小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)單元練習(xí)教材分析

1、小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)單元練習(xí)教材分析朱雀小學(xué) 史莉萍 閻曉潔本冊(cè)課本共有八個(gè)單元，每一單元都有一個(gè)單元練習(xí)訓(xùn)練，所以安排了八個(gè)單元練習(xí)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。一、本冊(cè)單元練習(xí)的教學(xué)目標(biāo)1、漢語(yǔ)拼音。會(huì)按音節(jié)讀出字音，借助拼音讀準(zhǔn)生字和多音字。會(huì)背誦字母表，能比較熟練地按音序查字。2、字詞句。繼續(xù)練習(xí)部首查字法查字典，初步學(xué)會(huì)據(jù)詞選擇義項(xiàng)，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音，會(huì)區(qū)分同音字和形近字，能用生字組詞、擴(kuò)詞。能認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)，會(huì)用指定的詞語(yǔ)造句。能比較意思相近的詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。會(huì)給部分詞語(yǔ)找出近義詞或反義詞，

2、能正確區(qū)分、準(zhǔn)確選用近義詞。能按要求給詞語(yǔ)歸類，按一定順序排列詞語(yǔ)和正確搭配詞語(yǔ)。能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句。能按要求把句子寫(xiě)具體。養(yǎng)成文必的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)；學(xué)會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。3、閱讀。認(rèn)識(shí)用總起分述方法和并列方法寫(xiě)的段，掌握這兩種段落的閱讀方法，能按“單元學(xué)習(xí)提示”上的指點(diǎn)，讀懂這兩種段，完成指定的習(xí)題，并能把課內(nèi)學(xué)到的方法用到課外材料的閱讀中去。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)人物的心情，給人物對(duì)話選擇合適的語(yǔ)氣。能背誦、默寫(xiě)課文中規(guī)定要背誦、默寫(xiě)的課文。學(xué)會(huì)說(shuō)一段話的意

3、思。二、本冊(cè)單元練習(xí)的教材編排特點(diǎn)。本冊(cè)單元練習(xí)的內(nèi)容安排涉及面較廣，注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，練習(xí)量適中，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的全面訓(xùn)練，又有訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)。1、單元教材的基本編排。本冊(cè)每一個(gè)單元基本安排七道練習(xí)題。其中第一題一般涉及漢語(yǔ)拼音方面。如第一、二、三、四單元安排的是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)的練習(xí)。第三單元通過(guò)讓學(xué)生練讀繞口令，加強(qiáng)鞏固對(duì)前后鼻韻母的正確朗讀和區(qū)分，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中進(jìn)一步掌握該訓(xùn)練點(diǎn)；漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是低段學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)入中年級(jí)后需要作大量的復(fù)習(xí)鞏固工作，因此主要采用了重現(xiàn)再認(rèn)，區(qū)別判斷，拼音練習(xí)等形式；單元練習(xí)中第二到第四道習(xí)題基本安排的是有關(guān)生字、詞語(yǔ)的訓(xùn)練，包

4、括組詞、形近字比較、改錯(cuò)別字、選擇字義、詞語(yǔ)歸類、寫(xiě)近、反義詞等，這塊內(nèi)容在整次單元訓(xùn)練中占較大的比重；第五、六道習(xí)題側(cè)重訓(xùn)練句子，主要題型有把句子補(bǔ)充完整、改寫(xiě)句式、修改病句、加標(biāo)點(diǎn)、造句、讀準(zhǔn)語(yǔ)氣等。進(jìn)入三年級(jí)后，句子的訓(xùn)練從把句子寫(xiě)完整過(guò)渡到了把句子寫(xiě)具體，造句訓(xùn)練側(cè)重于關(guān)聯(lián)詞。縱觀字詞句這些基礎(chǔ)題的編排特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)本冊(cè)教材的內(nèi)容深度在基礎(chǔ)底線的程度上有了一定的提升，內(nèi)容形式也較為多樣，在不同形式的題型中，不斷使學(xué)生牢固扎實(shí)地掌握好這些知識(shí)；單元訓(xùn)練的最后一題往往是有關(guān)段落、篇幅的閱讀題。例如有的篇章訓(xùn)練朗讀、背誦，有的訓(xùn)練段式，如找總起句總而言之，閱讀題是開(kāi)始段的學(xué)習(xí)后，每次訓(xùn)練必備

5、的題目。此外，本學(xué)期繼續(xù)訓(xùn)練用兩種查字典方式查字典。教會(huì)學(xué)生查字典，是培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力的重要措施。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求中年級(jí)學(xué)生會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,因此在基礎(chǔ)訓(xùn)練中反復(fù)安排了查字典的訓(xùn)練,如第三、七單元的用部首查字法，第五單元的用音序查字法。這些練習(xí)中，復(fù)習(xí)從音序查字法到部首查字法的訓(xùn)練設(shè)計(jì)形式也是多種多樣的,旨在使學(xué)生逐步養(yǎng)成使用工具書(shū)進(jìn)行閱讀的習(xí)慣,不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。2、各單元教材編排的側(cè)重。本冊(cè)教材中每一個(gè)系列的編排都有自己的側(cè)重點(diǎn)，其中至少有一道題的訓(xùn)練與該單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。其中漢語(yǔ)拼音方面?zhèn)戎赜诼曧嵞傅挠?xùn)練；字詞句側(cè)重于詞義的理解。本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是

6、據(jù)詞定義，根據(jù)詞語(yǔ)選定字義，最后把詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思連起來(lái)想想，知道整個(gè)詞語(yǔ)的意思。第二單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是體會(huì)怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)，教材在一、二、七單元中安排了多個(gè)訓(xùn)練。主要有給句子中帶點(diǎn)的字選擇一種恰當(dāng)?shù)慕忉?；給帶點(diǎn)的詞換一個(gè)意思相近的詞，比一比，用哪個(gè)更合適；根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。段的閱讀是本冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練的重點(diǎn)，通過(guò)訓(xùn)練，重在讓學(xué)生掌握讀懂一段話的基本方法。教材在第三單元安排學(xué)習(xí)總起分述的段落，第六單元學(xué)習(xí)并列段落，第八單元要求能說(shuō)說(shuō)一段話的意思。因此在閱讀題的設(shè)計(jì)上，即有關(guān)于總起句的訓(xùn)練，又有并列段式的訓(xùn)練，還有概括一段話的主要意思，加標(biāo)題，排列順序等題目，靈活多樣，訓(xùn)練目的明確，設(shè)計(jì)

