語文選修蘇教版夢游天姥吟留別學(xué)案

1、七彩教育網(wǎng) 教學(xué)資源分享平臺，無需注冊、無需登錄即可下載 高二年級語文學(xué)科問題導(dǎo)學(xué)案【課題】：豪放飄逸的李白詩 【課型】：問題探究解決課 編寫人： 審核人： 【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、    了解有關(guān)李白的生平、創(chuàng)作、思想及其人格魅力。2、    反復(fù)誦讀四首詩，理清李白詩歌中跌宕起伏的情感脈絡(luò)，體悟詩人的思想感情及其藝術(shù)魅力。3、    領(lǐng)會想象奇特和比喻、對比、夸張等修辭手法，體味李白積極浪漫主義風(fēng)格?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】：1、詩人抒情的手法及其浪漫主義特征2、 鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法?！鞠嚓P(guān)鏈接】：【李

2、白簡介】（公元701年公元762年），字太白，號青蓮居士。唐朝著名詩人，也是中國最著名的詩人之一，是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人,有“詩仙”之稱。李白和杜甫合稱“李杜”。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧西南），隋末其先人流寓碎葉（今吉爾吉斯斯坦北）。幼時隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。李白的詩歌的題材是多種多樣的。今存990多首。有大量的政治抒情詩，充分表現(xiàn)了詩人非凡的抱負(fù)，奔放的激情，豪俠的氣概，也集中代表了盛唐詩歌昂陽奮發(fā)的典型音調(diào)。李白有強(qiáng)烈的自我意識，多次以大鵬自比，”大鵬一日同風(fēng)起，博搖直上九萬里”上李邕。但李白在長安三年自長安失意而歸，使他激昂的政治熱情，再受到現(xiàn)實(shí)

3、的沖撞時，便轉(zhuǎn)化為懷才不遇的悲憤狂歌，從胸中噴涌而出”大道如青天，我獨(dú)不得出，羞逐長安社中兒，赤雞白狗賭梨栗，彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情”。李白還以痛快淋漓的飲酒詩，來排遣懷才不遇的憂愁。將進(jìn)酒”人生得意須盡歡，莫使金樽空對月，天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來，烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”與這種豪放奔涌，無所掩抑的感情氣勢相適應(yīng)，李白的詩歌在藝術(shù)手法方面的顯著特點(diǎn)是想象神奇，變化無端，結(jié)構(gòu)縱橫跳躍，句式長短錯落，形成了雄奇飄逸的風(fēng)格。魯中諸生孔巢父、韓沔、裴政、張叔明、陶沔等隱于徂徠山，酣歌縱酒，時號“竹溪六逸”。夢游天姥吟留別【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】：詩題中的“吟”，本指吟詠，即作詩。以后作為一種

4、詩體的名稱，即樂府詩的一種體裁。“留別”，是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思。所以整個題目的意思就是用夢游天姥的詩向朋友話別。天寶三載（744）三月，上疏請還山，玄宗賜金放還。天寶五載（746）臥病東魯。他在東魯?shù)攘艘欢螘r間，唐玄宗沒有召他再去長安，他十分失望苦悶，打算先漫游名山大川。于是告別東魯諸公，寫有夢游天姥吟留別。 即便是在流落東魯時期內(nèi)，他仍然念念不忘長安，希望能有重回朝廷的機(jī)會。長安宮闕成了詩人心中解不開的結(jié)，不能忘懷的夢。這夢在夢游天姥吟留別一詩得到了再現(xiàn)。預(yù)習(xí)思考一、1、解釋下列加點(diǎn)詞 我欲因之夢吳越 失向來之煙霞 安能摧眉折腰事權(quán)貴： 勢拔五岳掩赤城：2、找出文中的

5、古今異義字并解釋 煙濤微茫信難求  云霞明滅或可睹  勢拔五岳掩赤城 3、找出文中的多義字并解釋     訇然中開  使我不得開心顏     古來萬事東流水  安能摧眉折腰事權(quán)貴 4、詞類活用 （1）名詞作動詞：虎鼓瑟兮鸞回車 安能摧眉折腰事權(quán)貴 云青青兮欲雨（2）名詞用作狀語：對此欲倒東南傾 訇然中開 古來萬事東流水（3）使動用法： 栗森林兮驚層巔二、預(yù)習(xí)課文后，你提出了哪些問題？【互動課堂】【問題探究】：1、理清

