《軍神》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

1、軍神教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .從文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)他的心理變化。2 .以沃克醫(yī)生的口吻講一講這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)從文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)他的心理變化。教學(xué)難點(diǎn)以沃克醫(yī)生的口吻講一講這個(gè)故事。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、緊扣細(xì)節(jié)，體會(huì)意志1 .教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分。沃克醫(yī)生斷定劉伯承是一位軍人， 他為什么如此肯定？（因?yàn)檫@么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定）課件出示病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我, 今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”（1）當(dāng)時(shí)，劉伯承心里在想什么？（為了指揮

2、好以后的戰(zhàn)斗，我一定要有一個(gè)非常清 醒的大腦。所以我不能打麻醉劑，它會(huì)影響腦神經(jīng)。為了帶領(lǐng)人民打勝仗，過(guò)上好日子，我 什么樣的痛都能忍受。）（2）這是一個(gè)怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無(wú)法忍受的劇 痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉卻不打麻醉劑。（這是一個(gè)為了人民可以做任 何犧牲的軍人）（3）劉伯承說(shuō)這句話的時(shí)候是平靜的，請(qǐng)同學(xué)們平靜地讀一讀這句話。（指名學(xué)生讀）（4）他說(shuō)這句話的時(shí)候也是堅(jiān)定的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賵?jiān)定地讀一讀這句話。（指名學(xué)生讀 一齊讀）2 .手術(shù)是否順利進(jìn)行？請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文的第二部分（第1617自然段）（課件出 示第16自然段）（1）從對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、

3、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)中，你體會(huì)到了什么？（沃克醫(yī)生做手術(shù) 的時(shí)候很緊張）（2）沃克醫(yī)生為什么這么緊張？（他擔(dān)心病人做手術(shù)的時(shí)候，無(wú)法忍受那鉆心的疼痛 而暈過(guò)去。病人暈了，醫(yī)生的手術(shù)就無(wú)法進(jìn)行，只能宣布手術(shù)失敗。沃克醫(yī)生因心生敬意很 想救劉伯承，不想讓手術(shù)失?。? .劉伯承忍受得住這鉆心的疼痛嗎？課件出示病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使 勁，嶄新的白床單居然被抓破了。（1）拿筆圈出體現(xiàn)劉伯承非常疼痛的詞句。（指名學(xué)生說(shuō)）課件出示一聲不吭、緊緊抓住、青筋暴起、汗如雨下、床單居然被抓破（2）從這些詞句中，你感受到了什么？（感受到劉伯承所承受的痛楚和驚人的毅力、

4、 鋼鐵般的意志）（3）沃克醫(yī)生在給劉伯承做眼球摘除手術(shù)的時(shí)候，劉伯承痛得抓破了床單。當(dāng)時(shí)劉伯 承心里在想些什么？（不管多痛我都得咬牙堅(jiān)持住，我一定要堅(jiān)持下去，一定能堅(jiān)持到最后）（4）誰(shuí)能讀出劉伯承的這份堅(jiān)定和決心？（指名學(xué)生讀一學(xué)生評(píng)價(jià)一教師范讀一學(xué)生 練習(xí)讀一齊讀）4.教師小結(jié)：只有體會(huì)到人物的心理活動(dòng)，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，把自己當(dāng)作文中的人 物，入情入境地朗讀，才能讀得有感情。【設(shè)計(jì)意圖】緊扣細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抓住對(duì)劉伯承在手術(shù)中的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，以及沃克醫(yī) 生做手術(shù)時(shí)的緊張，體會(huì)劉伯承鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。二、分析人物，講述故事1 .師引導(dǎo)：難熬的手術(shù)終于結(jié)束了，當(dāng)脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生從病人口中得

5、知自己一共 割了七十二刀時(shí)，他驚呆了，劉伯承哪是一個(gè)普通的軍人??！他分明是軍神！默讀課文第三 部分（第1826自然段）用紅筆畫(huà)出沃克醫(yī)生稱(chēng)贊劉伯承的句子。（指名學(xué)生說(shuō)）課件出示沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱(chēng)軍 神！”（1）讀了這個(gè)句子，你最想弄明白的是什么？（指名學(xué)生說(shuō)）（2）生質(zhì)疑，師梳理小結(jié)：為什么說(shuō)他是“真正的男子漢”？為什么說(shuō)他是“一 塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”？為什么稱(chēng)他為“軍神”？（3）手術(shù)前，沃克醫(yī)生知道了劉伯承不是一般的人，是一位軍人。手術(shù)后，沃克醫(yī)生 又認(rèn)為他不是一般的軍人，是一位軍神。他和一般的軍人有哪些不同呢？請(qǐng)快速瀏覽手術(shù)中 和手術(shù)后兩

