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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課基于課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)課稿 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課,這節(jié)課我將從目標(biāo)的敘寫(xiě),評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)這三個(gè)方面展開(kāi)。 1、 基于課程標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是:1、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,展開(kāi)想象,領(lǐng)悟詩(shī)文大意。 2、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。 二、基于教材 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn),我確定:以通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生靈活掌握記憶古詩(shī)的方法,幫助學(xué)生整合歸類古詩(shī),達(dá)到“溫故而知新”的效果為教學(xué)目標(biāo);并靈活
2、運(yùn)用讀詩(shī)句、曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法,做到吟誦古詩(shī),想象意境,理解詩(shī)意,感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力為教學(xué)的重難點(diǎn),以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。 本節(jié)以小學(xué)階段的古詩(shī)詞為復(fù)習(xí)內(nèi)容,目的在于學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)為重難點(diǎn),達(dá)到溫故而知新且能靈活運(yùn)用。3、 基于學(xué)生 小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已有六年的古詩(shī)詞的積累,首先鼓勵(lì)學(xué)生回顧以前課本中學(xué)過(guò)的不同類型的古詩(shī)詞,然后進(jìn)行歸類整理,通過(guò)學(xué)習(xí)交流,使學(xué)生感受到祖國(guó)燦爛的古詩(shī)詞文化,提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。四、基于課程綱要求根據(jù): 六年級(jí)整理和復(fù)習(xí)課程綱要【課程特質(zhì)】 通過(guò)總體的整理和復(fù)習(xí),把原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)
3、進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和提綱攜領(lǐng)地復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)所積累的古詩(shī)詞進(jìn)行歸類整理感受到祖國(guó)燦爛的古詩(shī)詞文化,提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,更好地達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的預(yù)定目標(biāo) 。【評(píng)價(jià)等級(jí)】A、通過(guò)梳理古詩(shī)詞的歸類方法,學(xué)生具備自主整理歸類古詩(shī)詞的能力。B、通過(guò)古詩(shī)詞專題復(fù)習(xí)、小組合作等方式,懂得古詩(shī)詞是祖國(guó)燦爛的文化瑰寶,提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容: 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞復(fù)習(xí) 概括文章的主要內(nèi)容和體會(huì)文章思想感情【評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1、能靈活正確歸納古詩(shī)詞的歸類方法。2、學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī),養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣?!舅揭蟆緼 1. 能靈活運(yùn)用記憶古詩(shī)的方法,能夠整合歸類古詩(shī)。B
4、 1. 能運(yùn)用讀詩(shī)句、曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法,并學(xué)以致用。2. 能靈活積累、運(yùn)用古詩(shī),養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。六、根據(jù)以上五項(xiàng)思考,制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下: 目標(biāo)一:.交流記憶古詩(shī)的方法,幫助學(xué)生整合歸類古詩(shī)。 目標(biāo)二:重溫讀詩(shī)句、曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法,并學(xué)以致用。 目標(biāo)三:學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī),養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。目標(biāo)四:激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情,提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。七、評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一:通過(guò)整理歸納,全班交流將所學(xué)古詩(shī)詞進(jìn)行正確的分類。任務(wù)二:學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī),養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。八、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)一通過(guò)整理歸納,將所學(xué)