6、全詩脈絡(luò)2、從全詩看，哪些是寫實(shí)，哪些是寫虛（夢）？3、既然題為“夢游天姥”，為何開篇要“談瀛洲”？4、除了瀛洲外，此段中還提到了哪些山？有何作用5、如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不讓作者魂?duì)繅衾@呢，于是便有了“我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月”的奇妙夢境。小組交流：或以時間為序或以地點(diǎn)為序，指出本段共描繪了幾幅圖景，并用l2個詞歸納每一幅圖景的特色。6、 生齊讀“洞中仙樂”部分，然后用散文化的語言進(jìn)行描繪。7、 當(dāng)夢入高潮時，作者卻“忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。”夢境突然地消失了，面對現(xiàn)實(shí)，作者禁不住長嗟短嘆，作者感嘆了些什么呢”8、 鑒賞名句“安能摧眉折腰事權(quán)

7、貴，使我不得開心顏”9、.作者為什么要花如此多的筆墨來描寫夢境呢？對表現(xiàn)主題有什么作用？10、你從這首詩中的哪些詩句，讀出了李白詩歌的豪放飄逸？ 高二年級語文學(xué)科問題導(dǎo)學(xué)案【課題】：將進(jìn)酒 【課型】：問題探究解決課 編寫人： 吳京宇 審核人：【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容； 2、把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性； 3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。 【相關(guān)鏈接】一、背景簡介 我們在學(xué)習(xí)夢游天姥吟留別的時候知道，唐玄宗天寶三年（744），詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。將進(jìn)酒這首詩

8、則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩人離開長安已達(dá)八年之久。當(dāng)時，他跟好朋友岑勛曾多次應(yīng)邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。二、解題“將進(jìn)酒”原是漢樂府的曲名。將，讀qing，“請”“愿”的意思。關(guān)于“將”字的這一含義，“將進(jìn)酒”意即“勸酒歌”， 多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。預(yù)習(xí)思考一、注音將（ ）進(jìn)酒 莫使金樽( ) 徑須沽（ ）取對君酌（ ） 岑（ ）夫子 千斤散（ ）盡 鐘鼓饌（ ）玉 斗酒十千恣（ ）歡謔( ) 烹（ ）羊宰牛且為樂 呼兒將（ ）出換美酒二、解釋下列詩句中加點(diǎn)詞語高堂明鏡悲白發(fā) 會須

9、一飲三百杯 鐘鼓饌玉不足貴  斗酒十千恣歡謔 徑須沽取對君酌 與爾同銷萬古愁 但愿長醉不復(fù)醒 主人何為言少錢【互動課堂】問題探究：回答下面的問題，體會詩人的思想感情和這首詩的風(fēng)格。1、 請同學(xué)們依據(jù)詩歌的內(nèi)容作一個大膽的推測：宴飲后的李白是一個什么樣的形象？ 激動的（找出對應(yīng)詩句：） 豪放的（找出對應(yīng)詩句：） 悲壯的（找出對應(yīng)詩句：） 自信的（找出對應(yīng)詩句：） 憤慨的（找出對應(yīng)詩句：） 狂放的（找出對應(yīng)詩句：） 愁苦的（找出對應(yīng)詩句：） 2、 怎樣理解詩人以“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的作用？3、

10、像這樣的夸張手法，本詩中還有哪幾處？4“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”與上下文有怎樣的聯(lián)系？5詩人為什么“但愿長醉不復(fù)醒”？6通過哪些詞語，你看到了詩人狂放的感情？7、全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏：悲壯歡樂狂放憤恨癲狂愁苦，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。這萬古的愁從何而來呢？（請同學(xué)們結(jié)合背景，結(jié)合你所了解的李白作答）8、宣州謝朓樓餞別校書叔云，體會兩首詩的異同。 棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。 長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 俱懷逸興壯思飛，欲

11、上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。 人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。【課后鞏固】1、名句默寫李白夢游天姥吟留別中寫月亮對詩人情深意長的詩句是_， _。 李白月下獨(dú)酌（其一）中真誠與月相約的詩句是_ 李白將進(jìn)酒詩中化用曹植名都篇之典的詩句是_ 李白送友人詩中對仗工整、情景交融的詩句是_ 李白夢游天姥吟留別中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的詩句是_2、李白在描寫名山大川的詩篇中，往往將自己胸中噴薄的豪氣融入自然景色，已出神入化的想象駕馭著情感，展現(xiàn)出絢麗多彩的詩歌境界。請將蜀道難與夢游天姥吟留別對比閱讀，說說雜言和七言樂府歌行對表達(dá)這種詩歌境界的作用3、仿照下面的句子，另選兩位名人，寫一段文字。李白：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”