人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案第一單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：現(xiàn)代詩(shī)歌的考查點(diǎn)主要有：1 品味新詩(shī)語(yǔ)言的含蓄、精煉；2 理解新詩(shī)運(yùn)用的表達(dá)技巧如：聯(lián)想、想象、象征、 對(duì)比、 托物言志等手法；3 把握詩(shī)的主題或詩(shī)人的思想感情；4初步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)；5 體味詩(shī)含蓄、深刻的意蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^閱讀，認(rèn)識(shí)這些詩(shī)歌的具體內(nèi)容、感情意蘊(yùn)、語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法等方面的異同。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：（以自行復(fù)習(xí)、小組檢查兩種形式）1 各課生字詞。2 文學(xué)常識(shí)。3重點(diǎn)句子理解。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。只要旗子笑,春天的聲音就有了；只要你們笑, 大地的希望就有了4 詩(shī)歌主題。5學(xué)

2、習(xí)檢測(cè)。第二課時(shí)當(dāng)堂測(cè)試一、積累與運(yùn)用（20 分） 1 下列詞語(yǔ)注音、字形完全正確的一組是（） （2 分 ） A 一代天嬌（ji o）陳吉思汗（ chén）綠茵（yn）留滯（zhì）B 還看今朝（huán）彌足珍貴（mí）蒙朧（mé ng） 絲縷（ l ） C淅淅瀝瀝（x）潤(rùn)如油膏（ho）顫動(dòng)（zhàn）蓑笠 （su ） D 銀波微漾（yàng）引吭高歌（ há ng） 嗒然（ t à） 昏暈（y n） 2 下列詞語(yǔ)解釋中，有錯(cuò)誤的一組是（） （2 分 ） A 惟余：只剩下秦皇：指秦始皇嬴政射雕：比喻善射

3、B 留滯： 停留不流通風(fēng)流人物：指建功立業(yè)的英雄人物宋祖： 指宋太祖趙匡胤C 妖嬈： 嬌艷美好襁褓： 包裹嬰兒的布或被彎弓：拉弓D 風(fēng)騷：原指楚辭里的國(guó)風(fēng)和詩(shī)經(jīng)里的離騷 須：等到俱：都 3 依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） （2 分 ） 雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)四月的大地。剛接到作品時(shí)我開(kāi)始有一些， 因?yàn)樽髡呤悄行?，字里行間都透著陽(yáng)剛氣。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能了。A探訪(fǎng)猶疑 解除B探詢(xún)疑惑 解除 C探詢(xún) 猶疑 解決 D探訪(fǎng) 疑惑 解決 4下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（） （2 分 ） A 新資金的注入， 使這家嚴(yán)重虧損的企業(yè)發(fā)生了脫胎換骨的變化。B 在抗擊“非典

4、”的斗爭(zhēng)中， 我們?nèi)f眾一心，眾志成城，取得了很大的勝利。C 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己的學(xué)識(shí)淵博。D計(jì)算機(jī)是一種工具，盡管是高科技的工具，但擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。5 下面的詩(shī)句朗誦節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（） （2 分 ） A 引 /無(wú)數(shù)英雄 /競(jìng)折腰B 當(dāng)我臨近你們的時(shí)候 /你們 /也許/知悉了C 閃閃爍爍的/聲音 /從遠(yuǎn) /方飄來(lái)D 石獅子見(jiàn)了我 /笑出了淚啊6 根據(jù)下面這段話(huà)的意思，填到橫線(xiàn)上與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） （2 分 ） 中華對(duì)聯(lián)這一藝術(shù)瑰寶，萌芽于先秦，問(wèn)世于唐代，繁榮于明清；而中國(guó)古典小說(shuō)，歷經(jīng)六朝志怪、唐人傳奇、宋元話(huà)本、明

