二上語(yǔ)文教案

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元 單元備課單元整體感知：本單元的主題是熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，親近大自然，熱愛(ài)大自然。這里有波瀾壯闊的廬山瀑布，有“山行”帶給我們的快樂(lè)，有北方最大的湖“美麗的呼倫湖”，還有五岳之一黃山的氣勢(shì)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.正確流利有感情的朗讀課文。背誦古詩(shī)二首、水鄉(xiāng)歌、美麗的呼倫湖第二自然段、黃山奇石喜歡的段落。 2.能結(jié)合語(yǔ)境感悟古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)歌的意境，理解課文內(nèi)容。 3.使學(xué)生感受祖國(guó)山河的雄偉壯觀和大自然的美好。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，親近自然，熱愛(ài)自然的情感。 4.通過(guò)兩首古詩(shī)，一首現(xiàn)代詩(shī)歌，兩篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，兩個(gè)多音字：蒙、都，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)34個(gè)生字

2、。 課時(shí)安排： 1古詩(shī)二首2課時(shí) 2水鄉(xiāng)歌2課時(shí) 3美麗的呼倫湖2課時(shí) 4黃山奇石2課時(shí) 綜合學(xué)習(xí)一1課時(shí) 口語(yǔ)交際從小窗口看大窗口1課時(shí) 師生課前準(zhǔn)備： 1.背誦李白、杜牧的詩(shī)。 2.觀察和搜集我的家鄉(xiāng) 多。 3.了解呼倫湖，查閱呼倫湖的資料。 4.搜集有關(guān)黃山的資料，讀有關(guān)黃山的文章。5.留心觀察校園的標(biāo)語(yǔ)、牌匾、警示語(yǔ)等語(yǔ)言文字。第二單元 單元備課 整體感知： 第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括采蘑菇的小姑娘雨后和我想我能行。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂(lè)生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時(shí)代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛(ài)勞動(dòng)、充滿自信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如采蘑菇的

3、小姑娘喜歡與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘；雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境，滲透著哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情和孩子特有的情趣，我想我能行面對(duì)困難自己努力解決的小貝貝。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦采蘑菇的小姑娘雨后。 2、 會(huì)認(rèn)46個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的和過(guò)去筆畫(huà)、筆順和偏旁。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。 3、 讀懂短文，理解內(nèi)容。 過(guò)程與方法： 1、 識(shí)字方面：低年級(jí)識(shí)字還是主要教學(xué)任務(wù)之一，要采用多種方法讓學(xué)生掌握認(rèn)讀生字和會(huì)寫(xiě)生字。由于學(xué)生已經(jīng)上二年級(jí)，有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，所以字的分析要注重實(shí)效，不要讓冗長(zhǎng)的分析占據(jù)課堂，

4、導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。贊成階段性總結(jié)識(shí)字方法、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)字教學(xué)要注意幫助學(xué)生找出寫(xiě)得不好看的原因，對(duì)癥下藥，糾正他們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)等方面存在的問(wèn)題。 2、 閱讀教學(xué)低段應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)興趣，不宜過(guò)多進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)。 3、 說(shuō)話訓(xùn)練要注意切實(shí)幫助學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力。選擇學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，在課外受益。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、 培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的人生態(tài)度，感受童年的歡樂(lè)時(shí)光。 2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)漢字的熱愛(ài)。 3、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課時(shí)設(shè)置： 5、采蘑菇的小姑娘2課時(shí) 6、雨后2課時(shí) 7、我想我能行2課時(shí) 綜合學(xué)習(xí)二 2課時(shí) 口

5、語(yǔ)交際 買(mǎi)和賣(mài)1課時(shí)第三單元 單元備課 單元整體感知： 第三單元的文化主題是熱愛(ài)自然，人與自然熔融和諧，關(guān)愛(ài)人類(lèi)共有的家園，包括村景、風(fēng)鈴草、搭船的鳥(niǎo)和燕子專(zhuān)列。村景向讀者展現(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧的優(yōu)美圖景；風(fēng)鈴草傳來(lái)了生活在林邊的風(fēng)鈴草發(fā)自心底的歌唱生活在這里多美好；搭船的鳥(niǎo)使讀者見(jiàn)到一只充滿靈性的搭作者的船捕魚(yú)吃的翠鳥(niǎo)，體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界；燕子專(zhuān)列裝載的是燕子，更是人類(lèi)的愛(ài)心與真情，描述人們用行動(dòng)譜就了保護(hù)燕子的愛(ài)心之歌。 本單元通過(guò)這些內(nèi)容的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，要孩子們親近自然，熱愛(ài)自然（大自然給我們很多啟迪和知識(shí)，同時(shí)也給我們提供了人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，帶給我們美的享受

6、）人與自然熔融和諧。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦村景風(fēng)鈴草和搭船的鳥(niǎo)中喜歡的段落。 2、會(huì)認(rèn)四十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三十三個(gè)生字。掌握新出現(xiàn)的筆畫(huà)、筆順和偏旁（建議把具體掌握哪些偏旁部首列出來(lái)）。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。 過(guò)程與方法： 1、學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣；讀悟結(jié)合，了解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，在讀中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)； 課上敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解或閱讀感受；喜歡積累詞句和課外閱讀。 2、在口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話說(shuō)一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、有禮貌。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生親

