高中歷史 美蘇爭霸復習教案 舊人教版

1、美蘇爭霸復習教案復習目標：1、知識方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學，使學生了解或掌握赫魯曉夫的對外基本戰(zhàn)略；50年代中期至60年代的美蘇爭霸；60年代中期至70年代末的美蘇爭霸；80年代的美蘇關(guān)系。2、能力方面：（1）通過對美蘇爭霸的形成和發(fā)展過程的教學，培養(yǎng)學生運用馬克思主義基本原理分析歷史事物的能力。（2）通過美蘇爭霸的后果的影響的教學，培養(yǎng)學生全面、客觀地認識、評價歷史事物的能力。3、史觀方面：（1）通過對美蘇爭霸的形成和發(fā)展的教學，使學生認識到美蘇爭霸局面的形成和演變是兩國的經(jīng)濟和軍事實力、外交戰(zhàn)略以及國際環(huán)境是密切聯(lián)系的，從而培養(yǎng)學生形成歷史唯物主義的科學認識。（2）通過對美蘇爭霸過程的教學

2、，使學生認識到美蘇爭霸世界的斗爭，造成國際局勢動蕩不安，給世界和平帶來了嚴重威脅，從而對學生進行反霸斗爭的教育。高考分析：本考點重點考查美蘇爭霸的主要史實，要求認識美蘇爭霸的階段特點及其成因。 近兩年來本考點在江蘇，上海和天津高考都出現(xiàn)過，題型涉及選擇和材料都有。教學過程：戰(zhàn)后國際格局變化圖示： 1945年兩極初成1947年陣營對峙50S中爭霸初期60S中爭霸中期70S末爭霸末期80S末多極化現(xiàn)在課前熱身：、有人說：“對美國來說，馬歇爾計劃達到了一箭幾雕的目的?！边@里的“幾雕”是指 穩(wěn)定了西歐的經(jīng)濟加強了美國在國際金融領(lǐng)域的支配地位有助于美國商品的輸出把受援國納入了美國全球稱霸的軌道、2008

3、年，美國在金融危機發(fā)生之初曾建議西歐盟國出手相助，但西歐盟國反應(yīng)冷淡。美國有人因此指責西歐盟國忘恩負義，他們最主要的依據(jù)是A 二戰(zhàn)中美國幫助西歐盟國打敗法西斯 B 美國推行杜魯門主義以遏止蘇聯(lián)C 美國建立北約以保證西歐安全 D 美國實施馬歇爾計劃以復興歐洲經(jīng)濟3 、它“利用冷戰(zhàn)的陰影，把遏止共產(chǎn)主義的計劃與制造商 進口商的熱情融為一體”。這里的它是指A 馬歇爾計劃 B 布雷頓森林體系C 關(guān)貿(mào)總協(xié)定 D 北大西洋公約組織4、 二戰(zhàn)后形成的雅爾塔體系 是美蘇勢均力敵的產(chǎn)物 事實上劃分了美蘇的勢力范圍 標志著世界兩極格局開始形成 深深打上了大國強權(quán)的烙印A B C D 5、 二戰(zhàn)后，德國和朝鮮形成分

4、裂局面的相同原因是A 國內(nèi)民族矛盾的激化 B 美國和蘇聯(lián)的相互對抗 C 世界多極化趨勢的演變 D 美國馬歇爾計劃的推行6、 1949年美國發(fā)起成立了北大西洋公約組織，其目的是A 拉攏東歐國家 B 壓制殖民地獨立運動C 軍事上遏止蘇聯(lián) D 與華沙條約組織對抗基礎(chǔ)知識：一、美蘇爭霸格局形成的原因：蘇聯(lián)年代，恢復國民經(jīng)濟的任務(wù)已經(jīng)完成，國力大為增強赫魯曉夫改變了斯大林時期的策略，與美國爭奪霸權(quán)二、美蘇爭霸的概況：階段中初后末領(lǐng)導人赫魯曉夫肯尼迪勃列日涅夫PK尼克松戈爾巴喬夫PK里根基本態(tài)勢既有緩和又有緊張，美國占優(yōu)勢蘇攻美守美國對蘇采取強硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮表現(xiàn)（重大歷史事件）緩和蘇聯(lián)簽訂對奧和約承

