最新人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案(全冊(cè))

1、八年級(jí)生物上冊(cè)目錄第一章 動(dòng)物的主要類群第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物2、3、4第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物5、6、7第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物7、8、9第四節(jié) 魚9、10、11第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物11、12第六節(jié) 鳥13、14第七節(jié) 哺乳動(dòng)物15、16第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第一節(jié)     動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)17、18第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為18、19第三節(jié) 社會(huì)行為19、20、21第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 22、23第四章 分布廣泛的細(xì)菌和真菌 第一節(jié)     細(xì)菌和真菌的分布23、24第二節(jié) 

2、60;   細(xì)菌24、25第三節(jié)     真菌25、26第四節(jié)     細(xì)菌和真菌在自然界中的作用26、27、28第五節(jié)     人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用28、29、30第五章病毒30、31、32第六單元 生物的多樣性及其保護(hù) 第一章     根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類 第一節(jié)     嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類33、34第二節(jié)     從種到界34、

3、35第二章     認(rèn)識(shí)生物的多樣性 35、36、37第三章     保護(hù)生物的多樣性 37、38第一章 動(dòng)物的主要類群第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物教學(xué)目的： 1知識(shí)方面 （1）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。 （2）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。 （3）識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征2渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征3.準(zhǔn)備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：活體水螅、水?？v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。 。 教

4、學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入二、 探究新知（一）腔腸動(dòng)物水螅的基本特征水螅多生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中，長(zhǎng)約1厘米，身體幾乎透明，一端常附著在水草等物體上，口周圍有512條柔軟細(xì)長(zhǎng)的觸手，用于探尋和捕獲獵物（輻射對(duì)稱定義通過身體縱軸的任何平面都能把身體平分為相等的兩部分）水螅身體呈輻射對(duì)稱，輻射對(duì)稱便于感知周圍環(huán)境中來自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲獵物、進(jìn)行防御。水螅身體由兩層細(xì)胞組成-內(nèi)胚層和外胚層。內(nèi)胚層圍成的空腔叫做消化腔，消化腔與口相通?？谥車杏|手，適應(yīng)固著生活；觸手上有許多刺細(xì)胞，刺細(xì)胞里大多藏有毒液和刺絲。當(dāng)遇到獵物或捕食者時(shí)，水螅能迅速?gòu)棾鲩L(zhǎng)

5、而中空的刺絲，并將毒液通過刺絲注射到獵物或捕食者題內(nèi)，從而將其麻醉或殺死了解水螅的繁殖方式有性生殖和無性生殖兩種方式無性生殖有芽體，芽體長(zhǎng)成小水螅后就會(huì)脫離母體，獨(dú)立生活腔腸動(dòng)物的主要特征大多數(shù)生活在海水中，少數(shù)生活在淡水中，身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門常見的腔腸動(dòng)物海葵，水母，海蜇，腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系海蜇可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)品；珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。然而由于過度采挖、環(huán)境污染等因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重。（二）扁形動(dòng)物1、渦蟲生活習(xí)性渦蟲生活在淡水清澈溪流的石塊下面；以水中小動(dòng)物為食物外部形態(tài)（1）身體柔

6、軟、柳葉形、背腹扁平、兩側(cè)對(duì)稱; 體長(zhǎng)一般11.5厘米；兩側(cè)對(duì)稱：又稱左右對(duì)稱，是指經(jīng)過身體縱軸，只有一個(gè)切面將身體分為對(duì)稱的兩部分（2）前端：前端呈三角形，背部?jī)蓚?cè)有兩個(gè)可以感光的黑色眼點(diǎn)（3）腹面 ：顏色淺，有口，口內(nèi)有一個(gè)管狀咽，吃進(jìn)去的食物在腸內(nèi)消化，消化后的殘?jiān)詮目谂懦?，有口無肛門。（4）渦蟲能在物體表面作游泳狀的爬行2、豬帶絳蟲成蟲寄生于人體小腸內(nèi)，體長(zhǎng)28m，7001000個(gè)節(jié)片，頭節(jié)有4個(gè)吸盤，頂突有小鉤（2排，2550個(gè)）。 人吃了未熟的含囊尾蚴的豬肉（米豬肉）后患病3、華枝睪吸蟲由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成，生殖器官發(fā)達(dá)，營(yíng)寄生生活4、日本血吸蟲危害：血吸蟲病，肝脾腫大、腹水、

