八年級(jí)語文上冊(cè)朱自清《背影》

1、中學(xué)語文（朱自清背影）一、 教案背景1 面向?qū)W生：中學(xué)2,學(xué)科：語文2、課時(shí)：23、學(xué)生課前準(zhǔn)備：1提前預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙。2了解作者及文章的寫作背景。二、 教學(xué)課題朱自清的背影三、 教材分析 教學(xué)內(nèi)容：背影是人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第七課的內(nèi)容，這是一篇紀(jì)實(shí)散文，也是一篇描寫親情的敘事散文。是作者 1925 年 10 月在清華大教任教時(shí)寫的。內(nèi)容分析：全文以“背影”為線索組織材料，通過對(duì)幾年前回家奔喪、浦口分別、別后思念的情景 的敘述，特別是通過對(duì)凝聚著父飽經(jīng)憂患、半生潦倒的苦難經(jīng)歷的“背影”的描寫，充分體 現(xiàn)了父子之間深厚真摯的感情。文章語言樸實(shí)，飽含深情，是感受親情的好文章。 學(xué)情分

2、析：背影是第二單元以“愛”為主題的代表課文之一，通過學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在普通的生活 中感受到“愛”的博大力量。尤其是處于青春叛逆期的學(xué)生，往往很容易忽視父母對(duì)我們的愛，課文的學(xué)習(xí)可以很好的化解兩代人之間的隔閡，讓學(xué)生可以更舍身處地了解自己的父母。教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，理解背影的線索作用。2、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語言。3、感受深切父愛，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語言。 教學(xué)準(zhǔn)備：利用百度搜索擷取課堂需要的圖片，錄音及視頻，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源并對(duì)其進(jìn)行選擇、整理,制作成 PPT 課件用于課堂教學(xué)。四、 教

3、學(xué)方法1找好切入，立足文本，觸摸語言，感受人物。本文的語言平實(shí)、質(zhì)樸、易懂，教師可以牢牢抓住文章語言上的這一特色，緊扣文本，抓住 關(guān)鍵詞句，層層鋪開，在咬文嚼字中品味細(xì)節(jié)，透晰人物形象，感受濃濃親情。2品味美文，同題賞析，情感延伸，深化主題。好文章可以讓人的心靈為之震憾。在感受來自朱自清筆下“父親”的背影形象之后，借助這種“愛”的氛圍，教師準(zhǔn)備好三毛的同題文章背影，繼續(xù)讓學(xué)生在比較賞析中感受不同的人物形象，進(jìn)而更進(jìn)一步感受來自于父母最真切的愛。本教案的設(shè)置分為兩大板塊：課文學(xué)習(xí)和主題語文閱讀兩大部分。五、 教學(xué)思路：課內(nèi)學(xué)習(xí)的教學(xué)流程分為以下幾步：導(dǎo)入新課一目標(biāo)展示一作者簡(jiǎn)介一前提測(cè)評(píng)一自讀感

4、知，整體把握一賞讀探究，合作交流品味細(xì)節(jié)，感受深情一生活鏈接，情感遷移一練習(xí)鞏固，感情升華這幾項(xiàng)。主題語文閱讀：主要選取了三毛的同名作品 背影的精彩片斷，讓學(xué)生可以更好的在比較閱讀中把握不同 的人物形象及情感體現(xiàn)來鞏固學(xué)習(xí)的效果。內(nèi)容包括：主題討論和閱讀練習(xí)兩部分。六、 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課當(dāng)優(yōu)美的音樂緩緩想起，想必同學(xué)們都不會(huì)感到陌生。熟悉的歌中有一個(gè)熟悉的身影， 生活中我們把他叫作“父親”。也許是因?yàn)楦赣H少了母親般細(xì)膩溫情的呵護(hù)，生活中他們對(duì) 兒女的愛往往很容易被我們忽視。其實(shí)細(xì)想想，不是他們沒有去愛，而是我們沒有細(xì)心去感受罷了。歌詞中唱到“父親是兒那登天的梯”，這足以說明父親在我們生命

