人教新課標高一上《荊軻刺秦王》教學設計

1、人教新課標高一上?荊軻刺秦王?教學設計【教學目的】、積累掌握常用文言詞語。、學習通過人物物語言、行動、表情、神態(tài)描寫，在鋒利復雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的方法。、正確評價荊軻刺秦王的行為?！窘虒W重點】學習通過人物物語言、行動、表情、神態(tài)描寫，在鋒利復雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的方法?！窘虒W難點】正確評價荊軻刺秦王的行為。【教時安排】教時。【教學過程】一、激趣導入我們學過?戰(zhàn)國策?中的?觸龍說趙太后?、?唐雎不辱使命?、?鄒忌諷齊王納諫?。?戰(zhàn)國策?是漢代劉向編訂的補充：某日夜暗獨坐，忽有一個黃衣老人，手持青藜手仗，叩門進來，吹燃藜杖，以藜光照明，傳授劉向?五行洪范?之文。劉向問老人姓名，老人說

2、：“吾乃太乙之精，天帝憫卯金之子，特派我來傳道給你。并把懷中竹牒和典天文地圖之書贈給了劉向。正是因為有此神授，劉向才能成為一代經(jīng)學大師。，共篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。它記載了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，記錄了各國謀臣的策略和言論。它語言流暢，寫人記事真切、生動。讀這本書真是如見其人，如聞其聲。它具有宏肆激越的風格，鋪陳偉麗，叱咤雄豪，藝術上有很高成就，對后代文人的影響不小。二、整體感知互動設計：補充注釋略正音正字：淬cu 憐w 徵zh 陛b 卒c 提d 創(chuàng)chung 揕搭zhn 拊f 樊於w期 夏無且j互動設計：討論疑難詞句：、秦王必說見臣：

3、說，同“悅。說見：快樂地接見。、樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意：窮：走投無路，猶如“追窮寇之“窮。古代缺少衣物錢財一般叫貧，不得志、無出路叫窮。困，困窘。樊將軍“父母宗族，皆為戮沒，“秦王購之金千斤，邑萬家，可見“窮困。私：自己的事情。意：情意。全句意為。樊將軍因為走投無路來投奔我，我不忍心因為自己的事情而傷害了長者的心意。、見陵：被陵辱。、乃今得聞教：乃，語氣副詞，表轉折。教：指教。全句意為：而今才聽到您的指教。、函封之：函，盒子。這里名詞作狀語，表示“用盒子封。全句意為，用盒子把它樊於期，之首封起來。、乃為裝遣荊軻：于是整理行裝，派遣荊軻上路。、今提一匕首入不測之強秦，仆

4、所以留者，待吾客與俱：如今是拿著一把匕首進入兇險難測的強x的秦國，我之所以停留，是因為等待我的外地客人和他一同去。、愿舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟：愿意全國上下做秦國的臣民，燕王排在諸侯的行列，供給、奉獻、賦稅和郡縣一樣，只要能奉守祖先的宗廟。給j，供給，供給。職：貢賦，賦稅。、北蠻夷之鄙人：北方遙遠地區(qū)的少數(shù)民族人。蠻夷：古代泛指少數(shù)民族。鄙：邊疆，遙遠的地區(qū)。、負劍：背劍，即把劍推到背上，以便拔出。互動設計：復述故事略互動設計：點評課文見課文三、合作探究互動設計：從課文看，荊軻有何性格特點？問題探究之一：荊軻性格點撥：荊軻的性格在準備信物、易水送別、秦廷行刺這三

5、個場合表現(xiàn)得最為充分。荊軻與樊於期的對話，動之以情，曉之以理，推心置腹，表現(xiàn)出深謀遠慮、心機綿密的個性?！鞍滓鹿谝运椭谋瘔褮夥?，“壯士一去兮不復還的決心，讓一個赴湯蹈火義無反顧的英雄卓立于讀者面前。咸陽宮中，“顧笑武陽，顯示出荊軻的鎮(zhèn)定自假設、機智沉著；惶急奔跑的秦王、束手無策的群臣，反襯出荊軻搏擊秦廷的氣勢：“倚柱而笑的神態(tài)，“箕踞以罵的動作，反映出荊軻寧死不屈的精神。作者扣住這些場景刻畫人物，塑造出一個俠士的形象。還有另一種見解：作為一個漠視別人和自己生命的冷酷刺客，荊軻具備此類人物必備的多種素質。冷酷無情是其本質特征，冷靜、沉穩(wěn)、視死如歸是其主要個性。荊軻的性格，司馬光?資治通鑒?卷七

6、早已作過分析：“夫其膝行、蒲伏，非恭也；復言、重諾，非信也；糜金、散玉，非惠也；刎首、決腹，非勇也。一個冷面殺手，一個暴力狂徒，一個恐懼分x，即以封建道德觀念評判，亦難稱“恭、信、惠、勇。荊軻的玩命絕不是為了某種理想，僅僅是為了報達太子丹的所謂知遇之恩。因此，荊軻性格不應肯定?；釉O計：“易水送別中的音樂描寫非常感人，試作賞析。點撥：“商音更流涕，羽奏壯士驚。陶淵明?詠荊軻?太子丹及賓客“白衣冠以送之，這是生離死別，送者行者皆沉浸于凄涼悲愴的氣氛之中?！帮L蕭蕭兮易水寒，暗示著事有不測。變徵之聲，何其悲涼，大方羽聲，何其激憤，音樂由弱至強，由低至高，人物由“垂淚涕泣至怒發(fā)沖冠，情緒由凄楚悲涼至大方悲壯，生離死別化作同仇敵愾。易水悲歌這一場面有力襯托了荊軻“就車而去，終已不顧的剛烈形象?；釉O計：寫一段賞析荊軻行刺場面的文字。互動設計：考慮領悟：、荊軻刺殺秦王失敗的原因，荊軻這樣解釋：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。查找資料，分析荊軻說法的真實性。問題探究之二：故事情節(jié)?史記刺客列傳?記載了這樣一件事：魯句踐聞荊軻刺秦王事，曰：“嗟乎，惜哉其不講于刺劍之術也！?史記?集解引?鹽鐵論?：“荊軻懷數(shù)年之謀而事不就者，尺八匕首缺乏恃也。語涉荊軻刺殺秦王失敗的原因