三年級下冊語文教案-習(xí)作：我的植物朋友人教部編版

1、習(xí)作：我的植物朋友活動分析本單元的習(xí)作話題是“我的植物朋友”，要求學(xué)生選擇一種植物進(jìn)行 觀察，并借助記錄卡，把自己觀察到的和感受到的寫下來。寫完后要學(xué)會 分享，把習(xí)作給同學(xué)讀一讀、評一評，然后進(jìn)行修改完善。寫同一種植物 的同學(xué)可以互相交流，在交流中得到啟發(fā)和提高。教 學(xué) 目 標(biāo)1 .觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2 .能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)1 .觀察植物時，要動用所有的 感官系統(tǒng)，如看一看、摸一摸、 聞一聞等方式，多角度了解所觀 察的植物。2 .抓住植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫 出這種植物的樣子、顏色、氣味 以及其他特性。教 學(xué) 準(zhǔn) 備教師：1.多媒

2、體課件。2. 一小盆綠剪。學(xué)生：1.提前觀察某種植 物，搜集相關(guān)的資 料，準(zhǔn)備制作記錄 卡。2.準(zhǔn)備做義本。課 時 安 排2課 時5士學(xué)過程11一、激趣導(dǎo)入，揭示話題1 .以綠蘿盆栽為話題，談話導(dǎo)入。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道這盆植物叫什么嗎？（綠蘿。）對，這是老師辦公 桌上的一盆綠蘿，今天老師特意“邀請”它過來擔(dān)任我的“助教”，陪同我們一 起上這堂課。有同學(xué)一開始就問了：老師，你為什么帶著這樣一盆植物來上課呀？ 同學(xué)們，你們不覺得，教室里多了一點(diǎn)綠色，就多了一種生機(jī)勃勃的感覺嗎？植 物就是這樣，它們像一個個不會說話的朋友一樣， 把世界打扮得多姿多彩，悄無 聲息地為人類做貢獻(xiàn)。我們的地球要是沒有植

3、物就會變得一片荒涼。 所以，我們 要愛護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活。2 .播放春天植物生機(jī)勃勃的圖片，教師引入話題。過渡：要愛護(hù)植物，首先我們就必須了解它，認(rèn)識它，只有這樣，我們才知 道怎樣做才是愛護(hù)它，不會做錯事傷害它。這節(jié)課，老師就和大家一起，學(xué)習(xí)怎么觀察和認(rèn)識植物朋友，并把我們的觀察和發(fā)現(xiàn)寫成一篇作文， 讓看了文章的人 也能了解和認(rèn)識它們。3 .出示話題：我的植物朋友。二、引導(dǎo)觀察，做好記錄1 .引導(dǎo)學(xué)生對綠蘿進(jìn)行觀察，指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果。過渡：綠蘿屬陰性植物，喜歡濕熱、陰暗的環(huán)境，不喜歡被陽光直射。只要 有一點(diǎn)點(diǎn)水，綠蘿就能生根發(fā)芽，長出好多好多新葉子。因它頑強(qiáng)的生命力，綠

4、蘿被稱為“生命之花”。綠蘿的迷人之處可不止生命力頑強(qiáng)?，F(xiàn)在請大家睜大眼 睛，認(rèn)真地與老師一起來觀察觀察，并把結(jié)果記下來。2 .出示“看顏色”，引導(dǎo)學(xué)生觀察綠蘿的顏色并填寫記錄卡。示例：顏色一一綠蘿新長出來的葉子是淺綠色的， 隨著葉片的長大，慢慢變 成了深綠色，有些葉子上還有一些黃色的斑塊。3 .出示“認(rèn)形狀”，引導(dǎo)學(xué)生觀察綠蘿的形狀并填寫記錄卡。示例：形狀一一剛長出來的小葉子是卷曲的， 過個一兩天就舒展開來，葉片 上寬下尖，葉脈對稱分布，像桃心的形狀。4 .引導(dǎo)學(xué)生觀察更多特征。示例：綠蘿是常綠藤本植物。它的長藤上會長出一些“腳”，也就是氣根。這些氣根能抓住物品表面，幫助綠蘿攀緣生長。5.教師