5、認聯(lián)邦德國赫魯曉夫訪美美尼克松調(diào)整對外戰(zhàn)略，由戰(zhàn)略進攻轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略收縮，表現(xiàn)：在亞洲采取了兩大步驟：1973年簽署了關(guān)于結(jié)束越南戰(zhàn)爭，恢復和平的協(xié)定，從越南撤軍；開始和中國實現(xiàn)關(guān)系正?；ＬK放棄進攻戰(zhàn)略，改為全面收縮：裁減軍備從阿富汗撤軍與中國實現(xiàn)關(guān)系正常化放棄70年代擴張所得放松對東歐的控制 最終退出這一地區(qū)緊張1961年柏林墻的修筑1962年古巴導彈危機蘇勃列日涅夫推行進攻戰(zhàn)略，在亞非進行一系列擴張，表現(xiàn)：1979年入侵阿富汗；對中國進行軍事威脅，邊界沖突 美在第三世界通過小規(guī)模的局部戰(zhàn)爭排擠蘇聯(lián)勢力星球大戰(zhàn)計劃原因蘇聯(lián)赫魯曉夫經(jīng)濟改革以失敗告終；赫魯曉夫推行了爭奪世界霸權(quán)的對外政策勃列日涅夫

6、改革，加緊發(fā)展重工業(yè)，軍事實力大增：建成一支對美國造成威脅的遠洋海軍，洲際導彈的數(shù)量多于美國經(jīng)濟發(fā)展趨緩長期軍備競賽背上沉重包袱社會矛盾叢生綜合國力下降美國美國通過拓展世界市場，應(yīng)用第三次科技革命的成果，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。美國推行全球霸權(quán)政策經(jīng)濟增長速度緩慢：布雷頓森林體系解體，美元中心地位發(fā)生動搖石油危機后，經(jīng)濟進入“滯脹”狀態(tài)。陷于侵越戰(zhàn)爭泥潭。西歐和日本的崛起，動搖了美國在資本主義世界的霸主地位。第三世界崛起。80年代美國經(jīng)濟復蘇并持續(xù)增長三 美蘇爭霸中各自對華政策的變化及其原因：第一階段第二階段第三階段中初后末美 政策孤立 反對中國同中國實現(xiàn)關(guān)系正?；c中國關(guān)系時好時壞原因敵視社會主義

7、中國，對新中國的發(fā)展壯大感到恐懼爭霸中處于守勢，對外戰(zhàn)略進行了重大調(diào)整沒有放棄霸權(quán)政策蘇政策推行霸權(quán)政策 中蘇關(guān)系惡化對中國軍事威脅，中蘇關(guān)系嚴重惡化與中國改善關(guān)系原因蘇聯(lián)企圖控制中國對外擴張全面收縮知識遷移，請思考：1、二戰(zhàn)期間及戰(zhàn)后美國對華基本政策的演變。 2、美蘇爭霸各個時期中國的應(yīng)對措施。四 美蘇爭霸的影響和教訓： 影響：1、 美蘇推行霸權(quán)主義政策不僅給世界許多國家和地區(qū)造成了不利影響，兩強相爭使世界長期動蕩不安，而且對本國經(jīng)濟也產(chǎn)生了不利影響。 2、 互相牽制，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。 教訓：1 、我們必須堅決反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治，維護世界和平。 2、 國際地位由綜合國力決定，只

8、有綜合國力提高，才能有力地制約霸權(quán)主義，因此我們要以經(jīng)濟建設(shè)為中心，努力發(fā)展社會經(jīng)濟。思維拓展：評論家將今天的中國同蘇聯(lián)類比，擔心中國的崛起會向美國的世界霸權(quán)地位提出挑戰(zhàn)，而美國則會像冷戰(zhàn)時期遏止蘇聯(lián)那樣遏止中國，從而出現(xiàn)中美爭霸的局面，兩國在亞太地區(qū)最終會勢不兩立，甚至因為臺灣而必有一戰(zhàn)，你認為中國會和美國爭霸甚至一戰(zhàn)嗎？鞏固練習：1、對20世紀60-80年代美蘇關(guān)系的概括，較為全面的是A蘇聯(lián)不斷加強對外擴張，美蘇爭奪世界霸權(quán)B美蘇對峙，互有攻防，雙方爭奪世界霸權(quán)C美國采取強硬政策遏制和反擊蘇聯(lián)的全球擴張D美蘇爭奪全球戰(zhàn)略優(yōu)勢，軍備競賽不斷升級2、20世紀50年代中后期美蘇關(guān)系出現(xiàn)某種緩和，其重要原因是A蘇聯(lián)需要美國的技術(shù) B美國需要蘇聯(lián)的市C美國霸主地位動搖 D蘇聯(lián)謀求與美國共同主宰世界3、促使美國對外爭霸策略發(fā)生攻守變化的根本原因是A.與中國關(guān)系如何 B.