7、喪失勞動(dòng)力，死亡 寄生部位：哺乳動(dòng)物的門靜脈和腸系膜靜脈；中間宿主：釘螺 感染狀態(tài)：幼蟲扁形動(dòng)物的主要特征身體兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無肛門本課小結(jié)教師口述導(dǎo)語：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。師出示大屏，并板書課題下面我們首先來認(rèn)識(shí)一下水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：水螅的形態(tài)點(diǎn)師：提出問題1、 水螅的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？2、 這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有什么關(guān)系？3、 水螅怎樣捕食水蚤？4、 推測(cè)它如何將水蚤消化學(xué)生：通過觀察總結(jié)水螅的形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師板書過渡，剛剛我們認(rèn)

8、識(shí)了水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。現(xiàn)在我們來了解一下水螅的繁殖。師：出示圖片，讓學(xué)生通過了解水螅的生殖方式，思考并得出。學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。過渡：剛才我們走進(jìn)了水螅的生活世界。了解了水螅的形態(tài)以及生活。大家知道水螅屬于哪種生物類群?jiǎn)幔?對(duì)腔腸動(dòng)物。那你能從水螅身上總結(jié)一下腔腸動(dòng)物的特征嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動(dòng)物的主要特征。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：渦蟲的形態(tài)點(diǎn)師：提出問題1、 渦蟲的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？2、 這樣的形體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？3、 渦蟲怎樣消化食物的？學(xué)生：通過觀察總結(jié)水螅的形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生討論，自學(xué)其他扁形動(dòng)物過渡：剛才我們走進(jìn)了扁形動(dòng)物的

9、生活世界。了解幾種扁形動(dòng)物的形態(tài)以及生活。那你能從他們身上總結(jié)一下扁形動(dòng)物的特征嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：扁形動(dòng)物的主要特征。師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。通過讓學(xué)生總結(jié)水螅身體呈輻射對(duì)稱。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。腔腸動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來完成。通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示圖片讓學(xué)生觀察

10、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。通過讓學(xué)生總結(jié)渦蟲身體呈兩側(cè)對(duì)稱。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他扁形動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)積極主動(dòng)思考能力腔腸動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來完成。對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物一、腔腸動(dòng)物-水螅 1生活環(huán)境：淡水中 2形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色 3結(jié)構(gòu)：4生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細(xì)胞 二、腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系及其主要特征 1腔腸動(dòng)物與人

11、類的關(guān)系：食用、藥用、觀賞、石油 2主要特征：身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門三、扁形動(dòng)物（一）渦蟲1、生活環(huán)境2、形態(tài)結(jié)構(gòu)3、生活方式（二）豬帶絳蟲（三）華枝睪吸蟲（四）日本血吸蟲四、扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系及其主要特征1、扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系2、主要特征：身體兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無肛門第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物 （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的方法；掌握線形動(dòng)物門的主要特征。2通過蛔蟲對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。3通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼

12、續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。過程與方法:以蛔蟲的生為主線，讓學(xué)生通過對(duì)蛔蟲的觀察了解線形動(dòng)物的主要特征。通過對(duì)如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。重點(diǎn)、難點(diǎn)1蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。2線形動(dòng)物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、 導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入四、 探究新知認(rèn)識(shí)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲較小，體長(zhǎng)15-2

13、5cm雌蟲較大體長(zhǎng)15-35cm身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡(jiǎn)單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。我發(fā)達(dá)的生殖器官生活史：蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn)：了解蛔蟲的感染途徑了解蛔蟲對(duì)人類的危害思考預(yù)防的方法線形動(dòng)物的主要特征身體細(xì)長(zhǎng)；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質(zhì)層。常見的線形動(dòng)物鉤蟲和蟯蟲練習(xí)：1判斷下列說法是否正確（1） 蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕。（2） 蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收人體的營(yíng)養(yǎng)。（3） 線形動(dòng)物都是營(yíng)寄生生活的。（4） 蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生活相適應(yīng)。2、 家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這

14、樣做有必要嗎？說說你的理由？（機(jī)動(dòng)）小結(jié)：作業(yè)：1判斷下列說法是否正確（5） 蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕。（6） 蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收人體的營(yíng)養(yǎng)。（7） 線形動(dòng)物都是營(yíng)寄生生活的。（8） 蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生活相適應(yīng)。2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說說你的理由？教師口述導(dǎo)語：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。師出示大屏，并板書課題過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？下面我們就來

15、認(rèn)識(shí)一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)點(diǎn)師：提出問題雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何？學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔蟲的形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師板書過渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來了解一下蛔蟲生活。師：出示圖片，讓學(xué)生通過了解蛔蟲的生活史，思考并得出?；紫x的生活方式。適于寄生生活的特點(diǎn)。學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對(duì)蛔蟲生活史的了解來總結(jié)，蛔蟲的感染途徑學(xué)生通過閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對(duì)人類的危害教師設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防蛔蟲病的方法。過渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群?jiǎn)幔?對(duì)線形動(dòng)物。那

