在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透學(xué)生環(huán)保意識(shí)

1、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透學(xué)生環(huán)保意識(shí)克東縣金南小學(xué) 郝占峰當(dāng)前,環(huán)境污染問(wèn)題已成為世界各國(guó)面臨的最重要的問(wèn)題之一。北京地區(qū)的霧霾，家鄉(xiāng)的煤煙等都嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)氐臍夂?，而且到目前為止還沒(méi)有解決的好辦法?！拔覀冎挥幸粋€(gè)地球”、“地球是我們共同的家園”,隨之提出,人類環(huán)保意識(shí)正在覺(jué)醒,環(huán)保教育迫在眉睫。小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透環(huán)保教育是非常有效的，也符合新課程改革和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)需要。我們善于在日常生活中尋找、捕捉發(fā)生在孩子身邊“活”的教育內(nèi)容,腳踏實(shí)地地實(shí)踐“教育即生活，生活即教育”的現(xiàn)代理念，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)鮮活起來(lái)，借住語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，在少年兒童的心靈中播散下環(huán)保的種子，使其終身受益，也為培養(yǎng)有良好

2、環(huán)保意識(shí)的社會(huì)公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 1.課外活動(dòng)滲透環(huán)保教育 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，必須加強(qiáng)孩子們的感性認(rèn)識(shí)。帶孩子到附近的馬路走走，聽聽喧鬧的汽車?yán)嚷?、機(jī)器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看村莊煙囪里冒出來(lái)的滾滾濃煙，了解空氣污染的嚴(yán)重性；還有到處的白色垃圾如何剝奪我們本已不多的青山綠水，校園花草被折枝、任意踐踏所有這一切都會(huì)讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 2.課堂教學(xué)強(qiáng)化環(huán)保教育教學(xué)草原、宿新市徐公店、這片土地是神圣的等課文時(shí)，可通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)草原的一碧千里而并不茫茫的秀麗景色，體會(huì)暮春季節(jié)田園的美麗風(fēng)光。認(rèn)識(shí)土地是人類最基本的生產(chǎn)資料和勞動(dòng)對(duì)象，土

3、地為我們提供糧食、肉類、木材等生活物質(zhì)，是人類賴以生存和繁衍的物質(zhì)基礎(chǔ)。土地是發(fā)展畜牧業(yè)最基本的資源，畜牧業(yè)對(duì)土地資源有不可替代的依賴關(guān)系。盡管我國(guó)只有世界耕地總資源量的7.7，卻要養(yǎng)活全球近1/4的人口，而且在今天人口增長(zhǎng)、建設(shè)用地、生態(tài)退耕的情況下，土地承受著有史以來(lái)從未有過(guò)的巨大壓力；看不到土地資源已達(dá)到臨界狀態(tài)的危機(jī)。由于不合理的利用開發(fā)，土地?cái)?shù)量在急劇減少，沙漠化日趨嚴(yán)重。所以要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)土地資源的重要性。 在教學(xué)太陽(yáng)一課時(shí)，可通過(guò)讓學(xué)生了解太陽(yáng)特點(diǎn)及與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。并借此了解地球，知道由于近年來(lái)地球溫度明顯升高，人類對(duì)燃料的用量增加，導(dǎo)

4、致二氧化碳在大氣中的濃度增加，抑制了地球表面熱量的散發(fā)，形成溫室效應(yīng)，使地球表面氣溫升高，從而引起冰川融化，如不采取有效的環(huán)保措施，將會(huì)給地勢(shì)低洼的沿海城市帶來(lái)災(zāi)難。要教育學(xué)生自覺(jué)做好力所能及的環(huán)保工作，并向家長(zhǎng)或親友宣傳環(huán)保的重要性，不燃燒或排放有害的氣體，預(yù)防大氣污染，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)中工國(guó)際救援隊(duì)，真棒！一課時(shí)，在說(shuō)到地震災(zāi)情時(shí)，使學(xué)生明白地震災(zāi)情的發(fā)生與我們平時(shí)無(wú)忌的破壞息息相關(guān)，相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的教育。 教學(xué)童話故事豬八戒吃西瓜，讓學(xué)生講解故事,他們懂得了如果一個(gè)人只圖個(gè)人方便而不顧公德,最終的結(jié)果只能是損人不利己。如美麗的家園、小動(dòng)物為什么搬家

5、、水怎么變臟了等。學(xué)生在這些符合他們年齡特點(diǎn)的活動(dòng)中,通過(guò)充分的觀察、思考、動(dòng)手操作,學(xué)得更生動(dòng)、有趣,從而獲得良好的教育效果。在教養(yǎng)花一課時(shí)可通過(guò)讓學(xué)生了解老舍先生是如何熱愛(ài)花草，精心培育花草，讓學(xué)生感受到老舍先生不但是一個(gè)有豐富文化知識(shí)的人，而且是一個(gè)具有教養(yǎng)，熱愛(ài)生活的人從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有熱愛(ài)生活，珍惜人生，心地善良，具有高尚的道德情操的人，才愛(ài)好綠色，追求綠色環(huán)境。有無(wú)綠色意識(shí)是衡量一個(gè)人文明素質(zhì)的標(biāo)志之一。啟發(fā)學(xué)生像老舍那樣，熱愛(ài)花草，愛(ài)護(hù)環(huán)境，積極種花養(yǎng)草，參與學(xué)校的各項(xiàng)種養(yǎng)活動(dòng)。還有黃河怎樣變化的、一個(gè)小村莊的故事、青山不老、這片土地是神圣的等課文都是環(huán)保教育的好教材。 3.語(yǔ)

6、文實(shí)踐行動(dòng)環(huán)保教育在教學(xué)童話故事豬八戒吃西瓜后，組織學(xué)生進(jìn)行校園衛(wèi)生活動(dòng)，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了不隨地亂扔果皮、紙屑的習(xí)慣。當(dāng)看到教室里、操場(chǎng)上有垃圾,他們會(huì)馬上撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶;當(dāng)外出游玩時(shí),不用教師提醒,他們都會(huì)自覺(jué)帶好一個(gè)袋子,準(zhǔn)備放果皮、紙屑?？梢哉f(shuō),類似這樣的故事和引導(dǎo)會(huì)給他們很大的啟迪,促使他們把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的良好行為。在一年一度的“植樹節(jié)”、“愛(ài)鳥周”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界糧食日”開展環(huán)境教育專題活動(dòng)。引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)鳥與人類的密切關(guān)系；“我們只有一個(gè)地球”，發(fā)動(dòng)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策為地球治??；評(píng)選你最喜歡的野生動(dòng)物等。通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，同學(xué)們意識(shí)到自己有保護(hù)人類賴以生存環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。 讓學(xué)生自編以“保護(hù)環(huán)境”為主體的手抄報(bào)。學(xué)生可以自己搜集并整理一些人類保護(hù)環(huán)境、破壞環(huán)境的做法、故事等，學(xué)生在搜集資料、寫文畫圖的過(guò)程中，心靈會(huì)受到震撼。在相互交流的過(guò)程中，他們學(xué)到的環(huán)境知識(shí)將得到擴(kuò)展、補(bǔ)充，環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。 在語(yǔ)文課中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，這只是環(huán)境教育這片汪洋大海中的一朵小小浪花