人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末模擬試卷及答案參考(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末模擬試卷及答案參考人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末模擬試卷班級(jí) 分?jǐn)?shù) 親愛(ài)的同學(xué)們，本學(xué)期又將結(jié)束，課本中那一篇篇?jiǎng)尤说奈恼?，一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一定讓你收獲頗豐。現(xiàn)在，就讓我們一起回顧一下。注意，書寫要工整喲。一、卷面分。（5分）二、拼一拼，寫一寫。（10分）zhn nín j jué xi sè è hào jì diàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )dù jì do ào w r xián xiá u lè( )

2、 ( ) ( ) ( ) ( )三、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“”（4分）澄澈（chén dn）機(jī)械（jiè xiè）倭瓜（wi w）瞑目（mín mín）焦灼（sháo zhuó）憧憬（tn chn）粗獷（un kuàn）脈搏（mò mài）四、選擇句子使用的修辭手法。（4分）A、夸張 B、擬人 C、比喻 D、反問(wèn) E、設(shè)問(wèn)1、木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦的呻吟。（ ）2、秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？（ ）3、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（ ）4、難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝

3、鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。（ ）五、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（ 4+4分 ）美（ ）美（ ） （ ）（ ）腦汁 （ ）心（ ）膽 含辛（ ）（ ）（ ）（ ）盡瘁 扶（ ）濟(jì)（ ） （ ）紫（ ）紅 目（ ）口（ ）寫出兩個(gè)描寫人物外貌的四字詞 、 寫出兩個(gè)描寫人物神態(tài)的四字詞 、 六、連線，并完成練習(xí)。（6分）史記 吳承恩 史家之絕唱，無(wú)韻之離騷水滸傳 羅貫中 豹子頭林沖三國(guó)演義 司馬遷 桃園三結(jié)義 西游記 施耐庵 花果山福地，水簾洞洞天寫出兩條與三國(guó)演義有關(guān)的歇后語(yǔ) 再寫出水滸傳中的兩個(gè)人物： 、 七、句子加工廠（4分）1、爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)厲起來(lái)。（修改病句） 2、諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“三天之

4、內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句） 3、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？（改為陳述句） 4、在茫茫大海中，漂流的瓶子也扮演過(guò)“信使”的角色。（縮句） 八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（11分）1、蒙漢情深何忍別， 2、 ，浪淘風(fēng)簸自天涯。3、 ，白了少年頭， 。4、不積跬步，無(wú)以至千里； ， 。5、清平樂(lè)·村居的作者是 代詞人 ， 是詞牌名，詞中“相媚好”的意思是 ；“亡賴”的意思是 6、孔君平 ，父不在，乃呼兒出。7、將相和一文是由 、 、 三個(gè)故事組成的。我喜歡文中的 ，因?yàn)?8、威尼斯的小艇船頭和船艄向上翹起， ，行動(dòng)輕快靈活， 。句中把 比作 和

5、。九、閱讀。（課內(nèi)8分+課外15分）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。1、聯(lián)系課文，解釋詞語(yǔ)。（2分）咆哮： 勢(shì)不可當(dāng)： 2、“像潑。像倒。”短短四個(gè)字，構(gòu)成了幾句話？寫出了什么？（3分） 3、文章把山洪比做什么？寫出了什么？（3分） 快樂(lè)是一種角度快樂(lè)是什么？它沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只是一種角度而已。在沙漠中艱行而久渴的人，只要看到一絲綠意，就會(huì)感到快樂(lè)；在逆境中掙扎而傷痕累累的人，只要聽(tīng)到半句鼓勵(lì)的言辭，快樂(lè)感便油然而生。荊棘劃傷了手指，可幸運(yùn)的是沒(méi)有傷著眼睛；登山時(shí)不小心，金項(xiàng)鏈落下了懸崖，可幸運(yùn)的是沒(méi)危及性命。這些不幸之中的大幸