5、清小說(shuō)幾個(gè)階段。宋元話(huà)本中就有對(duì)聯(lián)出現(xiàn)，三國(guó)演義中的對(duì)聯(lián)約有373 副之多。A而明清的章回小說(shuō)，正是對(duì)聯(lián)進(jìn)一步滲入的產(chǎn)物B 明清的章回小說(shuō)里也有對(duì)聯(lián)出現(xiàn)C 更有勝者明清的章回小說(shuō)， 可謂是對(duì)聯(lián)進(jìn)一步滲入的產(chǎn)物D 可是明清時(shí)期的章回小說(shuō)里卻不能見(jiàn)到中華對(duì)聯(lián)這一藝術(shù)瑰寶7 閱讀下面這則新聞報(bào)道，請(qǐng)用一句話(huà)概括新聞的主要信息。（不超過(guò)20 字，含20 字） 。 （ 4 分） 據(jù)新華社北京5 月 13 日電 中共中央臺(tái)灣工作辦公室、國(guó)務(wù)院臺(tái)灣事務(wù)辦公室主任陳云林13 日在北京宣布，大陸有關(guān)方面將進(jìn)一步為臺(tái)灣居民入出境提供便利；對(duì)在高等院校就讀的臺(tái)灣學(xué)生按照大陸學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)同等收費(fèi)；并逐步放寬臺(tái)灣同胞在大陸

6、就業(yè)的條件。 答： 8 說(shuō)話(huà)要注意身份和對(duì)象，才能產(chǎn)生好的效果。根據(jù)下面提供的語(yǔ)境回答后面的問(wèn)題。（ 4 分） 陳思藝同學(xué)原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，可是今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，受他人影響迷上了電子游戲，平時(shí)與同學(xué)也在談?dòng)螒?，學(xué)習(xí)投入少了，上課有時(shí)也想著游戲內(nèi)容。期末考試， 成績(jī)大大下降。這時(shí)， 她才猛醒，心里很難過(guò)，在家里悶悶不樂(lè)，有時(shí)還發(fā)脾氣。面對(duì)這種情況，陳思藝的媽媽和同學(xué)都準(zhǔn)備開(kāi)導(dǎo)她。他們?cè)鯓娱_(kāi)導(dǎo)才能產(chǎn)生效果呢？請(qǐng)你替媽媽寫(xiě)幾句開(kāi)導(dǎo)的話(huà)。媽媽說(shuō)：二、閱讀理解（50 分） 閱讀下列文段，完成9 30 題。 （一）沁園春 雪1936年 2月 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外， 惟余莽莽；大河上下，

7、頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，A 。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，B 。 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，C ， 還看今朝。9 填寫(xiě)出文中所缺少詞句。（ 3分） A （ 1 分） B （ 1 分）C（ 1 分） 10 下列各句中不是對(duì)偶修辭的一句是（） （ 2 分）A 千里冰封，萬(wàn)里雪飄。B 大河上下， 頓失滔滔。C 秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。D長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。11 這首詞的上闋和下闋分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？各用了什么表達(dá)方式？（2 分） 答：上闋寫(xiě) ，用了 的表達(dá)方式；下闋寫(xiě)，用了 的表達(dá)方式

8、。12 下闋第一句“江山如此多嬌， ”， 在上文的寫(xiě)景與下文的抒情之間有什么作用？（ 2 分） 答： 13 上闋寫(xiě)景中，所選的景物有哪些？為什么要選擇這些景物？（3 分） 答： 14 文中畫(huà)線(xiàn)的句子“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈”寫(xiě)的是虛景，有人評(píng)價(jià)說(shuō)這與毛澤東追求真理的人生觀(guān)不符。你認(rèn)為這種說(shuō)法正確嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（ 2 分）答： 15 詞人對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖和對(duì)成吉思汗的評(píng)價(jià)態(tài)度是否相同？從哪些地方可以看出？（2 分） 答： （二） 多好的草地也有瘦馬曾經(jīng)有這樣一幅漫畫(huà)：碧草如茵的原野上，遠(yuǎn)處一匹匹膘肥體健的駿馬正悠閑自得地吃著草。然而就在近處，一匹瘦骨嶙峋橫臥在地面上的馬打破了這美好的