5、中的地位是多么重要。今天就讓我們帶著濃濃深情一起走進(jìn)朱自清的背影，來感受一下他們之間的父子深情，希望能給你以啟示?！景俣人阉鳌看蘧┖频母赣Hhttp:/ n. mp3（二）目標(biāo)展示（同學(xué)們來看一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、 整體感知課文內(nèi)容，理解背影的線索作用。2、 學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語言。3、 感受深切父愛，體會(huì)作者的思想感情。（三）作者簡(jiǎn)介（我們一起來看一下朱自清的介紹，同學(xué)們快速的瀏覽一遍）朱自清：原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名作家、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn) 士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。1916 年中學(xué)畢業(yè)后，朱自清考

6、入北京大學(xué)預(yù)科。1919 年 2 月寫的睡罷，小小的人是他的新詩處女作。他是五四 愛國運(yùn)動(dòng)的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。毛澤東曾贊揚(yáng)過朱自清的骨氣，說他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟(jì)糧 ”。1925 年 8 月到清華大學(xué)任教，開始研究 中國古典文學(xué)；創(chuàng)作則以散文為主。 1927 年寫的背影、荷塘月色都是膾炙人口的名篇。1931 年留學(xué)英國，漫游歐洲，回國后寫成歐游雜記。1932 年 9 月任清華大學(xué)中文系主任。1937 年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，隨校南遷至昆明，任西南聯(lián)大教授，講授宋詩、文辭研究等課程。這一時(shí)期曾寫過散文語義影。1946 年由昆明返回北京，任清華大學(xué)中文系主任。（四）前提測(cè)

7、評(píng)（前面讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)了文章，檢查一下同學(xué)們是否已經(jīng)掃除了文字障礙。）正音練習(xí)：給加底線的詞注音交卸（xie） 差使（chd） 奔喪（s oig ） 簌簌（su） 狼藉（ji） 躊躇（ch mgchu）迂腐（yu）瑣屑（suoxie） 拭干（shi）蹣跚（pcnshd）頹唐（tui） 舉箸（zhu）（下面我們來進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。）（五）自讀感知，整體把握（想要體會(huì)作者在文章中向我們傳達(dá)的感情，我覺得第一步應(yīng)該從整體上對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)初步的把握。下面同學(xué)們就根據(jù)問題的提示，帶著疑問有目的地去朗讀一下文章，希望你能成為那個(gè)滿載而歸的人。）1、請(qǐng)找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就

8、讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）我最不有忘記的是他的背影。2、 “我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？當(dāng)時(shí)見面時(shí)的背景如何？二年前的冬天，徐州。a、祖母死了 b、父親的差使也交卸了（禍不單行，家境慘淡）3、 作者是通過“背影”這一特殊角度來表達(dá)“父愛”的，那么文中一共寫了父親幾個(gè)背影？ 各是在什么情景下的背影？用簡(jiǎn)潔的語言概述出來。惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）（通過對(duì)這個(gè)問題的分析， 可以看出每個(gè)背影都牽動(dòng)著作者情感的脈搏，在文中起到了很好的線索作用，即“背影作線，貫串始終”，咱們平時(shí)在寫文章時(shí)可以學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫法來表 現(xiàn)中心

9、。）(背影作線，貫串始終)(六)賞讀探究，合作交流：望父買橘1 賞讀這一部分，根據(jù)提示選擇你認(rèn)為最合適的方式來分析、體會(huì)這濃濃的父子深情。提示：(1)感情基調(diào)的把握基調(diào)指的是課文的基本情調(diào)，把握基調(diào)，就是把握朗讀課文的整體感，要讀出作者的喜怒哀樂，悲歡離合。(如：我認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語調(diào)來朗讀這段文字，因?yàn)?)(2)抓住人物特征刻畫人物的方法(文段是通是什么來刻畫人物形象的，原文哪個(gè)地方有所體現(xiàn))(3)最富有表現(xiàn)力的語言(我認(rèn)為文中什么詞句運(yùn)用的好，因?yàn)?(4)特定環(huán)境下人物的情感體現(xiàn)(可選擇父親或我的表現(xiàn)來分析)參考性答案：(1 )感情基調(diào)的把握(舒緩、深沉)為了讓學(xué)生更深入的把握文章的感情