6、，只要仔細(xì)去品味，就會(huì)感到它們像撥子一樣撥動(dòng)著你快樂(lè)的心弦?？鞓?lè)，不僅在于你從哪個(gè)角度去欣賞它，更在于你從哪個(gè)角度去善待它。有這樣一個(gè)寓言：一天，上帝帶著教士去一個(gè)房間，許多人圍著一只正在煮食的大鍋?zhàn)?，他們又餓又失望。每個(gè)人都只有一只湯匙，但是湯匙柄太長(zhǎng)，所以沒(méi)法把食物送到自己嘴里。然后，上帝又帶教士去另一個(gè)房間，也有一群人圍著正在煮食的大鍋?zhàn)?，不同的是，這里的人看起來(lái)很快樂(lè)，而他們的湯匙也是一樣長(zhǎng)。教士奇怪地問(wèn)上帝：“為什么同樣的情況，這個(gè)房間的人快樂(lè)不已，而那個(gè)房間的人愁眉苦臉？”上帝微笑道：“難道你沒(méi)有看到，這個(gè)房間的人都學(xué)會(huì)了喂對(duì)方嗎？”一個(gè)人不能總是以“自我”為中心。人的精神和物

7、質(zhì)生活，都有賴于與他人互惠互存。你付出了愛(ài)，別人會(huì)感激你，你也會(huì)感激別人接受了你的愛(ài)，這樣，你永遠(yuǎn)都會(huì)生活在快樂(lè)之中。你付出的愛(ài)越多，得到的快樂(lè)也越多。1、用“”選出加點(diǎn)字的正確讀音。“2分”掙扎（zh zhá） 角度（jué jio） 2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞?！?分” 鼓勵(lì) 近義詞（ ） 快樂(lè) 近義詞（ ） 反義詞（ ） 反義詞（ ） 3、用“ ”畫出文中的一個(gè)反問(wèn)句。“2分” 4、第4自然段在文中所起的作用是 ，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫一句話?！?分” 5、你認(rèn)為短文的哪句話最能體現(xiàn)“人人為我，我為人人”的思想，把它抄下來(lái)?！?分” 十、快樂(lè)作文“25分”在我們身邊，

8、每天都發(fā)生著許許多多的事情，請(qǐng)選一件令你感動(dòng)的事寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)，題目自定。不少于400字。人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末模擬試卷答案參考班級(jí) 分?jǐn)?shù) 親愛(ài)的同學(xué)們，本學(xué)期又將結(jié)束，課本中那一篇篇?jiǎng)尤说奈恼?，一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一定讓你收獲頗豐?，F(xiàn)在，就讓我們一起回顧一下。注意，書寫要工整喲。一、卷面分。（5分）二、拼一拼，寫一寫。（10分）zhn nín j jué xi sè è hào jìdiàn( 猙獰 ) ( 咀嚼 ) ( 羞澀 ) ( 噩耗 ) ( 祭奠)dù jì do &

9、#224;o w r xián xiá u lè( 妒忌) ( 禱告 ) ( 侮辱 ) ( 閑暇) ( 勾勒 )三、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“”（4分）澄澈（chén dn）機(jī)械（jiè xiè）倭瓜（wi w）瞑目（mín mín）焦灼（sháo zhuó）憧憬（tnchn）粗獷（un kuàn）脈搏（mò mài）四、選擇句子使用的修辭手法。（4分）A、夸張 B、擬人 C、比喻 D、反問(wèn) E、設(shè)問(wèn)1、木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦的呻吟。（ B ）2、秦王我都不怕，

10、會(huì)怕廉將軍嗎？（ D ）3、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（ A ）4、難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。（ E ）五、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（ 4+4分 ）美輪美奐 絞盡腦汁 提心吊膽 含辛茹苦鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 萬(wàn)紫千紅 目瞪口呆寫出兩個(gè)描寫人物外貌的四字詞 文質(zhì)彬彬 、 儀表堂堂 寫出兩個(gè)描寫人物神態(tài)的四字詞 目瞪口呆 、 神采奕奕 六、連線，并完成練習(xí)。（6分）史記 吳承恩 史家之絕唱，無(wú)韻之離騷水滸傳 羅貫中 豹子頭林沖三國(guó)演義 司馬遷 桃園三結(jié)義 西游記 施耐庵 花果山福地，水簾洞洞天寫出兩條與三國(guó)演義有關(guān)的歇后語(yǔ) 劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義生死之交。 孔明借東

11、風(fēng)巧用天時(shí) 再寫出水滸傳中的兩個(gè)人物：武松 、 宋江 七、句子加工廠（4分）1、爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)厲起來(lái)。（修改病句） 爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。 2、諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙。”（改為轉(zhuǎn)述句） 諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)，三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫諸葛亮的忙。 3、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？（改為陳述句） 是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)誰(shuí)都會(huì)流淚 。 4、在茫茫大海中，漂流的瓶子也扮演過(guò)“信使”的角色。（縮句） 瓶子扮演過(guò)角色。 八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（11分）1、蒙漢情深何忍別， 天涯碧草話斜陽(yáng)。 2、