7、合理。通過(guò)練習(xí)，能夠準(zhǔn)確的了解學(xué)生有關(guān)知識(shí)的掌握情況。從單元提示到基礎(chǔ)訓(xùn)練，教材體現(xiàn)了從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐的過(guò)程，體現(xiàn)了訓(xùn)練的系統(tǒng)性，這樣安排能使學(xué)生的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練更扎實(shí)，更易收到是實(shí)效。三、單元練習(xí)教學(xué)中的注意點(diǎn)。1、牢固扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本冊(cè)教材根據(jù)三年級(jí)的特點(diǎn)，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫(xiě)好一段話。課文學(xué)習(xí)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。在單元練習(xí)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生鞏固。其中，朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最基本的訓(xùn)練，要切實(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)中，要努力擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。盡量安排一定的時(shí)間，加強(qiáng)課堂練習(xí)的效率、密度。例如在進(jìn)

8、行字詞句的訓(xùn)練時(shí)，基礎(chǔ)題要人人過(guò)關(guān)。相應(yīng)的拓展題可以補(bǔ)充給部分程度較好的學(xué)生練習(xí)，不要求面面俱到。第三單元練習(xí)的第一題要求學(xué)生讀繞口令，看誰(shuí)讀得又快又好。這道題目主要訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻韻母的發(fā)音?！癳n”和“eng”的讀音區(qū)分，在拼音教學(xué)中，本身就是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于南方人而言，因口語(yǔ)關(guān)系，發(fā)準(zhǔn)音更是一件困難的事。針對(duì)于此，這一題的訓(xùn)練根據(jù)不同程度的學(xué)生要有不同的目標(biāo)。拼音基礎(chǔ)好的同學(xué)，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀得快，可以要求他們用一口氣讀完這個(gè)繞口令。對(duì)于發(fā)音咬字本身基礎(chǔ)不好的學(xué)生，可以把該題的要求適當(dāng)下放，只要求他們讀準(zhǔn)每一字的讀音，能連起來(lái)讀。速度對(duì)這類同學(xué)可以不要求。2、靈活運(yùn)用教學(xué)手段。

9、熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從教學(xué)的角度入手，教師靈活多樣的教學(xué)手段就是其中重要的一個(gè)因素。練習(xí)課本身是知識(shí)點(diǎn)的檢驗(yàn)、鞏固階段，由多道題目組合而成。簡(jiǎn)單地一題題往下分析，容易使那些注意力不集中的同學(xué)分散學(xué)習(xí)精力，從而影響了學(xué)習(xí)效果。根據(jù)練習(xí)課的特點(diǎn)以及小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)、注意力不夠持久等因素，在教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲情境，將單元練習(xí)中的題目串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。例如：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)、輕松闖關(guān)、攀緣高峰、暢游知識(shí)谷等活動(dòng)主題。教師在確定了活動(dòng)主題后，將每個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)分排在活動(dòng)中，用一定的語(yǔ)言進(jìn)行過(guò)渡串

10、聯(lián)。要注意的是活動(dòng)的每個(gè)版塊中題目要有一定難易的體現(xiàn)，版塊與版塊之間有層次性。活動(dòng)中要注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)學(xué)生的參與積極性。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)生可以受用一輩子?！币虼耍虒W(xué)中，可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法。三年級(jí)的學(xué)生抽象思維尚不發(fā)達(dá)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地進(jìn)行理性分析，應(yīng)多讓學(xué)生自己感悟，多進(jìn)行嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在實(shí)際操作中達(dá)到熟練的程度。例如練習(xí)1的第二題，給句子中帶點(diǎn)的字選擇一種恰當(dāng)?shù)慕忉?。由于有些字的意思有多種，如何讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)

11、、句子的環(huán)境得出恰當(dāng)?shù)淖至x，我引導(dǎo)學(xué)生試用“想代說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法。拿到一個(gè)句子，要求學(xué)生依據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)，試著想想加點(diǎn)字的意思，然后根據(jù)自己想到的意思去尋找正確的答案，并將其代入句中，最后適當(dāng)調(diào)整組織好語(yǔ)言用自己的話將句子說(shuō)出來(lái)。如果一開(kāi)始就不知道這個(gè)字的意思，就將每一個(gè)字義都依次代入句中，找出最恰當(dāng)?shù)慕忉?，最后說(shuō)一說(shuō)。4、注意知識(shí)的前后銜接和拓展。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)隨著年級(jí)的升高，螺旋上升，因此教師在指導(dǎo)教學(xué)的時(shí)候，必須聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)以及接下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，統(tǒng)籌安排練習(xí)。例如練習(xí)1的第5題，仿照句子，用上“把”字改寫(xiě)句子。這是“把”字句的訓(xùn)練題目，教學(xué)之余，教師可以聯(lián)系過(guò)去學(xué)過(guò)的“被”字句，

12、加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種句式的比較中明確各自的特點(diǎn)。又如練習(xí)2中第5題，給下面的句子加上冒號(hào)和引號(hào)。這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)合用時(shí)，一般使用在人物語(yǔ)言當(dāng)中。分析這道題目中的兩句話，提示語(yǔ)都在前面，學(xué)生補(bǔ)充冒號(hào)、引號(hào)沒(méi)有太大的困難。但在平時(shí)的寫(xiě)作中，人物語(yǔ)言的提示語(yǔ)可以出現(xiàn)在前面，也可在中間或后面，因此在這道題的訓(xùn)練中，教師可以適當(dāng)?shù)赝卣归_(kāi)有關(guān)知識(shí)，告訴學(xué)生提示語(yǔ)在不同位置，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也不同。當(dāng)然，這一訓(xùn)練點(diǎn)不要求所有學(xué)生都掌握，應(yīng)該允許部分學(xué)生存在差異。練 習(xí) 一寧波市朱雀小學(xué) 徐驕楊 張麗萍教學(xué)目標(biāo)：1. 能區(qū)別并正確讀出平翹舌音；能用組詞的方法，區(qū)別形近字；能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點(diǎn)的字選

13、擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態(tài)想適應(yīng)的量詞。2. 能仿照例句，用“把”字改寫(xiě)句子；能辨析句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。3. 能獨(dú)立閱讀一段話，說(shuō)出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話。教學(xué)重點(diǎn)：1、 能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法，給多義字選擇正確的解釋。2、 能獨(dú)立閱讀一段話，說(shuō)出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話。教學(xué)難點(diǎn)：1、 正確區(qū)別平舌音和翹舌音。2、 體驗(yàn)第7題短文所描寫(xiě)的景色的奇妙和勃勃生機(jī)。課前準(zhǔn)備： 水果籃、水果圖片、課件、春天在哪里歌曲磁帶課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入： 小朋友，你們知道今年是什么年嗎？對(duì)了，是猴年。你們看，小猴正在跟大家打招呼呢?。ㄕn件出示：小猴）這