7、近自然，熱愛(ài)自然的美好情感。 2、喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樂(lè)于與人合作、交流，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。 課時(shí)設(shè)置： 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 8村景 2課時(shí) 9風(fēng)鈴草2課時(shí) 10搭船的鳥(niǎo)2課時(shí) 11燕子專(zhuān)列2課時(shí) 綜合學(xué)習(xí)三2課時(shí) 口語(yǔ)交際該不該養(yǎng)鳥(niǎo)1課時(shí) 本單元共用去11課時(shí)，還剩余6課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀、“我的采蜜集”的交流、展示，或做書(shū)寫(xiě)練習(xí)等。第五單元 單元備課 單元整體感知：第五單元的文化主題是親情、關(guān)愛(ài)，包括古詩(shī)二首、窗前的紅氣球、媽媽睡了和送給奶奶的陽(yáng)光，課文素材大部分來(lái)源于兒童真實(shí)、自然的生活經(jīng)歷，從不同角度呈現(xiàn)了孩子們真實(shí)的生活場(chǎng)景，真實(shí)的心靈感受。如窗前的紅氣球一文體現(xiàn)了同學(xué)之間互相關(guān)

8、愛(ài)；媽媽睡了一文展示了孩子對(duì)媽媽的一片深情；送給奶奶的陽(yáng)光一文中展示了小孩子對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情。古詩(shī)二首也體現(xiàn)了兄弟、朋友之間的深情。 施教時(shí)，我們從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，面對(duì)學(xué)生的真實(shí)，面對(duì)真實(shí)的學(xué)生，組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主閱讀、交際過(guò)程中引發(fā)共鳴，關(guān)照自身，用童心體會(huì)感情文章，有自發(fā)的個(gè)性感情和創(chuàng)新，不僅使學(xué)生就文本有所得，提高思想認(rèn)識(shí)，更應(yīng)把學(xué)習(xí)過(guò)程中的習(xí)得落實(shí)在日常行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)從兒童生活中來(lái)，學(xué)習(xí)提升兒童生活，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠背誦古詩(shī)二首和送給奶奶的陽(yáng)光中喜歡的段落。 2、會(huì)認(rèn)五十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三十二個(gè)生字

9、。掌握新出現(xiàn)的筆畫(huà)、筆順和偏旁（建議把具體掌握哪些偏旁部首列出來(lái)）。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。 過(guò)程與方法： 1、學(xué)生對(duì)讀書(shū)感興趣，在讀中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)。 2、在口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話說(shuō)一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、有禮貌。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、學(xué)生對(duì)朋友、長(zhǎng)輩學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，鑄造完美的人格品質(zhì)。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生樂(lè)于與人合作，樂(lè)于與人交流，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。 策略方法： 1、自主合作 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，我們應(yīng)把學(xué)

10、生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)誦讀或多媒體手段創(chuàng)設(shè)的畫(huà)面展開(kāi)想象，理解詩(shī)、文的意思，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的情感，然后在小組交流自己的理解。在課堂上創(chuàng)設(shè)出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和諧互助，充滿人文氣息的合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和合作精神。 2、課內(nèi)與課外相結(jié)合 語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。為學(xué)生推薦閱讀篇目（建議：推薦哪些篇目，量是多少？），培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的讀書(shū)興趣。 課時(shí)設(shè)置： 精讀課:古詩(shī)二首 2課時(shí) 略讀課:窗前的紅氣球 2課時(shí) 略讀課:媽媽睡了 2課時(shí) 精讀課:送給奶奶的陽(yáng)光2課時(shí) 語(yǔ)文

11、趣味活動(dòng)：夸夸我的媽媽1課時(shí) 口語(yǔ)交際：當(dāng)大人好還是當(dāng)小孩好.1-2課時(shí) 綜合學(xué)習(xí) 五1-2課時(shí)第六單元 單元備課 單元整體感知： 奇異的世界充滿了無(wú)盡的奧秘，它是人類(lèi)永遠(yuǎn)都無(wú)法擺脫的誘惑。從古至今，人類(lèi)對(duì)自然的探求，一代一代，從未間斷。兒童是自然的孩子，他們對(duì)自然界的萬(wàn)千物象都有著原始的好奇心和與生俱來(lái)親和力。本單元選取的這組文章，將孩子的心送還給自然，讓他們盡情感受自然的奧妙，這組課文以文學(xué)的筆和會(huì)飛翔的思維，極富兒童情趣的演繹了自然科普知識(shí)，使知識(shí)如此鮮活，兒童讀這樣一組文章，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)發(fā)展他們熱愛(ài)自然，探求科學(xué)的情感，態(tài)度和價(jià)值觀，使知識(shí)真正成為孩子成長(zhǎng)的力量。 第一篇課文

