【步步高】2014高考語文大一輪復(fù)習(xí)講義 散文閱讀 考點(diǎn)針對(duì)練（五）形象內(nèi)涵題 新人教版

1、考點(diǎn)針對(duì)練(五)形象內(nèi)涵題閱讀下面的文字，完成文后題目。南山雨董橋三四十年前我?guī)е倚硐愀壑\生，白天做兩份兼差的工作，晚上給報(bào)紙雜志寫稿翻譯，三口生計(jì)勉強(qiáng)應(yīng)付，偶然碰到意外支出，變賣細(xì)軟的落難舉措還是有的。這樣熬了兩三年，老二出世的時(shí)候，我去應(yīng)征一份工錢優(yōu)厚的職務(wù)，連過三關(guān)，十拿九穩(wěn)，竟然落空。那期間，石初先生輾轉(zhuǎn)知道了我的境遇，有一天約我到蓮香茶樓喝早茶。是農(nóng)歷臘月，天剛亮，樓上靠窗的茶座冷得很，他殷殷勸我多吃點(diǎn)心暖胃，盡說些不著邊際的閑話，下樓道別之際，徐徐從大衣口袋里摸出一本薄薄的小冊(cè)子給我，是他早年手抄的一些田園詩，喃喃說：“這些詩寫得清爽，念起來舒服?？鄲灥臅r(shí)候讀讀詩詞，日子會(huì)變得

2、漂亮些！”風(fēng)很大，我走到大馬路一家綢緞莊的屋檐下翻出詩冊(cè)，濃濃淡淡的墨色錄了許多唐詩清詩，范石湖的作品不少，最后一頁是畢九歌的一首七絕：“芍藥花殘布谷啼，雞閑犬臥閉疏籬。老農(nóng)荷鍤歸來晚，共說南山雨一犁?！蹦翘焱砩咸旄洌跸壬螂娫捬詺w正題，要我寬心，用了“事緩則圓”四個(gè)字勸我再碰碰機(jī)緣，說他一九五二年剛來香港也磕磕絆絆，困頓無助，天天晚上讀詩抄詩解憂。我說石湖的詩我小時(shí)候讀得多，倒想知道畢九歌是誰。他說那是清代王漁洋古夫于亭雜錄里抄到的，只知道他字調(diào)虞，漁洋同邑大司亨的后人，能詩，可惜只流傳了那一首七絕：“可見名與利那玩意兒都是注定的！”石初先生到死也沒有成過名。他茶余飯后即興寫寫的游戲文

3、字，怎么說都不輸那些名家的筆墨，絕對(duì)值得付梓流傳。事實(shí)竟然不是那樣。他的舊詩詞，他的白話文，他的英文、法文、拉丁文，全是他七十二年人生中默默修煉的正果，知道的人卻太少太少了。我是一九六五年才從臺(tái)北帶著父執(zhí)宋伯伯的信去看申先生(石初先生姓申)的。他住半山般含道，四十出頭，白皙的皮膚襯著白皙的襯衫，纖秀的金絲眼鏡把一張瘦長(zhǎng)紅潤(rùn)的臉映得更清貴。他聲音低沉，講話很慢，地道的英國風(fēng)度，一點(diǎn)不帶上海人的闊氣和喧闐。那次初識(shí)之后，他記起來會(huì)打電話問我近況，約我在中環(huán)他做事的洋行附近吃個(gè)午飯聊聊。后來我在報(bào)上寫專欄、做翻譯，石初先生這才開始用長(zhǎng)輩的口吻給我提了許多意見，我們漸漸成了師徒。申先生先教我中文造句的

4、竅門，說白話文要寫出文言的凝練，文言文要透露白話的真切?！昂m之的文言文寫得其實(shí)比白話文要好，原因在此?！彼f，“胡先生學(xué)問深厚而才情單?。　边@淡淡的半堂課，我受用到老。他起初常常說我的翻譯七百字里起碼有十個(gè)地方是笨譯，“脫褲子放屁”的句子太多了：“做人不可取巧，翻譯必須學(xué)巧！”申先生每給我改一篇譯文，總是叮嚀我回家好好逐句捉摸。這樣改了八九篇，回頭重看自己的舊譯，我才臉紅了。我親沐教澤越久，越覺得石初先生做人跟做學(xué)問完全不同。做人，他誠實(shí)而世故；做學(xué)問，他犀利而純真，抱定主意不求聞達(dá)。那時(shí)期，傳媒的興旺造就了一批好辯之士揮筆制造輿論，改造社會(huì)。那時(shí)期，知識(shí)界也有一小撮飽學(xué)之士唾棄說教，唾棄生