14、節(jié)課它邀請(qǐng)我們班的小朋友去花果山游玩呢！今天我們就分成四個(gè)小隊(duì)，靠大家的智慧，齊心協(xié)力去采摘智慧果吧！（每組分發(fā)水果籃）二、蟠桃園（讀一讀，注意把聲母讀正確）小猴：大家好，我是花果山的導(dǎo)游小猴，歡迎大家來(lái)到花果山，我們的第一站是“蟠桃園”。如果你們把桃子中的每一個(gè)聲母讀正確了，就可以采摘到桃子了。1、 指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字與下一行注音的字，聲母各有什么共同點(diǎn)。（上行是平舌音，下行是翹舌音。）z sù ci祖國(guó) 塑像 彩燈 zhù shù chái 建筑 樹(shù)木 火柴2、 指導(dǎo)學(xué)生上下對(duì)應(yīng)一組一組地練習(xí)拼讀，體會(huì)平舌音與翹舌音的不同，強(qiáng)化平舌音與翹舌音

15、的不同。3、 把詞語(yǔ)次序打亂，進(jìn)行獨(dú)立辨析，正確讀出。4、學(xué)生齊讀。三、香蕉林（給句子中帶點(diǎn)的字選擇一種恰當(dāng)?shù)慕忉專诶ㄌ?hào)里打上。）小猴：采摘了香甜可口的蟠桃后，展現(xiàn)在我們面前的是一片茂盛的香蕉林。每組選一個(gè)代表摘香蕉，題目藏在香蕉里面。1、合作討論，答對(duì)的組就可以把香蕉放入到水果籃中。2、每組所選的題目：（1）、夜深了，老師還在燈下批改作業(yè)。 A、距離大。B、時(shí)間久。C、程度高。D、色彩濃。（2）、秋天，樹(shù)上的蘋(píng)果成熟了。A、程度深。B、食物煮到可以吃的程度。C、果實(shí)或種子完全長(zhǎng)成了。D、常見(jiàn)而知道得非常清楚。 （3）、小店里，各種小商品應(yīng)有盡有。A、完。 B、達(dá)到極端。 C、全部用出。 D

16、、用力完成。E、全，所有的。（4）、我側(cè)耳傾聽(tīng)，火車(chē)?guó)Q著汽笛，從腳下呼嘯而過(guò)。A、歪，斜。 B、傾向。 C、倒塌。 D、用盡（力量）。四、西瓜地（在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)）小猴：通過(guò)小組的共同努力，現(xiàn)在每個(gè)小組的水果籃里又多了一樣水果，現(xiàn)在我們進(jìn)入的是一片碧綠的西瓜地。 1、 括號(hào)中所填的量詞可以單用，也可以重疊用。2、 采用小組搶答形式一（ ）白云 一（ ）巨龍 一（ ）臺(tái)燈一（ ）紅旗 一（ ）扁舟 一（ ）火車(chē)一（ ）衛(wèi)星 一（ ）塑像 一（ ）清茶3、齊讀所填字的詞組。五、蘋(píng)果園（比一比，再組成詞語(yǔ)）小猴：遠(yuǎn)處有好多紅星在閃爍，那是蘋(píng)果成熟了，小朋友，還等什么呢？趕快開(kāi)動(dòng)腦筋，去采摘智慧

17、果吧！1、 每組字進(jìn)行音、形、義比較。2、 自由組詞。采（ ） 技（ ） 夏（ ）眺（）滔（）彩（ ） 枝（ ） 廈（）桃（）稻（）六、小結(jié)小猴：通過(guò)大家的共同努力，現(xiàn)在每個(gè)小組的水果籃里都裝了許多智慧果，每個(gè)小組匯報(bào)一下勞動(dòng)成果吧！這節(jié)課的花果山之旅到此結(jié)束，下節(jié)課讓我們繼續(xù)努力吧！第二課時(shí)一、 柑橘林（仿照例子，用上“把”字改寫(xiě)句子。）小猴：大家好，經(jīng)過(guò)十分鐘的休息，我們重新踏上花果山之旅。瞧，前面一盞盞小燈籠似的橘子壓彎了枝頭。 、 讀懂例句：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有何變化。、 每組改寫(xiě)句子，允許學(xué)生增刪個(gè)別詞語(yǔ)。、 讀讀改寫(xiě)后的句子。、百貨大樓里，自動(dòng)扶梯送顧客上樓。、個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身

18、。、衛(wèi)星向地球發(fā)回東方紅樂(lè)曲。、人們精心布置好每個(gè)櫥窗。二、 香梨園（給下面完整的句子加上句號(hào)，把不完整的句子補(bǔ)充完整。小猴：穿過(guò)柑橘林，我們來(lái)到了香噴噴的梨園。1、復(fù)習(xí)： 一個(gè)完整的句子所必須具備的兩個(gè)部分：“誰(shuí)、做什么”或“什么怎么樣（是什么）”2、每組選擇其中一題，如果是完整的句子就直接加上句號(hào)。不是完整的句子把它補(bǔ)充完整。（1）、霓虹燈變幻著迷人的光彩（2）、人們興致勃勃地來(lái)到（3）、遠(yuǎn)處的輪船隨著波浪（4）廣場(chǎng)上響起了一片歡呼聲3、讀讀句子。三、葡萄架（讀讀背背下面這段話，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了春天的哪些景物。）小猴：經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的游玩，小朋友一定累了吧，讓我們一起到葡萄架下坐下來(lái)美美地欣賞一

19、下音樂(lè)吧！、 欣賞春天在哪里。、 春天在小朋友的眼睛里，小朋友快去找找這段文章中寫(xiě)了春天的哪些景物吧！（出示題的這段話）、 讀一讀這段話，并數(shù)一數(shù)一共有幾句，在每一句的前面加上序號(hào)。、 說(shuō)說(shuō)每句寫(xiě)了什么。、 熟讀成誦。、 讓我們用妙筆把這美妙的春光圖畫(huà)一畫(huà)吧！ 四、小結(jié)，評(píng)比。小猴：親愛(ài)的小朋友，花果山之旅到此結(jié)束，看看你們的水果籃里共采摘了多少的智慧果？最多的小隊(duì)就被評(píng)為“智慧小隊(duì)”。歡迎下次光臨花果山，再見(jiàn)吧！教案設(shè)計(jì)理念及特點(diǎn)： 這則游戲的設(shè)計(jì)針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中動(dòng)態(tài)、對(duì)話、合作探究、整合的教學(xué)理念。花果山之旅通過(guò)小組的合作，營(yíng)造了特殊的情景，深受學(xué)生喜愛(ài)。并

