人教版學(xué)校語文九班級上冊：《 沁園春.雪》教案

1、人教版學(xué)校語文九班級上冊： 沁園春.雪教案人教版學(xué)校語文九班級上冊： 沁園春.雪教案 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)： 一、學(xué)習(xí)修辭方法：比方、擬人、對偶 二、體會詞作語言運(yùn)用的精準(zhǔn)性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性。 三、培育同學(xué)閱讀才觀賞詩詞的力量，體會詞作呈現(xiàn)的意境、表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。 四、培育同學(xué)比較閱讀的力量。 五、理解通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯美河山的喜愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的宏大理想和無比堅(jiān)決的信念。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟： 一導(dǎo)入新課： 北方冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它掩蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飄舞，引得古往今來很多文人墨客詩興大發(fā)。.同志既是一位

2、宏大的革命家，同時(shí)也是一位杰出的詩人，他的詞作沁園春雪就是詠雪的名篇。（板書課題） 1936年2月，抗日戰(zhàn)斗爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，.同志登上海拔千米、白雪掩蓋的塬上視察地形，欣賞風(fēng)完。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)成功后，為了國家的前途的人民的利益，.同志親赴重慶與.談判。其間，民仆人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，.同志就把這首沁園春雪抄給他，隨后新民晚報(bào)公開發(fā)表，引起了極大的轟動。 二教學(xué)新課 （一）明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：（投影） 1正音：分嬈遜數(shù)汗 解詞：惟余競折腰紅裝素裹風(fēng)騷 （二）整體感知 1范讀全詞（或放朗誦錄音），同學(xué)想象詞作所描繪的景象，初步體會

3、詞作所表達(dá)的感情。 2齊讀一遍。 3老師講解：這首詞分上下兩闋。上闋寫景，實(shí)景有飛雪、冰封、長城、黃河、群山、高原；虛景有雪晴后的紅裝素裹，大氣包舉，氣象宏偉。下闋談?wù)?、抒情，評論古代英雄的不足，贊美當(dāng)代革命英雄，布滿對革命前途的必勝信念。 （三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練 1學(xué)習(xí)上闋。指名同學(xué)朗讀，提問，上闋分幾層意思？理出寫景挨次。 解題思路：分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七名詳細(xì)寫，氣概磅礴，生氣盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，明麗多姿。 2逐層分析上闋結(jié)構(gòu)： 前三句從哪個(gè)角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？ 解題思路：總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也

4、視野的寬闊?！胺狻睂懙孛?，凝然寧靜；“飄”寫天空，雪姿輕快。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。 “望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？ 解題思路：字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”?！巴弊忠韵率呛陚サ木坝^?！伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的寬闊。“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比方擬人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在、在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯麗無比！ 問題：“須晴日”三句中，哪個(gè)字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。 解題思

5、路：“須”表明雪后初晴之景出自的想象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞完，染紅了天涯的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，非常嬌艷多姿！ 3、學(xué)習(xí)下闋，指名同學(xué)朗讀，提問：下闋可分幾層？ 解題思路：分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為其次層，評古；后三句為第三層，論今。 4逐層理解下闋： 問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？ 解題思路：“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，格外嫵媚”相照應(yīng)，“引”字引出下面評古內(nèi)容，祖國河山如此壯美美妙，使得古往今來很多英雄人物為之傾倒。

6、“惜”字包含著什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)分？ 解題思路：一個(gè)“惜”字委婉精準(zhǔn)，有貶有褒，確定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)?！奥浴?、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、精準(zhǔn)、不失分寸?！奥暂敗薄ⅰ吧赃d”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。 “惜”字包含著什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)分？ 解題思路：“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今日的革命英雄，三個(gè)字

7、結(jié)住評古，氣概逼人?！帮L(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有本人的身影。當(dāng)時(shí).確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流我物，還看今朝”正表現(xiàn)了.同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。“風(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有觀賞水平。最終兩句的意思應(yīng)是：假如數(shù)點(diǎn)一下真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)、能夠領(lǐng)會和觀賞江山秀美的人，還得算是今日的革命英雄、革命領(lǐng)袖，當(dāng)然也包括我嘍！ 在下闋為什么要談?wù)撛u說古代帝王？ 解題思路：以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。 5齊讀這首詞兩遍（可放錄音或范讀，讓同學(xué)小聲跟讀一遍，

8、其次遍高聲齊讀） （四）梳理、總結(jié)、擴(kuò)展 1、總結(jié)這首詞的層次與思路。（先引導(dǎo)同學(xué)思索，然后老師歸納） 詞作由寫景開頭，上闋先概括、再小結(jié)（總分總）下闋先過渡，由景入情，寫歷史人物，最終深化開掘。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力氣。 2、比較閱讀。 唐代聞名文學(xué)家柳宗元寫過一首題為江雪的（投影：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡意深，請同學(xué)們分析，這首詩與沁園春雪在感情基調(diào)上有什么不同？（同學(xué)思索后回答） 解題思路：柳宗元因參與革新運(yùn)動失敗而遭貶，他的政治思想和遠(yuǎn)大理想不能實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩中，就是那個(gè)卓爾不群、自命不凡