部編版語文五年級(jí)下冊(cè)期中專項(xiàng)復(fù)習(xí)：病句.docx

1、絕密啟用前部編版語文五年級(jí)下冊(cè)期中專項(xiàng)復(fù)習(xí)：病句題號(hào)二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1. 答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2. 請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、選擇題1. 下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美。B.我們要正確運(yùn)用并理解學(xué)過的詞語。C.會(huì)場上飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。D.閱讀能使我們?cè)鲩L知識(shí)。2. 下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.站在飛流直卜的瀑布前，心潮起伏。B.C.D.孩子呼吸均勻而寧靜，睡得正香甜。通過語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使我們開闊了視野，增強(qiáng)了能力。兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。3. 下面的句子有語病

2、的一項(xiàng)是（）A. 當(dāng)時(shí)多虧手疾眼快，拉了我一把，不然非讓那輛車碰傷不可。B. 在知識(shí)的海洋中，你可以隨心所欲地暢游。C. 鄰里街坊的幫助猶如雪中送炭，使他非常感動(dòng)。D. 同學(xué)們圍著篝火翩翩起舞，縱情歌唱。4. 下列句子中關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A. 小時(shí)候，我無論對(duì)什么花，都不憧得欣賞。B. 如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。C. 姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了。D. 圓明園雖然建筑宏偉，但是收藏著最珍貴的歷史文物。參考答案1. D【解析】考查病句辨析能力。解答時(shí)，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。 修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查

3、修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事 理。（8）歸類不當(dāng)。（9）指代不明。A句成分多余?！巴ㄟ^是一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)（或介詞短語），不能作主語，所以“使”就沒有主語了。這種情況，是典型的缺主語的錯(cuò)誤類型，只要去掉介詞“使”或者“通過“就可以了。B句應(yīng)將“理解”與“運(yùn)用”互換順序。C句前后矛盾。將“五顏六色”或“紅”去掉。2. C【解析】本題考查對(duì)病句的分析。選項(xiàng)A缺少主語，可以改為：我站在飛流直下的大瀑布前，心潮起伏。選項(xiàng)B缺少主語，可以去掉“通過”或者“使”。選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D用詞不當(dāng)，

4、可改為：孩子的呼吸己平靜，睡得很香甜。3. A【解析】本題考查的是修改語病，結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析，在本題中有語病的是A項(xiàng)。缺少主語，應(yīng)該改為， 當(dāng)時(shí)他多虧手疾眼快，拉了我一把，不然非讓那輛車碰傷不可。4. D【解析】OOO堞I）項(xiàng)中，“雖然但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，表示意思的變化，主要強(qiáng)調(diào)后面變化的內(nèi)容。而句中是 hr : O 蕊: :. :堞: : O M O :想表達(dá)圓明園建筑宏偉，且收藏著最珍貴的歷史文物,后者比前半句的意思要更進(jìn)一步，所以應(yīng)用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，可用“不但而且”連接。因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。5.C【解析】略6. D【解析】7. D【解析】8. X9. J10. X11. J【解析

5、】（1）考查了修改病句的能力，修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得 當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩、語色 彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。本句用詞不當(dāng)，可把“學(xué)習(xí)”改為“品質(zhì)”。即：劉清愛幫助人，因此品質(zhì)好。（2）考查病句辨析能力。解答時(shí)，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。 修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當(dāng)。（9）指

6、代不明。句子間具有因果關(guān)系，“書里有許多知識(shí)”為原因，“爸爸給我買來了各種書讓我讀”是結(jié)果，故這句如田您一1垛柜鄙公坪淤話正確。（3）考查了對(duì)課文的理解能力，海底世界是一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文。作者用生動(dòng)形象的語言介紹了 海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，長大后去探索大自然的奧秘，也表達(dá)了作 者對(duì)大海的贊美之情。結(jié)合課文句子：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的?？芍绻Ｃ娌炫龋５拙筒粚庫o 了的說法錯(cuò)誤。（4）考查病句辨析能力。解答時(shí)，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。 修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整

