2018-2019年人教版語(yǔ)文九下《變色龍》教案5

1、第 7 課變色龍教案教與學(xué)目標(biāo)：1理解、積累“沉靜、無(wú)精打采、異想天開、徑自”等詞語(yǔ)。2了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫作背景。3理解小說(shuō)的故事情節(jié)。4把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說(shuō)主題。5體會(huì)語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫等在小說(shuō)中的作用。6領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。教與學(xué)重點(diǎn)：小說(shuō)用個(gè)性化人物語(yǔ)言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征。教與學(xué)難點(diǎn)：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。課時(shí)安排：2 課時(shí)教與學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教與學(xué)要點(diǎn)誦讀，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。分析奧楚蔑洛夫形象。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，說(shuō)起人們眼下追求的個(gè)性寵物蜥蜴，很多人的感覺(jué)是丑陋、可怕的， 實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的

2、改變而改變皮膚顏色。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884 年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫變色龍，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)，去了解那里發(fā)生的故事。(板書文題、作者)二、資料助讀1、作者及作品： 契訶夫 (1860 1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國(guó)短篇小說(shuō)大師，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，戲劇革新家。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。1879年入莫 斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)， 1884 年畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。在行醫(yī)過(guò)程中，他擴(kuò)大了眼界， 豐富了知識(shí)， 積累了創(chuàng)作素材。 他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國(guó)社會(huì)官場(chǎng)人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。八十年代中

3、期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說(shuō)， 反映了社會(huì)底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。 八十年代下半期，隨著社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的日益尖銳，他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊， 題材愈加豐富， 批判性也隨之加強(qiáng)。 1890 年。他到庫(kù)頁(yè)島旅行，進(jìn)一步了解了沙皇專制政治的罪惡。1892 年后定居莫斯科鄉(xiāng)下，從事戲劇創(chuàng)作。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說(shuō)，其中名篇有變色龍苦惱萬(wàn)卡第六病室裝在套子里的人 新娘等。劇本有海鷗 萬(wàn)尼亞舅舅 三姊妹櫻桃園等。 變色龍寫作于 1884 年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世， 為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治。 豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗， 為其鎮(zhèn)壓人

4、民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙 上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)。 變色龍中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。2、解題：小說(shuō)以“變色龍”為題。 “變色龍”原是一種蜥蜴，它皮膚的顏色會(huì)隨著四周物體顏色的變化而變化， 變色為保護(hù)色。 小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中反復(fù)無(wú)常的態(tài)度和變色龍極為相似，用 “變色龍” 作小說(shuō)的題目， 含蓄形象地揭露這個(gè)人物的丑惡面目。這樣不僅揭示了要鞭撻的對(duì)象，富有諷刺意義，而且形象生動(dòng)，非常恰當(dāng)。拓展：鐵公雞、笑面虎、白眼狼、地頭蛇三、整體感知文意1學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，初步感知文意。(

5、1) 疏解下列字詞。沉靜：文中指環(huán)境寂靜。無(wú)精打采：形容不高興，不振作。魁梧 (ku w)： (身體 )強(qiáng)壯高大。異想天開：形容想法離奇，不切實(shí)際?；奶?(hungtng)： (思想、言行 )錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。 (行為 )放蕩、沒(méi)有節(jié)制。著重于極其荒謬， 令人難于理解。洋溢 (yng y )：(情緒、氣氛等 )充分流露。伶俐(l ngl )：聰明、靈活?？謬?(h)：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。徑自：副詞。表示自己直接行動(dòng)。自顧自，任意地。(2) 選取日常生活的片 斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來(lái)反映尖銳重大的社會(huì)問(wèn)題。是契訶夫小說(shuō)創(chuàng)作的特色。 那么，本文寫了怎樣一件事 ?主要人物是誰(shuí) ?文章

6、又是主要采用什么方法來(lái)表現(xiàn)人物性格的 ?學(xué)生思考后回答，教師明確：小說(shuō)描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指” 這一案件的經(jīng)過(guò)。 主要人物是奧楚蔑洛夫。主要運(yùn)用對(duì)話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。2學(xué)生自讀課文，根據(jù)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個(gè)題目。一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的人一個(gè)變化多端的人兩面人勢(shì)利眼的警官3學(xué)生速讀全文，理清故事情節(jié)。思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括變化的原因和內(nèi)容。學(xué)生梳理、概括，教師提示：最初： 不知狗主人是誰(shuí)時(shí)對(duì)小狗野畜生，瘋狗，把它弄死好了。對(duì)赫留金肯定赫留金被狗咬了。第一次： 人群中有人說(shuō)好像是席

7、加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)對(duì)小狗它是那么小，它怎么會(huì)咬著你的 ?對(duì)赫留金你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。第二次：巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)對(duì)小狗下賤胚子。對(duì)赫留金你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。第三次：巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí)對(duì)小狗名貴的狗。狗是嬌貴的動(dòng)物。對(duì)赫留金你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)!怪你自己不好!第四次：廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)對(duì)小狗野狗，弄死它算了。第五次： 廚師說(shuō)是將軍哥哥的狗時(shí)對(duì)小狗這小狗還不賴，怪伶俐的， 一口就咬破了這家伙的手指頭!對(duì)赫留金我早晚要收拾你！4學(xué)生合作探究：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?在五次變色中