20、利用音樂(lè)的感染功能和美術(shù)的直觀形象功能來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)揮語(yǔ)文課程以情感人、以美育人的獨(dú)特功能。浙教第六冊(cè)練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì) 朱雀小學(xué) 徐敏娜 毛素芬一、 教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)別并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字“沖、寧、擔(dān)、背”按讀音組詞；能寫(xiě)出“盼頭、精心”的近義詞；能區(qū)別“建”與“健”的字形、字義和用法。2、能仿照例子把句子寫(xiě)具體；能給課文有關(guān)人物說(shuō)的話加上冒號(hào)和引號(hào)。3、能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：多音字“沖、寧、擔(dān)、背”按讀音組詞；能寫(xiě)出“盼頭、精心”的近義詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。 難點(diǎn)：正確區(qū)分前后鼻韻母 ，能給課文有關(guān)人物說(shuō)的話加上冒號(hào)和引號(hào)。三、教學(xué)

21、準(zhǔn)備：多媒體課件 七彩大轉(zhuǎn)盤(pán) 頭飾若干四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中自主、合作、探究地學(xué)習(xí) 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變作為本次課程改革的重點(diǎn)，就建構(gòu)主義的理論而言，學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)不是教師傳授的，而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中，依靠一定的方法和教師的幫助，通過(guò)意義建構(gòu)而獲得的，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，還獲得了情感的體驗(yàn)。本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性，平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快，民主平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣六、教學(xué)過(guò)程：（一 ） 談話導(dǎo)入1、 同學(xué)們，今天我們來(lái)玩“快樂(lè)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”的游戲，你們想

22、參加嗎？2、 老師這有個(gè)七彩的大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上每種顏色上都有個(gè)游戲，或有一道題，只有做好每個(gè)游戲或答對(duì)每道題才能使我們的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)得更快、轉(zhuǎn)得更美。有信心完成嗎？3、 學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)一題解決一題。（二）創(chuàng)設(shè)情境、逐題練習(xí)第一題：對(duì)號(hào)入座游戲1、 這個(gè)游戲要求一些同學(xué)戴上生字的頭飾，想一想這個(gè)生字是前鼻音還是后鼻音，然后前鼻音同學(xué)站A圈，后鼻音小朋友站B圈。為了順利完成這一游戲，同學(xué)們先一起來(lái)讀準(zhǔn)這些生字的字音。2、 課件出示：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀。（內(nèi)容見(jiàn)練習(xí)2，第1題）3、 個(gè)別讀，教師糾正，4、 學(xué)生戴上頭飾，播放音樂(lè)，站好A、B圈，完成游戲。5、 學(xué)生鞏固讀。第二題：雙面娃娃游戲1、

23、教師在一學(xué)生的胸前和后背各貼一個(gè)多音字的一種讀音，然后請(qǐng)學(xué)生按胸前的讀音組一詞語(yǔ)，然后轉(zhuǎn)身按另一讀音再組一詞。2、 請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)組一組詞。3、 能說(shuō)說(shuō)這一多音字組詞的規(guī)律嗎？4、 課件出示 學(xué)生所組的詞，集體朗讀。第三題：找“鄰居”找“盼頭”和“精心”的近義詞1、 課件出示 讀第一句。理解“盼頭”的意思。2、 想一想“盼頭”可用什么詞代替。3、 比較一下，用哪個(gè)詞合適？4、 用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句。5、 齊讀句子，并回顧單元提示，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。第四題：組詞、造句1、 課件出示 自瀆詞句并抄寫(xiě)。2、 說(shuō)說(shuō)“建”與“鍵”的異同。3、 給“建”與“鍵”再組詞、造句。第五題；螞蟻搬家游戲1、

24、 師導(dǎo)入：一群螞蟻搬著冒號(hào)和一對(duì)引號(hào)，該把他們放哪兒呢？讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)引號(hào)的位置。2、 什么情況下用冒號(hào)、引號(hào)？3、 個(gè)別學(xué)生上來(lái)做“螞蟻”，在句子中找到合適的位置，放好冒號(hào)、引號(hào)。4、 其他學(xué)生在課本上獨(dú)立完成。5、 交流：錯(cuò)在哪里？為什么會(huì)錯(cuò)？第六題：錦上添花 仿照例句，把句子寫(xiě)具體。1、由轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)的小朋友帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)例句：兩句話哪一句具體，為什么？2、仿照例句，自己完成練習(xí)。3、交流評(píng)議。比一比誰(shuí)的句子“錦上添花”寫(xiě)的更具體更生動(dòng)。獎(jiǎng)他一朵小紅花。第七題：顛三倒四1、師導(dǎo)入：老師這有些顛三倒四的句子，你能不能把它們整理成一段通順的話呢？2、問(wèn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的學(xué)生你遇到這種題

25、會(huì)怎樣做呢？3、認(rèn)真讀句子，并看插圖，說(shuō)說(shuō)這段話主要講什么？。4、 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。5、 自瀆，并及時(shí)修改，看看是否連貫。6、 全班交流，并說(shuō)說(shuō)自己這樣排的理由。7、 齊讀這段話。（三） 小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖覀兊墓餐ο挛覀兊霓D(zhuǎn)盤(pán)已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈了，它是否能轉(zhuǎn)的更快呢？讓老師在來(lái)考考大家。（四） 鞏固練習(xí)仍讓學(xué)生上臺(tái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，但改變其中的題目?jī)?nèi)容。第一題：對(duì)號(hào)入座游戲下面的字做頭飾廳 鎮(zhèn) 增 氛 傾 寧 雞 蛋 省 掙 陸 湯 旬 計(jì)第二題：雙面娃娃游戲出示詞語(yǔ)，讓做雙面娃娃的學(xué)生選擇讀音寧愿 列寧 寧?kù)o 頭發(fā) 發(fā)育 擔(dān)心 扁擔(dān) 擔(dān)水 音樂(lè) 快樂(lè) 樂(lè)趣第三題：找“鄰居”找“盼頭”和“精心”的近義詞第

