人教版七年級上《古代詩歌四首》考點知識

1、人教版七年級上?古代詩歌四首?考點知識第4課：?古代詩歌四首?觀滄海?一注解內(nèi)詞語解釋勾劃在書上二背誦默寫全詩三文意理解：1、 本詩虛實結合描寫滄海景物，實寫的句子有 “水何澹澹.洪波涌起；虛寫的句子有 “日月之行.假設出其中2、 實寫景物中，動態(tài)描寫滄海波瀾壯闊的景象的句子是 “水何澹澹、“洪波涌起3、 賞析“日月之行，假設出其中；星漢燦爛，假設出其里？運用夸張的手法，奇特的想象，描繪了大海吞吐日月星辰的氣概，表現(xiàn)了詩人博大的胸襟4、 全詩表達了詩人什么樣的思想感情？該詩描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，抒發(fā)了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負5、 全詩主旨句表現(xiàn)了詩人博大胸懷

2、的句子是： “日月之行，假設出其中；星漢燦爛，假設出其里?聞王昌齡左遷龍標遙有此寄?一注解內(nèi)詞語解釋勾劃在書上二背誦默寫全詩三文意理解：1、“楊花落盡子規(guī)啼有什么表達作用？點明時間，暮春時節(jié)，寫“楊花和“子規(guī)兩種景物，借景抒情，寓情于景，渲染了凄涼傷感的氣氛，抒發(fā)了離別的憂傷之情2、賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西？該句采用擬人的修辭，將月光擬人化，形象地表達了詩人的憂愁和對友人的思念，同情和關切之情?次北固山下?一注解內(nèi)詞語解釋勾劃在書上二背誦默寫全詩三文意理解：1、 本詩屬于五言律詩，首聯(lián)是 1、2句；頷聯(lián)是 3、4句；頸聯(lián)是 5、6句尾聯(lián)是 7、8句。2、 描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面： 江

3、水浩渺，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平，順和的江風之中，一葉白帆端正的高懸在廣闊無邊的江天上3、 賞析頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風正一帆懸？比喻事業(yè)開展順利4、 形容當前中國開展形勢良好，社會開展平穩(wěn)，人民充滿信心，可以用 潮平兩岸闊，風正一帆懸來表達。5、 賞析頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年？該句蘊含了時序變遷、新舊交替的自然理趣，提醒了新事物脫胎于舊事物，舊事物蘊含著新事物的哲理，給人以樂觀進取，積極向上的力量。6、 該詩中心句主旨句： 鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊7、 該詩表達了詩人怎樣的思想感情？抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情?天凈沙.秋思?一注解內(nèi)詞語解釋勾劃在書上二背誦默寫全詩三文意理解：1、 該詞表達了詞人怎樣的思想感情？該詞生動地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，表現(xiàn)了一個漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦思念家鄉(xiāng)的情感； 該詞主旨句： “夕陽西下，斷腸人在天涯2、 連用九個名詞，勾畫出一幅絕妙的深秋晚景圖的句子是枯藤老師昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬請用生動的語言描繪該句畫面 一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣西風，孤寂地行走在古道上，他走過纏滿枯藤的老樹，看到盤旋的寒鴉，走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家3、 全