人教版語文八年級下冊單詞

1、七年級總復(fù)習(xí)鄧稼先一、 字詞宰(zi)割(g) 籌(chu)劃(hu) 彷(png)徨(hung) 仰(yng)慕(m) 可(k)歌(g)可(k)泣(q):值得歌頌，使人感動得流淚。鮮(xin)為(wi)人(rn)知(zh):很少人知道。當(dng)之(zh)無(w)愧(ku):當?shù)闷鹉撤N榮譽或稱號。鋒(fng)芒(mng)畢(b)露(l):銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。家(ji)喻(y)戶(h)曉(xio):每家每戶都知道。婦(f)孺(r)皆(ji)知(zh):連婦女兒童都知道，形容知道的人很多。馬(m)革(g)裹(gu)尸(sh):用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。鞠(j

2、)躬(gng)盡(jn)瘁(cu)，死(s)而(r)后(hu)已(y):指小心謹慎獻出自己的一切直到死亡。形容為人名事業(yè)奮斗終身的革命精神。二、寫作背景:鄧稼先，中國科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻。 “鄧稼先”是本文記敘、頌揚的人物。三.本文主旨感受到鄧稼先身先士卒，不怕犧牲，意志堅強，無私奉獻的愛國主義精神。聞一多先生的說和做一、 字詞衰(shui)微(wi) 赫(h)然(rn) 迭(di)起(q) 高(go)標(bio 鍥(qi)而(r)不(b)舍(sh):鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。 兀(w)兀(w)窮

3、(qing)年(nin):辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。 瀝(l)盡(jn)心(xn)血(xu):瀝，滴。滴盡了心血，比喻付出了全部精力。 潛(qin)心(xn)貫(gun)注(zh):精力集中，用心專而深。 心(xn)會(hu)神(shn)凝(nng):聚精會神。 迥(jing)乎(h)不(b)同(tng):很不一樣。迥，差得遠。 一(y)反(fn)既(j)往(wng):和以前的全部相反。 慷(kng)慨(ki)淋(ln)漓(l):充滿正氣，情緒激昂，痛快淋漓。 氣(q)沖(chng)斗(du)牛(ni):形容氣勢之勝，可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，泛指天

4、空。二、寫作背景這篇文章選自1980年2月12日的人民日報。是“農(nóng)民詩人”臧克家（zng k ji）所作，（ 近代杰出詩人，著名作家、編輯家， ）聞一多，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者三、本文主旨通過描繪聞一多的形象，感受到聞一多嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度和無私無畏，勇于獻身的精神及言行一致的高尚人格。音樂巨人貝多芬一、 字詞課后字詞詳解：重荷（zhng h) 愁苦(chu k) 深邃(shn su) 躊躇(chu ch) 巴望(b wng) 鎖閉(su b) 磐石(pn sh) 惹人注目(r rn zh m)：吸引人們注意力的

5、人或物。雜亂無章(z lun w zhng)：種類又多又亂，沒有條理。不見天日(b jin tin r)：見不到一點陽光，比喻社會黑暗。二、寫作背景貝多芬，德國著名的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一。他的作品對世界音樂的發(fā)展有著非常深遠的影響，因此被尊稱為“樂圣”。 代表作：田園交響曲命運交響曲三、本文主旨作者告訴我們：面對挫折，厄運和不幸應(yīng)該樂觀堅強永不屈服才能創(chuàng)造燦爛人生！福拜樓家的星期天一、 字詞博(b)學(xué)(xu)多(du)識(sh):學(xué)問很多，見識很廣。 一(y)拍(pi)即(j)合(h):一打拍子就合上了曲子。 尋(xn)歡(hun)作(zu)樂(l):尋找歡樂，設(shè)法取樂。形容追求

6、享樂。 忘(wng)乎(h)所(su)以(y):因過度興奮或驕傲而忘記一切。 義(y)憤(fn)填(tin)膺(yng):胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。二、寫作背景1.居斯塔夫福樓拜，19世紀中法國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，法國著名作家莫泊桑就曾拜他為師。代表作：包法利夫人情感教育2. 居伊德莫泊桑，19世紀后半葉法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。人稱“短篇小說巨匠”，與契訶夫和歐亨利并稱為“世界三大短篇小說家”，對后世產(chǎn)生極大影響,被譽為“短篇小說之王”。三、本文主旨作者抓住四位作家在肖像和性格上的特點，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動和語言。這篇文章描寫每個人物的肖像、語言、行動，人物之間的交流，表

7、現(xiàn)作者樂觀、積極、向上的生活態(tài)度和創(chuàng)作熱情 。孫權(quán)勸學(xué)原文：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。譯文及注釋： 譯文及注釋譯文當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上