26、四題：組詞、造句爭(zhēng)（ ）掙（ ）第五題；螞蟻搬家游戲給下面的這短話加上標(biāo)點(diǎn)。小明在路上看見(jiàn)老師 他很有禮貌地對(duì)老師說(shuō) 老師好 老師也高興地說(shuō) 小朋友好第六題：錦上添花 在括號(hào)里填上合適的詞（1）葡萄（ ）掛在那兒。（2）他們（ ）關(guān)好雞籠門(mén)。（3）小草（ ）鉆出來(lái)。（4）人們（ ）來(lái)到街頭。（5）（ ）的群眾（ ）回來(lái)了。第七題：顛三倒四把下面的句子整理成通順的一段話。（ ）開(kāi)始，海的原處是一片云霧。（ ）一轉(zhuǎn)眼，鮮紅的太陽(yáng)跳出來(lái)，射出萬(wàn)丈光芒。（ ）老師帶著同學(xué)們?cè)诤＿叺群蛉粘?。?）同學(xué)們迎著初升的太陽(yáng)歡呼起來(lái)。（ ）接著，東方越來(lái)越亮。天邊的云慢慢地變紅了，太陽(yáng)露出了頭。（六）總結(jié)：同學(xué)

27、們，這節(jié)課我們通過(guò)許多的游戲，復(fù)習(xí)鞏固了好多知識(shí)，大家都表現(xiàn)的很不錯(cuò)，看我們的大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)了，多漂亮呀！七、課后反思：從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了新課程理念上的更新。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，來(lái)改進(jìn)自主的教學(xué)。通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，等游戲，通過(guò)觀察、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)體會(huì)等多種方式把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的游戲、生活聯(lián)系起來(lái)， 這些練習(xí)的目的明確，而形式生動(dòng)活潑，可以讓學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中，完成原本枯燥乏味的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)。六年制第六冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)3教案 朱雀小學(xué) 朱亞明 李琦 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確拼讀音節(jié)，注意人分辨前后鼻音，能正確流利地朗讀“繞口令”。2、能用部首查字法

28、查字典，能根據(jù)詞語(yǔ)選擇字的意思。3、能區(qū)分不是同一類的詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)邏輯歸類的訓(xùn)練。4、能按句號(hào)、問(wèn)號(hào)、漢號(hào)讀出句子的不同語(yǔ)氣；能把一句話分成幾句話。5、能讀懂一段部分段式的話，找出總起句，說(shuō)出分述部分是怎樣把總起句的意思寫(xiě)具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、出好每個(gè)練習(xí)的附加題目。2、以4人小組為單位。每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，把比賽題放進(jìn)里面。3、制作需用的幻燈或課件。教學(xué)重點(diǎn)： 1、能正確拼讀音節(jié)，注意人分辨前后鼻音。 2、能用部首查字法查字典，能根據(jù)詞語(yǔ)選擇字的意思。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂一段話，找總起句，說(shuō)出分述部分是怎樣把總起句的意思寫(xiě)具體的。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（本教案可以隨時(shí)間機(jī)動(dòng)，分為2課時(shí)來(lái)上。）教學(xué)過(guò)程：

29、 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（1）今天我們又要學(xué)習(xí)有趣的語(yǔ)文練習(xí)了（板書(shū)：練習(xí)3）（2）小朋友，我們?nèi)巳硕加形寮?，你知道是哪五件寶嗎？（附?） （用課件出示五件寶全班齊誦）（3）既然大家都知道，靈不靈，當(dāng)場(chǎng)比?，F(xiàn)在我們先來(lái)比一比賽一賽誰(shuí)的嘴巴巧。二、學(xué)習(xí)第1題、第5題（一）繞口令1、集體比賽（練習(xí)三第1題）（1）請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課文至53頁(yè)，（1、讀繞口令，看誰(shuí)讀得又快又好）（2）請(qǐng)各小組小朋友自由讀2分鐘。讀錯(cuò)的同學(xué)不得分；讀對(duì)，較流利的每人得2分。2、派代表比賽（見(jiàn)附件2）（1）每組選一人，在紙盒內(nèi)拿出準(zhǔn)備好的一條繞口令。（2）先聽(tīng)老師示范，給學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘。 （3）讀得流利的得10分；較慢

30、的得8分；慢的得4分；讀錯(cuò)的不得分。3、“不走樣”比一比（見(jiàn)附件3） 每組第一個(gè)同學(xué)在紙盒內(nèi)拿出準(zhǔn)備好的一條繞口令，看1分鐘然后秘密傳給第二個(gè)同學(xué)，一個(gè)傳一個(gè)，到最后不走樣的小組得20分。4、“擺擂臺(tái)”賽一賽（見(jiàn)附件4）同一條繞口令，由小組比賽選出優(yōu)勝個(gè)人，然后每組佼佼者打擂臺(tái)，評(píng)出最佳個(gè)人。優(yōu)勝同學(xué)的小組得30分，20分，10分。（二）根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀句子1、集體比賽（練習(xí)三第5題）（1）要求：讀下面的句子，要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。 （2）請(qǐng)各組小朋友自由準(zhǔn)備1分鐘，然后分小組讀。沒(méi)讀出語(yǔ)氣的小組不得分，讀對(duì)、有感情的小組得10分。2、派代表表演賽（見(jiàn)附件5） （1）各組派兩名代表表演對(duì)話。 （

31、2）在紙盒內(nèi)拿出準(zhǔn)備題，各組準(zhǔn)備2分鐘。讀得流利有感情，讀出了對(duì)話的語(yǔ)氣，配上相應(yīng)動(dòng)作，得10分；讀得流利有感情，讀出了對(duì)話的語(yǔ)氣得8分；讀得吞吞吐吐不得分。（三）小結(jié)，結(jié)分，評(píng)出優(yōu)勝小組，發(fā)“靈嘴”獎(jiǎng)。過(guò)渡：剛才我們用運(yùn)了“五件寶”，第x小隊(duì)獲得了第一輪比賽的“靈嘴”獎(jiǎng)。大家不要泄氣，好戲還在后頭呢。第二輪比賽開(kāi)始了。這次比賽將評(píng)出“靈眼”獎(jiǎng)。有沒(méi)有決心拿獎(jiǎng)啊！二、學(xué)習(xí)第2題、第4題（一）找錯(cuò)別字 小朋友，在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中，有許多馬大哈常常會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字，在街頭巷尾的廣告中也能找到許多，會(huì)鬧出很多的笑話來(lái)。今天就用上我們的“五件寶”，幫一幫那些馬大哈找一找錯(cuò)別字好嗎？1、集體比賽（練習(xí)三第2