6、部分的內(nèi)容，找一找哪些事情是一般的軍人做不到而他做到了的。請(qǐng)你一邊看一 邊畫(huà)出相關(guān)的句子。（學(xué)生邊找邊畫(huà)線）（4）全班交流匯報(bào)。（5）教師小結(jié)：在動(dòng)手術(shù)的過(guò)程中，即使用麻醉藥也會(huì)感到疼痛，一般的軍人都會(huì)叫 出聲來(lái)，而劉伯承在沒(méi)有使用麻醉劑的情況下卻一聲不吭。一般的軍人在動(dòng)手術(shù)的時(shí)候不會(huì) 記得割了多少刀，而他卻一刀一刀地?cái)?shù)，一刀都不漏。（6）教師引導(dǎo)：這就是劉伯承和一般軍人的不同，他不是一般的軍人。我們都有這樣 的體會(huì)，眼睛里而進(jìn)沙子或有什么東西，你感到不舒服，會(huì)痛出眼淚來(lái)。因?yàn)槲覀冄劬锏?神經(jīng)是最復(fù)雜的，所以要在眼睛里面動(dòng)手術(shù)，是非常痛的。但是在手術(shù)中，劉伯承卻一聲不 吭，表現(xiàn)出驚人的毅力。

7、手術(shù)后這一部分中的哪些詞可以體現(xiàn)出他忍受了劇烈的疼痛？（臉 色蒼白、勉力一笑）（7）教師小結(jié)：”臉色蒼白、勉力一笑”體現(xiàn)了整個(gè)手術(shù)過(guò)程給他帶來(lái)的劇烈的疼痛。 經(jīng)受了七十二刀，雖然臉色蒼白，但他勉力一笑，將這個(gè)痛忍過(guò)去了，這證明了他有鋼鐵股 的堅(jiān)強(qiáng)意志。這時(shí)候還能笑得出來(lái)，不愧是軍神。（8）你們發(fā)現(xiàn)了嗎？第22自然段中有兩個(gè)感嘆號(hào)。這兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了沃克醫(yī)生對(duì)劉 伯承怎樣的感情？（敬佩、贊美）帶上這種敬佩和贊美之情，讀一讀沃克醫(yī)生的這句話。（學(xué) 生練讀一指名學(xué)生讀一齊讀）2 .教師小結(jié)：在手術(shù)過(guò)程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，或 是一個(gè)普通軍人難以做到的，所以沃克醫(yī)生稱(chēng)贊他

8、是“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”，堪稱(chēng)“軍神”。3 .假如你就是沃克醫(yī)生，請(qǐng)以他的口吻按手術(shù)前、手術(shù)中和手術(shù)后的順序講一講這個(gè)故 事。（學(xué)生練習(xí)講故事，同桌互相講故事）4 .指名學(xué)生在班內(nèi)講故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以讀為本，讀中理解，讀中感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特感 受，加強(qiáng)讀書(shū)的指導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充資料，使學(xué)生入情入境，讀得更有滋有味。注意引導(dǎo)學(xué)生揣 摩課文有特色的表達(dá)方法，如對(duì)話描寫(xiě)、側(cè)而描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。既 注重語(yǔ)文的工具性，又注重人文性，使二者達(dá)到和諧的統(tǒng)一。三、深化情感，總結(jié)全文1 .出示小詩(shī)，感情朗讀。課件出示贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵卅鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日

9、刮骨人。2 .教師引導(dǎo)：劉伯承真是意志如鋼.他的毅力超過(guò)了一般的人，這樣的人才能被稱(chēng)為真 正的男子漢，真正的軍人，被稱(chēng)為一一（學(xué)生接讀課題）軍神。3 .劉伯承被稱(chēng)為軍神，絕不僅僅是因?yàn)檫@次手術(shù)。他文武雙全，戌馬一生。他領(lǐng)導(dǎo)晉冀 魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍?zhuān)瑧?zhàn)勝了全美械裝備的國(guó)民黨軍隊(duì)，同鄧小平率部隊(duì)行軍千里躍 進(jìn)大別山。他與華東野戰(zhàn)軍合作，參與指揮百萬(wàn)雄師下江南，之后，他主動(dòng)請(qǐng)纓，解放西南 地區(qū)。他創(chuàng)辦的中國(guó)人民解放軍軍事學(xué)院是中國(guó)最高軍事學(xué)府，被譽(yù)為“將軍的搖籃”。他 為祖國(guó)的解放和建設(shè)事業(yè)，獻(xiàn)出了畢生的心血，立下不朽的功勛。他堪稱(chēng)中國(guó)的“軍神”。4 .教師總結(jié)：劉伯承鋼鐵般的意志讓人敬佩。在

10、今后的生活中，我們也要向他學(xué)習(xí)，磨 煉自己的意志，勇敢而對(duì)生活中的困難?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和健康的審美，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度, 是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)行，教師應(yīng)注重挖掘教材中的情感因素，聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知 世界和情感世界，使學(xué)生在潛移默化中受到文中人物精神的熏陶感染。四、課外拓展有關(guān)意志的名言：1 .沒(méi)有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。一一法巴爾扎克2 .命運(yùn)的主宰是人自己，而人自己的主宰是意志。法伏爾泰3 .意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。一一德歌德4 .只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就自然而然地會(huì)有能耐、機(jī)靈和知識(shí)。一一俄陀思妥耶夫 斯基【設(shè)計(jì)意圖】拓展閱讀，把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力，豐 富積累。五、檢測(cè)鞏固1 .看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。2 .讀句子，回答問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】完成學(xué)習(xí)以后，當(dāng)堂檢測(cè)