7、、通順、合理。（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當(dāng)。（9）指代不明。本句中無語病。12. 焰火構(gòu)成了圖案。在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。夏天的昆明是個(gè)美麗的地方。夜深了，小山村也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。【解析】1. 考查學(xué)生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。2. 反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？ ” 和“怎能呢？ ”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。3. 考查修改病句，要掌握基本的病句類型。常見的病句種類有：（1）

8、語序不當(dāng)（2）搭配不當(dāng)（3）成 分殘缺或贅余（4）結(jié)構(gòu)混亂（5）表意不明（6）不合邏輯（7）歧義（8）句式雜糅（9）分類不當(dāng)（10） 單面性對(duì)多面性。此句屬于搭配不當(dāng)。“昆明的夏天是個(gè)美麗的地方。”說法有誤，可改為：夏天的昆 明是個(gè)美麗的地方。4. 考查改寫句子，此題讓我們改寫擬人句，要掌握擬人句的特點(diǎn)。擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予 物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。13. 我喜歡欣賞野花和野菊。中國的漢字猶如萬花筒，生發(fā)出無窮無盡的變: O 思O 11 O 堞O 衣-O .: O 蕊O H O 堞O 奩O .化。夏天的武漢是我國三大火爐之一

9、。一抹斜陽布下一處美景一 O 蕊:朵鮮花裝點(diǎn)i塊土地【解析】（1）考查學(xué)生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié) 構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)， 但不是同一類事物。: :（3）修改病句，指對(duì)句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈?，有定條理。常見 的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)：F語義重夏；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語的

10、語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀 句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成 分由整體到局部地判斷。不合邏輯，句尾加“之一”。（4）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)相同或相似的句式，能做到語意連 貫，表述只要合理即可。14. 我們告別了茅屋。我們追尋延安就像燕子追尋昔日的春光。如果-旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，就不能向美好的未來展翅飛翔。像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光,. :堞: 【解析】1. 本題考查縮寫句子?？s寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分， 保留主要成分，但不改變句子的主要意

11、思?？s句方法是： 抓住主干來縮簡。 “的”前修飾都刪去。 “地”前限制要?jiǎng)h去。 “得”后補(bǔ)充說明也刪。 數(shù)量詞語照樣刪。 刪掉“在中（里、下）”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。 句了中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。 : : 句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能 會(huì)改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。根據(jù)縮句的方法，可將句子縮寫為：我們告別了茅屋。2. 本題考查改寫句子。作答時(shí)要認(rèn)真審題，題中要求“改為比喻句。比喻句，是用淺顯、具體、生 動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的

12、事物）、喻詞（表 示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。了解了比喻的知識(shí)后，改寫句子就比較簡單了。如：我 們追尋延安就像燕子追尋昔日的春光。3. 本題考查把反問句改為陳述句，反問句改為陳述句的方法： 判斷反問句的肯定詞（能、是、會(huì)等）前是否含有否定詞，如有則去掉；如果沒有則在肯定詞前加上 否定詞“不”。 刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣助詞。 刪去結(jié)尾的疑問助詞“呢、嗎等，問號(hào)改為句號(hào)。根據(jù)上述方法，可將句子改寫為：如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，就不能向美好的未來展 翅飛翔。4. 本題考查修改病句。作答時(shí)要先判斷所給句子的病句類型，再根據(jù)修改病句的方法進(jìn)行修

13、改。常見 病句類型包括：成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、分類不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前后矛盾、不合事 理、指代不明、含糊不清、標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)、比喻不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。修改病句的方法是增、刪、調(diào)、換。“像翩翩歸來的燕子，在追尋從前昔日的春光。”這句話重復(fù)啰嗦，可刪去“從前。句子修改為：像 翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光。15. 一個(gè)人想活下去，就必須去設(shè)法在患難中找縫子。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，難道不令人驚嘆嗎？老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報(bào)名。春天的北京是個(gè)美麗的地方?！昂炔枘芴嵘?，在茶香中可以平復(fù)心情?！眿寢尭嬖V我喝茶的益處。【解析】本題考查句型轉(zhuǎn)換、修改病句和用詞語或句子代替