16、你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎？讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動(dòng)物的主要特征。師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。通過讓學(xué)生總結(jié)蛔蟲適應(yīng)寄生生活的特點(diǎn)。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。通過對(duì)蛔蟲生活史的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蛔蟲的感染途徑。了解蛔蟲對(duì)人類的危害，為如何預(yù)防奠定基礎(chǔ)。通過對(duì)預(yù)防方法的總結(jié)，滲透德育目標(biāo)。要珍愛生命養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。線形動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式

17、來完成。對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。板書： 第三節(jié)線形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物（一）一、 蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)雄蟲：15-25cm 尾部卷曲 雌蟲：15-35cm尾總尖直身體呈長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)，活蟲身體為乳白色，有時(shí)微帶紅色。體表有角質(zhì)層 消化管簡(jiǎn)單前端有口后端有肛門 生殖器官發(fā)達(dá)二、 感染途徑 消化道感染 三、危害五、 預(yù)防措施六、 線形動(dòng)物的主要特征七、 常見的線形動(dòng)物第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 教學(xué)目的：1知識(shí)方面（1）通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物與人類

18、的關(guān)系。2能力方面通過對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動(dòng)物的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察軟體動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察的能力。3思想情感方面（1）通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生滿懷激情愛科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實(shí)做科學(xué)的精神。（2）通過對(duì)課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國(guó)是世界上最早進(jìn)行人工育珠的國(guó)家，增強(qiáng)其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。重點(diǎn)難點(diǎn)1軟體動(dòng)物和人類的關(guān)系是本課重點(diǎn)。因?yàn)檐涹w動(dòng)物與人類的關(guān)系非常密切，有的有益，要加以保護(hù)和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個(gè)道理必須讓學(xué)生明白。2確定軟體動(dòng)物的主要特征是本課難點(diǎn)。因?yàn)楸菊聸]有軟體動(dòng)物的特征，但是上完本節(jié)課又必須讓學(xué)生知道

19、哪些動(dòng)物屬于軟體動(dòng)物，它們屬于軟體動(dòng)物的依據(jù)是什么。教具準(zhǔn)備河蚌的外形和結(jié)構(gòu)掛圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本，飼養(yǎng)在水族箱中的河蚌。教學(xué)過程1教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)建情境提出問題導(dǎo)出課題觀察實(shí)物，識(shí)別某種軟體動(dòng)物的結(jié)構(gòu)討論，歸納軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系比較幾種軟體動(dòng)物，分析。歸納共同特征2教學(xué)過程說明：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖識(shí)別常見的軟體動(dòng)物軟體動(dòng)物-縊蟶一、實(shí)驗(yàn)：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（1）縊蟶外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的。（2）靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。（3）用鰓呼吸。（4）在吸水和排水過程中攝取食物。二、常見的其他軟體

20、動(dòng)物石鱉蝸牛烏賊三、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。四、軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系1、水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪2、 藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉3、 螺殼和珍珠是很好的裝飾品。4、 有些軟體動(dòng)物也5、 人類有一定危害：釘螺導(dǎo)入新課“沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”請(qǐng)同學(xué)猜一下這是什么動(dòng)物？利用多媒體展示幾種常見軟體動(dòng)物的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，讓學(xué)生想一想，這幾種動(dòng)物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？教師進(jìn)一步指出：這些動(dòng)物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動(dòng)物。為什么它們都屬

21、于軟體動(dòng)物？它們之間有哪些相同之處？它們的存在與人類有什么關(guān)系？這就是我們今天要研究的問題。教師：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考：1、貝殼的作用是什么？2、靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)？3、靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？4、縊蟶如何獲取食物？教師：在觀察河蚌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察蝸牛和烏賊，并將觀察結(jié)果填在表格中。（見下）重點(diǎn)知識(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生比較表格中三種動(dòng)物的相同點(diǎn)。通過比較可以得出這樣的結(jié)論：它們的身體都很柔軟，都有外套膜，都有外殼或被外套膜包被的內(nèi)殼。這就是軟體動(dòng)物的主要特征。正因?yàn)樗鼈兙邆淞诉@樣的特征，它們才都屬于軟體動(dòng)物。教師：學(xué)生討論軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作歸納性總結(jié)，軟體動(dòng)物有的對(duì)人類有益，