8、， 奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。5師生共同歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、 見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。6學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。四、分角色朗讀，體會(huì)形象特征1角色分配：一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔(dān)任其他角色及旁白。2要求盡量瀆出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，尤其注意省略號(hào)的停頓。3學(xué)生分組試讀。4教師指定學(xué)生分角色朗讀。師生共同點(diǎn)評(píng)朗讀表現(xiàn)。五、課堂小結(jié)：我們學(xué)習(xí)這課就是要研究、讀懂這個(gè)人物的特點(diǎn)。大家一定要抓住他“變”和“不變”這兩個(gè)方面來(lái)理解這個(gè)人物。這是篇小說(shuō) ,小說(shuō)是以塑造

9、人物形象為中 心的 ,讀小說(shuō)一定要把人物搞懂。六、課堂練習(xí)：閱讀測(cè)試題“嗯，不錯(cuò) .”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò) .這是夜誰(shuí)家的狗？我絕為；輕易放過(guò)這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。.”警官對(duì)巡警說(shuō)：“去調(diào)查一下，這是誰(shuí)家的狗，打人報(bào)告上來(lái)！這條狗呢，把它弄死好了，馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗 請(qǐng)問(wèn)，這到底是誰(shuí)家的狗？”“這是席加洛夫?qū)④娂业墓?。”人群里有人說(shuō)?！跋勇宸?qū)④?？?葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái) 真要命，天這么熱， 看樣子多半要下雨了 只是有一件事我還不懂，它怎么會(huì)咬著你的！”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f(shuō)， “難道它夠得著你的手指頭？它是那么小，

10、你呢，卻長(zhǎng)得那么魁梧！ 你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊 是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意！”1上文所描寫的主要人物是（）A 席加洛夫B葉爾德林C奧楚蔑洛夫D 赫留金2變色龍借一種動(dòng)物為題而實(shí)寫人，這種寫法是：（）A 借喻 B 借代 C雙關(guān) D暗喻3寫警官多次脫穿大衣，充分表現(xiàn)了他的：（）A 膽小怕事的奴才身份B內(nèi)心恐懼和強(qiáng)作鎮(zhèn)定，掩飾卑劣行徑的心態(tài)。C心情煩躁，不知如何是好。D官氣十足的老爺作風(fēng)。4寫警官由罵狗到罵人，表現(xiàn)了他的（）A 執(zhí)法嚴(yán)明，斷案如神B見(jiàn)風(fēng)使舵C粗魯無(wú)知，不知所措D嚴(yán)于執(zhí)法，不徇私情5文段所用的刻畫人物的方法是

11、（）A 外貌描寫B(tài)行動(dòng)描C對(duì)話描寫D心理描寫6作者塑造奧楚蔑洛夫這個(gè)人物典型的社會(huì)意義是（）A 揭露走狗奴才的丑惡靈魂。B抨擊腐敗無(wú)能的沙皇統(tǒng)治。C說(shuō)明變色龍善于根據(jù)環(huán)境情況迅速變色以求得自身隱蔽的特征。D揭露沙皇統(tǒng)治的黑暗，影射沙皇專制的虛偽和專橫。七、板書設(shè)計(jì)：變 色 龍契訶夫奧楚米洛夫：見(jiàn)風(fēng)使舵媚上欺下八、學(xué)后記：九、教后記：課堂練習(xí)參考答案：1 C2C3 C4 B5 C6 D第二課時(shí)教與學(xué)要點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生探究小說(shuō)的思想意義， 理解課文主題。 揣摩小說(shuō)個(gè)性化的人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫的作用。欣賞小說(shuō)的基本方法教與學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：在短篇小說(shuō) 變色龍中， 契訶夫通過(guò)一個(gè)富于戲劇性的

12、街頭場(chǎng)面，成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥、欺下媚上的“變色龍”的典型形象。奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象，并成為某類人物的代名詞，是因?yàn)檫@一形象高度的典型性和概括性。那么作者是通過(guò)哪些方法為讀者展示這一典型形象的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）、研讀探究，理解小說(shuō)主題1學(xué)生默讀全文，合作研討：(1) 小說(shuō)結(jié)尾寫道： “普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑。 ”那群人笑什么呢?為什么笑 ?(2) 自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么 ?作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)

13、象?(3) 這篇小說(shuō)的主題是什么 ?學(xué)生四人學(xué)習(xí)小組合作探究，教師點(diǎn)撥：(1) 針對(duì)那群人的笑，學(xué)生的理解有如下幾種說(shuō)法：笑留金事與愿違，他本來(lái)想得到賠償，結(jié)果卻是一場(chǎng)空；笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)警官。他見(jiàn)風(fēng)使舵， 媚上欺下， 一副統(tǒng)治者奴才的嘴臉：笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了；笑這個(gè)社會(huì)里，一人得勢(shì)，雞犬升天；笑當(dāng)時(shí)窮人不如富人家的一條狗等。(2) 奧楚蔑洛夫之所以幾次變色，是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗。這樣的一個(gè)小官僚，面對(duì)一般群眾的時(shí)候，他往往會(huì)擺出一副官架子，如他一出場(chǎng)。穿著新的軍大衣，在眾人面前“嚴(yán)厲”的