10、，教師給學(xué)生展示“望父習(xí)橘”這個(gè)片段的視頻朗讀?！景俣人阉鳌俊巴噶?xí)橘”視頻朗讀：http:/ )抓住人物特征刻畫人物的方法外貌描寫、動(dòng)作描寫(3) 最富有表現(xiàn)力的語言如：“蹣跚”、“探”、“攀”、“縮”、“傾”寫出了父親步履維艱、行動(dòng)不便。父親年紀(jì)大了，但為了給兒子買幾個(gè)橘子，不顧掉下月臺(tái)的危險(xiǎn)，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”！這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動(dòng)得淚流滿面呢？2根據(jù)對(duì)前面背景的了解， 我們知道當(dāng)時(shí)父親面對(duì)禍不單行，家境慘淡的現(xiàn)狀，外貌描寫中提到的“黑”、“深青”從一個(gè)側(cè)面也表現(xiàn)了這一點(diǎn)。說明他的境遇極為糟糕。在如此情況 之下父親還親自來送我，表現(xiàn)了一個(gè)父親對(duì)兒

11、子最樸實(shí)的愛。(4) 特定環(huán)境下人物的情感體現(xiàn)如：父親給我買橘回來“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，這段時(shí)間父親的心情 并不輕松，加上身體又不好，而為了消除兒子心中的不安，便故意裝出輕松的樣子來安慰?jī)?子。買來橘子，父親覺得盡到了照顧兒子的責(zé)任，感到了極大的欣慰和滿足。以前對(duì)于父親的表現(xiàn)，我心里曾經(jīng)暗笑他迂（第五段），而此時(shí)此刻看見他的背影，我的淚很快地流下來了。面對(duì)父親為我做出的這一切，我被他深深的愛子之情感動(dòng)了，是感動(dòng)的淚。不知同學(xué)們有沒有注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，其實(shí)在文中不止提到 “我”的一次流淚，同學(xué)們找一找，文中還有哪些地方提到“流淚”，這里的淚又該如何理解呢？a:感動(dòng)之淚：望親買橘，

12、父子離別b:悲哀之淚：見父親，睹家境，想祖母（祖母死了，父親的差使也交卸了，面對(duì)家庭的不幸，我流出了悲哀的淚水）c:傷心之淚：再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩（離別時(shí)面對(duì)父親的背影消失在茫茫人海中，想起父親在如此艱難的境遇下為我做出的一切，我不禁流下了傷心的淚水。）現(xiàn)在同學(xué)們?cè)贊M懷深情地把“望父買橘”這一情節(jié)集體朗讀一遍，注意感情的把握。 為了加深同學(xué)們的印象，咱們?cè)賮砥肺哆@樣一個(gè)細(xì)節(jié)。（七）品味細(xì)節(jié)，感受深情。 父親去車站給兒子送行的過程中說過幾句話，找出來細(xì)細(xì)品味它們所傳達(dá)出的感情。（同桌可以互相幫著分析一下，看看誰的分析更合理一些）不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫。ā安灰o”是就他自己而言，再忙也無關(guān)緊要；“他們

13、去不好”是就兒子而言，別人去送難以放心，還是自己去好。兒子在他心目中高于一切。父親愛兒子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了愛護(hù)自己。）我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。（父親怕兒子車上口渴， 不顧自己年老體弱， 親自去為兒子買橘子。 同時(shí)還擔(dān)心兒子跟著出來忘了行李，父親的關(guān)懷真是無微不至。）我走了，到那邊來信?。P(guān)心兒子旅途是否平安，要等兒子回到北京來信報(bào)平安才能放心。）進(jìn)去吧，里邊沒人。（父親走了幾步就回頭， 可見心里還是惦記著兒子， 依依不舍。他又想到兒子帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。）（在父親的眼中，兒子永遠(yuǎn)都是個(gè)孩子，父親沒有什么豪言壯語， 但簡(jiǎn)短樸實(shí)的話語中，無不透露著他對(duì)孩子