5、出示“觀察記錄卡”示例，總結(jié)觀察方法。觀察記錄卡名稱綠剪樣子葉子密不透風(fēng)，簇?fù)碓谝黄?，像圓形的花束，四周垂下幾枝 綠蔓。綠剪的長藤上會長出一些“腳”，也就是氣根。這些氣根 能抓住物品表面，幫助綠蘿攀緣生長。顏色綠蘿新長出來的葉子是淺綠色的，隨著葉片的長大，慢慢變 成了深綠色，有些葉子上述后一些黃色的斑塊。形狀剛長出來的小葉子是卷曲的，過個一兩天就舒展開來，葉片 上寬卜尖，葉脈對稱分布，像桃心的形狀。其他綠蘿一年四季都是綠色的，喜歡濕熱、陰暗的環(huán)境，不喜歡 被陽光直射。只要有一點(diǎn)點(diǎn)水，綠蘿就能生根發(fā)芽，長出好多好 多新葉子。因它頑強(qiáng)的生命力，綠剪被稱為“生命之花”。小結(jié)：剛剛我們做的工作就叫“觀

6、察”，說說看，我們是怎樣觀察的？通過 用眼睛看，我們知道了綠蘿的顏色、樣子，還發(fā)現(xiàn)了長藤上的氣根。除此以外， 我們還可以調(diào)動我們的聽覺、嗅覺、味覺等等，去聽一聽聲音，聞一聞、嘗一嘗 味道，這樣才能把握這種植物的整體特征。三、合作交流，突破難點(diǎn)1 .學(xué)生展示并交流自己的植物記錄卡。預(yù)設(shè)：以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡，相互介紹自己的植物朋友。冉 指名學(xué)生進(jìn)行交流。2 .教師相機(jī)點(diǎn)撥，出示教材第12頁“桃花”的記錄卡，引導(dǎo)學(xué)生將記錄卡 中的材料轉(zhuǎn)換成文字。過渡：介紹植物朋友，可不是直接照著記錄卡上的內(nèi)容來念。 我們還要把這 些信息轉(zhuǎn)換成習(xí)作文字。讀一讀下面這個片段，你們有什么發(fā)現(xiàn)？文字示例：今天

7、，媽媽帶我去桃園觀賞桃花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃花已經(jīng)開了不少， 像一團(tuán)團(tuán)粉色的煙霞。還沒走過去，就有一陣淡淡的清香隨風(fēng)而來。走到樹下， 抬頭仰望，只見灰褐色的樹枝上，一朵一朵粉色的小花挨挨擠擠，像一群活潑明 媚的少女，好奇地觀望著這個新世界。有的還是花骨朵兒，甜甜地吮吸著雨露， 醉出了一片配紅。有的花瓣完全展開了，露出了深紅色的花蕊。細(xì)看每一朵花， 一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成一個圓形，像是在跳圓圈舞?？粗粗?，我仿佛迷失在這一片粉紅的云彩里，樹上的桃花沖我咯咯地笑著， 忽而變成了一個個粉嘟嘟的桃子，那香甜的味道勾得人口水都出來了據(jù)說，桃花有許多品種，單瓣的、重瓣的，鮮紅的、純白的，結(jié)果的、不結(jié) 果

8、的，真是各有各的脾性，各有各的美。3 .教師點(diǎn)撥指導(dǎo)寫作方法。(1)按照一定的順序?qū)?。一般來講，寫植物的順序有以下幾種：一是按莖、葉、花、果，從下到上或 從上到下的順序；二是按照由遠(yuǎn)及近、由下至上等觀察順序；三是按植物的生長 順序。(2)善于觀察，寫好植物的形態(tài)。抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、香味、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化?？傊?，要抓住所寫植物與其他植 物的不同之處。(3)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法表述植物特征，如比喻、擬人、對比等。示例：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個個小小的話 筒豎在枝頭；有的已經(jīng)全展開了，花瓣一層又一層，密密地重疊在

9、一起，像一個 淡黃色的繡球。(比喻) 到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密， 越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁 兒在吹呢。(擬人) 產(chǎn)薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣 的馨香四溢，但它的樸實(shí)無華和默默奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心。(對比)(4)借助聯(lián)想或想象，寫出自己的感受或情感。寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時，可聯(lián) 想到人的堅韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想到人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能脫離客觀實(shí)際，抒情不要無病呻吟。示例：我仿佛看到我仿佛感覺到我似乎變成了