5、古詩(shī)詞進(jìn)行正確分類。任務(wù)二學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī),養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。九、評(píng)價(jià)方法交流式評(píng)價(jià): 通過(guò)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話交流,在交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià): 通過(guò)小組交流、學(xué)生回答問(wèn)題情況,適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。紙筆性評(píng)價(jià): 運(yùn)用練習(xí)題檢測(cè)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累掌握情況。十、復(fù)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入,揭示課題1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,古詩(shī)歷來(lái)是中華民族的文化瑰寶,千百年來(lái)傳誦不衰,深受人們喜愛(ài)。今天,就讓我們一起漫步古詩(shī)園,領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。(板書(shū)課題:漫步古詩(shī)園)【設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接導(dǎo)入,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容,以此誘發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望,使學(xué)生很快地進(jìn)入復(fù)
6、習(xí)的狀態(tài)?!慷?、交流方法,靈活積累1.過(guò)渡:我們小學(xué)階段學(xué)過(guò)的古詩(shī)不計(jì)其數(shù),猶如一個(gè)繁花似錦的百花園,如何又準(zhǔn)又快地記憶所有的古詩(shī)呢?相信同學(xué)們一定有自己的絕招,誰(shuí)愿意把你的絕招說(shuō)出來(lái)與大家共同分享?(板書(shū):記憶古詩(shī)的方法)2.學(xué)生交流記憶古詩(shī)的方法,師隨機(jī)板書(shū):歸類列表法、熟讀成誦法、古詩(shī)吟唱法、理解記憶法等。3.重點(diǎn)交流歸類列表法。(1)回顧古詩(shī)分類的依據(jù)。(可以按詩(shī)人分,可以按內(nèi)容分,可以按題材分,也可以按朝代分等。)(2)以小組合作的方式,根據(jù)詩(shī)人和朝代對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類。(3)小組匯報(bào)交流,展示成果。教師作適當(dāng)補(bǔ)充,并出示課件。(表格內(nèi)容略)朝代 詩(shī)人 所寫(xiě)的詩(shī)篇 (4)組織學(xué)生根據(jù)題材
7、對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類。(提示學(xué)生可參考六年級(jí)下冊(cè)的回顧拓展二和古詩(shī)詞背誦板塊。)(5)教師作適當(dāng)補(bǔ)充,并出示課件。題材 對(duì)應(yīng)的詩(shī)篇4.根據(jù)板書(shū)鼓勵(lì)同學(xué)們課后用自己喜歡的記憶方法把小學(xué)階段積累的所有古詩(shī)進(jìn)行整理、歸類。【設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生交流記憶古詩(shī)的方法,有效地進(jìn)行了資源共享,使學(xué)生從中“得之以漁”,并學(xué)以致用。整個(gè)環(huán)節(jié),教師只是充當(dāng)了活動(dòng)參與者的角色,把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給了學(xué)生,使學(xué)生復(fù)習(xí)興趣濃厚,復(fù)習(xí)氛圍活躍,收到了事半功倍的復(fù)習(xí)效果?!咳?、重溫學(xué)法,品讀古詩(shī)1.指名背誦唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)的江畔獨(dú)步尋花。2.出示詩(shī)內(nèi)容。3.回顧五言詩(shī)和七言詩(shī)的誦讀方法。4.指名朗讀江畔獨(dú)步尋花,隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。5.
8、回憶交流理解詩(shī)意,感悟詩(shī)境的方法。師板書(shū):曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法:結(jié)合注釋,讀中理解,聯(lián)系插圖,發(fā)揮想象等。6.出示江畔獨(dú)步尋花詩(shī)意圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面,通過(guò)想象來(lái)感悟詩(shī)境,理解詩(shī)意。7.入情入境地誦讀江畔獨(dú)步尋花。8.鞏固練習(xí):根據(jù)出示的詩(shī)意圖,背出相應(yīng)的古詩(shī),并感悟其詩(shī)境,理解其詩(shī)意。9.總結(jié)學(xué)法?!驹O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),為了讓學(xué)生重溫讀詩(shī)句、曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法,我以六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞版塊中杜甫的江畔獨(dú)步尋花為例,引導(dǎo)學(xué)生回憶交流,并加以點(diǎn)撥小結(jié)。最后通過(guò)練習(xí),鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),從而提高復(fù)習(xí)技能。】四、快樂(lè)闖關(guān),加深記憶1.過(guò)渡:為了加深同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的記憶,老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練