5、命卑微的欷歔，一心安分樂道，一心經(jīng)營(yíng)個(gè)人精致的技藝，遁跡自娛。申先生繼承的正是這一小撮人的情操：“要緊的是了解生命，不是判斷生命?！彼Ｕf。一九九年年尾，石初先生喪偶，萬念灰蒙，久久難釋，人也蒼老了許多。一天，我約他到蓮香茶樓喝早茶。下樓道別的時(shí)候，我把二十五年前他給我的那本詩冊(cè)交還給他。我握著他冰冷的手，一句話沒說。申先生看看我，看看那本破舊的小冊(cè)子，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身踽踽走進(jìn)晨曦里的小巷。(選自舊時(shí)月色，有刪改)1 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章中申石初先生的形象特征。答：_答案熱心助人的長(zhǎng)者，淵博沖淡的學(xué)者，嚴(yán)謹(jǐn)高明的老師。解析從為人處世、做學(xué)問、做老師三方面概括，概括或摘錄關(guān)鍵詞，符合原文意思即可。2

6、 請(qǐng)談?wù)劚疚囊浴澳仙接辍睘轭}的用意。答：_答案南山雨是申石初先生送給“我”詩冊(cè)里的詞語，象征著一種閑適淡泊的生活境界。以此為題，紀(jì)念“我”和申先生訂交的往事；點(diǎn)染出濃濃的詩意，增添了文章美感；同時(shí)表明作者對(duì)安分樂道的人生態(tài)度的肯定。解析可以從四個(gè)方面回答：詩歌意象的象征意義；作者對(duì)申石初先生的思想感情；詩歌意象的美學(xué)意味；作者的人生態(tài)度。另外，“南山雨”的象征意義、隱喻作用，也可答“形象地表達(dá)(體現(xiàn))主旨”；“紀(jì)念我和申先生訂交的往事”，也可答成“反映作者與申先生的精神契合”，或“表達(dá)我對(duì)申先生的感激、懷念之情”。閱讀下面的文字，完成文后題目?？鬃樱汉诎低鯂臍垹T鮑鵬山當(dāng)他奔波倦極歸來，在一條

7、小河邊飲他那匹汗馬時(shí)，他偶然從平靜的流水中驚見自己斑駁的兩鬢，“甚矣，吾衰矣！”頓時(shí)心涼如水。他壯志不酬，眺望茫茫無語的宇宙，心事浩茫。人世渺小，天道無情，青山依舊，哲人其萎。于是，一句意味深長(zhǎng)的嘆息便如一絲涼風(fēng)，吹徹古今：“逝者如斯夫！”我在幾千年后的漆黑的夜里寫這篇文章時(shí)，宛如見到他當(dāng)初衰弱地站在蒼茫高天之下的無情逝水邊。那無限凄惶的老人的晚景使我大為感動(dòng)。于是這篇文章題目也就一閃而現(xiàn)：這衰弱的，即將隨著時(shí)間的流水逝去的老人，不就像黑暗曠野上快要燃盡的一支蠟燭嗎？四面飆風(fēng)，寒意四逼，這支蠟燭艱難地閃耀顏淵死了，他的精神受到沉重的打擊?！疤靻视?！天喪予！”安貧而樂道的顏回死于貧困，死后連棺材

8、也沒有。孔子為之深深慟哭。“我不為他哭還為誰哭呢？”他越來越老了，世道也越來越混亂了。不久，有消息傳來，子路死在衛(wèi)國了，正中了孔子以前的憂心忡忡的預(yù)言：“不得其死?！北蝗硕鐬槿忉u。子路是眾弟子中唯一敢于沖撞他的學(xué)生，小他九歲，總是雄赳赳的樣子?？鬃又肋@個(gè)有些粗野的弟子其實(shí)最為忠厚義氣，他還曾設(shè)想，當(dāng)他遠(yuǎn)遁人世時(shí)，讓子路跟隨著他?？涩F(xiàn)在又死在他前面了。他已經(jīng)多次承受著這白發(fā)人送黑發(fā)人的慘痛了。他的心境更為凄涼了。做生意的端木賜(子貢)來看他，給老師一些周濟(jì)，他正拄著拐杖在門外看西山的落日，那落日如血的余暉最后一躍染紅大地與天空。孤獨(dú)的孔子問端木賜：“賜啊，你為什么到現(xiàn)在才來看我呢？”接著便低吟了一首絕命歌，那簡(jiǎn)單的字句和厚重的內(nèi)涵使人想到宇宙中最簡(jiǎn)單而又最本質(zhì)的哲理，人間的生死竟也牽動(dòng)著宇宙的毀成：“泰山壞乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！”圣人灑淚而盡了。如蠟燭最后一次耀眼地一跳，熄滅了。天地之間，一片黑暗。但，也就是從那一刻起，他不再僅屬于一個(gè)時(shí)代，而屬于千秋萬代！(選自天縱圣賢，有改動(dòng))3 文中花了不少筆墨寫“蠟燭”，請(qǐng)聯(lián)系全文，具體分析“蠟燭”的作用。答：_答案題目把孔子比喻為“黑暗王