8、我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。注釋1、初：當初，起初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。2、權(quán)：指孫權(quán)，字仲謀，吳郡富春（浙江富陽）人，黃龍元年（公元222年）稱王于武昌（今湖北鄂城），國號吳，不久遷都建業(yè)，（今江蘇南京）。229年稱帝。3、謂曰：謂，告訴；連用表示“對說”。4、呂蒙：字子明，

9、三國時吳國名將，汝南富陂（今安徽省阜南縣東南）人。5、卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。6、今：當今。7、當涂：當?shù)?，當?quán)。8、掌事：掌管政事。9、辭：推托。10、以：介詞，用。11、務(wù)：事務(wù)。12、孤：古時王侯的自稱。13、豈：難道。14、治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治，研究。“經(jīng)”指經(jīng)尚書禮記周易春秋等書。15、博士：當時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。16、邪（y）：通“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。17、但：只，僅。18、當：應(yīng)當。19、涉獵：粗略地閱讀。20、見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。21、耳：語氣詞，表示限制語氣，罷了。22、多務(wù)：事務(wù)多，雜事多。務(wù)，事務(wù)。23、孰若：與相比如何；

10、誰像（我）。孰：誰，哪個；若：比得上。24、益：好處。25、乃：于是，就。26、始：開始。27、就學(xué)：指從事學(xué)習(xí)。就，單獨翻譯為 從事。28、及：到了的時候。29、過：到。30、尋陽： 縣名，在湖北黃梅西南。31、論議：討論議事。32、大：非常，十分。33、驚：驚奇。34、者：用在時間詞后面，不譯。35、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。36、非復(fù)：不再是。復(fù)：再，又。37、吳下阿蒙：指在吳下時的沒有才學(xué)的呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。阿蒙，指呂蒙，名字前加阿，有親昵的意味?，F(xiàn)指才識尚淺的人。38、士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。39、即：就。40、更

11、（gng）：重新。41、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。 刮目：擦擦眼。待：看待。42、大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。43、何：為什么。44、見事：認清事物。見，認清，識別。45、乎：啊。表感嘆或反問語氣。46、遂：于是，就。47、拜：拜見。48、別：離開。通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！邪：通“耶”，語氣詞。表反問語氣。卿今當涂掌事。當涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作當權(quán)。詞類活用1.蒙辭以軍中多務(wù) 辭：狀語后置，名詞作動詞。2.大兄何見事之晚乎 之：主謂取獨。一詞多義以：蒙辭以軍中多務(wù)。（介詞，用）自以為大有所益。（認為）當：但當涉獵。（應(yīng)當）當涂掌事。（掌管）見：見往事耳。（

12、了解）大兄何見事之晚乎。（認清）古今異義（蒙辭以軍中多務(wù)）辭：古義：推辭。今義：告別，不接受，解雇。(孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪）孤：古義：古時候王侯的自稱，我。今義：獨自，孤獨。（孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪）治：古義：研究。今義：治理。（孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪）博士：古義：當時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：學(xué)位的最高一級（及魯肅過尋陽）及：古義：到了的時候今義：以及。（及魯肅過尋陽）過：古義：到。今義：經(jīng)過。（即更刮目相待）更：古義：重新。今義：更加。（但當涉獵）但：古義：只。今義：轉(zhuǎn)折連接詞，但是。（但當涉獵）涉獵：古義：粗略的閱讀今義：捕捉獵物（見往事耳）往事：古義：歷史。今義：過去的事。（自以為大有所益

13、）大：古義：很。今義：指面積、體積、容量、數(shù)量、強度、力量超過一般或超過所比較的對象。(蒙乃始就學(xué)）就：古義：從事。今義：就。（大兄何見事之晚乎）見：古義：認清。今義：看見。特殊句式倒裝句蒙辭以軍中多務(wù)。即：蒙以軍中多務(wù)辭。（介詞結(jié)構(gòu)后置）反問句：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（嗎）！卿言多務(wù)，孰若孤？文章結(jié)構(gòu)1. 孫權(quán)勸學(xué)2. 呂蒙始學(xué)3. 魯肅贊學(xué)：非復(fù)吳下阿蒙，拜蒙母，結(jié)友而別二、文章主旨孫權(quán)勸學(xué)選自北宋史學(xué)家、政治家司馬光主持編撰的一部編年體通史一一資治通鑒。告誡人們后天學(xué)習(xí)的重要性，無論一個人先天天賦多好，如果后天不學(xué)習(xí)依然不能成功，相反一個人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力，并告訴人們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。綜合性學(xué)習(xí)第三單元 我也追“星” 1.請給