12、植物媽媽有辦法文中把植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣，調(diào)動(dòng)起兒童的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。地球的清潔工通篇用擬人化的手法向讀者介紹了幾種動(dòng)物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，通俗形象地說(shuō)明了動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，從全新的角度闡釋動(dòng)物與地球與人類(lèi)的密切關(guān)系。我是你的朋友通篇以擬人化的寫(xiě)法，賦予蛇以人的感情，人性化的蛇娓娓道來(lái)，似乎在和人進(jìn)行親切交談。讀來(lái)親切，也容易使孩子達(dá)到情感的共鳴。最后一片樹(shù)葉以對(duì)話的形式，寫(xiě)出了樹(shù)上最后一片樹(shù)葉由不快樂(lè)到快樂(lè)的情緒變化，運(yùn)用擬人手法巧妙地向小讀者滲透了關(guān)于落葉的自然常識(shí)。借樹(shù)葉揭示了生命的過(guò)程。 知識(shí)與技能

13、： 1、正確認(rèn)讀59個(gè)生字，認(rèn)讀兩個(gè)多音字“得”和“場(chǎng)”。 2、會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字，做到筆順正確，書(shū)寫(xiě)工整漂亮。 3、正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠背誦植物媽媽有辦法。 過(guò)程與方法： 用學(xué)生已經(jīng)掌握的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)讀懂課文，通過(guò)表演等形式深入理解課文，在 小組合作學(xué)習(xí)中，互幫互助，共同進(jìn)步。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、在民主開(kāi)放和寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，感悟文章內(nèi)容，愿意與他人合作。 2、感受自然界的奇妙，體會(huì)動(dòng)植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，關(guān)心自然和生命，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類(lèi)的朋友。 教學(xué)策略： 施教時(shí)，我們從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，將語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)，內(nèi)容的理解與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)

14、習(xí)生活化的語(yǔ)文，努力面對(duì)學(xué)生的真實(shí)，面對(duì)真實(shí)的學(xué)生，在自主學(xué)習(xí)和同伴交流中得到情感的共鳴。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性情感的表露，尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解。使學(xué)生就文本有知識(shí)方面的所得，同時(shí)通過(guò)教師提供資料閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集，向自己的長(zhǎng)輩詢(xún)問(wèn)等方式，將文本內(nèi)容延伸，開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)自然界知識(shí)的掌握。 課時(shí)設(shè)置： 21植物媽媽有辦法2課時(shí) 22地球的清潔工2課時(shí) 23我是你的朋友2課時(shí) 24最后一片樹(shù)葉2課時(shí) 綜合學(xué)習(xí)六 2課時(shí) 口語(yǔ)交際 做小房子 1課時(shí)第七單元單元備課 單元整體感知： 這一單元包括四篇課文：小英雄于連、奇特的“鋼琴”、華羅庚的故事，一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語(yǔ)交際我們要到野外去。三篇課文向

15、大家講述了三個(gè)人物故事，有小孩也有青年，小英雄于連急中生智，救了全城的百姓；作曲家冼星海因陋就簡(jiǎn)，用瓶瓶罐罐創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲；華羅庚小時(shí)候好學(xué)好問(wèn)，敢于給教授挑錯(cuò)，最終刻苦努力成為偉大的數(shù)學(xué)家。它們都在向我們傳遞著一種信息，樂(lè)觀向上的個(gè)性，積極進(jìn)取的精神，和對(duì)祖國(guó)對(duì)興趣那份執(zhí)著的熱愛(ài)。另外，這幾篇課文還將我們引向更廣闊的閱讀空間，了解這些人物的來(lái)龍去脈，了解更多的人物故事，這不僅使我們開(kāi)闊了視野，還使我們受到更多的感染和熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料的習(xí)慣和能力。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、能正確流利有感情的朗讀課文。 2、會(huì)認(rèn)48個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生

16、字。 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游；提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；小組合作，專(zhuān)題研討等多種形式來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。 2、查閱資料，開(kāi)展課外閱讀等形式，讓學(xué)生對(duì)課文有更深入的了解。 情感、態(tài)度價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上，機(jī)智勇敢，銳意進(jìn)取，執(zhí)著追求的精神。 課時(shí)設(shè)置： 精讀課：小英雄于連2課時(shí) 精讀課：奇特的“鋼琴” 2課時(shí) 精讀課：華羅庚的故事2課時(shí)精讀課：朱德的扁擔(dān) 2課時(shí) 綜合學(xué)習(xí)七2課時(shí) 口語(yǔ)交際我們要到野外去1課時(shí)第八單元 單元備課 單元整體感知： 第八單元的文化主題為“傳統(tǒng)文化”。學(xué)習(xí)繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是課標(biāo)中的明確要求。本單元編排了戈壁灘上古長(zhǎng)城、古代的女英雄花木