32、題） （1）四人小組討論，按書(shū)上的要求：改正句子中用錯(cuò)的字。 （2）最先找出錯(cuò)字的小組得10分，然后8分、5分、3分。以后沒(méi)有分。 2、齊心協(xié)力爭(zhēng)第一（附件6） （1）在紙盒內(nèi)拿出準(zhǔn)備好的四條廣告語(yǔ)，每人改一條，可以互相幫助（每組相同）。（2）規(guī)定時(shí)間3分鐘，四人全對(duì)的組得40分；錯(cuò)一人得30分、二人20分、三人10分；全錯(cuò)不給分。（二）詞語(yǔ)歸類 1、抓特務(wù)（練習(xí)三第4題） （1）準(zhǔn)備每組4個(gè)信封，每個(gè)信封有5個(gè)詞語(yǔ)卡片其中一個(gè)不是同一類的。 （2）每人對(duì)信封中的6個(gè)詞語(yǔ)逐一審查，抓住隱藏在內(nèi)的“特務(wù)”（抽出來(lái)）。 （3）看誰(shuí)抓得又快又準(zhǔn)，按名次得10分，8分，6分。其余的沒(méi)有分。 2、送迷路

33、的孩子回家（附件7） （1）每組選一人領(lǐng)取6個(gè)迷路的“孩子”（6張寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片） （2）每人以在最短的時(shí)間內(nèi)把6個(gè)“孩子”送到家。送得又快又對(duì)的小組得10分、8分、6分。落后的沒(méi)有分。 3、齊心協(xié)力爭(zhēng)第一 （1）4人合作，在3分鐘內(nèi)必須寫(xiě)出表示“蔬菜”“水果”“文具”各6個(gè)詞語(yǔ)，時(shí)間有多可以繼續(xù)寫(xiě)。 （2）在3分鐘內(nèi)完成的加30分，在3分鐘內(nèi)每多寫(xiě)一個(gè)加5分，沒(méi)有完成的不給分。（三）小結(jié)，結(jié)分，評(píng)出優(yōu)勝小組，發(fā)“靈眼”獎(jiǎng)。過(guò)渡：第X組真棒，獲得了“靈眼”獎(jiǎng)，繼續(xù)努力哦！爭(zhēng)取獲更多的獎(jiǎng)！其他小組可要加油啦！（齊喊：嘿！嘿！嘿！我們加油?。┙酉聛?lái)的比賽將產(chǎn)生一個(gè)“靈手”獎(jiǎng)。 三、學(xué)習(xí)第3題、第6

34、題（一）查字典 小朋友，字典是我們的好朋友，我們都親切地稱它“不會(huì)說(shuō)話的老師”。在學(xué)習(xí)中，碰到不認(rèn)識(shí)的字，或不懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查字典來(lái)弄清楚?，F(xiàn)在再用上我們的“五件寶”來(lái)比一比查字典好不好??！ 1、找部首（附件8） （1）各組選一人參加比賽，找出8個(gè)字的部件并寫(xiě)出除部首外再查幾筆。 （2）給又對(duì)有快的加10分，然后是8分、6分，落后的不給分。 2、查帶點(diǎn)字（練習(xí)三第3題） （1）四人小組合作，按書(shū)上題目要求，用部首查字法查帶點(diǎn)的字。 （2）規(guī)定時(shí)間2分鐘。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全對(duì)的，第一名得70分，第二名68分第三名65分；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全對(duì)的得分60分。錯(cuò)一格扣10分，錯(cuò)二格扣20分（二）分句子

35、（練習(xí)三第6題） 小朋友，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候會(huì)碰到句子太長(zhǎng)，這就需要把一句話分成幾句來(lái)寫(xiě)。1、（課件出示例句）請(qǐng)小朋友看一看例句 提示：這是把一個(gè)長(zhǎng)句子，分成幾個(gè)句子來(lái)寫(xiě)。2、比一比（出示第6題小題） （1）規(guī)定時(shí)間5分鐘，每人按要求，照樣子把書(shū)上的兩道做好。 （2）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全對(duì)的，最快做好的加30分，第二名加28分，第三名加25分；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全對(duì)的得20分，以后每錯(cuò)一題扣5分。四人合起來(lái)錯(cuò)4題就不給分。 （三）小結(jié)，結(jié)分，評(píng)出優(yōu)勝小組，發(fā)“靈手”獎(jiǎng)。過(guò)渡：X小隊(duì)好厲害，齊心協(xié)力取得了X的高分。獲得本次比賽的“靈手”獎(jiǎng)。最后一個(gè)“靈腦”獎(jiǎng)將花落誰(shuí)家呢？讓我們用上眼、耳、手、口、腦這“

36、五件寶”，進(jìn)入最后一輪比賽。小朋友們加油?。。R喊：嘿！嘿！嘿！加油！加油?。┧?、學(xué)習(xí)第7題。1、出示媒體動(dòng)畫(huà)小女孩說(shuō)：誰(shuí)來(lái)讀讀題？指名讀題，加1分。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題有幾個(gè)要求，加1分？3、帶著這兩個(gè)要求，讓我們來(lái)欣賞這段優(yōu)美的文字吧。4、出示短文，師配樂(lè)朗讀。背景音樂(lè)：莫扎特的小夜曲。5、同學(xué)們都陶醉在優(yōu)美的文字和樂(lè)曲中了，誰(shuí)能回答第一個(gè)問(wèn)題：找出一句總起句。指名回答：第一句，加5分，用橫線畫(huà)在書(shū)上。6、你們想不想伴著音樂(lè)來(lái)朗誦這篇短文，去夜空看那些逗人喜愛(ài)、調(diào)皮的小星星呢？（學(xué)生：想）讓我們一起出發(fā)吧。 配樂(lè)朗讀7、你看到可愛(ài)的星星了嗎？他有多“逗人喜愛(ài)”呢？短文從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)具體的。8