9、畫(huà)面。我不覺(jué)一驚；多好的草地也會(huì)有瘦馬。由此看來(lái)，要有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己努力。當(dāng)然，我承認(rèn)有優(yōu)越的條件確實(shí)很好，但它還必須加上自己努力才會(huì)有意義。古今中外，貧困潦倒或有失天缺陷者， 憑借努力而成名成家之人，比比皆是。古希臘的德摩斯梯尼，小時(shí)候口吃，但他苦加練習(xí)，終于成為著名的演說(shuō)家。法國(guó)作家大仲馬出身微賤，但他毫不在乎，在貧苦中堅(jiān)持寫(xiě)作，終成為文壇巨子。我國(guó)古代一個(gè)叫陳正之的人，天生反應(yīng)遲鈍，但他付出了常人無(wú)法想像的努力，終成博學(xué)之士。我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)在極其艱難的條件下，通宵達(dá)旦忘我地研究，終摘數(shù)學(xué)桂冠。夠了， 夠了， 不必再例舉了我無(wú)非是想通過(guò)這些例子說(shuō)明，一個(gè)

10、人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的。也許有人會(huì)認(rèn)為努力無(wú)關(guān)緊要，重要的是擁有天時(shí)地利，仔細(xì)解析一下，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的漏洞。其一，外界條件過(guò)于優(yōu)越，人不一定就會(huì)成才，相反，也許倒會(huì)沉醉于紙醉金迷之中。譬如，十六、七歲世紀(jì)的歐洲，貴族們奢侈成風(fēng)，這難道不是不會(huì)正確利用優(yōu)越條件的典型嗎？其二， 先天的條件優(yōu)越，但后天不努力，同樣會(huì)碌碌無(wú)為。宋代方仲永天資聰慧，但不知后天加以努力，最終落得個(gè)“泯然眾人矣”。 另外， 愛(ài)迪生所說(shuō)的“成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力”不也證實(shí)了這一點(diǎn)嗎？ 如果你的條件優(yōu)越，那么好好利用它吧！如果你的條件太一般，那么就用努力來(lái)彌補(bǔ)它吧！否則， 無(wú)論處于什么樣的草地

11、，你都將是匹瘦馬。16 本文的中心論點(diǎn)是（2分） www. 17 第段中的事例論證了什么？作者為什么要列舉四個(gè)事例進(jìn)行論證？（3 分）18第段中“其中的漏洞”是指什么？（2 分） 19 第段中的“草地”比喻 ，“瘦馬”比喻 。 （ 2 分） 20 、閱讀第段中畫(huà)線(xiàn)句子， 請(qǐng)結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾巍袄谩被颉皬浹a(bǔ)”原有條件的？ （ 2 分） （三） 別讓委屈再版陳之藩 記得在小學(xué)的時(shí)候每星期有作文課。國(guó)文教師除了在作文卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對(duì)作文都很努力。我本來(lái)就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)， 常是名字在前幾

12、名之中。一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺(jué)得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒(méi)有想到，不僅前幾名沒(méi)有我，甚至中間也沒(méi)有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。下了課，去問(wèn)國(guó)文老師?老師說(shuō)：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的?！蔽殷@訝得不得了。我說(shuō)：“確實(shí)是我作的?！崩蠋熣f(shuō)：“你不可能作這么好。 你是抄的。你如果說(shuō)你不是抄的，拿出證明來(lái)!我反抗也無(wú)從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類(lèi)似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還

13、是最高勸率的問(wèn)題，教授所講過(guò)的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開(kāi)?用幾何作圓，利用切線(xiàn)的關(guān)系，找出答案來(lái)。那一次考試，我又是很得意，卻沒(méi)有想列這一題竟然得了零分。教授說(shuō)我不會(huì)微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，又遇到一次類(lèi)似的事，不過(guò)我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來(lái)覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿(mǎn)紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來(lái)的。問(wèn)題就這么極端：如果是抄來(lái)的，只有給不及格；如果

14、不是抄來(lái)的，那就太好了。我到圖書(shū)館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類(lèi)似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事，問(wèn)他該怎么辦。我這位同事對(duì)我提出的問(wèn)題，倒顯得有些驚異。他說(shuō)：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。 你的學(xué)生并沒(méi)有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺(jué)得這是常識(shí)，你卻覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，好奇怪！ ”我不禁一怔： 幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會(huì)再版。聽(tīng)了這一番教訓(xùn)后，我倒沒(méi)什么慚愧的感覺(jué)而是想起中國(guó)文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。（ 文章的標(biāo)題及內(nèi)容有改動(dòng)） 注： 國(guó)文 舊時(shí)指中小學(xué)的語(yǔ)文課。 莫須有 原意是“也許有吧”，