12、九曲黃河萬(wàn)里沙 ，浪淘風(fēng)簸自天涯。3、 莫等閑 ，白了少年頭， 空悲切 。4、不積跬步，無(wú)以至千里； 不積小流 ， 無(wú)以成江海 。5、清平樂(lè)·村居的作者是 宋 代詞人 辛棄疾 ， 清平樂(lè) 是詞牌名，詞中“相媚好”的意思是 指互相逗趣、取樂(lè) ；“亡賴”的意思是 頑皮、淘氣 6、孔君平 詣其父 ，父不在，乃呼兒出。7、將相和一文是由 完璧歸趙 、 澠池之會(huì) 、 負(fù)荊請(qǐng)罪 三個(gè)故事組成的。我喜歡文中的 廉頗 ，因?yàn)?他心直口快，知錯(cuò)就改。 8、威尼斯的小艇船頭和船艄向上翹起， 像掛在天邊的新月 ，行動(dòng)輕快靈活， 仿佛田溝里的水蛇 。句中把 小艇 比作 新月 和 水蛇 。九、閱讀。（課內(nèi)8分

13、+課外15分）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。1、聯(lián)系課文，解釋詞語(yǔ)。（2分）咆哮： 形容水的奔騰轟鳴，十分猛烈。 勢(shì)不可當(dāng)： 來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。 2、“像潑。像倒?！倍潭趟膫€(gè)字，構(gòu)成了幾句話？寫出了什么？（3分） 兩句話，寫出了雨水的猛烈巨大，寫出了形勢(shì)的危急。 3、文章把山洪比做什么？寫出了什么？（3分） 比作受驚的野馬，寫出了山洪的氣勢(shì)很大，來(lái)勢(shì)兇猛。 快樂(lè)是一種角度快樂(lè)是什么？它沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只是一種角度而已。在沙漠中艱行而久渴的人，只要看到一絲綠意，就會(huì)感到快樂(lè)；在逆境中掙扎而傷痕累累的人，只要聽(tīng)到半句鼓勵(lì)的言辭，

14、快樂(lè)感便油然而生。荊棘劃傷了手指，可幸運(yùn)的是沒(méi)有傷著眼睛；登山時(shí)不小心，金項(xiàng)鏈落下了懸崖，可幸運(yùn)的是沒(méi)危及性命。這些不幸之中的大幸，只要仔細(xì)去品味，就會(huì)感到它們像撥子一樣撥動(dòng)著你快樂(lè)的心弦?？鞓?lè)，不僅在于你從哪個(gè)角度去欣賞它，更在于你從哪個(gè)角度去善待它。有這樣一個(gè)寓言：一天，上帝帶著教士去一個(gè)房間，許多人圍著一只正在煮食的大鍋?zhàn)?，他們又餓又失望。每個(gè)人都只有一只湯匙，但是湯匙柄太長(zhǎng)，所以沒(méi)法把食物送到自己嘴里。然后，上帝又帶教士去另一個(gè)房間，也有一群人圍著正在煮食的大鍋?zhàn)?，不同的是，這里的人看起來(lái)很快樂(lè)，而他們的湯匙也是一樣長(zhǎng)。教士奇怪地問(wèn)上帝：“為什么同樣的情況，這個(gè)房間的人快樂(lè)不已，而那個(gè)房間的人愁眉苦臉？”上帝微笑道：“難道你沒(méi)有看到，這個(gè)房間的人都學(xué)會(huì)了喂對(duì)方嗎？”一個(gè)人不能總是以“自我”為中心。人的精神和物質(zhì)生活，都有賴于與他人互惠互存。你付出了愛(ài)，別人會(huì)感激你，你也會(huì)感激別人接受了你的愛(ài)，這樣，你永遠(yuǎn)都會(huì)生活在快樂(lè)之中。你付出的愛(ài)越多，得到的快樂(lè)也越多。1、用“”選出加點(diǎn)字的正確讀音?！?分”掙扎（zh zhá） 角度（jué jio） 2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞?！?分” 鼓勵(lì) 近義詞（鼓舞 ） 快樂(lè) 近義