部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 第10課《老王》拓展閱讀練習(xí)

1、教育精選老王拓展閱讀練習(xí)一、美文賞讀永厚老兄我覺(jué)得我的人生是幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣杏篮窭闲?。他生?929年，我生于1954年，掰著指頭算一算，他狠狠大我25歲，但我依舊叫他老兄：永厚老兄永厚老兄我總是這樣大聲叫他，他也居然滿口答應(yīng)，在信里。有時(shí)，我也感到訝異，從相交到現(xiàn)在，與他僅僅見(jiàn)過(guò)一面。真的只見(jiàn)過(guò)一面嗎?摸著自己的腦殼自問(wèn)，也只能無(wú)可奈何地回答：真的只見(jiàn)過(guò)那么一面。那是在去年，也就是2000年，7月份，他到長(zhǎng)沙來(lái)上電視，搞捐助，獻(xiàn)愛(ài)心。他是畫(huà)畫(huà)的，當(dāng)然很有名，不然，人家不會(huì)請(qǐng)他。人家請(qǐng)的是大畫(huà)家，請(qǐng)的是黃永厚先生，就像我請(qǐng)他為書(shū)屋畫(huà)畫(huà)。遺憾，我卻不懂畫(huà)。我只是覺(jué)得他畫(huà)得怪，畫(huà)得和其他人不一樣。

2、我喜歡和其他人不一樣的。我覺(jué)得與其他人不一樣，不是一件容易的事情。尤其是他的字，每次都看出我一身汗，連猜測(cè)帶蒙，好久好久，才算大致弄個(gè)明白。我還曾把他的字，掩去落款，復(fù)印了，讓一些書(shū)界的朋友看，他們竟也和我一樣，一個(gè)個(gè)看得目瞪口呆，最后大都這般結(jié)論：這個(gè)人，不得了，行草篆糅在一起了，不是個(gè)瘋子，就是位大家!到底是瘋子還是大家，不知道，也不好說(shuō)。不管是什么，他是我的永厚老兄。我喜歡我的永厚老兄。永厚老兄是關(guān)愛(ài)我的。他對(duì)我的這種關(guān)愛(ài)，除了寫(xiě)信，就是畫(huà)畫(huà)。畫(huà)畫(huà)支持書(shū)屋，畫(huà)畫(huà)給我鼓勵(lì)，畫(huà)畫(huà)逗我哈哈一笑，使我不覺(jué)人生寂寞，并對(duì)前路再添信心。最近，他又寄我一畫(huà)，畫(huà)很窄且很長(zhǎng)。畫(huà)面上除了一首詩(shī)，幾個(gè)印，只有

3、一只大鵬展翅，背負(fù)蒼天，俯視人間。整個(gè)畫(huà)面的80，都被那巨大的翅膀蓋住。翅膀下的那首詩(shī)，是譚嗣同的晨登衡岳祝融峰。那字，自然又讓我連猜帶蒙地琢磨了好久，結(jié)果只看出后兩句，前兩句終歸蒙不出來(lái)，只好打電話請(qǐng)教于他。詩(shī)是從大鵬的角度看的：“地沉星盡沒(méi)，天躍日初熔，半勺洞庭水，秋寒欲起龍。”我為這構(gòu)圖而叫絕，更為這畫(huà)意所震撼。我在畫(huà)前站了很久，心里竟涌出許多圖像，熱血也跟著沸騰起來(lái)。我想我也應(yīng)寫(xiě)幾句，記下自己看畫(huà)的心情。我當(dāng) 時(shí)是這樣寫(xiě)的：升起來(lái)了那只鳥(niǎo)像遮天蓋地的滾滾雪霆每扇一下一陣颶風(fēng)天地萬(wàn)物都為之動(dòng)容翅尖撩起的江河之水鋪成化雨積雪的飛云轉(zhuǎn)眼，又突然無(wú)影無(wú)蹤好似消失的某個(gè)夢(mèng)真的飛過(guò)了一只鳥(niǎo)嗎有人在