22、應(yīng)加以保護(hù)和發(fā)展。有的對(duì)人體有害，應(yīng)加以控制，以免造成危害。學(xué)生回答是“蝸牛”、學(xué)生觀察思考回答學(xué)生填表學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有條不素地進(jìn)行觀察，并詳細(xì)準(zhǔn)確地作好觀察記錄學(xué)生討論填表格學(xué)生認(rèn)真總結(jié)學(xué)生討論，暢所欲言趣味情景引入，設(shè)疑誘思，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力關(guān)于軟體動(dòng)物與人類關(guān)系的教學(xué)，可采用討論歸納的方式進(jìn)行。 石鱉蝸牛烏賊貝殼數(shù)量，作用8個(gè)覆瓦狀排列的貝殼/保護(hù)一片/保護(hù)有退化的貝殼海螵蛸/支持有無外套膜，作用保護(hù)身體是否柔軟身體柔軟身體柔軟身體柔軟足的種類斧足腹足腕足板書設(shè)計(jì)第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物一、常見的軟體動(dòng)物河蚌：身體柔軟，有外套膜，兩片貝殼蝸牛：身體柔軟

23、，有外套膜，一片外殼烏賊：身體柔軟，有外套膜，一片內(nèi)殼二、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。三、與人類的關(guān)系有益：食用、藥用、工藝品第四節(jié) 魚 一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo) 1.掌握動(dòng)物的分類。2.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”。3.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。 4.理解魚的呼吸過程。5.理解與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。6.了解魚與人類的關(guān)系。(二)能力目標(biāo)1.通過對(duì)魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。2.通過魚呼吸和游泳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與

24、功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2.通過觀察鯽魚的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識(shí)。 3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的思想意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn) ：魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。三、教具準(zhǔn)備掛圖、鯽魚、魚解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線。 四、課時(shí)安排本節(jié)共安排2課時(shí)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們喜歡吃魚嗎？魚的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢？讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)我們今天的新課。三、合作探究人如果要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動(dòng)物有時(shí)怎樣解決這些問題的？（一）游泳1、魚在游泳時(shí)，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？

25、靠哪種鰭來保持平衡？靠哪中鰭保持前進(jìn)的方向？2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？（二）呼吸：取一條活魚，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”（課本P7）觀察回答下列問題： 1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動(dòng)作的？2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會(huì)不會(huì)順著鰓蓋后緣流出來，這說明了什么？3、觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？4、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會(huì)有什么變化？5、魚鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么? （二）總結(jié)魚類主要特征（一）魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究

26、竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。（二）魚的形態(tài)特征1.身體分部：請(qǐng)學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。2.魚的體形：魚的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。3.魚的體色：請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。4.魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚的身體有保護(hù)作用，

27、粘液可減小游泳時(shí)的阻力。5.魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來有兩條線（學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意）。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連, 有測(cè)定方向和感知水流的作用。6.魚的鰓：請(qǐng)兩位同學(xué)配合，剪開鰓蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。7.魚的鰭：?jiǎn)枺呼~靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。如果沒有這些結(jié)構(gòu)，魚會(huì)怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對(duì)各種回答（即假設(shè)），請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)

28、證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動(dòng)手，獲得的知識(shí)非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。(一)魚的呼吸教師問：如果把水槽中的魚取出，時(shí)間長(zhǎng)它會(huì)怎樣？學(xué)生答：魚會(huì)慢慢地死去，因?yàn)轸~無法呼吸了。請(qǐng)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚在水中的呼吸。四人一組仔細(xì)觀察：口和鰓蓋的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運(yùn)動(dòng)。教師問：這種運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么？學(xué)生答：水從口入，從鰓孔流出。請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細(xì)觀察，墨水隨水流入口腔，當(dāng)口閉合時(shí)，又從鰓孔流出 。教師及時(shí)問：水

29、從口流入，從鰓孔流出有什么意義？學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。教師繼續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點(diǎn)與氣體交換功能相適應(yīng)？經(jīng)觀察，共同得出鰓的特點(diǎn)及作用。教師簡(jiǎn)單介紹水流過鰓絲時(shí)氣體交換的過程。這時(shí)，教師可滲透情感教育：水是魚賴以生存的自然環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水環(huán)境？讓學(xué)生各抒己見。（三）魚的運(yùn)動(dòng)由于剛才剪去了鰭，魚的游動(dòng)顯得困難，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會(huì)怎樣呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來：魚不能前進(jìn)。說明魚游動(dòng)時(shí)，身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動(dòng)，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動(dòng)身體

