口頭作業(yè)評價案例

1、低年級口頭作業(yè)評價案例【概述】低年級學生不僅要關注孩子的學習成果，更重要的是教師要在日常的教學中關注每一個學生朗讀和口頭表達能力，從學生的每個學習階段確定表現(xiàn)觀察點，作業(yè)興趣、作業(yè)習慣、作業(yè)成果。評價方式自我評價、同學評價、家長評價和教師評價相結合的方式進行評價。其操作途徑一般為： 確定作業(yè)目標作業(yè)設計作業(yè)實施作業(yè)評價同學評價教師評價自己評價家長評價【案例呈現(xiàn)】作業(yè)目標:1、能流利的朗讀課文，積累文中的詞語及句子。2、能借助圖片，用自己的話說一兩句完整、通順的話。3、說話時能做到聲情并茂，落落大方、口齒清楚。作業(yè)要求：1、能把課文大聲朗讀給父母老師聽。2、能根據(jù)圖片，試著使用“怒氣沖沖、和和氣

2、氣”等詞語，向父母老師演一演小花貓當時說話的語氣及樣子?！菊f明】 課堂上，教師指導學生“演一演、說一說小花貓當時的心情”。課后要求學生“借助圖片，用一兩句話完整的話說清小花貓的心情”，是課堂練習說話的延續(xù)，體現(xiàn)了從初學到鞏固的整個過程。作業(yè)評價：評價觀測點見表1。表1一年級第二學期各階段口頭作業(yè)評價觀察量表觀測點評價內(nèi)容評價標準評價自己評家長評教師評口頭作業(yè)作業(yè)興趣1、 朗讀課文時的積極程度。2、 朗讀時做筆記。作業(yè)習慣1、 能自覺完成朗讀作業(yè)。2、 完成朗讀后能主動背誦。3、 朗讀時的專注程度。作業(yè)成果朗讀能力1、能正確流利地朗讀課文。2、能有感情地朗讀課文。3、能流利地口頭表達內(nèi)容。表2是

3、課后口頭作業(yè)等第評價觀測點評價內(nèi)容評價標準評價等級要求評價自己評同學評家長評老師評作業(yè)興趣1、能主動完成朗讀作業(yè)，并讀給家長聽。2、能做到圈圈畫畫。3、不明白的地方會做上筆記，問家長、問老師。1、3個要求都能做到的為優(yōu)秀。2、能做到1、2個要求的為良好。3、滿足3個要求中任何一個為合格。4、3個要求都不符合者為須努力。作業(yè)習慣1、能按時完成朗讀作業(yè)。并把自己學到的故事講給父母、老師、同學聽聽。2、在朗讀時能做到全神貫注，集中注意力。3、有人打岔也要堅持做完自己的作業(yè)。1、3個要求都能做到的為優(yōu)秀。2、能做到1、2個要求的為良好。3、滿足3個要求中任何一個為合格。4、3個要求都不符合者為須努力。

4、朗讀課文1、朗讀課文時能做到聲音響亮，落落大方。2、能把課文讀的通順流利，做到不加字、不漏字。3、在朗讀時，能有感情的朗讀課文，并讀出語氣來。1、3個要求都能做到的為優(yōu)秀。2、能做到1、2個要求的為良好。3、滿足3個要求中任何一個為合格。4、3個要求都不符合者為須努力?？谡Z表達1、能根據(jù)圖片內(nèi)容，用自己的話把小花貓照鏡子的事說清楚、說完整。2、在表達的過程中能把文中小花貓照鏡子時，生氣的詞語用上。3、通過貓媽媽的教導后，小花貓的態(tài)度改變了，在表達時，也能用上“和和氣氣”等詞語。1、3個要求都能做到的為優(yōu)秀。2、能做到1、2個要求的為良好。3、滿足3個要求中任何一個為合格。4、3個要求都不符合者為須努力?！菊f明】以上作業(yè)評價設計，是讓學生在朗讀與口頭表達方面能有更大的興趣，低年級的學生要注重朗讀與口