14、的憐惜、體貼、依依不舍的情感。）（通過父親對(duì)兒子一點(diǎn)一滴的付出，我們可以感受到父親是疼愛兒子的；同樣，通過體會(huì)兒子那眼中流出的淚水，我們也能體會(huì)到兒子是憐愛父親的，文章的字里行間無不透射出他們之間濃濃的父子之情。這也就是文章主題所在。）（八）生活鏈接，情感遷移。聯(lián)系實(shí)際想一想，其實(shí)我們的父母很多時(shí)候何嘗又不是這樣做的呢？而更多時(shí)候我們內(nèi)心所反饋出的卻是對(duì)父母行為的一種排斥和厭惡。這不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章?？赐旰螅f說你的感受。變化的爸爸4 歲：我爸無所不能 。5 歲：我爸無所不知 。6 歲：我爸比你爸聰明。8 歲：我爸并不是無所不知的。10 歲：我爸長(zhǎng)大的那個(gè)年代跟我們非常不一樣1

15、2 歲：喔，好吧！自然的，爸對(duì)這件事毫無所知。14 歲：別太在意我爸，他是一個(gè)老古板。21 歲：他？我的天！他的陳腐實(shí)在是無藥可救。25 歲：爸對(duì)我所知甚少，但他在我旁邊這么久，實(shí)在是應(yīng)該知道！30 歲：也許我該問問老爸是怎么想的？畢竟他經(jīng)驗(yàn)豐富。35 歲：除非我和爸爸談過，否則我不做任何事。40 歲：我想知道爸爸是怎么來處理這件事的，他如此有智慧，又擁有整個(gè)世界的經(jīng)驗(yàn)。50 歲：如果爸爸還能在這兒讓我和他討論事情，我愿意付出一切代價(jià)我不能欣賞他的聰明真是再糟糕不過的！（人生路漫漫，親情相陪伴。擁有之時(shí)，要懂得珍惜，別等失去之后，只?；诤迌?nèi)疚的回憶。別讓這幾世修來的緣分，轉(zhuǎn)瞬即逝，別讓自己的年

16、少無知，揮霍在寶貴的青春歲月?。ň牛┚毩?xí)鞏固，感情升華。父母的愛其實(shí)很平常，也很實(shí)在。也許只是一句叮嚀，一個(gè)眼神，也許只是你早上出門時(shí)放在你書包的一盒牛奶但父母的愛卻很偉大，我們應(yīng)該感恩回報(bào)：大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶， 在餐桌上給父母夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩。用心觀察他們的反應(yīng)，并記下你的感受，寫在日記本上。教師寄語：有一種愛，它是無言的，又是嚴(yán)肅的，在當(dāng)時(shí)往往無法細(xì)訴，然而，它會(huì)讓你在過后的 日子里越體會(huì)越有味道， 像茶，平淡而親切，讓人在不知不覺中上癮， 一生一世都忘不了-它就是那寬廣無邊的父愛。世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母

17、對(duì)兒女的恩情。一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。同學(xué)們，不要再把年少無知當(dāng)作我們可以對(duì)愛麻木不仁的理由，不要等到我們失去了愛的時(shí)候才懂得去珍惜，既然我們的周圍充滿了愛， 我們就應(yīng)該有責(zé)任讀懂愛、感受愛、回報(bào)愛。（配合著歐陽菲菲的感恩的心這首曲子，把課堂氛圍推向高潮）【百度搜索】歐陽菲菲感恩的心http:/ 惦記背影（思念父親） 刻畫背影（望父買橘）父親疼愛兒子惜別背影（父子分手）兒子憐愛父親 再現(xiàn)背影（別后懷念）父子情深（背影作線， 貫串始終）教學(xué)鏈接：背影課件資源參考http:/ n/soft/uploadfile/%A1%B6%B1%B3%D3