10、這些風(fēng)雪中的梅花，不正像我們威武不屈的消防員戰(zhàn)士嗎？(5)注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合。四、再次觀察，嘗試寫作1 .引導(dǎo)學(xué)生再次對自己所要描寫的植物進(jìn)行觀察，完善自己的觀察記錄。2 .學(xué)生對照植物記錄卡上的內(nèi)容，將自己對植物的觀察結(jié)果寫成一篇習(xí)作。預(yù)設(shè)：學(xué)生獨(dú)立撰寫習(xí)作初稿，教師巡視了解習(xí)作練寫情況，及時對個別學(xué) 生進(jìn)行點(diǎn)撥。五、點(diǎn)評習(xí)作，修改譽(yù)寫1 .投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。2 .學(xué)生自主朗讀習(xí)作初稿，邊讀邊發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的錯別字，并能夠針對不通順 的語句進(jìn)行修改。3 .出示優(yōu)秀習(xí)作范文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并與自己的習(xí)作進(jìn)行比較，看看自己是否把對植物的觀察和感受寫清楚。4

11、 .引導(dǎo)學(xué)生在對照比較的基礎(chǔ)上再次嘗試修改自己的習(xí)作并進(jìn)行譽(yù)寫。5 .指名學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，看看哪些地方寫得不錯, 哪些地方還需完善。教師輔助補(bǔ)充小結(jié)：同學(xué)們，看到大家這么用心地觀察植物朋友，對它們有了這么多的了解，老師相信，以后大家一定能愉快地和這些可愛的朋友相處交流，也能發(fā)現(xiàn)它們更多的秘密。生活包羅萬象、多姿多彩，世界上的一草一木都有它們獨(dú)特的魅 力，同學(xué)們，養(yǎng)成時時處處留心觀察的習(xí)慣，你們一定會收獲更多！句段賞析開門見山，直接引 出所要介紹的對象 丁香花。寫初春時的丁香 花，將花骨朵兒的樣子4 分細(xì)致地寫了出來。：由遠(yuǎn)及近地描寫；丁香花。運(yùn)用比喻、擬人:的修辭手法，突

12、出了丁香;花的特點(diǎn)一一俏麗、淡,雅。:調(diào)動嗅覺器官來；寫丁香花，更加突出了?。合慊ú煌诿倒?、牡丹的美。；總結(jié)全文，升華主j題。由花聯(lián)想到像丁香花：一樣的人，借物喻人。丁香花我家院里有幾株丁香樹。我十分喜愛丁香 花。每年初春，丁香樹就長滿桃形的葉子。不久 便有一根根約一寸長的莖從擠擠挨挨的綠葉中 冒出來，每根莖上頂滿了米粒大小的花骨朵兒， 像一串用彎曲的小火柴棍。過不了幾天，丁香樹 就開滿了潔白的小花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，丁香樹就像 落滿了晶瑩的雪花。近看，那層層疊疊的花穗是 由一朵朵精致的小花組成的。每朵小花有四個水 滴形的花瓣，兩個一組，像一對小翅膀向空中伸 展著，又像朝觀賞它的人們伸出的一雙小手。

13、 在 綠葉的簇?fù)硐?，盛開的丁香花顯得格外俏麗、淡 雅。丁香花雖然沒有玫瑰、牡丹那樣艷麗的色彩 與婀娜的身姿，然而卻有著勝似它們的濃郁的芳 香。每年春季，丁香花一開，滿院都彌漫著濃郁 的芳香，傍晚香氣更濃。它的味兒是甜的，閉上 眼睛深深吸一口，就好像到了夢一樣的香海中。 風(fēng)兒一吹，那幽香被送得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)丁香花在太陽的照射、雨露的滋潤、大地的 哺育和人們的照料下生長、開花，把芳香無私地 獻(xiàn)給了大自然。我真想像丁香花那樣，既得到陽光、雨露和 人們的愛護(hù)，又能把香味兒獻(xiàn)給愛我的人們。 總評：小作者院里的丁香花一定給予了其無限的樂趣和美好的享受，否則小作者是寫不出這么美的文章的。文章語言生動，描寫具體，從丁香花的形、色、味幾方面將丁香花寫得美不勝收，令人陶醉本次習(xí)作教學(xué)，既是單元學(xué)習(xí)的延伸，同時也是有效培養(yǎng)學(xué)生觀察、 發(fā)現(xiàn)良 好品質(zhì)的契機(jī)。為此，在整個教學(xué)過程中，我始終聚焦于培養(yǎng)學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn) 的能力，放手讓他們自己走進(jìn)自然，走近植物，用自己的眼、鼻、手等去真實(shí)感知植物的特點(diǎn)。為了讓他們更好地進(jìn)行說