人教部編版四年級語文上冊《3 現(xiàn)代詩二首》配套教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課

1、3*現(xiàn)代詩二首秋晚的江上是近代詩人劉大白 1923 年的作品。這首詩從整體框架上采用了當(dāng)時流行的小詩體，小幅的描寫，簡潔的勾勒，散文的句式，即興的抒發(fā)， 描繪出了秋江傍晚，余暉浸染的絢麗美景?；ㄅ８枞姽菜墓?jié)，每節(jié)第一行均以文字相近的詩句起首“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢”。用簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式，描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意的生活圖景。讓四年級學(xué)生吟誦詩歌，并讓他們受到詩的熏陶，在他們幼小的心靈里播下詩的種子，無疑是一件非常有意義的事情，這有利于學(xué)生個性的發(fā)展。在教學(xué)時老師要通過多種閱讀方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受詩歌的快樂氛圍

2、。要引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想象詩歌中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。【知識與技能】1. 認(rèn)識本課的生字。2. 有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，能說出詩中描繪的景物和畫面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑?！具^程與方法】以朗讀、感悟、聯(lián)想為主，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。同時，通過音樂營造意境氛圍，讓學(xué)生獨立思考并展開想象。【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛祖國的思想感情。重點認(rèn)識本課的生字。難點有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，能說出詩中描繪的景物和畫面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑。教師： 制作多媒體課件。學(xué)生： 搜集關(guān)于秋天的詩。1 課時一、圖片激趣，導(dǎo)入新

3、課1. 出示圖片(課件)：夕陽西下，映紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上。學(xué)生觀察，說說你看到了什么，想到了什么。2. 點評并總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出所講題目秋晚的江上。今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩首優(yōu)美的詩歌。3. 了解兩首詩歌的作者劉大白和徐志摩，交流課前查找的資料。二、交流預(yù)習(xí)，掌握字音1. 請大家輕輕地打開課本，自由朗讀詩歌，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，用筆畫出拿不準(zhǔn)的生字，帶生詞的語句多讀幾遍。2. 這些詞語你會讀嗎？自己讀一遍。詞語：歸巢斜陽蘆葦一瞬一穗剪秋羅霸占滴溜溜3. 老師領(lǐng)讀一遍詞語，學(xué)生齊讀詞語。三、研讀詩歌，想象畫面(一)秋晚的江上1. 教師范讀詩歌秋晚的江上，引導(dǎo)：同學(xué)們閉上眼睛想一想

4、，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面？2. 說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。(1) 在腦中構(gòu)思一幅畫面，畫面上會出現(xiàn)什么景物？(歸鳥、斜陽、江面、蘆葦)(2) 在什么季節(jié)、什么時間、什么地點，有什么景物？(秋天的傍晚，在江面上，出現(xiàn)了歸鳥、斜陽、蘆葦。)3. 反復(fù)朗讀詩中令你印象最深的句子，和大家交流你的理解和感受。4. 指名交流詩句，教師重點指導(dǎo)以下幾句。(1) “歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去”“歸鳥”“斜陽”構(gòu)成了一幅晚歸圖，“斜陽”原本只是倦鳥歸巢的背景， 然而“馱著”一詞卻把“倦鳥”與“斜陽”緊緊聯(lián)系在了一起?！榜W著”既賦予畫面動感，又讓畫面充滿情意，給人想象的空間。(

5、2) “雙翅一翻，把斜陽掉在江上”這里不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江里，形象生動地寫出了“歸鳥翻翅、斜陽掉落”的動感畫面，極富想象力。(3) “頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”“妝”“紅顏”把蘆葦人格化，運用了擬人的修辭手法，生動地描繪出了斜陽迅速把白色的蘆葦染紅的畫面。5. 齊讀詩歌，總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容。明確：這首詩歌主要描寫了秋江傍晚，余暉浸染的絢麗美景。(二)花牛歌1. 指名學(xué)生朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，注意詩歌的節(jié)奏。2. 欣賞配樂朗讀，找出詩中描寫的景物。明確：花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽、青峰。3. 詩歌描寫了一幅怎樣的畫面？明確：詩歌描寫了花牛在草地里做各種活動的畫面。4.

6、 圈畫出體現(xiàn)花?；顒拥脑~語。明確：坐、眠、走、做夢。5. 請用自己的語言描述花?；顒拥膸讉€畫面，你最喜歡哪個畫面？為什么？6. 有感情地朗讀詩歌，體會花牛的悠閑、自由。四、布置作業(yè)1. 仿寫練習(xí)。請試著仿寫一段花牛歌。2. 拓展閱讀花朵開放的聲音，畫出文中描寫細(xì)致生動的語句。鳥兒秋晚的江上 斜陽江上蘆葦坐 壓扁花牛歌 眠 霸占走 甩得做夢偷渡這是一篇略讀課文，教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生較多的時間和空間，使學(xué)生的閱讀、表達能力在語言實踐中得到鍛煉。為此在教學(xué)時我主要從以下幾點入手：一、品讀兩首詩歌，把握詩歌主旨。二、加強詩歌朗讀訓(xùn)練，在讀中感悟，受到美的熏陶和感染，多讀才能更好地 領(lǐng)悟詩歌。在教學(xué)中我利用范讀、齊讀、自由讀等多種方式讓學(xué)生讀詩，進而感悟、理解詩歌。四年級學(xué)生已