30、前進(jìn)，控制游動(dòng)的方向。接著教師拿出魚的骨胳標(biāo)本，介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組成和作用。魚靠鰭的擺動(dòng)，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，魚的上浮和下沉又靠什么呢？原來魚的體腔背側(cè)有一個(gè)白色的結(jié)構(gòu)叫魚鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚在不同的水層間游動(dòng)。由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調(diào)作用，魚在水中便可以自由自在地運(yùn)動(dòng)了。(三)魚與人類的關(guān)系教師提出以下問題，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材后回答。1.魚的種類。2.人類對(duì)魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？3.我國(guó)常見的海洋捕撈魚類以及保護(hù)海洋魚類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。5.針對(duì)魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情

31、感教育)。（四）小結(jié)教師結(jié)合板書小結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)(一)魚的形態(tài)特征體形：流線型，減小水的阻力體色：背深腹淺，有保護(hù)作用體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用側(cè)線：測(cè)定方向、感知水流 鰓； 呼吸器官鰭： 運(yùn)動(dòng)器官(二)魚的呼吸水 口 鰓(氣體交換) 鰓孔 水(三)魚的運(yùn)動(dòng)尾鰭：穩(wěn)定身體、推動(dòng)前進(jìn)、控制方向骨胳：保護(hù)和支持身體 鰾： 幫助魚在不同的水層間游動(dòng)(四)魚與人類的關(guān)系1.魚的種類（2.4萬種）及作用（食物、滋補(bǔ)品等）。2.海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。4.四大家魚：鳙魚、鰱魚、草魚、青魚。第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物 知識(shí)與技能 ：1描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)

32、結(jié)構(gòu)及生理特征。 3說出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。4舉例說出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物與人的關(guān)系。5. 說出兩棲動(dòng)物的概念。 過程與方法  1.通過對(duì)幾種動(dòng)物的了解,學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征, 培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力。 情感態(tài)度與 價(jià)值觀  1初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其 生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。  2養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。教 材 分 析 教學(xué)重點(diǎn)  1兩棲動(dòng)物的概念。  2歸納出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物的主要特征。  3青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 4蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)

33、1兩棲動(dòng)物的概念。 2青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。  3蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。   教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容 一、閱讀課本，回答下列問題： 一、兩棲動(dòng)物  1.通過觀察發(fā)現(xiàn)，青蛙的眼睛后面有（ ），可感知聲波；頭部前端有一對(duì)（ ），是呼吸是氣體的通道；青蛙的前肢（ ），可支撐身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間有（ ），即能跳躍也能劃水。青蛙肺的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不 （ ），需要裸露的（  ）輔助呼吸。 學(xué)生按順序回答  教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 2.常見的兩棲動(dòng)物有什么？二、爬行動(dòng)物 1、描述爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。  2、

34、常見的爬行動(dòng)物有什么？             一、小組交流、生生互動(dòng) 【學(xué)習(xí)任務(wù)一】青蛙的形態(tài)特征 1、想一想，議一議   青蛙和龜既可以 在水中游泳，也可以 在陸地上生活，然而， 青蛙屬于兩棲動(dòng)物， 而龜屬于爬行動(dòng)物，     1.可能與二者的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有 關(guān)。         投影出示圖片  &

35、#160; 這是為什么呢？   2、觀察與思考 （1）觀察青蛙成體的 身體分為哪幾個(gè)部分？     （2）不同環(huán)境中的青蛙身體的顏色相同嗎？ 為什么？       （3）當(dāng)你手握青蛙時(shí)有什么感覺？   （4）比較青蛙前后肢的差別，想一想，這與前 后肢的功能有什么關(guān)系？  （5）仔細(xì)觀察青蛙的頭部有哪些器官？ 分別有什么作用？      （二）爬行動(dòng)物   1、爬行動(dòng)物

36、的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 2、常見的爬行動(dòng)物。   （1）青蛙的身體 分為頭、 軀干 、四肢三部分，沒有 頸和 尾部 。  （2）不同。 青蛙會(huì)根據(jù)環(huán)境顏色改變自 己的皮膚顏 色而適 應(yīng)不同的環(huán)境。  （3）體表光滑有黏液（4）前肢短小，可以身體；后肢發(fā)達(dá)，趾間 有 蹼 ，既能 跳躍 也能劃水 。  （5）頭部前端有一對(duì) 鼻孔 ，是氣體進(jìn)出肺的通道。 口中有 舌，沒有牙齒。 有一 對(duì)眼睛，眼睛后方有一對(duì) 鼓膜 ，可以感知聲波。          &

37、#160;    個(gè)別強(qiáng)調(diào)   教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡(jiǎn)要講解。         【學(xué)習(xí)任務(wù)二】引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)青蛙的圖片， 讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問題。  1、青蛙的呼吸是什么樣？如何生殖的？     2、常見兩棲動(dòng)物的形態(tài)特征。     3、總結(jié)兩棲動(dòng)物主要特征。     二、師生互動(dòng)、歸納點(diǎn)撥 

