南方地區(qū)思維導(dǎo)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題：八年級(jí)下冊(cè)第六章第二節(jié)<<南方地區(qū)>>科目：初中地理 教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生課時(shí)：1課時(shí)授課者：松崗中學(xué)：黃翠媚一、教學(xué)內(nèi)容分析我們生活在南方地區(qū)，因此，本節(jié)知識(shí)與我們聯(lián)系十分緊密。本節(jié)知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過教師啟發(fā)講授和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、讀圖、分組討論等多種方法突破這些重難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1查閱中國四大區(qū)域地圖，找出南方地區(qū)的范圍。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)南方地區(qū)的位置。 2分析地圖及資料，掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征及內(nèi)部差異形成的主要原因。利用思維導(dǎo)圖展示各地理要素的特征及相互關(guān)系。（二）過程與方法1通過閱讀地圖，查找南方地區(qū)的邊界線，描

2、述并評(píng)價(jià)南方地區(qū)的緯度位置和海陸位置。2運(yùn)用地圖和資料，確定南方地區(qū)的地形組成，分析內(nèi)部差異與區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)；運(yùn)用氣候統(tǒng)計(jì)圖表歸納南方地區(qū)的氣候特征；通過景觀圖欣賞，感受南方地區(qū)的自然環(huán)境。3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖展示各地理要素的特征及相互關(guān)系（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。2.通過思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和歸納知識(shí)的能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析我們生活在南方地區(qū)，因此對(duì)并不陌生。不過，這些只是他們的感性認(rèn)識(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知水平，歸納概括總結(jié)的能力還不是很強(qiáng)，對(duì)于南方的自然環(huán)境特征還不能上升到理論水平，也就是只知其然不知其所以然。但是經(jīng)過一年半地理的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步具備讀圖能力和邏

3、輯思維能力，在老師的引導(dǎo)和幫助下，還是能夠順利完成本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生充滿好奇與探究的愿望。緊緊抓住學(xué)生這種好奇與求知的心理特點(diǎn)，有利于本課教學(xué)的開展。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本課；2.思維導(dǎo)圖 探究新知；3.觀察思考，深入自學(xué)；4.師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)； 5.競(jìng)賽活動(dòng) 鞏固練習(xí)等。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):南方地區(qū)的地理位置、地形特征和氣候特征。難點(diǎn)：南方地區(qū)不同地形區(qū)主要的地理差異。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖上節(jié)課我復(fù)習(xí)了“北方地區(qū)”，我們一起利用思維導(dǎo)圖梳理“北方地區(qū)”的自然環(huán)境和人文環(huán)境的相關(guān)知識(shí)?；仡櫋氨狈降貐^(qū)”的相關(guān)考點(diǎn)，小組討論，畫出思維導(dǎo)圖。利用思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)

4、地梳理“北方地區(qū)”自然環(huán)境，人文環(huán)境的考點(diǎn)。為“南方地區(qū)”的復(fù)習(xí)，作準(zhǔn)備播放視頻“南方地區(qū)”觀看視頻，歸納出“南方地區(qū)”的位置、氣候、地形、河流、植被、土壤等自然因素的特點(diǎn)，完成思維導(dǎo)圖。培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力 對(duì)比南方地區(qū)北方地區(qū)地形土壤氣候類型氣候特點(diǎn)水文植被南方地 區(qū)北方地 區(qū)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在這種自然環(huán)境下，南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況耕地類型耕作制度糧食作物糖料作物油料作物南方地 區(qū)北方地 區(qū)通過讀圖，對(duì)比學(xué)習(xí)南方與北方在不同自然條件下的農(nóng)業(yè)民展情況的不同。培養(yǎng)學(xué)生利用各要素關(guān)系分析問題能力，培養(yǎng)合作精神和深究意識(shí)。小結(jié)：總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生完成思維導(dǎo)圖學(xué)生回顧本節(jié)考點(diǎn)，完成思維導(dǎo)圖。設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生總結(jié)問題的方法。理清思路。七、板書設(shè)計(jì) 南方地區(qū)1. 自然環(huán)境 位置：地形土壤氣候類型氣候特點(diǎn)水文植被南方地區(qū)北方地區(qū)2.農(nóng)業(yè)發(fā)展情況：耕地類型耕作制度糧食作物糖料作物油料作物南方地區(qū)北方地區(qū)八教學(xué)反思通過讀圖、析圖，培養(yǎng)學(xué)生提取地理信息的能力；通過分組探究、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，完成教學(xué)