4、揉著眼睛問(wèn)很明顯，我和永厚老兄不同。永厚老兄是開(kāi)朗的、豁達(dá)的，無(wú)論是人還是筆。而我總免不了一點(diǎn)憂郁。我知道這樣不太好，想改也一下改不掉。這就是性格使然吧。1文章開(kāi)篇即說(shuō)：“我覺(jué)得我的人生是幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣杏篮窭闲帧?，為什?2請(qǐng)分別概括出黃永厚先生字和畫(huà)的特點(diǎn)。字：畫(huà)：3第二段中有兩個(gè)詞：“狠狠”和“居然”。請(qǐng)問(wèn)將這兩個(gè)詞刪去后，文章的表達(dá)效果會(huì)發(fā)生怎樣的變化。4文中有兩首詩(shī)，一為古體詩(shī)，一為現(xiàn)代詩(shī)，這兩首詩(shī)的意境有何異同，選一個(gè)角度簡(jiǎn)述之。5讀完這篇文章，你對(duì)文人間的友誼有何看法。二、提高部分閱讀下文，完成610題。 乞丐 屠格涅夫 我在街上走著一個(gè)乞丐一個(gè)衰弱的老人擋住了我。 紅腫的、含著

5、淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口呵，貧困把這個(gè)不幸的人，弄成什么樣子?。?他向我伸出一只（）、骯臟的手他呻吟著，他哀求施舍。 我伸手搜索自己所有的口袋沒(méi)有錢(qián)包，沒(méi)有表，也沒(méi)有一塊手帕我隨身什么東西也沒(méi)帶。 但乞丐在等待著他伸出來(lái)的手，無(wú)力地?cái)[動(dòng)著和發(fā)著顫。 我惘然無(wú)措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的（）的手：“請(qǐng)?jiān)?，兄弟！?乞丐那對(duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑而且，他也緊緊地握了握我（）的手指。 “哪兒的話，兄弟！”他嘟噥著說(shuō)，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也從我的那兒得到了。6“紅腫”“冰冷”“戰(zhàn)栗”都是用來(lái)形容手的，請(qǐng)將它們分別

6、填入文中標(biāo)序號(hào)處。_7通讀全文，領(lǐng)會(huì)文意，然后在結(jié)尾句中的方框處各填一個(gè)詞。我明白，我也從我的那兒得到了。8“我”和乞丐握手的基礎(chǔ)是什么？9“這也是恩惠啊”中“這”指的是什么？10結(jié)尾句有何深意？“我”從“老人”那里到底得到了什么？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括（不超過(guò)30個(gè)字）?！拔摇睆哪俏弧捌蜇だ先恕蹦抢锏玫搅薩。三、試一試11把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：不變更原意；人物、人稱(chēng)表述正確；時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理。 小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行?！盇當(dāng)天下午，小王在校門(mén)口對(duì)郭老師的 女兒

7、姍姍說(shuō)到這件事。小王說(shuō)：_B第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。小王說(shuō)：_參考答案1、盡管年齡相差很遠(yuǎn)，盡管只見(jiàn)過(guò)一面，但作者因有永厚老兄而覺(jué)得幸運(yùn)。在作者看來(lái)，永厚老兄是關(guān)愛(ài)他的，寫(xiě)信問(wèn)候他，畫(huà)畫(huà)給他支持和鼓勵(lì)，使他不覺(jué)人生寂寞，并對(duì)前路再添信心。2字：行草篆糅在一起；難辨。畫(huà)：和其他人不一樣；怪。3“狠狠”表現(xiàn)了兩人年歲相差很大；“居然”表現(xiàn)出人意料。這兩個(gè)詞不能刪去，因?yàn)閯h去了不足以表現(xiàn)兩人深厚的友情，特別是永厚老兄對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。4這兩首詩(shī)同為一幅畫(huà)所題。古詩(shī)從大鵬的角度寫(xiě)，表現(xiàn)大鵬展翅的雄偉氣勢(shì)，現(xiàn)代詩(shī)照應(yīng)了古詩(shī)的詩(shī)意，但詩(shī)中多了一份憂郁和不自信。5合理成文即可。如：真正的友誼不在于年齡的差異，而在于“一顆心在兩個(gè)身體里”。等等）6紅腫 戰(zhàn)栗 冰冷7兄弟 恩惠8彼此都是能理解對(duì)方的人。9“我”的言行所體現(xiàn)的同情心。