17、蘭的動(dòng)人故事、紙的有關(guān)常識(shí)和深受孩子們喜愛(ài)的西游記節(jié)選唐僧取經(jīng)片段。這些故事具有超越空間的沖擊力與綿長(zhǎng)不朽的生命力，所以一直流傳至今。第八單元編選的幾篇文章，旨在通過(guò)經(jīng)典篇章的誦讀和淺顯易懂的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生通過(guò)熟悉的故事感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，領(lǐng)略民族文化的不朽魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。 教學(xué)目標(biāo)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) （一）知識(shí)與技能。 1、正確認(rèn)讀65個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字、認(rèn)識(shí)“為”、“重”、“便”、“了”、“掙”這些多音字。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，了解文章的主要意思。 （二）過(guò)程與方法。

18、 1、識(shí)字方面：主要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主、合作探究的過(guò)程。通過(guò)自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字，知難而求、合作探究、與他人互教互學(xué)、讓學(xué)生選擇自己能接受的方法與去識(shí)記生字。我們還可以通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。我們可引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的熟字加偏旁、熟字換偏旁等方法去識(shí)字。 2、閱讀方面：朗讀是感悟文章語(yǔ)言的重要手段之一，尤其是七、八兩個(gè)單元大多是故事，我們可以讓學(xué)生讀悟結(jié)合起來(lái)，情在讀中悟，理在讀中悟。 （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)花木蘭英勇參軍的偉大志向、學(xué)習(xí)唐僧師徒四人不畏艱辛的動(dòng)人事跡。總之，要

19、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生樂(lè)于與人合作，樂(lè)于與人交流，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。 最后，我們不要忘了低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字，老師的示范作用不可忽視，要指導(dǎo)學(xué)生用好田字格，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 課時(shí)設(shè)置： 精讀課:戈壁灘上古長(zhǎng)城2課時(shí) 精讀課:木蘭從軍 2課時(shí) 精讀課:紙 2課時(shí) 略讀課：唐僧取經(jīng). 2課時(shí) 口語(yǔ)交際：小小中國(guó)文化節(jié) 1-2課時(shí) 綜合學(xué)習(xí) 八 1-2課時(shí)課 題1、古詩(shī)二首課型新授共需課時(shí)數(shù)（1）第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)知：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；正確流利地朗讀、背誦這首古詩(shī)；了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，感受詩(shī)句的節(jié)奏美，體會(huì)詩(shī)的意境美，初步感受這

20、種文化內(nèi)涵。2. 情感：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)的情感；發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操；能夠體會(huì)詩(shī)人的情感，入境入情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。3. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀、想象畫(huà)面、繪畫(huà)等方法來(lái)體會(huì)詩(shī)文所描繪的意境。教 學(xué)重 點(diǎn)正確、流利地誦讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)，：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好8個(gè)生字。教 具準(zhǔn) 備課件教 學(xué)難 點(diǎn)感受詩(shī)的意境學(xué) 具準(zhǔn) 備板書(shū)設(shè)計(jì)X K b1.Co m 1、古詩(shī)二首典型習(xí)題教學(xué)反思引用課外資源教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)整策略一、 創(chuàng)情境、激興趣二、讀古詩(shī)，學(xué)生字 三、想象詩(shī)境，了解古詩(shī)內(nèi)

21、容一、 創(chuàng)情境、激興趣    同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山美、水美，風(fēng)景如畫(huà)，名勝眾多。你們當(dāng)中有誰(shuí)曾和父母、親人一同去旅游過(guò)？都去過(guò)哪兒？能談?wù)勀愕母惺軉幔?今天老師帶大家去感受一下廬山瀑布的壯美和山行的快樂(lè)吧！揭示并板書(shū)課題。二、讀古詩(shī)，學(xué)生字（一）1、學(xué)生自讀（投影：出示兩首詩(shī)的注音全文）要求：把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀順。2、再讀，圈出生字詞，多讀幾遍。 3、開(kāi)火車(chē)讀，同桌間互讀并糾錯(cuò)。 4、去掉拼音讀，達(dá)到正確熟練。（二）檢查生字的認(rèn)讀情況 1、用卡片出示要求會(huì)讀的生字詞，反復(fù)認(rèn)讀。 2、卡片出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，指名反復(fù)認(rèn)讀，并試著組一組詞語(yǔ)。（三）指導(dǎo)背誦 &#

22、160;  1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都能把兩首詩(shī)正確地讀下來(lái)了。就看誰(shuí)最先把它們背下來(lái)了。2、學(xué)生自由練習(xí)背誦，初步感受詩(shī)的節(jié)奏美。   3、檢查背誦情況。   三、想象詩(shī)境，了解古詩(shī)內(nèi)容（一） 感受望廬山瀑布 1、師：這又是一首李白的詩(shī)，你們對(duì)李白有那些了解？生：.暢談李白。2、生齊讀課題。師：通過(guò)讀題你知道了什么？理解“望”字 師：讓我們一起來(lái)看一看李白望到的廬山瀑布的樣子。（示插圖）師介紹廬山、香爐峰以及瀑布 反復(fù)誦讀充分讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固理解古詩(shī)基礎(chǔ)上背誦、積累在誦讀中學(xué)生將自己的感情不知不覺(jué)潛入到詩(shī)

