高一語文《物種起源》導言人教版知識精講

1、用心 愛心 專心高一語文高一語文物種起源物種起源導言導言人教版人教版【同步教育信息同步教育信息】一. 本周教學內(nèi)容物種起源導言二. 學習目的1. 精讀課文，把握內(nèi)容2. 結(jié)合練習、篩選信息3. 情感態(tài)度與價值觀了解達爾文艱苦探索科學真理的精神及其寶貴的研究成果（進化論）。學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態(tài)度，學習達爾文為科學而不懈努力、刻苦鉆研的精神，認識科學與宗教迷信的斗爭對歷史的推動作用。三. 學習方法把握關(guān)鍵語句的信息，以此提高信息篩選的準確性。關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出地體現(xiàn)了文章的旨趣，標示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點。關(guān)鍵句的類型：（1）從內(nèi)容看，中心

2、句是關(guān)鍵句，它是集中揭示說明對象的特征或提示主要事理的語句。（2）從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總起句及過渡句是關(guān)鍵句?？偨Y(jié)句概括了文章的最基本內(nèi)容，總起句、過渡句顯示出文章說明內(nèi)容的進度。（3）從出現(xiàn)頻率看，反復出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句。四. 關(guān)于“導言”導言即緒論。導言，是達爾文為物種起源寫的緒論。所謂“緒論”，指的是學術(shù)論著開頭說明全書主旨和內(nèi)容等的部分，是一種用來說明著作的編寫經(jīng)過、出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體。書的前面有一篇導言，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內(nèi)容。五. 介紹達爾文及其進化論達爾文：英國博物學家，進化論的創(chuàng)始人。22 歲劍橋大學畢業(yè)。開始學醫(yī)，后又

3、去神學系學習。熱心研究自然科學，特別是生物學。1831 年以博物學家的身份參加了“貝格爾號”軍艦為期五年的環(huán)球旅行。1859 年出版了震動當時學術(shù)界的物種起源，成為生物學史上的一個轉(zhuǎn)折點。進化論：亦稱“天演論”、“演化論”，通常指生物的進化理論。它是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。該詞最初由拉馬克提出。達爾文的物種起源奠定了進化論的科學基礎(chǔ)。恩格斯認為達爾文的進化理論是19 世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)（能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細胞學說和進化論）之一。六. 重、難點1. 速讀要求（1）劃出關(guān)鍵性的語句（2）理出文章結(jié)構(gòu)并用簡潔的語言概括段意用心 愛心 專心文章結(jié)

4、構(gòu)：第一部分：交代寫作經(jīng)過（13）第 1 段：整理成書的過程)18591844()1844()18421837()18361831(至繼續(xù)探討，摘要付印充實札記，寫成綱要思考問題作札記環(huán)球航行，考察問題：a. 敘述本書題的研究過程，為什么要從參加貝格爾號的遠航說起？b. 南美洲“生物的地理分布和現(xiàn)存生物與古生物地質(zhì)上的關(guān)系。”給了作者“很深刻的印象”指何事？c. 根據(jù)成書時間表，思考一下它反映出達爾文的什么精神？答：答：歷時近三十年的研究經(jīng)歷表現(xiàn)出達爾文大膽的懷疑態(tài)度、嚴謹?shù)闹螌W精神和無私的奉獻精神。第 2 段：寫早日刊印此書的原因（1）“全部完成還需要更多歲月”，但“體力漸感不支”。（2）華

5、萊斯先生“得到的一般結(jié)論”“幾乎和我完全相同”。問題：a. 如何理解第二點理由？b.“華萊斯先生的一般結(jié)論，幾乎和我完全相同?！斌w現(xiàn)了達爾文什么樣的精神？答：答：可以看出達爾文實事求是的態(tài)度第 3 段：內(nèi)容過簡的原因（1）篩選出“書的性質(zhì)”和作者的希望答：答：性質(zhì)：本書是摘要的性質(zhì)希望：我極其盼望刊物出來。（2）通過講述書的性質(zhì)和自己的希望，我們能看出他對新得出的結(jié)論持何種態(tài)度？答：答：自信而又審慎的第二部分：闡述基本觀點（47）第 4 段：物種由演變而來（1）在第 4 段中，作者以啄木鳥，職寄生為例是想證明以下哪一種看法？ 生物的種和變種一樣，是由從前別的種演變而來的，而不是分別創(chuàng)造出來的。

