北師大版九年級語文上冊第6課《登岳陽樓》教學案

1、.北師大版九年級語文上冊第6課?登岳陽樓?教學案?登岳陽樓?教學案學習目的：通過學習培養(yǎng)學生詩歌賞析的才能學習重點：1、沉雄悲壯、博大深遠的意境2、詩人的愛國情懷教學過程：一、背景介紹唐代宗大歷三年之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故土，觸景感懷之作。時年五十七歲，距生命的終結僅有兩年，患肺病及風痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命。二、詩歌賞析頭聯(lián)虛實交織，今昔對照，從而擴大了時、空領域。寫早聞洞庭盛名，然而到幕年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，外表看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)之情。用“昔聞為“今上蓄勢，歸根結蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。頷聯(lián)是洞庭的浩瀚無邊。洞

2、庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無際，真不知此老胸中吞幾云夢！這是寫洞庭湖的佳句，被王士禛贊為“雄跨今古。寫景如此壯闊，令人玩索不盡。頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情?！坝H朋無一字，得不到精神和物質方面的任何援助；“老病有孤舟，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老且“病，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自敘如此落寞，于詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意。尾聯(lián)寫眼望國家動亂不安，自己報國無門的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯(lián)想。開端“昔聞洞庭水的“昔，當然可以涵蓋詩人在長安一帶活動的十多年時間。而這，在空間上正可與

3、“關山北拍合?！皯{軒與“今上首尾照應。三、總結通篇是“登岳陽樓詩，卻不局限于寫“岳陽樓與“洞庭水。詩人屏棄眼前景物的精微刻畫，從大處著筆，吐納天地，心系國家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。時間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關山。其世身之悲，國家之憂，浩浩茫茫，與洞庭水勢交融無間，形成沉雄悲壯、博大深遠的意境。四、譯文很早聽過名揚海內(nèi)的洞庭湖，今日有幸登上湖邊的岳陽樓。大湖浩瀚象把吳楚東南隔開，天地象在湖面日夜蕩漾漂浮。漂泊江湖親朋故舊不寄一字，年老體弱生活在這一葉孤舟。關山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國涕淚交流五、鏈接一 寫洞庭湖的佳句1 劉長卿：“疊浪浮元氣，中流沒太陽2僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高3許文化：“四顧疑無地，中流忽有山4孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城二岳陽樓的名聯(lián)：1一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉：詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我滄然涕下！諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領會得來？2后樂先憂，范希文庶幾知道；昔聞今上，杜少陵可與言詩。3洞庭西下八百里； 淮海南來第一樓。4