15、后用來(lái)表示憑空捏造。 21 本文寫(xiě)了三件事，請(qǐng)任選一件事，用句話(huà)簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。 （2 分 ） 答： 22 本文圍繞中心選取了三個(gè)“類(lèi)似的事”作為材料； 三個(gè)材料的“類(lèi)似”點(diǎn)是： 。（2 分 ） 23第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次?！边@里，“再版”一詞的意思是： （ 2 分 ） 24 第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對(duì)學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來(lái) ?（2 分 ） 答： 25 在如何看待學(xué)生作業(yè)的問(wèn)題上，國(guó)外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。他是從什么高度來(lái)談?wù)摰?。? 分 ） 答： 26 你受到過(guò)與“我”做學(xué)生時(shí)類(lèi)似的委屈嗎?如果受到過(guò)，請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和后來(lái)的認(rèn)

16、識(shí)；如果沒(méi)有，請(qǐng)給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議。（2 分 ） 答： （四） 2000 年 5 月，考古學(xué)家郭教授和其他4 個(gè)人在當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下，帶上足夠的食物和淡水，分騎 5 峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發(fā)，深入沙漠腹地300 公里， 對(duì)大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進(jìn)行考察。 幾天以后，他們勝利完成了考察任務(wù)，踏上了歸程。一天中午，天空中突然涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近，萬(wàn)里晴空頃刻間變得灰暗陰沉，5 峰駱駝驚駭?shù)密P躇不前。 “沙暴！ ”郭教授大聲呼喊著， “快下駱駝， 用睡袋罩住頭！” 罕見(jiàn)的特大沙暴持續(xù)了近40 分鐘。 漸漸地， 沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續(xù)掀開(kāi)了頭上的睡袋。暗無(wú)天

17、日的天空中出現(xiàn)了亮色，沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱。 “駱駝呢？”有人驚叫著，馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時(shí)受驚跑掉了。大家開(kāi)始尋找。半個(gè)多小時(shí)后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉?？謶忠u上隊(duì)員們的心頭。這時(shí)，向?qū)г谝粔K突起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水，向?qū)б话褤屵^(guò)來(lái)：“不要搶?zhuān)谴蠹业?。”“我也有份，我先喝！”大劉毫不示弱，其他人隨后也加入到爭(zhēng)搶之中 “都不許動(dòng)，把水囊給我！ ”一向和藹可親的郭教授突然取過(guò)向?qū)种械墨C槍?zhuān)?以不可抗拒的口吻喝道：“從今天起，由我決定水的分配！”他從水囊中倒出一杯水，說(shuō)：“每人只能喝兩口，誰(shuí)也不許多喝。”大劉咄咄逼人地問(wèn)： “你也只喝兩口？”郭教授

18、平靜地說(shuō)道： “我只喝一口。 ” 杯子最先遞到向?qū)种?，他慎重地喝了兩口，宛如品嘗世上最醇美的甘露。輪到大劉了，他地喝了兩大口水杯子最后輪到郭教授手中，他只地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。 太陽(yáng)像頂發(fā)燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒。大劉忍不住喊起來(lái)：“教授，我的喉嚨又冒煙了，再給我點(diǎn)水吧！”郭教授似乎沒(méi)有聽(tīng)到，未作出任何反應(yīng)。突然，大劉猛然向郭教授沖過(guò)來(lái)，想搶奪水囊?！芭摇币宦晿岉?，子彈射在大劉腳前的沙地上，郭教授真敢開(kāi)槍?zhuān)〈髣鼗氐搅岁?duì)伍中。 一連三天，因?yàn)槊看沃缓纫恍】谒?，郭教授已感到頭暈?zāi)垦?，全身乏力，他不由?dān)憂(yōu)起來(lái)。第四天早晨當(dāng)人們醒來(lái)的時(shí)候，郭教授已倒好了大半杯

