大班語(yǔ)言教案：小豬變形記

1、大班語(yǔ)言教案：小豬變形記大班語(yǔ)言教案：小豬變形記大班語(yǔ)言教案：小豬變形記1活動(dòng)目標(biāo)：1、讀懂畫(huà)面，理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，感受有趣的故事情節(jié)。2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3、通過(guò)閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、繪本課件2、小豬變形記繪本活動(dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容1、師：請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)圖書(shū)，我

2、們一起在書(shū)中認(rèn)識(shí)這只小豬2、幼兒自主閱讀，師巡視指導(dǎo)三、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事第一段：變長(zhǎng)頸鹿1、這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的小豬，小朋友們覺(jué)得這只小豬的心情怎么樣??？你是怎么看出來(lái)的呢？2、喲，它在路上碰到誰(shuí)了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長(zhǎng)頸鹿呢？3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼他會(huì)跟斑馬說(shuō)些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會(huì)怎么回答他呢？第二段：變斑馬1、看，他找來(lái)了什么？這一次小豬想變成誰(shuí)？2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門(mén)向大象炫耀去了你猜他會(huì)怎樣向大象炫耀呢？3、大象聽(tīng)了哈哈的笑了起來(lái)，他為什么要笑小豬呢？第三

3、段：變大象1、大象剛說(shuō)完，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸滿了水，對(duì)準(zhǔn)小豬“嘩啦！”， 你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣??？2、可是還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意？這會(huì)是什么好主意呢？3、他會(huì)怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、耳朵大大的）第四段：變袋鼠1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰(shuí)呢？我們來(lái)看看小豬在干什么呢？2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？第五段：變鸚鵡1、小豬又失敗了，這次他還會(huì)有什么好主意嗎？2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會(huì)相信小豬的話嗎？你猜猴子會(huì)怎么回答小豬？可是小豬不聽(tīng)小猴子的勸告，結(jié)果怎么樣?。克摹⒒貞浶∝i變形的過(guò)程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。1、

4、無(wú)聊的小豬見(jiàn)到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，結(jié)果都失敗了，我們一起來(lái)看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物？結(jié)果怎么樣?。啃∝i開(kāi)心嗎？2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開(kāi)心嗎？為什么呢？3、結(jié)合圖書(shū)，師幼再次閱讀4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂(lè)了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè)、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎？因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约?，最快?lè)！活動(dòng)反思：在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。緊接著

5、跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒

6、的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。大班語(yǔ)言教案：小豬變形記2活動(dòng)目標(biāo)：1.感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果，那該多好啊!"的句式完整表述。2.能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。3.懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬變形記PPT活動(dòng)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。1.出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。教師：這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。1.出示"長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉&qu

7、ot;圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(zhǎng)頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的?(仰視)請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做?2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。3.引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢?這時(shí)候小豬說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話，感

8、受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呢?教師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完，哎呀小豬怎么了?出自:大;考.吧"小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰(shuí)了?4.引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。5.出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。7.介紹故事名稱(chēng)，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓

9、自己獲得快樂(lè)的?(三)完整欣賞故事。(四)情感遷移與拓展。1.重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的高興心情。2.理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。活動(dòng)延伸：表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。課后反思：這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解;在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此，我列舉了一名幼兒，從

10、老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向*，收獲更好的效果。大班語(yǔ)言教案：小豬變形記3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的，只有做回自己能真正快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，引出主題快樂(lè)。1、師

11、幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂(lè)嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)！2、出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎？猜猜他為什么不快樂(lè)呢？”幼兒自由講述。3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂(lè)了！他抱怨說(shuō)：“煩??！煩??！煩??！煩??！煩啊！做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。二、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)？他在做什么？他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？2、你們還想知

12、道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書(shū)中找找答案吧。3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎？三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂(lè)的。1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己？結(jié)果如何呢？他快樂(lè)嗎？為什么？3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂(lè)是什么。四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)？活動(dòng)反思：小豬變形記這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想

13、象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。大班語(yǔ)言教案：小豬變形記4活動(dòng)目標(biāo)：1、

14、通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)漫演示，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。2、，感受故事中語(yǔ)言的詼諧、幽默，培養(yǎng)豐富的想象能力。3、在體驗(yàn)和閱讀中懂得：原來(lái)做自己，最快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬變形記ppt、裝扮動(dòng)物的道具活動(dòng)過(guò)程：一、營(yíng)造氛圍，走近故事1、出示封面，根據(jù)故事題目猜測(cè)小豬變形。DD你看到了什么？（小豬）這是一只什么樣的小豬？（它不愿意做自己，它想要變形）你認(rèn)為它會(huì)變成什么？二、演示ppt、理解故事內(nèi)容1、變長(zhǎng)頸鹿DD小豬看到了誰(shuí)？（長(zhǎng)頸鹿）它想到了一個(gè)什么好主意？怎樣才能變成一只長(zhǎng)頸鹿呢？長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)？（幼兒想象）DD電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進(jìn)行組裝，看哪一種最像長(zhǎng)頸鹿。（木棍

15、制作的高蹺、板凳、滑輪、獨(dú)輪車(chē)）DD小豬踩著高蹺遇到了誰(shuí)？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么樣的話？發(fā)生了什么事？2、變斑馬DD小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）DD點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示電腦畫(huà)面：出示四個(gè)顏料桶（每個(gè)顏料桶上寫(xiě)上問(wèn)號(hào)）幼兒自己來(lái)選。DD提問(wèn)：小豬變成了斑馬，大家會(huì)認(rèn)出它來(lái)嗎？會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？（繼續(xù)講故事）3、變大象DD小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）（出示各種物品如：長(zhǎng)鼻子、樹(shù)葉等）教師根據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行點(diǎn)擊，不閃爍的代表沒(méi)有選對(duì)。4、變袋鼠DD我們來(lái)看看它是怎么變成袋鼠的，變