14、“說”的能力。學(xué)生在答題過程中要按照具體要求對(duì) 句子進(jìn)行改寫。1. 考查將雙重否定句改為肯定句的能力。答題時(shí)，先找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。具體 到本題，需要把不能不”改為“必須”。: O 思O 11 O 堞O 衣-O :如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奩O :2. 考查把陳述句改為反問句的能力。首先注意反問成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí) 加上，然后加上疑問詞，如“難道嗎？和“怎能呢？等；句末的句號(hào)改為問號(hào)。注意本句 是個(gè)雙重否定句，“不能不令人驚嘆”的意思是“令人驚嘆”，再將“令人驚嘆”這一部分改為反問的O 蕊:形式。3. 考查引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)

15、換。首先，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，需要將“說”后的冒號(hào)改為逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。其次，人稱的變化：引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當(dāng) 引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱或具體的人名。具體到此題，在轉(zhuǎn)述時(shí)，將 引述內(nèi)容中的“我”改為“他”。再次，應(yīng)注意冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。: :4. 考查修改病句的能力。解答此類題時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的 地方，根據(jù)病因修改。注意修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。最后檢查修改后的句子，看句子是否完整、 通順、合理。本題的語病是搭配不當(dāng)，句子中“春天”是季節(jié)，不是一個(gè)地方。:t

16、5. 考查用詞語或句子代替“說”的能力。表示“說”的一字詞語有：喊、叫、呼、吼等。表示“說” 的二字詞語有：懇求、責(zé)備、勸告等。表示“說”的多字詞語有：議論紛紛、竊竊私語、破口大罵。也 可以用人物的心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫代替“說”。16. 石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。我想起戰(zhàn)友來。我們必須注意發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點(diǎn)。這種美，難道不驚心動(dòng)魄嗎？. :堞: 【解析】:蝶:（1）考查比喻句的運(yùn)用。比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。 比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本

17、體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方 的事物）。宓辨本題可將石頭比作某一相似物體，也町將敵人比作其他相似的物體。（2）考查學(xué)生擴(kuò)寫的能力。擴(kuò)寫句子時(shí)，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿即可。 本題可知“聲音”前面加上修飾詞?！笆裁礃印钡穆曇?。（3）考查學(xué)生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。 本題縮為：我想起戰(zhàn)友來。 : :（4）修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句了更通順，?定條理。常見 的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)； G不合邏

18、輯；H句式雜糅；I表意不明等。: O 思O 11 O 堞O 衣-O :如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奩O :本句詞序顛倒，應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”再“改正”。應(yīng)改為：我們必須注意發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點(diǎn)。（5）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上.，然后 在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問號(hào)。本題首先要加上否定詞“不”與反問語氣詞“難道”，然后再句末加上疑問助詞“嗎”，將句號(hào)改為問 號(hào)。17. 面對(duì)突然暴發(fā)的疫情，我們必須養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。人生中的問題也是解不完的，不然，太平淡無味了。你猶如一位尊貴而仁義的國王，對(duì)下層弱者顯得

19、和藹可親，對(duì)倨傲的強(qiáng)者則威風(fēng)凜凜。輕撫我的面龐露珠滋潤我的心田【解析】（1）考查病句辨析能力。解答時(shí)，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病 因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用 詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7） 不符事理。（8）歸類不當(dāng)。（9）指代不明。此病句缺謂語，在“必須后加“養(yǎng)成”。應(yīng)改為：我們必須養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（2）此題考查反問句變陳述句。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪 掉疑問詞比如：“難道嗎？ ”和“怎能呢？ ”

20、等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定（3）此題考查學(xué)生改寫比喻句的能力。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、 難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的伺語） 和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）此題考查補(bǔ)充句子能力。根據(jù)上下文的意思把不完整的句子補(bǔ)充完整，使句子前后意思一致。常 涉及到關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用，聯(lián)系具體語境對(duì)句子進(jìn)行補(bǔ)充。18. 豌豆被青苔裹起來。白鵝煽動(dòng)翅膀。因?yàn)樗晕覍?duì)畫畫很感興趣。【解析】1題考查學(xué)生對(duì)把字句和被字句的掌握情況?！鞍炎志洹钡幕靖袷绞恰罢l把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動(dòng)者，后面的“誰