37、、指名讀24句。學(xué)生回答?；卮鸪鲆环矫婕?分，共3分。9、小結(jié)，結(jié)分，評(píng)出優(yōu)勝小組，發(fā)“靈腦”獎(jiǎng) 。五、結(jié)束語(yǔ)： 小朋友們，學(xué)習(xí)了練習(xí)3，你有什么新的收獲嗎？（指名回答）大家說(shuō)得都很好！通過(guò)這兩節(jié)語(yǔ)文課上，你們的小手動(dòng)起來(lái)了，小眼睛亮起來(lái)了，小耳朵樹(shù)起來(lái)了，小嘴巴說(shuō)起來(lái)了，小腦袋動(dòng)起來(lái)了，掌握了一個(gè)又一個(gè)知識(shí)，攻破了一個(gè)又一個(gè)難題，真是太了不起了！讓我們來(lái)看看各組的得分吧，最后我宣布第x組獲得本次語(yǔ)文活動(dòng)的大獎(jiǎng)“智慧獎(jiǎng)”，讓我們對(duì)他們組表示祝賀！相信只要每個(gè)小朋友用好我們身上的五件寶，就都能成為真正的智慧之星。一起唱人人都有五件寶，播放音樂(lè)。附件1：1、 五件寶人人都有五件寶，眼耳手口腦。人人

38、用好五件寶，聰明靈巧愛(ài)思考。人人試試五件寶，眼睛明不明，手兒靈不靈，耳朵聰不聰，嘴巴巧不巧，要用五件寶，多想勤思考。附件22、派代表比賽（可以任選一個(gè)）（1）希奇希奇真希奇，蟋蟀踩死大母雞，氣球碰壞大機(jī)器，蚯蚓身長(zhǎng)七丈七。（2）哥哥過(guò)河捉野鴿，回家割鴿來(lái)請(qǐng)客，客人稱鴿肉好吃，哥哥高歌樂(lè)呵呵。（3）妞妞和牛牛牛牛要吃和邊柳，妞妞護(hù)柳要趕牛，牛牛扭頭瞅妞妞，妞妞扭牛牛更牛，牛牛要頂妞妞，妞妞撿小石頭，嚇得牛牛扭頭溜。附件33、“不走樣”比賽（1）宣傳節(jié)約用水，必須跑腿用嘴，你不跑腿用嘴，就宣傳不好節(jié)約用水。 （2）四個(gè)小孩子，提著四只小籃子，買(mǎi)了四個(gè)大柿子，心里覺(jué)得樂(lè)滋滋。附件44、“擺擂臺(tái)”賽閑

39、著沒(méi)事出城西，樹(shù)木榔林長(zhǎng)得齊；一棵樹(shù)上結(jié)了七樣果：檳子、橙子、橘子、柿子、李子、栗子、梨。建議：在繞口令教學(xué)前，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，內(nèi)容中不認(rèn)識(shí)的字預(yù)先標(biāo)好拼音。附件5表演對(duì)話附件6廣告語(yǔ)：雀巢咖啡：味道好及了（極）兒童乳酸飲料：）渴了娃哈哈，吃飯就是香！ （喝）康泰克感冒藥：早一立，晚一立，遠(yuǎn)離感冒困擾。（粒 ）（粒）紅牛飲料 “喝了，渴紅牛；困了，累了，更要渴紅牛！”渴）（喝）（喝）店名：大豐面分廠（粉）飛龍保建品店 （健）紅紅煙灑店 （灑）遠(yuǎn)大信息技木有限公司 （術(shù)）人豐紡沙廠 （紗）附件7人體器官 職業(yè) 花1、 鮮花、月季、菊花、牽?；?、桂花、蘭花2、 心、肺、頭、腸、膽3、 教師、學(xué)生、

40、醫(yī)生、警察、鄰居、司機(jī)附件8找出下列字的部首空（ ） 渠（ ） 凱（ ） 意（ ）長(zhǎng)（ ） 幽（ ） 型（ ） 歌（ ） 小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)練習(xí)4教學(xué)設(shè)計(jì)朱雀小學(xué) 周琦娜 張美芬設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想： 1根根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 2主體教學(xué)，情境教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)思想 3低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律課程特點(diǎn)：本次練習(xí)的安排分為三類。第一類：第1、2、3、4題以進(jìn)行感字、詞訓(xùn)練為主。第二類：第6題，以總分式段落的復(fù)習(xí)鞏固為主。第三類：第5、7題，是本單

41、元訓(xùn)練的延伸和深化，特別是第7題，是一則可以讓學(xué)生仿照、學(xué)寫(xiě)的日記范例。教學(xué)目標(biāo)1、 能有感情的朗讀并背誦雷鋒的話，感受雷鋒為人民服務(wù)無(wú)私奉現(xiàn)的精神。2、 能朗讀詞語(yǔ)的聲調(diào)，給多音字選擇正確的讀音；能寫(xiě)出“安全、幸福、單獨(dú)、打開(kāi)”等詞語(yǔ)的反義詞。3、 能讀懂一段話，給這段話選擇一句總起句。4、 能讀懂一篇寫(xiě)景的日記，并能按要求回答問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1、 讀懂寫(xiě)景的日記。2、 背誦雷鋒的話，感受雷鋒為人民服務(wù)無(wú)私奉現(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：1、 獨(dú)立認(rèn)識(shí)總分結(jié)構(gòu)的段落。2、 懂得按觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫(xiě)景物。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件過(guò)五關(guān)斬六將序：小朋友們一定非常喜歡走迷宮吧？今天，乖乖兔就要帶

42、著大家一起去神秘的迷宮。（出示迷宮圖）。大家都知道，走迷宮是“過(guò)五關(guān)斬六將”，只有將難題一一解開(kāi)，才能到達(dá)目的地。大家有信心嗎？（迷宮路線圖） 起點(diǎn) 2 4 1 3 5迷宮第一站、當(dāng)回小老師。乖乖兔：平時(shí)大家一定會(huì)讀很多拼音，那么到底讀準(zhǔn)了嗎？我來(lái)出個(gè)題目。思考：這些詞語(yǔ)你們理解嗎？它們的讀音有什么規(guī)律？能不能讀給大家聽(tīng)呢？（出示課件）： yïn yáng shng qù陰 陽(yáng) 上 去fi chng ho jì非 常 好 記táo hóng li l shn míng shu xiù桃 紅 柳 綠 山 明 水 秀f

43、ng tiáo y shùn qin chu bi liàn風(fēng) 調(diào) 雨 順 千 錘 百 煉迷宮第二站、快樂(lè)ABC乖乖兔：同學(xué)們，平時(shí)你們的詞語(yǔ)積累如何呢？讓我來(lái)考考你。 務(wù) 望 烈迷宮第三站、咬文嚼字。乖乖兔：今天的天氣真暖和，沒(méi)有昨天那么寒冷了。同學(xué)們，剛才我的話里有一對(duì)反義詞，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（暖和寒冷）。在我們的生活中，常常會(huì)使用反義詞，使表達(dá)的意思更加鮮明，印象更加深刻。你能說(shuō)幾個(gè)嗎？乖乖兔：我這里也有一些詞語(yǔ)來(lái)考考大家，你準(zhǔn)備好了嗎？安全 幸福 單獨(dú) 打開(kāi) 補(bǔ)充：讀句子，寫(xiě)出與帶點(diǎn)的詞意思相反的詞。（1）無(wú)論做什么事，我們都要（ ），不能三心二意。（2）只