9、習(xí),希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過(guò)程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功!2.出示課件。第一關(guān):吟詩(shī)對(duì)對(duì)。(1)鄉(xiāng)村四月閑人少,_。(2)_,霜葉紅于二月花。(3)桃花潭水深千尺,_。(4)_,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(5)兩岸青山相對(duì)出,_。(6)家家乞巧望秋月,_。(7)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,_。(8)_,笛弄晚風(fēng)三四聲。第二關(guān):詩(shī)獻(xiàn)四季。把自己最喜歡的古詩(shī)獻(xiàn)給最喜歡的季節(jié)。第三關(guān):百家爭(zhēng)鳴。思念家鄉(xiāng)時(shí),我們吟感謝母愛(ài)時(shí),我們吟依依惜別時(shí),我們吟贊美柳樹(shù)時(shí),我們吟喜迎春節(jié)時(shí),我們吟觀賞瀑布時(shí),我們吟第四關(guān):金睛火眼。利用你們的金睛火眼,猜詩(shī)主,說(shuō)出處,看誰(shuí)最厲害!(1)小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。( ) (2)日照
10、香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。( ) (3)不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。 ( ) (4)等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。( ) (5)勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。( ) (6)千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。( ) 3.師小結(jié):通過(guò)闖關(guān)練習(xí),老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài),也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩(shī)句。恭喜你們,你們都順利過(guò)關(guān)了!【設(shè)計(jì)意圖:采用形式多樣的闖關(guān)練習(xí),使枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課變得饒有趣味,不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)的熱情,為學(xué)生提供了一個(gè)充分表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),又打開(kāi)了學(xué)生的記憶大門(mén),使一首首短小精悍的古詩(shī)再次呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,學(xué)生從中受益匪淺,習(xí)有所獲?!课濉⑦w移運(yùn)用,
11、促進(jìn)提高1.過(guò)渡:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟來(lái)也會(huì)偷?!比绻覀?cè)谡f(shuō)話、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用,可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境,你想到了哪些詩(shī)句?2.出示情境題,指名回答。(1)一位慈母在子女外出前,借著油燈的微光為子女縫補(bǔ)衣服,此情景真可謂是:“_?!?(2)爸爸刮胡子,過(guò)兩天又長(zhǎng)出來(lái)。小明幽默地說(shuō):“_?!保?)湖邊,那株豐姿的柳樹(shù)亭亭玉立,纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就好像一樹(shù)綠色的寶石,柳枝也不遜色,低眉順眼,柔柔軟軟、纏纏綿綿,似風(fēng)姿綽約的美人。讓人情不自禁想起:“_。”(4)中秋佳節(jié),手捧著香甜的月餅,凝神眺望著皎潔的月亮,情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟,心里默默祈禱著:“_。
12、”(5)小英雄被敵人抓住了,敵人對(duì)他說(shuō):“只要你肯說(shuō)出八路軍在哪,我就放過(guò)你!”可小英雄昂著頭說(shuō):“我要像石灰一樣:“_?!毙∮⑿郾粩橙藲⒑α?,可他永遠(yuǎn)留在我們心里。3.在日常說(shuō)話、習(xí)作中,你們巧妙地運(yùn)用過(guò)哪些詩(shī)句?(指名交流)【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅僅在于其掌握知識(shí)的多少,更在于能否學(xué)以致用。設(shè)計(jì)情境題,目的是希望學(xué)生能夠?qū)⒆约核e累的古詩(shī)運(yùn)用到平時(shí)生活和習(xí)作中,從而促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力的提高。】六、交流收獲,總結(jié)提升 1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。2.總結(jié):今天的復(fù)習(xí)課,同學(xué)們表現(xiàn)非常積極,不但復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的內(nèi)容,還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī),只不過(guò)是古詩(shī)園的一角,要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解,我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信,只要同學(xué)們一起努力,一定能大有收獲?!驹O(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲,目的是使學(xué)生能從多個(gè)角度去體會(huì),共同分享成就感。進(jìn)行課堂總結(jié),能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的自信心?!科?、布置作業(yè)
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