21、”為被動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。用公式清晰地來表示，即:把字句二主 動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作成分?！氨蛔志洹钡幕靖袷绞恰罢l被誰怎么樣。其中前者的“誰”為被動(dòng)者, 后面的“誰”為主動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+ 第16頁，總23頁動(dòng)作成分。2題考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句了中的修飾限制成分，保留句了的主干使它更簡 潔即可。3題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選 擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。4題考查學(xué)生對(duì)句子的掌握情況。常見的病句類型：成分殘缺或多余；語序不 當(dāng)；搭配不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂；表意不明；不合邏輯。答案

22、為：豌豆被青苔裹起來。白鵝煽動(dòng)翅膀。因?yàn)樗晕覍?duì)畫畫很感興趣。19. 我對(duì)音樂這門課很感興趣。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。大喊一聲請(qǐng)求道桑娜臉色發(fā)白，說，她嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得那么兇，真叫人害怕。【解析】1. 本題考查對(duì)病句的理解和辨析。本句主客顛倒，應(yīng)改為“我對(duì)音樂這門課很感興趣”。2. 本題考查改寫句子，比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。解 答本題找出合適的本體、喻體和比喻詞即可。3. 本題考查補(bǔ)充句子，要根據(jù)語境在橫線上填上合適的表示說”的詞語，注意所填詞語要符合人物 的性格和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。4. 本題考查將引述句改為轉(zhuǎn)述句。引述句和

23、轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句, 冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。人稱的變化：引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱 “他”或“她”；當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào) 前的內(nèi)容不變。20. 如果他們想在寫完作業(yè)以前出來游戲，他們就要受到批評(píng)。濕潤的東風(fēng)吹過田野?！窘馕觥勘绢}考查按要求寫句子。（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇 恰當(dāng)?shù)拿缆?lián)詞語填寫。此題分句之間是假設(shè)關(guān)系，故可選“如果就”；（2）本題考查修改病句，修改病句，指對(duì)-句有語病的句了進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓淞烁?/p>

24、順, 有淀?xiàng)l理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。此題詞序顛倒，把“東風(fēng)”和“濕潤”互換。21, 早晨，紅色的太陽從地平線上升起。我們找到了月亮。一朵擠著一朵,密密麻麻的到處都是。夜幕降臨的時(shí)候，玉盤似的月亮沿著樹梢，慢慢地爬上了天空，夜空頓時(shí)變得明朗起來?！窘馕觥浚键c(diǎn)）修改病句，句子排序、仿寫，擴(kuò)寫、縮寫句子。（1）用詞不當(dāng)，把“陽光”改為“太陽”。（2） 考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。（3） 本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例

25、句，仿寫一個(gè)相同或相似的句式，能做到語意連貫，表 述只要合理即可。（4）要把句子的意思表達(dá)得更具體、形象，可恰當(dāng)運(yùn)用的修辭方法，答案不求一致, 能與上文銜接起來且語言通順即可。故答案為：（1）早晨，紅色的太陽從地平線上升起。（2）我們找到了月亮。（3） 朵壓在另一朵上 面，密密麻麻的看不見一片葉子。（4）夜幕降臨的時(shí)候，玉盤似的月亮沿著樹梢，慢慢地爬上了天空, 夜空頓時(shí)變得明朗起來。（點(diǎn)評(píng)）（1）修改病句是項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。 改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。（2）主要測試學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多 做練習(xí)。（3）本題主要考查學(xué)

26、生的模仿能力、語言表達(dá)能力，言之有理即可。（4）本題旨在考查學(xué)生 表達(dá)能力，分析題中所給的內(nèi)容，注意語句前后銜接一致即可。22. 日本軍官拍著雨來的肩膀說，他最喜歡小孩。那個(gè)人，問雨來有沒有看見。憎恨奪食的惡犬雨來小泥鯽；她的臉紅得像蘋果，粉嫩粉嫩的，可愛極了。老師走進(jìn)教室，站在講桌前，翻開了課本，對(duì)我們說：“現(xiàn)在開始上課。”這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河，雨來最喜歡。鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。【解析】本題考查改寫句子的能力。1. 陳述句改轉(zhuǎn)述句可以利用口訣：一找人稱；二去冒、引改為逗；三看句前誰對(duì)誰；四改人稱你我他; 五改之后讀又讀。“我”是提示語中第一人，“我改“他（她）”；“你”是提示語中