6、“般博物學家，常以外部環(huán)境作為唯一可能引起變異原因”是不合理的。 要想了解“生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法”就不能單憑一方面的條件。（2）已知結(jié)論：生物的種由從前別的種演變而來 未知結(jié)論：生物是如何變異并相互適應(yīng)的（3）為什么說人們對“生物的種和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的?！边@一結(jié)論不夠滿意？答：答：因為它沒能說明；地球上無數(shù)生物，怎樣經(jīng)歷變異而達到它們的極其完善的構(gòu)造和相互適應(yīng)的。（4）為什么一般博物學家的解釋不令人滿意？（5）為了研究這一問題，他必須找到一個合適的切入點，這一切入點是什么？從文中篩選。（6）把所有有關(guān)物種起源問題的觀點句找出來，再進行分析。（7）

7、“仍然是難以令人滿意”能見出達爾文什么精神？用心 愛心 專心答：答：可以看出達爾文決不輕率地作出結(jié)論的科學態(tài)度。第 5 段、第 6 段：介紹研究的方法/家養(yǎng)變異的作用（1）作者研究家養(yǎng)動物和栽培植物的目的。（2）作者研究家養(yǎng)動物和栽培植物的意義。（3）作者從研究家養(yǎng)動物和栽培植物獲得的兩點認識。（4）這兩段表現(xiàn)了達爾文什么樣的精神？答：答：親身實踐和不避缺陷的精神。第 7 段：強調(diào)觀點的正確（1）作者認為，關(guān)于物種起源，還有許多需弄清楚的問題，這段從哪兩個方面歸納了這些問題？（2）從這些話中，可見達爾文對待科學怎樣的態(tài)度？答：答：實事求是的態(tài)度，對未知，決不掩蓋；對信仰，決不諱言。（3）達爾文

8、在說明他的進化論時，陳述了哪兩個主要觀點？請篩選出原話2. 長句的知識及分析（1）在 1837 年我就想到，如果耐心搜集與這問題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以提到一些結(jié)果。（2）我們處理一個問題，必須把兩方面的事實和證據(jù)加以詳細敘述和比較，然后才能得到完善的結(jié)果，但這是這里所不能辦到的。（3）我經(jīng)常獲得動物因由家養(yǎng)而變異的知識，雖然還不夠完備，但總可以為處理這個問題和其他一切復雜事件提供最良好最可靠的線索。（4）我曾從博物學者的資格參加貝格爾號巡洋艦的環(huán)球遠航，在南美洲看到的關(guān)于生物的地理分布和現(xiàn)在生物與古生物在地質(zhì)上的關(guān)系，給了我很深刻的印象?！灸M試題模擬試題】一. 基礎(chǔ)訓練。1.

9、 下列加點字注音有誤的一項是（ ）A. 醴酪（lo） 札記（zh） 間斷（jin） 狹隘（i）B. 紫綃（xi o ） 上顎（） 蚊蚋（ru） 慰藉（ji）C. 絢麗（xun） 殼面（k） 信奉（fng） 瑣屑（su）D. 貯藏（zh） 蝙蝠（bi n ） 輕率（shui） 混沌（hn）2. 對下列復句層次劃分正確的一項是（ ） 假如是現(xiàn)在 老師縱然沒有見過鮮荔枝 也可以找出科學的資料 給有點鉆牛角尖的小學生解釋明白吧。A. B. 并列 假設(shè) 順承 假設(shè) 假設(shè) 順承C. D. 并列 順承 假設(shè) 假設(shè) 并列 順承3. 依次填入下列各句空缺處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）（1）令人（ ）的則是極光的色

10、彩，早已不能用五顏六色去描繪。（2）可以說，即使有（ ）也難述說極光的神采、氣勢、秉性脾氣于萬一。（3）無怪乎在許許多多的極區(qū)探險者和旅行家的筆記中，描寫極光時往往顯得（ ），只好說些“無法以言語形容”之類的話作為（ ）。A. 玄妙莫測 生花妙筆 語竭詞窮 托詞用心 愛心 專心B. 嘆為觀止 如簧巧舌 理屈詞窮 遁詞C. 嘆為觀止 生花妙筆 語竭詞窮 遁詞D. 莫名其妙 如簧巧舌 理屈詞窮 托詞4. 下面文字畫線處應(yīng)選填的最恰當?shù)囊痪涫牵?）任何一個神經(jīng)細胞的興奮，都會引起一系列與之有關(guān)的記憶群的活動。情節(jié)是以“自我”來根據(jù)事物內(nèi)容自問自答，邊設(shè)置場景、角色，邊加以深化發(fā)展的。形象思維構(gòu)出畫面