44、看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的（ ），這是不對(duì)的。（3）上課了，校園里十分安靜，可是一下課，校園是（ ）極了。（4）小紅做錯(cuò)了事，心里很（ ），可是他做了好事心里又格外高興。乖乖兔：同學(xué)們一定知道多音字吧？多音字各個(gè)不同的讀音往往表示不同的意思或不同得用法。現(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)一下。1、有只（zh zh ）小蝌蚪孤零零地在游，好象在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別(bié biè)扭似的。2、雷鋒看見(jiàn)一位老太太很吃力地背(bi bèi)著一個(gè)大包袱，就急忙跑上前去幫助她。雷鋒覺(jué)得這是自己應(yīng)盡(jn jìn)的義務(wù)。迷宮第四站、句子萬(wàn)花筒。乖乖兔動(dòng)情地背誦雷鋒的話：剛

45、才你們聽(tīng)到的話是誰(shuí)說(shuō)的？（雷鋒）你讀懂了哪一句？評(píng)價(jià)乖乖兔讀的怎樣？誰(shuí)能超過(guò)我？學(xué)生自由朗讀人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的。 對(duì)待同志要像春天般的溫暖。對(duì)待工作要像夏天一樣火熱。乖乖兔：雷鋒的話真是太感人了！我要把他的話時(shí)刻提醒自己，牢記在心！你們有什么好辦法把它記下來(lái)？將雷鋒的話制成書(shū)簽。 (3)展示交流 迷宮第五站、智力大沖浪乖乖兔：同學(xué)們，你們真厲害！現(xiàn)在我們已經(jīng)走過(guò)了大半的路程，就讓我們向終點(diǎn)沖刺！我們來(lái)看看迷宮中的題目。讀下面的話，選一個(gè)合適的句子填在括號(hào)里，作為總起句。（ ）碧綠碧綠的黃瓜，又嫩又鮮。紫得發(fā)亮的茄子，掛滿了枝頭。小燈籠似的圓椒，有紅的，有青的，還有半紅半青的。

46、一個(gè)個(gè)又大又圓的冬瓜，像胖娃娃躺在地里。 農(nóng)村多美麗！ 菜園里的蔬菜真多！ 蔬菜站好吃！（2） 幾句話你讀懂了嗎？（3） 想想這三句話都在寫(xiě)什么，哪一句可以作為這段話的總起句。（4） 用“/”給這段話分層，并標(biāo)上序號(hào)，說(shuō)說(shuō)這段話從幾個(gè)方面把“蔬菜多”寫(xiě)具體的。乖乖兔：同學(xué)們喜歡寫(xiě)日記嗎？乖乖兔很喜歡寫(xiě)日記。今天我把自己的日記帶來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)評(píng)我的日記寫(xiě)的如何，格式正確嗎？（1）復(fù)習(xí)日記的格式。（第一行中間寫(xiě)明幾月幾日，星期幾，天氣情況。日記內(nèi)容寫(xiě)自己做過(guò)的、聽(tīng)到的、看到的或想到的事情。）（2） 請(qǐng)大家對(duì)照一下：（格式是否正確？寫(xiě)的內(nèi)容是看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的還是想到的？）（3） 把你認(rèn)為乖

47、乖兔寫(xiě)的最美的一段讀給大家聽(tīng)。（4） 日記寫(xiě)了霧中那些景色？用“。”圈出來(lái)。這則日記是圍繞哪句話寫(xiě)的？用“”劃下來(lái)。初步認(rèn)識(shí)總結(jié)句。乖乖兔：大家真棒！我就讓你們來(lái)看看錄象，邊看邊說(shuō)，用上日記中所學(xué)的詞句，并說(shuō)幾句描寫(xiě)景物的話。結(jié)語(yǔ)：乖乖兔：親愛(ài)的小朋友們，經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)，你們已經(jīng)過(guò)關(guān)了！首先我向大家表示祝賀！過(guò)了關(guān)的小朋友都可以從你們的老師地方領(lǐng)到乖乖兔送給你們的一份小小的禮物，大家喜歡嗎？今天我們就玩到這里，下次再見(jiàn)，拜拜！ 教學(xué)感想：1、 運(yùn)用情境教學(xué)法。我覺(jué)得可以通過(guò)播放課件，以乖乖兔為學(xué)習(xí)載體，用“走迷宮”的形式來(lái)代替作業(yè)，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生好動(dòng)、易興奮、好探求的心理特征，有利于活躍課堂

48、氣氛，提高學(xué)生興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得知識(shí)、表現(xiàn)自己的 欲望。2、 在本課教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡x擇電教媒體，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營(yíng)造了一種寬松、民主、平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的寬松的生活情境中，主動(dòng)充當(dāng)角色，教師為學(xué)生提供了一個(gè)自由的空間。通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們不再感到練習(xí)的無(wú)味，他們真的成了學(xué)習(xí)的主人。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，并力圖實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。練習(xí)5朱雀小學(xué) 李波 朱雪慧一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用音序查字法查指定的字，并據(jù)詞選出合適的解釋；能給指定的多音字按讀音組詞；能寫(xiě)出“猶豫、簡(jiǎn)單”的反義詞。2、能加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把句子寫(xiě)具體；能改出句子中“丟失、詳細(xì)

49、”等用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；會(huì)用“因?yàn)樗浴痹炀洹?、能讀短問(wèn)，提出不懂的問(wèn)題，會(huì)聯(lián)系上下文理解短文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，能回答有關(guān)文章內(nèi)容的問(wèn)題。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：第四、六、七題2、難點(diǎn)：第四、五、七題三、課時(shí)安排：2課時(shí)。四、媒體運(yùn)用：課件五、設(shè)計(jì)理念1、本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)復(fù)習(xí)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。3、讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在小組合作中主動(dòng)探究積極學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天航海家辛巴達(dá)要帶大家去智慧島尋寶，在尋寶的路上，不但需要發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，還需要有合作精神，齊心協(xié)力，才能找到寶