23、所描繪的情景中去，有的學(xué)生搖頭晃腦，朗誦得有滋有味。喚起學(xué)生已有喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。努力激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒并蓄勢(shì)成“憤”的狀態(tài)。脫離語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)化對(duì)生字的記憶書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。學(xué)生將詩(shī)背下來(lái)，在頭腦“自現(xiàn)”詩(shī)的意境實(shí)現(xiàn)初步感悟。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)整策略3、師：李白在詩(shī)中是怎樣夸廬山瀑布的呢？生讀詩(shī)后小組內(nèi)交流討論然后全班交流。在交流的過(guò)程中反復(fù)吟誦古詩(shī)。交流過(guò)程中師適時(shí)點(diǎn)撥重點(diǎn)理解：紫煙 遙看 飛流 三千尺 疑 4、質(zhì)疑問(wèn)難 5、師：輕聲背誦古詩(shī)，邊背誦邊想象仿佛聽(tīng)到了什么看到了什么。 6、你能用自己的話也來(lái)夸一夸廬山瀑布嗎？（二） 進(jìn)一步理解山

24、行1、示山行，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。2、 按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、 匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、  師生合作解決問(wèn)題。5、細(xì)讀（1） 學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。（2） 指名讀，讀后評(píng)價(jià)。（3） 教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。（4） 學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。6、誦讀（1）  出示掛圖，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。（2） 挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。（3） 觀看插圖，練習(xí)背誦。（4） 背誦展示。學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)由學(xué)生自己想辦法記憶字形，他們會(huì)記得更牢固。生字的正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)扎扎實(shí)實(shí)的基本功，

25、打通想象世界與經(jīng)驗(yàn)世界的聯(lián)系?！皩W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高的質(zhì)量。朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)整策略三、書(shū)寫(xiě)、識(shí)記生字三、書(shū)寫(xiě)、識(shí)記生字（一） 自學(xué)八個(gè)生字，觀察每一個(gè)生字的字形，確定識(shí)記方法。（二） 小組內(nèi)交流1、 交流識(shí)記方法2、 擴(kuò)詞（三） 班內(nèi)匯報(bào)（四） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置。2、 學(xué)生自己提出不好書(shū)寫(xiě)的字，師生共同解決。3、 師生共同仿寫(xiě)4、 點(diǎn)

26、評(píng)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，從小應(yīng)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，生字教學(xué)也要讓學(xué)生成為主動(dòng)參與者。由學(xué)生自己想辦法記憶字形，他們會(huì)記得更牢固。同時(shí)，生字的正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)扎扎實(shí)實(shí)的基本功，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，從小應(yīng)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 年 月 日課 題2水鄉(xiāng)歌課型新授共需課時(shí)數(shù)（1）第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)山河的美好。教 學(xué)重 點(diǎn)感受美、激情創(chuàng)作。教 具準(zhǔn) 備課件、掛圖、生字卡片。教 學(xué)難 點(diǎn)感受美、激情創(chuàng)作。學(xué) 具準(zhǔn) 備板書(shū)設(shè)計(jì)2水鄉(xiāng)歌典型習(xí)題教學(xué)反思

27、引用課外資源教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)整策略導(dǎo)入新課，揭示課題初讀課文，整體感知精讀訓(xùn)練，感悟詩(shī)歌意境。一、 導(dǎo)入新課，揭示課題板書(shū)水鄉(xiāng)歌 齊讀課題師：通過(guò)課題你們想知道什么？生:我想知道水鄉(xiāng)在哪。 我想知道水鄉(xiāng)什么樣。二、 初讀課文，整體感知1、課文、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦配樂(lè)錄音。你覺(jué)得這篇課文里的水鄉(xiāng)怎么樣？（很美 ）   2、自由讀課文（1）讀準(zhǔn)字音。（2）畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。（3）認(rèn)讀生字。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)。 （2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。 （3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)（略

28、）（4）齊讀生字詞。三、精讀訓(xùn)練，感悟詩(shī)歌意境。1、輕聲讀詩(shī)歌。思考：水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？生：水多 橋多 船多 歌多師追問(wèn)：你是從哪里知道的？生找出相應(yīng)的句子談感受。2、水鄉(xiāng)怎么樣？如果你生活在這里會(huì)有什么感覺(jué)？學(xué)生自己去體會(huì)詩(shī)歌的美，同時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)并談感受，培養(yǎng)他們組織語(yǔ)言的能力從題目入手，讓學(xué)生在問(wèn)題意識(shí)中自然進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，充分體現(xiàn)自主，相信學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)整策略展延伸師：水鄉(xiāng)是這樣的美，生活在這里那么幸?？鞓?lè)，你打算用什么樣的情感去讀這篇課文？  （1）小