11、（可視內(nèi)容），語言記憶（邏輯思維）則是“自我”根據(jù)畫面內(nèi)容作出的邏輯反應(yīng)，成為下一個畫面的心里要求，概括地說， A. 邏輯思維內(nèi)容確定了形象思維內(nèi)容，形象思維又誘導了邏輯思維。B. 邏輯思維內(nèi)容確定了形象思維內(nèi)容，同時又誘導了形象思維。C. 形象思維內(nèi)容確定了邏輯思維內(nèi)容，同時又誘導了邏輯思維。D. 形象思維內(nèi)容確定了邏輯思維內(nèi)容，邏輯思維又誘導了形象思維。5. 閱讀導言第 4 段，關(guān)于物種起源問題，達爾文作出了什么結(jié)論？導推結(jié)論的依據(jù)是什么？怎樣檢驗這個結(jié)論的正確性？結(jié)論： 依據(jù)： 檢驗： 6. 仔細閱讀這個世界的音樂一文，體會下面語句的含義。（1）不妨想一下，一個頭腦糊涂的外層空間來客，對

12、人類發(fā)生興趣，在月球表面上通過攝譜儀聽到了那個高爾夫球的咔嗒聲，而試圖把它解釋為發(fā)出警告的叫喚（不太可能）、求偶的信號（沒那回事），或者解釋為領(lǐng)土占有的宣言（這倒可能）。 （2）為保持聚會進行而設(shè)計的那些無關(guān)緊要的社交談話占了主導地位，大自然不喜歡長時間的沉寂。 二. 閱讀理解。鳴禽過去三周所經(jīng)地區(qū)之內(nèi)，雖然谷、草、牛、羊都好，卻有一個缺點，在我看來還有一個大缺點，那就是：缺少叫得好聽的鳥兒。眼前正是它們叫得最起勁的時節(jié)，但在整個區(qū)域之內(nèi)，我連看帶聽，總共只碰上四只云雀，毫無其他鳴禽，連不會唱歌的小鳥，也只在波士頓與薛別賽之間某處牛欄上見過一只金翼啄木鳥。呵，怎能不想起在色萊的沙丘上，千萬只梅

13、花雀同時在一棵樹上高鳴！呵，在漢姆夏、色撒克斯、肯特，在樹林和山谷里，又有多少鳥兒在盡情歡歌！此刻正是清晨五時，如果在巴斯艾姆，樹林里正是眾鳥齊喧，其數(shù)何止萬千！天未明就先聽到畫眉，接著燕、八哥開口了，然后百靈鳥騰地而起；等太陽放出信號，所有能唱能叫的鳥兒都放喉而歌，籬笆、草叢、低樹、高枝，無處不在鳥囀！從長長的枯草里傳來了白喉鶯甜美圓潤的歌聲，百靈鳥則高飛無蹤，但聽它唱得響唱得歡，其聲宛如從天而降！無怪乎密爾頓在描寫天堂之時，并未忘了提到“最早的鳴禽”。1. 根據(jù)文意，下列說法不正確的一項是（ ）A.“過去三周所經(jīng)地區(qū)”是指林肯郡內(nèi)除去漢姆夏、肯特、色撒克斯、巴斯艾姆之外的地區(qū)。B.“過去三

14、周所經(jīng)地區(qū)”是指林肯郡內(nèi)包括漢姆夏、肯特、色撒克斯、巴斯艾姆在內(nèi)的所有地區(qū)。C. 作者對所經(jīng)地區(qū)聽不到好聽的鳥鳴而感到痛惜，盡情贊美自己所向往的眾鳥歡歌景用心 愛心 專心象，但作者寫作的主旨并不在寫自然，更主要的是要寫社會。D. 作者的用意是借贊美鳴禽，批判當時英國統(tǒng)治階級把人間變成了地獄。2. 對本文的構(gòu)思分析正確的一項是（ ）A. 由寫林肯郡無鳴禽入筆，及寫其他一些地方眾鳥齊喧的美妙，用以襯托英國統(tǒng)治者荼毒生靈的罪惡。B. 用鳴禽襯托林肯郡的美中不足，再以林肯郡的美中不足反襯出英國的統(tǒng)治者殘酷剝削工人階級的罪行。C. 用林肯郡少鳴禽的缺陷來襯托鳴禽的感人力量，再用人世的險惡勸導人們回歸自然