14、表情，一個(gè)拿腔作調(diào)、作威作福的小官僚的形象畢現(xiàn)。而面對(duì)權(quán)貴， 卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的俄國(guó)，經(jīng)濟(jì)落后，思想保守，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個(gè)國(guó)家機(jī)器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存， 不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間。這樣的人物雖然可恨， 但作者批判的鋒芒其實(shí)更多的是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會(huì)。指向孕育這種奴性人格的土壤。(3) 小說(shuō)通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵， 欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了它反人民的實(shí)質(zhì)。2學(xué)生自由誦讀全文，體味作品的深意。（二）、深讀，體會(huì)小說(shuō)手法

15、1小說(shuō)的語(yǔ)言是充分個(gè)性化的。人物的精神面貌和性格特征在個(gè)性化的語(yǔ)言中得到充分展現(xiàn)。請(qǐng)揣摩下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。(1) “商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。(2) “我要揭你的皮，壞蛋”(3) “就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。 ”(4) “這個(gè)案子的罪犯呢 它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”(5) “他老人家是明白人，看得出來(lái)到底誰(shuí)胡說(shuō)，誰(shuí)像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說(shuō)話?！保?) “你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管?！泵鞔_： (1)“門無(wú)精打采地敞著” 是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境， 反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條。 “跟許多饑餓貧困的嘴巴一樣” 是用比

16、喻的修辭手法。 暗示了俄國(guó)人民饑餓貧困的生活， 整個(gè)社會(huì)死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。(2) 夸張的修辭于法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。(3)比喻的修辭手法，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。(4)用擬人手法寫小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。(5) 用比喻的手法，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物” 。(6)雙重否定的修 辭手法。寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí)，擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架勢(shì)，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對(duì)比，造成絕妙諷刺的效果。2奧楚蔑洛夫

17、的軍大衣在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物的作用。學(xué)生篩選、思考，教師點(diǎn)撥：小說(shuō)一開始， 作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝交代了奧楚蔑洛夫的身份。第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽(tīng)到有人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛?lái)” ，他脫大衣不是因?yàn)樘鞖鉄?，而是“判”錯(cuò)了狗，急得他渾身冒汗。脫大衣的動(dòng)作， 既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”，形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑

18、惡心靈。當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓，忽聽(tīng)巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，又立刻抖起威風(fēng)?？捎钟腥苏f(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)兒， 將軍家的！“這時(shí)他大驚失色： “ 給我穿上大衣吧 挺冷 ”這是第三次寫他的軍大衣。 這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了。這里的一“脫”一“穿”，熱而不冷，把奧楚蔑洛夫凌弱臣強(qiáng)的丑態(tài)暴露無(wú)遺。結(jié)尾， 他訓(xùn)了一通赫留金后， “裹緊大衣 徑自走了?！边@里第四次寫軍大衣，既形象而又逼真的刻畫這條變色龍出盡洋相之后，又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài)。繼續(xù)去耀武揚(yáng)威，逞兇霸道去了?？傊?，作品通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿， 這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪，

19、淋漓盡致地勾畫出變色過(guò)程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動(dòng)。3、作為一篇諷刺小說(shuō)，它的諷刺藝術(shù)主要表現(xiàn)在哪里？夸張： 在短短的時(shí)間里，隨著狗的主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色。變化之快，跨度之大，令人瞠目。使人物性格鮮明突出，給人留下深刻的印象?？痰挠∠?。像巴爾扎克小說(shuō)歐也妮?葛朗臺(tái)中的守財(cái)奴葛朗臺(tái)，莫里哀喜劇慳吝人中對(duì)比：奧楚蔑洛夫面對(duì)狗主人的身份的變化，不停地改變著自己的態(tài)度，時(shí)而威風(fēng)凜凜，時(shí)而奴顏婢膝，一會(huì)兒痛罵小狗是“瘋狗” “下賤胚子” ，一會(huì)兒又夸小狗“名貴” “伶俐”，前后矛盾，對(duì)比鮮明，使小說(shuō)的喜劇效果更加突出。三、學(xué)以致用，拓展延伸：有位教育家曾說(shuō)，語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。我要說(shuō)語(yǔ)文就是生活。所以說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文、學(xué)好小說(shuō)對(duì)我們的生活會(huì)有很大的幫助。那怎樣才能學(xué)好小說(shuō)呢？學(xué)生暢談體會(huì)，教師總結(jié)：讀小說(shuō)，理情節(jié), 知內(nèi)容 ;抓人物，看言行，知性格；析環(huán)境，認(rèn)社會(huì)。四、課堂小結(jié)：奧楚蔑洛夫之