29、組合作有感情讀課文  （2）讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的句子、小節(jié)讀給大家聽(tīng)  （3）學(xué)生評(píng)價(jià)  （4）結(jié)合學(xué)生朗讀情況，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。四、 展延伸引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)。師：我們的家鄉(xiāng)什么多，多到哪種程度？生交流。（樓多 車(chē)多 人多 路多 公園多 燈多）師：你們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，學(xué)著課文的句式來(lái)介紹我們的家鄉(xiāng)。生：先小組內(nèi)激情創(chuàng)作，然后班內(nèi)匯報(bào)。五、 書(shū)寫(xiě)、識(shí)記生字1、 觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，師生共同交流怎樣寫(xiě)好看。2、 生提出自己不好記、不好寫(xiě)的字生生交流后，師適時(shí)指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)：綠、就、橋、片）3、 師生共同仿寫(xiě)，然后交流展評(píng)

30、。擴(kuò)詞練習(xí)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，讓學(xué)生在興趣中寫(xiě)字，充分感受漢字的形體美。教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。朗讀方式不要求千篇一律，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性。培養(yǎng)他們組織語(yǔ)言的能力，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 年 月 日課 題3美麗的呼倫湖課型新授共需課時(shí)數(shù)（1）第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 讀通課文，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。2、 會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“蒙”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字 3、 體會(huì)呼倫湖的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。 教 學(xué)重 點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，感知呼倫湖的迷人風(fēng)光。教 具準(zhǔn) 備有關(guān)呼倫湖的圖片資料教 學(xué)難 點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，感知呼倫湖的迷人風(fēng)光。學(xué) 具準(zhǔn) 備板書(shū)設(shè)計(jì)3美麗的呼倫湖典型習(xí)題

31、教學(xué)反思引用課外資源教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)整策略激情導(dǎo)入自學(xué)課文，整體感知。入情入境深入理解課文一、 激情導(dǎo)入師:你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪里？生：興趣盎然，自由回答。師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，（板書(shū)：呼倫湖）那兒是個(gè)很美麗的地方，（板書(shū)：美麗的）二、自學(xué)課文，整體感知。 1、圖片展示，欣賞呼倫湖的風(fēng)光，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)呼倫湖的印象。（板書(shū)：美麗迷人） 2、自學(xué)課文，要求： （1）自由讀課文，讀通句子。（2）自學(xué)生字詞。（3）小組檢查字詞的掌握情況。 （4）指名分段朗讀課文。三、入情入境深入理解課文思考：課文是怎樣具體介紹呼倫湖美麗迷人的？1、 讀課文（邊讀邊勾畫(huà)

32、具體的詞句）2、小組內(nèi)交流（師巡視引導(dǎo)學(xué)生在交流的過(guò)程中從感悟課文的語(yǔ)言文字入手。）3、班內(nèi)交流。重點(diǎn)感悟語(yǔ)言文字。重點(diǎn)點(diǎn)撥第二自然段。（1） 讓學(xué)生體會(huì)呼倫湖四季各有特點(diǎn)，突出呼倫湖的美麗迷人。（2）說(shuō)話訓(xùn)練：呼倫湖的四季都這樣迷人，如果美麗的呼倫湖歡迎你去做客，你想什么季節(jié)去呢？在那里你想玩些什么？呢？在那里你想玩些什么？ 生：自由發(fā)言 （3）朗讀第二段。讓學(xué)生帶著自己的感受去讀，讀后師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間學(xué)生充分說(shuō)，抒發(fā)自己的見(jiàn)解、感受和思考，理解感悟課文的語(yǔ)言文字自然引入新課。激發(fā)學(xué)生學(xué)文的積極性。讓全體同學(xué)都能從頭到尾讀上幾遍書(shū)，讀的要求

33、明確，學(xué)生易于操作。在理解課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)把學(xué)生的情感帶到課文中去，真正達(dá)到入情入境，然后激情朗讀背誦。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)整策略美感，積累詞匯。（4）指導(dǎo)背誦第二自然段。師：怎樣背才能背得快呢？生：看圖來(lái)背。生：按春、夏、秋、冬的順序來(lái)背。生：反復(fù)讀，讀熟了再背下來(lái)。師：同學(xué)們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習(xí)背一背。生：（練背）師：（指名背）四、 美感，積累詞匯。示小黑板：遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界美麗的呼倫湖 蔚藍(lán)的湖水 白茫茫的冰雪1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到呼倫湖更加美麗呢？2、生讀后交流匯報(bào)，師適時(shí)加

34、上重號(hào)。3、看誰(shuí)讀得美，指名讀。五、識(shí)字寫(xiě)字1、檢查生字的自學(xué)情況。（1） 出示生字卡片指名讀。（2） 開(kāi)火車(chē)讀。（3） 組與組之間競(jìng)賽，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫(xiě)字（1） 讀要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字。（2） 給這些字?jǐn)U詞，增強(qiáng)理解，積累詞匯。（3） 認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（4） 提出不好寫(xiě)得字師生、生生交流。仿寫(xiě)，小組評(píng)價(jià)。在讀中感受語(yǔ)言文字的魅力自主識(shí)字寫(xiě)字以學(xué)生的自主識(shí)字寫(xiě)字為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字能力。 年 月 日課 題4、黃山奇石課型新授共需課時(shí)數(shù)（1）第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、能認(rèn)識(shí)18個(gè)生