16、成袋鼠它遇見(jiàn)了誰(shuí)（鸚鵡），你們猜會(huì)發(fā)生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）四：故事結(jié)尾1、觀看課件結(jié)尾DD最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺(jué)得做自己最快樂(lè)）2、交流觀后感，挖掘故事內(nèi)涵。（1）“欣賞完這個(gè)故事，你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎？小豬一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿、一會(huì)兒裝扮成斑馬、一會(huì)兒裝扮成鸚鵡。你們覺(jué)得它這樣做好嗎？它會(huì)覺(jué)得自在和快樂(lè)嗎？為什么？”（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己。”五、結(jié)束部分遷移經(jīng)驗(yàn)：你喜歡做自己?jiǎn)幔磕悄阌X(jué)得做自己感到最快樂(lè)的事是什么？大班語(yǔ)言教案：小豬變形記5

17、活動(dòng)目標(biāo)：1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬變形記PPT關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：1、 激趣導(dǎo)入，引出小豬不開(kāi)心的原因師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？PPT，出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由師：這些小動(dòng)物都很喜歡自己，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起，可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹(shù)下，它是誰(shuí)呢？點(diǎn)擊PPT

18、，請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心？2、 播放PPT，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因幼答（1不漂亮 2什么都不會(huì)）3、 引入故事下文師：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。4、 觀看PPT，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由師：那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣？過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由7、 繼續(xù)欣賞PPT，請(qǐng)

19、幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？8、 觀看PPT下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）9、 教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥(niǎo)真好，能自由地飛翔！提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥(niǎo)了！師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚(yú)；如果我能飛請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。10、師：多么有趣的事情?。úシ臥PT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹(shù)枝上，預(yù)備，跳！11、請(qǐng)幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥

20、潭）12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊PPT，又來(lái)了一只小豬原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對(duì)小豬說(shuō)了一段話，小豬立刻就快樂(lè)起來(lái)；如果你是它的朋友，你會(huì)說(shuō)什么安慰的話呢？幼答13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè)了）教師總結(jié)：點(diǎn)擊PPT，介紹書(shū)名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。延伸活動(dòng)：（1）介紹昨天的調(diào)查，展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼

21、兒，并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。課后反思：這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，

22、變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向*，收獲更好的效果。小百科：家豬是野豬被人類(lèi)馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類(lèi)的家畜之一，一般來(lái)說(shuō)，家豬是指人類(lèi)蓄養(yǎng)多供食用的豬種。大班語(yǔ)言教案：小豬變形記6活動(dòng)目標(biāo)1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白做自己最快樂(lè)。2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)，猜想故事情節(jié)的發(fā)展。3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小豬變形記PPT。2、不開(kāi)心的小豬圖片一張。3、自制繪本圖書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程一、圖

23、片導(dǎo)入，設(shè)置懸念。出示不開(kāi)心的小豬圖片，設(shè)置懸念。提問(wèn)：小朋友們，圖片上小豬為什么不開(kāi)心？你看到了什么？二、出示圖書(shū)封面，激發(fā)幼兒興趣，介紹故事名稱(chēng)。1、教師提問(wèn)：小朋友們，圖片上你看到了什么？你看過(guò)這本繪本嗎？故事的名字叫什么？（幼兒集體回答）2、教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的這本書(shū)講了一個(gè)什么故事？三、自主閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。1、教師提出閱讀要求：安靜看書(shū)，輕輕翻書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)往下看。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)繪本內(nèi)容。3、教師：小豬都變成誰(shuí)了呢，小豬為什么要變形？4、你最喜歡哪一段或者覺(jué)得哪一段最有趣？小結(jié)：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，它覺(jué)得別人的本領(lǐng)都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成

24、其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。 四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開(kāi)心嗎？為什么？1、教師：小豬變形后都有哪些本領(lǐng)？2、教師：小豬變形后開(kāi)心嗎？為什么？3、教師：最后的那個(gè)聲音是誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？小豬聽(tīng)了它朋友的話是怎么做的？這下它開(kāi)心嗎？4、教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己？為什么？5、教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人，想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的？什么時(shí)候？別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)？都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？6、總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。五、評(píng)價(jià)與總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂(lè)。六、活動(dòng)延伸：1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)

25、自己的本領(lǐng)并展示。2、請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)?；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動(dòng)氛圍也很好，活動(dòng)中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)，孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說(shuō)出自己的想法。幼兒是教育活動(dòng)中的主體，教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者，繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫(huà)面并根據(jù)畫(huà)面自己嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，教師不應(yīng)照讀繪本，應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?；顒?dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。大班語(yǔ)言教案：小豬變形記7活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了

26、生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫(huà)，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對(duì)美的感受。小豬變形記是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我

27、認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人?；谶@一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事小豬變形記與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂(lè)的道理?；顒?dòng)名稱(chēng):閱讀活動(dòng)小豬變形記活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。2.能運(yùn)用"我是了不起的.我會(huì)."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)重難點(diǎn)分析：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白&q

28、uot;做自己最快樂(lè)"?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備:課件PPT;繪本圖書(shū)小豬變形記。活動(dòng)過(guò)程:一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。提問(wèn)：從封面上你看到了什么?你知道故事的名字嗎?小豬會(huì)變成什么?教師介紹作者-英國(guó)"本 科特"。二、 幼兒了解小豬為什么要變形。1、 觀察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。提問(wèn)：小豬的心情怎樣?你怎么知道的?2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。教師小結(jié)：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè)，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程