38、;【學(xué)習(xí)任務(wù)三】爬行動(dòng)物。 1、蜥蜴的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)。 2、呼吸和生殖。    【學(xué)習(xí)任務(wù)四】通過以上認(rèn)識(shí)，感知?jiǎng)游矬w的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)；養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。  （三）系統(tǒng)梳理，互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？     1、肺和皮膚；水中產(chǎn)卵，體外受精。 2、蟾蜍、大鯢、蠑螈。 詳見P26. 3、幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。 1、P27  2、呼吸：肺；生殖：體

39、內(nèi)受精，陸地產(chǎn)卵。    三、課堂診斷： 練習(xí)冊(cè)          小組回答    教師訂正  板 書 設(shè) 計(jì)  第一章 動(dòng)物的主要類群 第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物一、兩棲動(dòng)物  1、青蛙    生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2、其他兩棲動(dòng)物 3、主要特征二、爬行動(dòng)物  1、蜥蜴    生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2、其他爬行動(dòng)物 3、主要特征 

40、;中學(xué)教師課時(shí)備課 學(xué)期總編號(hào)：課 題第六節(jié) 鳥課 時(shí) 第 1 課時(shí) （ 總 1 課時(shí) ）課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2. 概述鳥類的主要特征。 過程與方法通過對(duì)“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)1.鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 2.鳥類的主要特征。板書設(shè)計(jì)第六節(jié) 鳥 （一）外部形態(tài)1、外形 2、體表：（二）內(nèi)部結(jié)構(gòu) 1、肌肉 2、骨骼（三）生理特征 1、消化系統(tǒng) 2、循環(huán)系統(tǒng) 3、呼吸系統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)教

41、學(xué) 過 程二次備課估時(shí)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)圖片，師導(dǎo)入：仰望藍(lán)天上高飛的鳥兒，你也許會(huì)想：“我要是能飛那該有多好？”是啊，能像鳥兒一樣自由翱翔是人類一直以來的夢(mèng)想，直到一百年前，萊特兄弟制造了飛機(jī)，才實(shí)現(xiàn)了人類的夙愿。我們不禁會(huì)有這樣的疑問：鳥兒為什么能飛呢？5教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程二次備課估時(shí)自主探究合作交流展示成果 質(zhì)疑深化【學(xué)習(xí)任務(wù)一】引導(dǎo)學(xué)生觀看鳥的圖片外形，羽毛，骨骼，肌肉圖片，并認(rèn)真思考回答下列問題： 1、鳥的體形呈什么形態(tài)？對(duì)鳥的飛行有什么幫助？   2.家鴿的肌肉，哪里最發(fā)達(dá)？與翼的飛翔運(yùn)動(dòng)有

42、什么關(guān)系？3.鳥的骨骼有什么利于飛行的特點(diǎn)？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】師：展示有關(guān)鳥類消化特點(diǎn)的資料，鳥類呼吸的過程，并讓學(xué)生思考：這些與飛行有何關(guān)系？ 師生互動(dòng)、歸納點(diǎn)撥 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】鳥與人類的關(guān)系。生看課本，總結(jié)：鳥與人類的關(guān)系 1. 農(nóng)田害蟲天敵 2. 食用 3. 觀賞   【學(xué)習(xí)任務(wù)四】通過以上認(rèn)識(shí)，感知?jiǎng)游矬w的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)；養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。  總結(jié)：鳥類是適合飛行的特點(diǎn)：（一）外部形態(tài)1、外形 2、體表：（二

43、）內(nèi)部結(jié)構(gòu) 1、肌肉 2、骨骼（三）生理特征 1、消化系統(tǒng) 2、循環(huán)系統(tǒng) 3、呼吸系統(tǒng) 30檢測(cè)提升師：大屏幕展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生完成生：自主完成練習(xí)題，并展示。10課 題第七節(jié) 哺乳動(dòng)物授課時(shí)間序號(hào) 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能3. 運(yùn)用比較分析的方法，說明哺乳動(dòng)物動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的特點(diǎn)，概述動(dòng)哺乳動(dòng)物的主要特征；4. 闡明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。5. 了解哺乳動(dòng)物與人類的生活關(guān)系過程與方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和概括的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。重點(diǎn)難點(diǎn)哺乳動(dòng)物的主要特征；教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)估時(shí)導(dǎo)入新課教師展示：多種哺乳動(dòng)物的圖片，包括水生哺