15、。D. 對鳴禽作側(cè)面描寫，落筆、收筆都在林肯郡上作文章，贊嘆林肯郡“得天獨厚”，結(jié)尾以人世陪襯景物。閱讀下面文字，完成 36 題。動物和植物從外界取得能量的方式顯然不同，動物從食物的氧化磷酸化獲得能量，而植物從太陽能通過光合磷酸化取得能量。然而現(xiàn)在知道氧化磷酸化和光合磷酸化這兩種表面看來完全不同的作用，在分子水平上的機制卻是極其相似的。二者最終都是通過電子在一系列的蛋白質(zhì)間的傳遞，造成膜內(nèi)外兩側(cè)的質(zhì)子梯度差，然后合成腺三磷（ATP）。整個生命世界都以腺三磷為細胞的各種活動提供能量?？烧J為 ATP 是整個生命世界能量交換的通用貨幣。激素，以往一直以為是高等生物所特有的，但是哺乳動物胰島素細胞分泌

16、的胰島素，也被發(fā)現(xiàn)在某些單細胞生物中存在，并表現(xiàn)和在高等動物中胰島素類似的，促進生長的功能。細胞與細胞間以及與外界環(huán)境不斷進行著物質(zhì)交換和信息傳遞，這些都依賴存在于細胞表面或跨膜的蛋白質(zhì)。細胞與細胞間以及與外在環(huán)境不斷進行著物質(zhì)交換和信息傳遞的分子基礎(chǔ)在整個生命世界里也是高度一致的。生命活動分子基礎(chǔ)高度一致性的陸續(xù)闡明說明分子生物學確定已經(jīng)開始深入到了生命現(xiàn)象的核心和本質(zhì)。從生命現(xiàn)象的表面觀察到生命現(xiàn)象的核心和本質(zhì)的闡明，是一個漫長的過程，它仍將是生物學在 21 世紀的主要任務(wù)。這一任務(wù)的完成將產(chǎn)生統(tǒng)一的生命觀和統(tǒng)一的生物學。認識生命本質(zhì)的高度一致性，是人類認識自然和認識自己的一大飛躍，需要幾

17、代人的努力。3. 根據(jù)文意，對“分子生物學”理解正確的一項是（ ）A. 從生命現(xiàn)象的表面到生命現(xiàn)象的核心和本質(zhì)的新學科。B. 在分子水平上研究生命現(xiàn)象的物質(zhì)基礎(chǔ)的新學科。C. 從動物和植物取得能量的方式來研究能量交換途徑的科學。D. 研究細胞與細胞以及外界環(huán)境不斷進行物質(zhì)交換和信息傳遞的分子基礎(chǔ)的學科。4. 對文中劃線處的意思理解正確的一項是（ ）A. 從最高級最復雜的人到最低級最簡單的單細胞生物，都以腺三磷為細胞的各種活動提供能量。B. 動物和植物都以腺三磷為細胞的各種活動提供能量。C. 細胞與細胞間以及與外界環(huán)境不斷進行的物質(zhì)交換和信息傳遞依賴于細胞表面或跨膜的蛋白質(zhì)。D. 整個生命世界能量互相交換要靠 ATP 作為基礎(chǔ)。5. 下列說法符合原文意思的一項是（ ）A. 微生物不能分泌胰島素。B. 生命世界中最本質(zhì)的東西，在不同生物體中是高度一致的。C. 分子生物學已經(jīng)能夠闡明生命現(xiàn)象的核心和本質(zhì)。D. 分子生物學是物理學和生物學之間的一門邊緣學科。用心 愛心 專心6. 對文中所提供的信息，理解不正確的一項是（ ）A. 從生命現(xiàn)象的表面觀察日益深入到生命活動本質(zhì)的闡明，是生物學發(fā)展的必然趨勢。B. 分子生物學已對人類生活產(chǎn)生了巨大影響。C. 動物和植物從外界取得能量的方式雖然不同，但本質(zhì)基本一致。D. 由于實驗手段的限制，分子生物學在 20 世紀的進展不是很大，主要寄希望