19、子，分喝了水后，他宣布了新的用水規(guī)定：“從現(xiàn)在起，不到萬(wàn)不得已，不得喝水囊中的水！”沒(méi)有人反對(duì)，因?yàn)楣淌诿看魏人日l(shuí)都少，這是大家有目共睹的。 下午，向?qū)蝗惑@叫起來(lái)：“我們快到了！”萎靡不振的隊(duì)伍開(kāi)始活躍起來(lái)。大劉回頭朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我們可以喝點(diǎn)水嗎？”的確，整整一個(gè)上午都沒(méi)有喝水了。郭教授沒(méi)什么反應(yīng)，身體踉蹌著摔倒在大劉的懷里。郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑：“?！?有人提議給郭教授喝口水，大劉拒絕了。他命令大家輪流背著郭教授繼續(xù)趕路，自己則提著獵槍和水囊走在隊(duì)伍后面。走了一段路后，有人提出要喝水，大劉斷然拒絕：“還不到時(shí)候！” 遇到沙暴的第五天，這支

20、歷盡艱辛的隊(duì)伍終于回到了小城。直到這時(shí)，大劉也沒(méi)有讓大家喝一口水。有人抱怨大劉比教授更苛刻。大劉沒(méi)有辯解，輕輕打開(kāi)水囊的蓋兒，將口朝下，一堆黃沙被倒了出來(lái) 原來(lái)，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已經(jīng)沒(méi)有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄裝進(jìn)的沙子。 跋涉艱難絕境，有信心與勇氣穿越生死的惟一支撐，那就是希望啊。 幾年后的訪(fǎng)談中，這些死里逃生的人在被追問(wèn)一生中得到的最好的禮物時(shí)，都不約而同地回憶起這次歷險(xiǎn)， 幾乎說(shuō)著同一句話(huà)： “郭教授的騙局是世界上最完美的禮物。 ”27. 第 5 段畫(huà)線(xiàn)句“恐懼襲上隊(duì)員們的心頭”，聯(lián)系上下文，隊(duì)員們“恐懼”的是（ _2 分） 28.依據(jù)人物的性

21、格特點(diǎn)，在第 7 段的橫線(xiàn)上分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并簡(jiǎn)述理由。 （ 4 分） （ 1） “輪到大劉了， 他 地喝了兩大口水”理由： （ _ 2）“杯子最后輪到郭教授手中， 他只 地抿了一口， 然后將杯中剩下的水倒回水囊?！崩碛桑?9第 . 10段郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么？（2 分）根據(jù)文意，寫(xiě)出郭教授叮囑的內(nèi)容：30. 為什么說(shuō)郭教授的“騙局”是“世界上最完美的禮物”？ （ 3分）參考答案：一、積累與運(yùn)用（20 分） 1 D2 D風(fēng)騷：原指詩(shī)經(jīng)里的國(guó)風(fēng)和楚辭里的離騷3 A4 D 應(yīng)該為“事半功倍”5 C 閃閃爍爍的聲音/從 /遠(yuǎn)方 /飄來(lái) 6 A7 方便臺(tái)胞大陸再開(kāi)三道門(mén)

22、8 媽媽說(shuō)參考：孩子， 這次考得不好，你的心情我理解，你的基礎(chǔ)好，不應(yīng)灰心，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)原因，集中精力學(xué)習(xí)，媽媽相信你下次會(huì)考好的。二、 閱讀理解 （ 50 分） （一）9填寫(xiě)出文中所缺少詞句。A 欲與天公試比高（1 分）B引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（1 分）C數(shù)風(fēng)流人物（1 分） 10 下列各句中不是對(duì)偶修辭的一句是（B ） （ 2 分） 11 （ 2 分）答：上闋寫(xiě)祖國(guó)壯麗的山河之景，抒發(fā)壯志豪情，用了描寫(xiě)、抒情的表達(dá)方式；下闋寫(xiě)評(píng)論歷史人物，歌頌當(dāng)代英雄，用了議論的表達(dá)方式。12 （ 2 分） 答：承上啟下的作用13 （ 3 分）答：黃河、長(zhǎng)城等。因?yàn)檫@些景物是北國(guó)的代表、是祖國(guó)的代表，并且景物有雄偉的氣魄，與全詞開(kāi)闊的意境相符。14 （ 2 分）答：不正確。這樣寫(xiě)是為了直抒胸臆地表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情，溢于言表。15 （ 2 分）答：不同。評(píng)論秦皇漢武、唐宗宋祖用的是“稍”“略”，而對(duì)成吉思汗，則是：“只識(shí)彎弓射大雕”，表現(xiàn)了作者對(duì)只懂得武治而不懂得文治的人的批評(píng)。（二）16 要有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己