44、乳動(dòng)物：海豚；鯨魚；會(huì)飛的哺乳動(dòng)物：蝙蝠；陸生哺乳動(dòng)物：鼴鼠等。提問：它們形態(tài)各異，生活環(huán)境差別很大，為什么都屬于哺乳動(dòng)物呢？生：回答.引入新課創(chuàng)設(shè)情境5教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)估時(shí)自主探究合作交流展示成果 質(zhì)疑深化【學(xué)習(xí)任務(wù)一】引導(dǎo)學(xué)生看課本36頁，總結(jié)哺乳動(dòng)物的兩個(gè)特征 1.體表被毛（少數(shù)水生種類除外） 體毛有很好的保溫作用，哺乳動(dòng)物是恒溫動(dòng)物。2.胎生：絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物的胚胎在雌性體內(nèi)發(fā)育，通過胎盤從母體獲得營(yíng)養(yǎng)，發(fā)育到一定階段后從母體中產(chǎn)出。哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在優(yōu)越的營(yíng)養(yǎng)條件下成長(zhǎng)。胎生哺乳提高后代的成活率【學(xué)習(xí)任務(wù)二】師：展示兔子和狼的牙齒圖

45、片，引導(dǎo)生觀察并討論課本上的問題，并總結(jié)哺乳動(dòng)物的第三個(gè)特征3.哺乳動(dòng)物的牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化【學(xué)習(xí)任務(wù)三】引導(dǎo)學(xué)生看課本37頁，總結(jié)哺乳動(dòng)物的最后一個(gè)特征4.哺乳動(dòng)物有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官，能靈敏感知外界環(huán)境變化，迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)?？偨Y(jié)：哺乳動(dòng)物的主要特征：體表被毛 胎生，哺乳 牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化 【學(xué)習(xí)任務(wù)四】哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生看課本37頁，總結(jié)哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系并思考鼠類猖獗應(yīng)該怎么辦？ 播放水生哺乳動(dòng)物的圖片作證?；叵牒銣貏?dòng)物有哪些？提示：門齒臼齒，犬齒的作用展示：兔子的神經(jīng)系統(tǒng)的圖片30檢測(cè)提升師：大屏幕展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生完

46、成生：自主完成練習(xí)題，并展示10板書設(shè)計(jì)第七節(jié) 哺乳動(dòng)物體表被毛（部分水生哺乳動(dòng)物除外）胎生，哺乳牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化教 后反 思哺乳動(dòng)物離學(xué)生的生活很近，因?yàn)楹芏嗉茵B(yǎng)的寵物，家畜都是哺乳動(dòng)物，可以多舉例來說明。第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第一節(jié)     動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、  說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2、  說出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。3、  通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。4、  認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的

47、統(tǒng)一性。三、課前準(zhǔn)備 大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤、鑷子、解剖剪、解剖刀和豬的關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)模式圖及投影片。四、課時(shí)分配 一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)言         運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成探究實(shí)驗(yàn)提綱：1、  兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的。2、  用解剖剪和解剖刀除去雞翅上的皮膚，觀察肌肉是怎樣附著在骨上的，觀察肌肉是怎樣牽引骨運(yùn)動(dòng)的。3、  觀察骨與骨之間是怎樣連接的。      骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合   

48、         模擬制作欣賞配樂朗誦，讓學(xué)生閉上雙眼，想像動(dòng)物那千姿百態(tài)、奧妙無窮的運(yùn)動(dòng)和行為。觀看一段有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的錄像，欣賞并請(qǐng)學(xué)生列舉動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式及動(dòng)物各種行為。首先看老師給出的探究實(shí)驗(yàn)提綱，后在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下完成探究實(shí)驗(yàn)。并思考老師提出的問題。小組在解決以上三個(gè)問題以后進(jìn)行小組討論：如果雞翅只有肌肉或骨能不能運(yùn)動(dòng)？各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充，在獲得成功體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極 性更高。學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下，有計(jì)劃地討論交流。學(xué)生在參與小組活動(dòng)時(shí)，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并一起探討、交流。在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察、積極思

49、考、得出下確結(jié)論?；貞洝Ⅲw驗(yàn)自己在做屈肘和伸肘時(shí)，骨肌肉、關(guān)節(jié)之間是如何配合完成這個(gè)動(dòng)作的。在老師啟發(fā)下說出運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生以及對(duì)動(dòng)物生存的意義。按照書中方法分組制作。播放錄像片段。提出問題：請(qǐng)列舉動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。    向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下，有計(jì)劃地進(jìn)行探究和討論。參與學(xué)生小組活動(dòng)中，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，交流。      指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生觀察實(shí)物和骨骼標(biāo)本，并結(jié)合掛圖和大屏幕來充分認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成、各