35、字和一個(gè)多音字“都”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。3、通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力；體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教 學(xué)重 點(diǎn)正確流利有感情的朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。教 具準(zhǔn) 備課件、圖片或文字資料教 學(xué)難 點(diǎn)正確流利有感情的朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。學(xué) 具準(zhǔn) 備板書(shū)設(shè)計(jì)4、黃山奇石典型習(xí)題教學(xué)反思引用課外資源教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)整策略看圖導(dǎo)入新課。把課文讀正確。把課文讀流利把課文讀出感情。（一）看圖導(dǎo)入新課。1黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。想不想看一看那里的風(fēng)景？2展示搜集

36、到的圖片，充分交流。3 出示掛圖或放投影片。邊看邊問(wèn)，你看到了什么，覺(jué)得怎么樣，同時(shí)配樂(lè)范讀課文課文。4今天，我們學(xué)習(xí)的課文就寫(xiě)了黃山一大景觀黃山奇石（板書(shū)）。（二）把課文讀正確。1自己出聲試讀兩遍課文。遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，再把句子讀通順。2同桌互相讀課文（每人一段），互相檢查，糾正讀錯(cuò)的地方。3小組長(zhǎng)組織用生字卡片檢查識(shí)字情況。齊讀按行讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀。4檢查讀課文情況。指名每人讀一自然段，糾正讀破詞、破句、丟字、添字等情況。（三）把課文讀流利。1自己練習(xí)把課文讀流利。給5分鐘爭(zhēng)取讀兩遍，看誰(shuí)不丟字添字，不重復(fù)不破句。2同桌輪讀（每人一段），看誰(shuí)讀得快，讀得準(zhǔn)。標(biāo)出自然段。四）

37、把課文讀出感情。1學(xué)生自選景點(diǎn)，推薦先學(xué)哪一段。例如先讀懂第三段。（1）投影插圖“猴子觀?！?。指一名學(xué)生讀第三段，大家看圖邊聽(tīng)邊欣賞，重點(diǎn)理解翻滾的云海，說(shuō)一說(shuō)猴子的哪些特點(diǎn)使你感到非常有趣。自讀、自悟、自學(xué)、自練激趣導(dǎo)入使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。充分感受語(yǔ)文的美，語(yǔ)文的樂(lè)。體現(xiàn)語(yǔ)文上“讀到位”的教學(xué)思想。讀到如癡如醉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)整策略（2）自己練習(xí)讀出“猴子觀?！逼媸奶攸c(diǎn)。（3）指名讀，評(píng)議指導(dǎo)，范讀、仿讀。（4）自己練習(xí)讀出“仙人指路”奇石的特點(diǎn)。指名讀，練讀。通過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀一段，使學(xué)生知道抓住每塊奇石的特點(diǎn)，加

38、上想象，讀的有趣就是讀出了感情。然后，仍采取看圖與讀文結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)讀好其余各段。體會(huì)黃山石景觀之奇和作者的贊美之情。（五）練習(xí)背誦。1選自己喜歡的部分背一背。2檢查指導(dǎo)背誦。（六）展開(kāi)想象，訓(xùn)練語(yǔ)言結(jié)合課文最后一段引導(dǎo)學(xué)生想象“天狗望月”、“仙女彈琴”、“獅子搶球”等奇石會(huì)是什么樣子。還可以引導(dǎo)學(xué)生想象那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石的樣子，并給它們起名字。（七）識(shí)字寫(xiě)字1 引導(dǎo)學(xué)生觀察8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)然后擴(kuò)詞練習(xí)增強(qiáng)理解。2師生共同仿寫(xiě)，交流自己的成功之處，共同取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓學(xué)生充分感受黃山奇石的“奇”“趣”“美”激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的欲望。感受漢字的有趣，

39、感受漢字的形體美。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去識(shí)記去理解生字，教師在此過(guò)程中是一個(gè)積極的引導(dǎo)者。 年 月 日課 題綜合學(xué)習(xí)一課型新授共需課時(shí)數(shù)（1）第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)給學(xué)生滲透人人都要將普通話的思想，并養(yǎng)成不但講而且會(huì)糾正的好習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。3、指導(dǎo)學(xué)生把握“左右結(jié)構(gòu)的字先左后右、左窄右寬”的筆順規(guī)則。4、繼續(xù)傳授給學(xué)生有關(guān)積累的方法，揭示本學(xué)期記載所喜歡的詞語(yǔ)、句子，還有小資料等都積累在“采蜜集”。教 學(xué)重 點(diǎn)教 具準(zhǔn) 備課件教 學(xué)難 點(diǎn)新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)學(xué) 具準(zhǔn) 備板書(shū)設(shè)計(jì)典型習(xí)題教學(xué)反思引用課外資源教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生