18、%B0%A1%B7.ppthttp:/ n/%CC%C0%C8%D9%C1%BC%CD%F8%D2%B3/%B1%B3%D3%B 0. PPThttp:/ n-m odel-name-zhua nti-itemid-919http:/ 那天的風(fēng)特別的大，拍散在車道旁邊堤防上的浪花飛濺 得好似天高。我緩緩的開著車子，堤防對(duì)面的人行道上也沾滿了風(fēng)吹過去的海水，突然，在那一排排被海風(fēng)蝕剝得幾乎成了骨灰色的老木房子前面，我看見了在風(fēng)里，水霧里，踽踽獨(dú)行的母親。那時(shí)人行道上除了母親之外空無人跡，天氣不好，熟路的人不會(huì)走這條堤防邊的大道。母親腋下緊緊的夾著她的皮包，雙手重沉沉的各提了兩個(gè)很大的超級(jí)市場(chǎng)的口

19、袋，那 些東西是這么的重，使得母親快蹲下去了般的彎著小腿在慢慢一步又一步的拖著。她的頭發(fā)在大風(fēng)里翻飛著，有時(shí)候吹上來蓋住了她的眼睛，可是她手上有那么多的東 西，幾乎沒有一點(diǎn)法子拂去她臉上的亂發(fā)。這個(gè)憔悴而沉默婦人的身體，不必說一句話，便河也似的奔流出來了她自己的靈魂，在她的里面，多么深的悲傷，委屈，順命和眼淚像一本攤開的故事書，向人訴說了個(gè)明明白白?？墒撬掷锢卫蔚奶嶂哪菐讉€(gè)大口袋，怎么樣的打擊好似也提得動(dòng)它們，不會(huì)放 下來。我趕快停了車向她跑過去：“姆媽，你去哪里了，怎么不叫我。”“去買菜啊！ ”母親沒事似的回答著。“我拿著超級(jí)市場(chǎng)的空口袋，走到差不多覺得要到了的地方，就指著口袋上的字問

20、人，自然有人會(huì)拉著我的手帶我到菜場(chǎng)門口，回來自己就可以了，以前荷西跟你不是開車送過我好多次嗎？ ”母親仍然和藹的說著。荷西去了的這些日子，我完完全全將父母親忘了，自私的哀傷將我弄得死去活來，竟 不知父母還在身邊，竟忘了他們也痛，竟沒有想到，他們的世界因?yàn)闆]有我語言的媒介已經(jīng) 完全封閉了起來，當(dāng)然，他們?nèi)沼闷返娜狈Ω辉谖业男乃祭锪?。是不是這一陣父母親也沒有吃過什么？為什么我沒有想到過？只記得荷西的家屬趕來參加葬禮過后的那幾小時(shí)，我被打了鎮(zhèn)靜劑躺在床上，藥性沒 有用，仍然在喊荷西回來，荷西回來！父親在當(dāng)時(shí)也快崩潰了，只有母親，她不進(jìn)來理我， 她將我交給我眼淚汪汪的好朋友格勞麗亞，因?yàn)樗轻t(yī)生。我

21、記得那一天，廚房里有油鍋的聲音，我事后知道母親發(fā)著抖撐著用一個(gè)小平鍋在一次一次的炒蛋炒飯，給我的婆婆和荷西的哥哥姐姐們開飯， 而那些家屬，哭號(hào)一陣， 吃一陣，然后趕著上街去搶購了一些島上免稅 的煙酒和手表、相機(jī)，匆匆忙忙的登機(jī)而去，包括做母親的，都沒有忘記買了新表才走。以后呢？以后的日子，再?zèng)]有聽見廚房里有炒菜的聲音了。為什么那么安靜了呢？好 像也沒有看見父母吃什么?！澳穻屔宪噥恚瑬|西太重了，我送你回去。”我的聲音哽住了。“不要，你去辦事情，我可以走。”“不許走，東西太重。我上去搶她的重口袋?！澳闳ユ?zhèn)上做什么？ ”媽媽問我。我不敢說是去做墳，怕她要跟?！坝惺乱觯阆壬蟻砺?！ ”“有事就快去做

