新人教版七年級(jí)下學(xué)習(xí)抒情電子備課(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 _七_(dá)年級(jí)_3、4_班 _語(yǔ)文_學(xué)科備課教師楊祺備課時(shí)間2017.2.25教學(xué)內(nèi)容最后一課教材版本2016人教版參考資料教學(xué)參考書教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)美好事物，培養(yǎng)自己熱愛(ài)生活的美好情感。2、了解什么是抒情，抒情的作用，以及抒情的方式，要抒發(fā)真情。3、能夠采用多種抒情方法來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。過(guò)程與方法1、通過(guò)知識(shí)的講解和示例的分析讓學(xué)生了解有關(guān)抒情的基本知識(shí)。2、通過(guò)寫作訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)以致用，掌握抒發(fā)情感的方式。情感態(tài)度價(jià)值觀熱愛(ài)生活，抒發(fā)真情。 教學(xué)重點(diǎn)1、了解什么是抒情和抒情的方式。2、抒情的作用。教學(xué)難點(diǎn)掌握各種抒情方式方法，特別是

2、間接抒情方式的把握。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性思考  一、設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引入課題 魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真情未必真豪杰”，誰(shuí)能這句話說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？ 對(duì)，人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要從心中發(fā)泄出來(lái)，這種發(fā)泄的過(guò)程你們知道叫什么嗎？抒情 今天，我們就來(lái)研究抒情的問(wèn)題。 二、講解抒情的有關(guān)知識(shí) （1）什么是抒情？ 所謂抒情，是和記敘、議論、描寫、說(shuō)明并列的一種表達(dá)方式。抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表述法?！扒閯?dòng)于中而形于言?！笔闱?，是文章打動(dòng)讀者、感染讀者的重要手段。例如：這幾

3、朵月季花真漂亮 我有好幾年沒(méi)有見(jiàn)到爺爺了，我很想他。（2）抒情的作用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情表達(dá)方式，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。 如：黃河頌的結(jié)尾句“我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)！（3）抒情的方式有哪些？ 抒情分直接抒情和間接抒情兩類。直接抒情：直接抒發(fā)作者對(duì)事物的感情。如：祖國(guó)我愛(ài)你！媽媽我愛(ài)你！等等。直接抒情一般比較直白、強(qiáng)烈。但有一定的局限性，一般出現(xiàn)在作者感受最深，感情最強(qiáng)烈的地方。出現(xiàn)在特定的情境之中。間接抒情：在寫人、敘事、寫景、狀物過(guò)程中滲透作者的感情。感情融在字里行間，含而不露，耐人尋味。主要方式有寓情于事、寓情于

4、景和寓情于物等幾種方式。 寓情于事，借事抒情 我們?cè)诨貞浲?、記敘?jīng)歷、述說(shuō)體驗(yàn)時(shí)，往往會(huì)涌起感情的波瀾。寓情于事就是通過(guò)敘述某件事來(lái)抒發(fā)感情。作者因事而動(dòng)情，情由事?tīng)浚星樯蕽夂?。如老舍小麻雀中“小貓銜著小鳥(niǎo)那兩顆小黑豆似的眼珠已經(jīng)在我心里睜著呢”這段文字?jǐn)⑹鲂▲B(niǎo)被貓抓住之后，自己想追又不敢追，又不能不追這件事。文字簡(jiǎn)明，但字里行間流露出對(duì)小麻雀的極度擔(dān)心，對(duì)被損害的弱小者命運(yùn)的同情。 寓情于景，借景抒情 我們看到一些景物，往往會(huì)觸景生情。借景抒情，就是通過(guò)描寫景物來(lái)抒發(fā)感情?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”把感情融入到所描寫的景物中，借景抒情，情景交融，這是中國(guó)

5、文學(xué)很傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法和突出的藝術(shù)特點(diǎn)。如張繼楓橋夜泊“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！弊髡咄ㄟ^(guò)描繪月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷。借此表達(dá)了作者落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。又如土地的誓言描述的：“參天碧綠的白樺林、紅布似的高粱、黑色的土地”這些富有關(guān)東氣息的景物描寫表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熾烈愛(ài)。再如現(xiàn)代散文春、濟(jì)南的冬天等都是借景抒情的名篇。 寓情于物，托物言志 選擇一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用藝術(shù)表現(xiàn)手法表達(dá)某種感情、道理、風(fēng)格、精神和品質(zhì)，這就是托物言志。如陸游的卜算子·詠

6、梅“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妨。零落成泥碾作塵，只有香如故。” 作者借“梅花”這一形象表現(xiàn)了詩(shī)人飽受摧殘，但至死也不會(huì)改變自己高尚品格和堅(jiān)貞節(jié)操。周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)、冰心的荷葉 母親等都是這種手法的運(yùn)用。 三、抒情的注意事項(xiàng)情要真實(shí)。 “ 作者自己如果沒(méi)有感動(dòng)，就絕對(duì)不能使讀者感動(dòng)”。所以我們?cè)谑闱闀r(shí)一定要抒發(fā)真感情，作者內(nèi)心一片真情，傾吐在文章中，文章就震撼人心。不能貓哭耗子假慈悲。情感的抒發(fā)要自然，水到渠成。例如：最后一課中，小弗郎士心中：熱愛(ài)、難過(guò)、羞愧、憐惜、憎恨等有多種情感交織在一起，最后凝成一句話：“??！這最后一節(jié)課，

7、我真永遠(yuǎn)忘不了！”感人至深。綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。抒情根據(jù)文章內(nèi)容的不同、自身性格的不同，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑蛑笔阈匾?，或間接抒情。但抒情一般都和記敘、描寫、議論結(jié)合起來(lái)用。記敘是抒發(fā)感情的依托。在描寫中，特別是細(xì)膩的心理描寫，對(duì)表達(dá)感情有著直接的功效；而適當(dāng)?shù)淖h論，能使所抒之情得到升華。三、合作探究 1.回憶學(xué)過(guò)的抒情濃厚的文章，討論它們是怎樣抒情的。 提示：黃河頌中抒發(fā)的對(duì)黃河的贊美和號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，最后一課中抒發(fā)的祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的憎恨之情，土地的誓言中抒發(fā)的故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，木蘭詩(shī)中抒發(fā)的愛(ài)國(guó)孝親之情。學(xué)生在感動(dòng)之余要仔細(xì)揣摩并

8、學(xué)習(xí)作者高妙的抒情技巧。  四、能力提升 1課內(nèi)練習(xí)：片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。提示：可以描寫場(chǎng)面、事物、景物、也可以敘述故事，抒發(fā)的感情要有內(nèi)容，有憑借。要真實(shí)。根據(jù)具體的內(nèi)容和情境選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞??？梢灾笔阈匾懿捎弥苯邮闱椋部梢圆捎瞄g接抒情，和兩種抒情結(jié)合使用。在土地的誓言里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而富饒的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)是什么樣？你對(duì)它有怎樣的情感?以鄉(xiāng)情為題，寫作一篇作文。字?jǐn)?shù)不少于500字。我們每個(gè)人都有煩惱，煩惱后面肯定都有一個(gè)故事，請(qǐng)以我的煩惱為題，寫作一篇文章。注意要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。字?jǐn)?shù)不少于500字。 五、課堂小結(jié) 自古以來(lái)，好作