的句式寫(xiě)一處景色。我們我們來(lái)到來(lái)到草原，草原，只見(jiàn)只見(jiàn)遠(yuǎn)處的小丘線條柔美，一條清遠(yuǎn)處的小丘線條柔美，一條清澈的小河蜿蜒流淌，遍地的青草翠綠可愛(ài)。澈的小河蜿蜒流淌，遍地的青草翠綠可愛(ài)。蜿蜒起伏蜿蜒起伏：蜿蜒：山脈、河流、道路等彎彎曲：蜿蜒：山脈、河流、道路等彎彎曲曲的延伸。形容道路、山脈、河流等蜿蜒曲折，曲的延伸。形容道路、山脈、河流等蜿蜒曲折，高低不平。高低不平。 疏疏朗朗疏疏朗朗：朗：光線充足，明亮。稀疏而明朗。：朗：光線充足，明亮。稀疏而明朗。

8、青翠欲滴青翠欲滴：欲：將要。形容樹(shù)：欲：將要。形容樹(shù)(葉葉)顏色翠綠得顏色翠綠得厲害厲害,像快要滴下來(lái)一樣。像快要滴下來(lái)一樣。 秀麗宜人秀麗宜人：宜：適合。秀麗的景色非常適合人：宜：適合。秀麗的景色非常適合人的心意。的心意。 只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好象一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。這句話用了什么修辭手法？ 比喻。把蜿蜒起伏的山岡比作臥龍。 這里的“臥龍”既用來(lái)比喻山岡的形狀，也暗示臥龍先生諸葛亮正是一個(gè)“等待時(shí)機(jī)騰飛”的杰出人才。 自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。 （1）離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。從這句話中你能體會(huì)到什么？用“還有就”說(shuō)一句

9、話。對(duì)人才的尊重對(duì)人才的尊重 自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。 （2 2）到了諸葛亮的家，劉備上前輕）到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門(mén)。輕敲門(mén)。從從“輕輕輕輕”一詞可以說(shuō)明什么問(wèn)題呢？一詞可以說(shuō)明什么問(wèn)題呢？讀一讀讀一讀 自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。 （3 3）劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)）劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。畫(huà)出這句中描寫(xiě)劉備動(dòng)作的詞語(yǔ)。畫(huà)出這句中描寫(xiě)劉備動(dòng)作

10、的詞語(yǔ)。從這些詞語(yǔ)中你可以體會(huì)到什么？從這些詞語(yǔ)中你可以體會(huì)到什么？自己輕輕地走進(jìn)去，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬恭恭敬敬地站在草堂地站在草堂的臺(tái)階下等候。的臺(tái)階下等候。 自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。 （4 4）等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)）等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。葛亮才悠然醒來(lái)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。等待的時(shí)間長(zhǎng)等待的時(shí)間長(zhǎng) 自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。想一想：想一想：從從“快步快步”一

11、詞你可以體會(huì)到什么？一詞你可以體會(huì)到什么？（5）劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。急切、激動(dòng)急切、激動(dòng)此時(shí)劉備會(huì)如何拜見(jiàn)諸葛亮呢？ 諸葛亮人稱“臥龍”，課文是怎樣寫(xiě)他的雄才大略的呢？ 諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下，最后取勝的策略。了三分天下，最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。1.“1.“茅塞頓開(kāi)茅塞頓開(kāi)”是什么意思？是什么意思？茅塞頓開(kāi)茅塞頓開(kāi)：頓：頓時(shí)、忽然。原來(lái)心里好象有茅草堵塞著，：頓：頓時(shí)、忽然。原來(lái)心里好象有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開(kāi)了。形容思想忽然開(kāi)竅，立刻明白了某個(gè)道現(xiàn)在忽然

12、被打開(kāi)了。形容思想忽然開(kāi)竅，立刻明白了某個(gè)道理。理。2.“2.“群雄紛爭(zhēng)群雄紛爭(zhēng)”是什么意思？是什么意思？群雄紛爭(zhēng)群雄紛爭(zhēng)：各路豪杰混戰(zhàn)在一起：各路豪杰混戰(zhàn)在一起, ,比喻強(qiáng)手間的爭(zhēng)奪很激烈。比喻強(qiáng)手間的爭(zhēng)奪很激烈。 這是一個(gè)比喻句。這是一個(gè)比喻句。 劉備雖有統(tǒng)一中國(guó)大業(yè)的愿望，但對(duì)群雄劉備雖有統(tǒng)一中國(guó)大業(yè)的愿望，但對(duì)群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)缺乏明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)紛爭(zhēng)的形勢(shì)缺乏明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)大業(yè)的取勝策略沒(méi)有明確，處于茫然無(wú)緒大業(yè)的取勝策略沒(méi)有明確，處于茫然無(wú)緒的狀態(tài)。聆聽(tīng)了諸葛亮的精辟見(jiàn)解，心中的狀態(tài)。聆聽(tīng)了諸葛亮的精辟見(jiàn)解，心中一下子豁亮，怎么不茅塞頓開(kāi)，有如撥云一下子豁亮，怎么不茅塞頓

13、開(kāi)，有如撥云見(jiàn)日了呢？見(jiàn)日了呢？劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。見(jiàn)到了青天。 你覺(jué)得劉備和諸葛亮的關(guān)系怎樣？你你覺(jué)得劉備和諸葛亮的關(guān)系怎樣？你是從哪兒看出來(lái)的？是從哪兒看出來(lái)的？劉備和諸葛亮非常親密。 諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。讀一讀讀一讀 最后，劉備對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)了一句什最后，劉備對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)了一句什么話呢？找出來(lái)讀一讀。么話呢？找出來(lái)讀一讀。 我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣??！1.讀一讀這句話。讀一讀這句話。 2.這句話中是用什么來(lái)比喻什么？為什么這么說(shuō)？這句話中是用什么來(lái)比喻什么？為什么這么說(shuō)？ 劉備哪一點(diǎn)吸引了諸葛亮劉備哪一點(diǎn)吸引了諸葛亮并且最終打動(dòng)了諸葛亮？并且最終打動(dòng)了諸葛亮？誠(chéng)誠(chéng) 我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣啊！ 劉備、諸葛亮是什么樣的人？作劉備、諸葛亮是什么樣的人？作者是從哪些方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)的，者是從哪些方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)的，讀一讀有關(guān)的語(yǔ)句。讀一讀有關(guān)的語(yǔ)句。劉備：求賢若渴劉備：求賢若渴諸葛亮：雄才大略諸葛亮：雄才大略課后補(bǔ)充習(xí)題二、1、諸葛亮分析了群雄