40、活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)整策略情景導(dǎo)入出示掛圖在校園里一、 情景導(dǎo)入放音樂(lè)：有關(guān)普通話的一首歌。師問(wèn)：這首歌告訴我們什么？生答：這首歌讓我們?nèi)巳硕贾v普通話。二、出示掛圖師問(wèn): 圖中的兩位小朋友在說(shuō)什么？生回答后，讀句子。師：圖中的媽媽和爺爺都沒(méi)有說(shuō)普通話，你們的家人又不說(shuō)普通話的習(xí)慣嗎？他們都怎么說(shuō)？如果你聽(tīng)到這樣的話你會(huì)怎樣幫他們糾正？生小組交流。（1）結(jié)合生活中常遇的問(wèn)題。 （2）小組內(nèi)演一演。班內(nèi)交流。師引導(dǎo)學(xué)生自己講普通話的同時(shí)還要提醒身邊的人也講普通話。三、師：你們講普通話講得這么好，老師相信你們也能把字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)好看。師板書(shū)“晚”“歌”“體”“狀”生先觀察然后交流討論這四個(gè)字的特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)

41、、占格位置，最后仿寫(xiě)交流評(píng)價(jià)。四、在校園里1、師：讓我們輕松輕松到校園里轉(zhuǎn)一圈你們想不想去？生異常興奮表示很愿意去。師:不過(guò)有一個(gè)條件就是看誰(shuí)在校園里人的字多。2、師生共同游覽校園并留心校園里都有哪些字并互相幫助解決不認(rèn)識(shí)得字。3、回到班上交流自己的收獲。師適時(shí)點(diǎn)撥認(rèn)字的竅門(mén)。五、讀讀背背生回答后，讀句子。感受寫(xiě)字的樂(lè)趣，體會(huì)漢字的有趣。學(xué)生感受到生活中識(shí)字的樂(lè)趣，養(yǎng)成生活中識(shí)字的習(xí)慣。歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)快樂(lè)語(yǔ)文觀。教育學(xué)生既講普通話有些規(guī)范字，在寫(xiě)字過(guò)程中感受寫(xiě)字的樂(lè)趣，體會(huì)漢字的有趣。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)整策略讀讀背背出示小本本上的詞語(yǔ)1、 引

42、導(dǎo)學(xué)生看圖，整體感知。2、 自由讀，用自己喜歡的方式讀。3、 指名讀，同學(xué)自評(píng)。4、 嘗試背一背。5、 小組檢查背誦。指名背誦。六、 出示小本本上的詞語(yǔ)。1、讀一讀 師問(wèn)：這些短語(yǔ)好嗎？好在哪里？生回答。2、揭示“采蜜集”點(diǎn)明“采蜜集”的用處。讀課本中小女孩說(shuō)的話。師適時(shí)解釋引導(dǎo)。3、引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的其他好的短語(yǔ)或句子。4、指導(dǎo)學(xué)生紀(jì)錄本節(jié)課自己新知道而且喜歡的詞語(yǔ)或句子。熟讀成誦，積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的魅力。繼續(xù)滲透生活識(shí)字重要性，使學(xué)生感受到生活中識(shí)字的樂(lè)趣，養(yǎng)成生活中識(shí)字的習(xí)慣。熟讀成誦，積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的魅力。 年 月 日課 題口語(yǔ)交際從小窗口看大窗口課型新授共需課時(shí)數(shù)（1）第（

43、 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、展示、交流的全過(guò)程，再次感受和欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教 學(xué)重 點(diǎn)教 具準(zhǔn) 備教 學(xué)難 點(diǎn)學(xué) 具準(zhǔn) 備板書(shū)設(shè)計(jì)從小窗口看大窗口典型習(xí)題教學(xué)反思引用課外資源教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)整策略情景導(dǎo)入各小組準(zhǔn)備全班交流一、情景導(dǎo)入師：人們都說(shuō)黑板報(bào)是一個(gè)班級(jí)的窗口。我們班的黑板報(bào)太老了，班委會(huì)決定辦一期反映祖國(guó)美麗風(fēng)景的黑板報(bào)。也好讓大家能透過(guò)這個(gè)窗子來(lái)了解祖國(guó)。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位商量一下這期黑板

44、報(bào)我們?cè)趺崔k?？茨莻€(gè)小組想的全面，介紹的具體。出示題目要求。（書(shū)上的五條）二、各小組準(zhǔn)備1、討論如何解決這些問(wèn)題。2、動(dòng)手先在紙上創(chuàng)作。3、選一名中心發(fā)言人匯報(bào)本小組的成果。三、 全班交流1、各組派代表邊說(shuō)邊演示。其他學(xué)生可以適時(shí)提問(wèn)，小組成員也可以補(bǔ)充。2、評(píng)出最佳創(chuàng)意小組、最佳表達(dá)小組。師在此環(huán)節(jié)中，要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用普通話交流，說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，語(yǔ)言完整，能準(zhǔn)確表達(dá)自己或小組的意思。同時(shí)滲透本單元的文化主題，達(dá)到課程資源的整合。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情指名答以自己班為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、全面分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)以及熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感調(diào)動(dòng)。 年 月 日課 題5、采蘑菇