名著導(dǎo)讀課件昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動的開展，指導(dǎo)學(xué)生使用讀目錄、跳讀、朗讀、批注的閱讀方法，閱讀昆蟲記部分篇章，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生 閱讀昆蟲記整本書的熱情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生活動，調(diào)動學(xué)生讀書積極性?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解法布爾精神 同等看待昆蟲、尊崇昆蟲、心愛生命?！緦W(xué)習(xí)流程】【導(dǎo)入】你知道哪些昆蟲？會場上有沒有昆蟲？ 昆蟲就在身邊【一、昆蟲專家】簡單介紹法布爾和昆蟲的情緣。【二、奇異的昆蟲王國】學(xué)習(xí)活動一：(目錄 +跳讀 +小組合作)昆蟲們不為人知的秘密1. 蟬和螞蟻，誰怠懈？誰辛勤？ (p86-88)2. 螢火蟲吃什么？怎么吃？ (P130-134)3. 綠蠅用

2、什么 “生化武器 ”處理尸體？( P71-79)4. 屎殼郎滾糞球有什么意義？ (p358-363)【三、風(fēng)趣的昆蟲寫法】學(xué)習(xí)活動二：(朗讀 +批注 +小組競賽)用 “紀(jì)錄片解說員 ”的語氣朗讀產(chǎn)房外的場面：等待者十分焦灼，一次次地飛到洞口去張望，看看產(chǎn)房里的情況，是否已 經(jīng)產(chǎn)下了小寶寶。產(chǎn)房里的產(chǎn)婦終于出來了，停在死鼴鼠身上歇息，等著下一 輪再進(jìn)入產(chǎn)房繼續(xù)產(chǎn)卵。把自己想象成綠蠅產(chǎn)婦，用 “自述的方式 ”朗讀產(chǎn)房里新生命的誕生： “產(chǎn)婦 的自述”第一人稱朗讀 +表演式朗誦它們用輸卵管的尖端，遲疑地在摸索著，想盡量地把卵排在卵堆的最深 處。當(dāng)紅眼產(chǎn)婦神情嚴(yán)俊地生產(chǎn)時，有不少螞蟻正在它的周圍忙著打

3、劫，許多 螞蟻在離開時，嘴里都叼著一只蠅卵。我還看見一些膽大包天的搶掠者竟然爬 到輸卵管下面去搶掠。產(chǎn)婦并不予以理睬，任由它們?nèi)ズ鞣菫?，大概它心?有數(shù)，自己肚子里有的是卵，搶走那么一點(diǎn)算不了什么，無傷大雅，何必大動 肝火。精巧的運(yùn)用擬人。法布爾把平時人們厭惡的綠頭蒼蠅，比作人，變成了神 圣、嚴(yán)俊的產(chǎn)婦。法布爾用一些描寫人的詞匯，對綠蠅的動作和心理進(jìn)行描 寫。學(xué)習(xí)活動三：擬人手法大 PK任意翻到書中一頁，找到擬人寫法，小組比拼。*我的解讀法布爾和昆蟲法布爾作為一個科學(xué)家，他不把自己當(dāng)做與蟲子無關(guān)的人族，而是把自己 變成蟲子 擬蟲，從蟲的視角觀察蟲子，搭建起作家和昆蟲同等的橋梁。昆蟲和我們法布爾作為一個文學(xué)家，他把昆蟲從人的視角表達(dá)出來 擬人，讓讀者 不再把昆蟲當(dāng)成與自己無關(guān)的蟲類，搭建起讀者和昆蟲同等的橋梁。法布爾對昆蟲是這樣的癡迷，我想，那正是因?yàn)樗膼凵睿膼凵?他用自己的科學(xué)精神和高超的語言表達(dá)，譜寫了一曲生命的贊歌?！舅摹⒆x書規(guī)劃】閱讀昆蟲記“松毛蟲列隊(duì)游行，沿著樹干而下，吐成一條絲路，天黑時好順著絲路回家究竟是誰教會了他們這種本領(lǐng)？ ”大孔雀蝶這位新娘一出世，遠(yuǎn)在二十里外的情人會在黑夜里穿過重重阻礙 來求婚 又是誰給他們傳遞的消息？昆蟲王國” G2峰會1、搶答：昆蟲知識大比拼；2、寫一份“昆蟲的自白 ”，代表那類昆蟲上臺演講；3、給