50、自作用及相互關(guān)系。大屏幕展示人的屈肘、伸肘動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生主要是靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的。  引導(dǎo)，分析。  策略：引導(dǎo)設(shè)想對(duì)于創(chuàng)意好的小作品給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并在課后做全校展示。第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為 一、         教學(xué)目標(biāo) 1、         區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2、       &#

51、160; 運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。3、         嘗試制定探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，會(huì)選擇并控制變量。4、         參與問題討論，認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。5、         參加探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、      

52、0;  重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：動(dòng)物行為對(duì)其生存的影響，并認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)和強(qiáng)化；探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。難點(diǎn)：探究材料的準(zhǔn)備。三、         課前準(zhǔn)備 教師：動(dòng)物行為相關(guān)資料；果蠅的相關(guān)資料；寵物觀察日記；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)，以及果蠅的采集和飼養(yǎng)的布置。學(xué)生：寵物觀察日記，菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)，果蠅的采集和飼養(yǎng)。四、         課時(shí)分配 兩課時(shí)五、   

53、      教學(xué)設(shè)計(jì)   學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。判斷并說出資料1-5中是動(dòng)物的哪一類行為？小組觀察討論。直接觀察教材的資料。引導(dǎo)學(xué)性對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行比較分析，做出判斷。知道動(dòng)物的先天性行為的形成是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的，是動(dòng)物生存的基本條件，動(dòng)物的先天性行為有局限性。能說出資料1、3的行為不是學(xué)來的。小組代表閱讀相關(guān)資料。閱讀教材資料。組織其他同學(xué)認(rèn)真聽取匯報(bào)，在學(xué)生回答問題的過程中注意激勵(lì)學(xué)生，并進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。知道動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上形成的，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，動(dòng)物的適應(yīng)能力就越強(qiáng)

54、。  觀察討論，對(duì)比資料1與2、資料3與4、資料1與5，能說出越高等的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為形成的時(shí)間就越短。提示對(duì)資料2、4、5的對(duì)比觀察。在學(xué)生回答問題的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生，并進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。知道動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是為了適應(yīng)環(huán)境，在長(zhǎng)期的進(jìn)化中形成的。人類或自身的學(xué)習(xí)也應(yīng)是長(zhǎng)期的和不斷發(fā)展的。    討論“資料分析”中討論題4，能說出人類或自身學(xué)習(xí)的意義。  提示對(duì)題4的討論，在討論中作為積極“旁觀者”參與，在問答中注意引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并給予積極的評(píng)價(jià)。根據(jù)探究的資料背景，能提出自己感興趣的問題，并能作出假設(shè)。閱讀探究的資料背景，能提出問題和作

55、出假設(shè)。認(rèn)可教材提出的問題，填寫相應(yīng)的假設(shè)答案內(nèi)容。提示閱讀。在學(xué)生探究活動(dòng)開始時(shí)，注意使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的態(tài)度來面對(duì)科學(xué)問題；在提出問題和作出假設(shè)時(shí)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。  嘗試制定探究計(jì)劃，能設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，會(huì)選擇并控制變量。  議論教科書及教師的提示，能說出探究實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，說出實(shí)驗(yàn)對(duì)照和所控制的變量。  巡視，并旁聽學(xué)生的討論。參與學(xué)生的討論，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，注意引導(dǎo)的技巧，并給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。  第三節(jié) 社會(huì)行為 一、         教學(xué)

56、目標(biāo) 1、              描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征，說出分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義，舉例說出動(dòng)物群體中信息交流的意義。2、              運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試探究螞蟻的多咱行為。對(duì)比觀察四種類人猿和人類起源與發(fā)展過程中的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。3、&#

57、160;             認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。二、         重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、動(dòng)物的群體生活對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義。2、運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)。難點(diǎn)：1、社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義。 2、探究問題的提出、方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施。三、         課前準(zhǔn)備 教師：1、搜集社會(huì)行為的動(dòng)物的文字資料、圖片、錄像片。2、設(shè)計(jì)并制作課件。3、錄像片段（動(dòng)物世界）。4、為學(xué)生的探究提供參考情境。5、和學(xué)生一起到周圍環(huán)境中觀察動(dòng)物的行為。學(xué)生：1、收集具有社會(huì)行為的動(dòng)物的資料、圖片、錄像片。2、仔細(xì)觀察螞蟻、蜜蜂等社會(huì)性昆蟲的行為。3、預(yù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)，提出有探究?jī)r(jià)值的探究問題，小組確定本組選題，初步擬訂探究方案。四、         課時(shí)分配 兩課時(shí)五、