22、，我們語言不通不能幫上一點(diǎn)點(diǎn)忙，看你這么東跑西跑連哭的時(shí)間也沒有，你以為做大人的心里不難過？你看你，自己嘴唇都裂開了， 還在爭(zhēng)這幾個(gè)又不重的袋子。”她這些話一講，眼睛便濕透了。母親也不再說了，怕我追她似的加快了步子，大風(fēng)里幾乎開始跑起來。我又跑上去搶母親袋子里沉得不堪的一瓶瓶礦泉水，她叫了起來：“你脊椎骨不好，快放手?！边@時(shí)，我的心臟不爭(zhēng)氣的狂跳起來，又不能通暢的呼吸了，肋骨邊針尖似的刺痛又來 了，我放了母親，自己慢慢的走回車上去，趴在駕駛盤上，這才將手趕快壓住了痛的地方。 等我稍稍喘過氣來，母親已經(jīng)走遠(yuǎn)了。我坐在車?yán)?，車子斜斜的就停在街心，后望鏡里，還是看得見母親的背影，她的雙手， 被那些東

23、西拖得好似要掉到了地上，可是她仍是一步又一步的在那里走下去。母親踏著的青石板，是一片又一片碎掉的心，她幾乎步伐踉蹌了，可是手上的重?fù)?dān)卻 不肯放下來交給我，我知道，只要我活著一天，她便不肯委屈我一秒。我突然熱淚如傾，愛到底是什么東西，為什么那么辛酸那么苦痛，只要還能握住它， 到死還是不肯放棄，到死也是甘心?！景俣人阉鳌咳髌繁秤百Y料http:/we 卄 p:/www /bbs/read php?tid=139929&page=1討論話題：三毛的作品向我們展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的背影形象？在她的傾訴中，你又感受到了什么呢？閱讀感言：生活中，年少輕狂的我們心中充溢的大多數(shù)是對(duì)未來

24、美好生活的渴慕與追求，內(nèi)心崇拜的也是緊跟時(shí)代潮流的明星偶像， 很少有人注意到天天與我們朝夕相處的父母，他們?cè)谖覀兊挠洃浿惺趋龅瓱o光的， 往往被放置到一個(gè)最不起眼的角落。 在我們的意念中，父母對(duì)我們 的付出是廉價(jià)的，甚至不值得一提。大多數(shù)人是在走過那個(gè)迷茫的雨季，才感受到這份熾熱的親情的。隨著年歲的增長(zhǎng)，我們漸漸明白了，朱自清為何看到父親的背影會(huì)流淚，三毛為何看到母親的背影會(huì)心酸。第一次讀到朱自清的背影時(shí)，你的心中或許并無多大感觸， 甚至還會(huì)想：怎么那么多人說這篇東西好呢？現(xiàn)在又看到三毛筆下她母親的背影，你也許沒有特別的感受。也許你讀的不多，可是在三毛的文字中， 你會(huì)仿佛身臨其境般地看到她和她

25、的生活，因?yàn)楹?jiǎn)短的文字無不透露出濃濃深情。我相信再過幾十年，當(dāng)青春稚嫩的面容已略帶滄桑，肩上背負(fù)起社會(huì)家庭的責(zé)任，再重讀這些難忘的“背影”，你一定會(huì)潸然淚下！習(xí)題拓展：1、作者已看到在堤防對(duì)面的人行道上踽踵獨(dú)行的母親，為什么還要問“眼前孤伶伶地走著的婦人會(huì)是我的母親呢”？“我”不愿相信眼前這個(gè)憔悴、弱小的身軀是“我”的母親，這樣寫更增添了女兒的愧疚。2、第十五自然段寫“那些家屬，哭號(hào)一陣，吃一陣，然后趕著上街去搶購了一些島上免稅 的煙酒和手表，買了新表才走”。作者這樣寫有什么用意？用對(duì)比的手法，更突出表現(xiàn)了母親對(duì)兒女的無私付出和那些家屬的冷漠無情。3、第十六段，“以后的日子”為什么“再?zèng)]有聽見廚房里有炒菜的聲音了”？以前的炒菜聲，是母親為