湘教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀校外專項(xiàng)練習(xí)

1、湘教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀校外專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課內(nèi)閱讀。詠柳唐_碧玉_一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下_。_誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似_。1把作者及詩(shī)句補(bǔ)充完整。2給詩(shī)中加點(diǎn)字選擇正確解釋，打“”。A用剪刀剪。 ()B把多余東西去掉。()C取舍。()  D判斷。()3試著用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)所描寫的景象。_2. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。1本詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2理解下面詞語(yǔ)的意思。之：   故人：   煙花：  

2、60;盡： 。3古詩(shī)后兩句的意思是：（_）4這首詩(shī)寫的是_，表達(dá)了詩(shī)人_之情。3. 古詩(shī)閱讀。所見(jiàn)牧童_ , 歌聲_。意欲_, _。1補(bǔ)全古詩(shī)2詩(shī)中刻畫了一個(gè)可愛(ài)的_形象。3下列詩(shī)句中，不是描寫童真童趣的一項(xiàng)是（ ）A.小娃撐小艇，偷采白蓮回。B.兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。C.借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。D.路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。4. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。清明_，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？_。（1）把古詩(shī)補(bǔ)充完整。   ，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？   。（2）這首詩(shī)的作者

3、是   代詩(shī)人   ，詩(shī)人描寫的是   節(jié)的情景，這個(gè)節(jié)日有   、   等習(xí)俗。（3）從“   ”這句詩(shī)可以看出路上行人情緒低落，神魂散亂。（4）用自己的話寫出前兩句詩(shī)的意思。（5）發(fā)揮想象，把行人和牧童的對(duì)話寫出來(lái)。行人：   。牧童：   。5. 課內(nèi)閱讀。小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，正如春雨綿綿，不斷地滋潤(rùn)著我小小的心田。（1）文中的“關(guān)愛(ài)”

4、的意思是   ；“期盼”的意思是   ?！罢纭边€可以換一種說(shuō)法，是   。（2）在這一小節(jié)中，小作者把   比作    ， 這種修辭手法是   ；使“我”體會(huì)到了：長(zhǎng)輩對(duì)   。6. 閱讀古詩(shī),完成練習(xí)。九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。1詩(shī)中的“佳節(jié)”是指（_）節(jié),現(xiàn)在又被我們稱為（_）節(jié)。2詩(shī)中用于表現(xiàn)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子逢

5、年過(guò)節(jié)便會(huì)深深地思念故鄉(xiāng)親人的千古名句是:“_,_ .”3“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?！边@兩句詩(shī)描寫了（_）和（_）的節(jié)日習(xí)俗。4這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)_的思念之情。7. 閱讀古詩(shī)并回答問(wèn)題。贈(zèng) 花 卿錦城絲管日紛紛,      。      ,人間能得幾回聞。（1）將古詩(shī)補(bǔ)充完整。（2）這首詩(shī)的作者是   代詩(shī)人   。（3）人們常用詩(shī)歌的哪兩句來(lái)贊賞精美的音樂(lè)和文字?8. 讀古詩(shī)，填一填。蕭蕭梧葉送寒

6、聲，_。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1這首詩(shī)是_朝詩(shī)人_所作。2把詩(shī)句補(bǔ)充完整9. 絕句閱讀。絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，_窗含西嶺千秋雪，_1將詩(shī)句填寫完整。2詩(shī)中寫了景物有：_3找出詩(shī)中表示顏色的詞語(yǔ)：_4解釋“窗含西嶺千秋雪”_10. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1下列對(duì)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（    ）A. 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩緽. 蔞蒿：一種高大的樹(shù)木C. 欲上：想逆江而上D. 河豚：一種肥而味美的魚，有毒2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_

7、，描寫的是_時(shí)節(jié)的景物。3請(qǐng)你展開(kāi)想象，描繪“竹外桃花三兩枝”所展現(xiàn)的美景。4下列對(duì)詩(shī)句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）A. 這首詩(shī)是作者為惠崇的畫作春江晚景所寫的題畫詩(shī)。B. 詩(shī)人的視線由江邊轉(zhuǎn)到江中，然后，由江中寫到江岸。C. 詩(shī)的前兩句詠畫面的景物，后兩句是由畫面景物引起的聯(lián)想。D. 這首詩(shī)的高妙之處在于作者用想象和聯(lián)想點(diǎn)活了畫面，使畫中的景物變得生機(jī)勃發(fā)，情趣盎然。11. 課外閱讀。鳥鳴澗唐王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（注釋）閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思。春山：春日的山。亦指春日

8、山中?？眨嚎占?、空虛。這里形容山中寂靜，無(wú)聲，好像空無(wú)所有。1本詩(shī)運(yùn)用以_襯_的寫法，突出了山澗“_”的特點(diǎn)。2按照詩(shī)意寫出詩(shī)句。明月升起光輝照耀驚動(dòng)了山中的鳥，不時(shí)地高飛鳴叫在這春天的溪澗中。_3“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，你認(rèn)為好在哪里？()A.寫出了山林的閑靜和詩(shī)人的悠閑。B.寫出了詩(shī)人閑適的心境與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，營(yíng)造了靜謐的氛圍。12. 課后補(bǔ)充。秋  詞（唐）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。1“我言秋日勝春朝”中“春朝”的意思是_。該句運(yùn)用了_表達(dá)手法。2這首詩(shī)，作者是在（ ）。A. 悲秋

9、0;B. 贊秋 C. 嘆秋3對(duì)“晴空一鶴排云上”理解錯(cuò)誤的是（   ）A. “排”是推、沖的意思B. 生動(dòng)地勾勒了一幅凄美的畫面C. 這幅畫面是對(duì)“秋日勝春朝”的生動(dòng)注腳13. 默寫古詩(shī)，回答問(wèn)題。村居（清）_，_。_，_。（1）選一選。A前兩句 B后兩句   描寫了春天的美麗景色。   描寫了人物的活動(dòng)。（2）詩(shī)中的_字把孩子們的興致勃勃和跑著、跳著、呼喊著的樣子表現(xiàn)了出來(lái)。（ ）A.“放”B.“忙”C.“散”（3）用自己的語(yǔ)言描繪這首詩(shī)中的景象。14. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。真想變成大大的荷葉夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐。她熱情地問(wèn)我：想變點(diǎn)兒什么？我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭；我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。最后，我看見(jiàn)小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。小魚來(lái)了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌1這首詩(shī)共有（_）個(gè)