27、第二人，原句中他 （她）”要寫明。此題在解答時(shí)根據(jù)口訣可把“你們”改“他們”，冒號(hào)改成逗號(hào)。: O 思O 11 O 堞O 衣-O :如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奩O :2. 考查體會(huì)思想感情和比喻的修辭手法。把“敵人的手”比作“鷹的爪子”，體現(xiàn)了敵人的可怕和作 O 蕊:者對(duì)敵人的憎恨。仿寫比喻句時(shí)要體現(xiàn)敵人的可恨。3. 考查比喻句的仿寫。注意要出現(xiàn)本體、喻體和比喻詞。4. 考查仿寫句子。仿寫時(shí)注意運(yùn)用多個(gè)連續(xù)動(dòng)詞。5. 本題考查句子改寫。改寫時(shí)可將原句進(jìn)行倒裝，意思保持不變。6. 本題考查仿寫比喻句。比喻句要有本體、喻體，通俗地說就是把什么比做什么。比喻就是以此物比 彼物

28、，也就是說把一物的特點(diǎn)與其它物的特點(diǎn)聯(lián)系起來，需要本體和喻體。23. 我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合十歲左右的孩子的水平了。老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí): :目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。腦子里想著學(xué)校。字停留在原地。清楚整潔的作業(yè)本上，打著一個(gè)個(gè)笑臉般的紅勾?！窘馕觥?. 本題考查對(duì)病句的理解和辨析。本句話中“大約”和“左右”重復(fù)，刪去其中一個(gè)即可。2. 本題考查對(duì)病句的理解和辨析。木句搭配錯(cuò)誤，“學(xué)習(xí)態(tài)度”要用“端正”修飾，所以本句可改為“老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度?！?. 考查學(xué)生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。本 句的主語是“腦子里”，謂語是“想著，賓

29、語是“學(xué)校。. :堞: 4. 考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。本 句中“字”是主語，“停留”是謂語，“在原地”是狀語，如果刪去狀語，句子意思就不完整，所以要 保留。5. 本題考查改寫比喻句的掌握，從句中選出一個(gè)本體，再寫出一個(gè)合理的喻體，添上比喻詞即可。本 句可以將“紅勾”比作“笑臉”。24. 諸葛亮說，他愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。山谷里靜極了，連一只蝴蝶扇動(dòng)翅膀的聲音都能聽見。凡是有要過岡的客商，可以在巳時(shí)、午時(shí)、未時(shí)三個(gè)時(shí)辰,成群結(jié)隊(duì)過岡。請(qǐng)不要自己害了自己。太陽光四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢爬出地面來，亮得蝙蝠不敢

30、從黑暗的地方飛出來?！窘馕觥?. 考查把直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句。 : :引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。5. 下列選項(xiàng)中，關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，所以不應(yīng)該驕傲。B. 我和王明是鄰居，每天上學(xué)不但他邀我，而旦我也邀他。C. 劉胡蘭寧可犧牲自己，也不說出黨的秘密。6. 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。A. 清明時(shí)節(jié)，我們懷著崇高的心情去掃烈士墓。B. 皎潔的月亮灑滿大地，滿天的繁星調(diào)皮地眨著眼睛。C. 東方明珠電視塔、故宮博物院、亞細(xì)亞商業(yè)大廈這些建筑都很現(xiàn)代化。D. 古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁，養(yǎng)育著故

31、鄉(xiāng)的兒女。7. 學(xué)習(xí)課文前，查找資料，了解課文的創(chuàng)作背景等資料，有利于我們體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。下列關(guān) 于課文的資料，說法不正確的一項(xiàng)是（）。A. 題臨安邸的寫作背景是當(dāng)時(shí)南宋當(dāng)政者不思收復(fù)失地，只求茍且偷安，政治上腐敗無能，社會(huì) 暗無天日。B. 少年中國說（節(jié)選）的寫作IR的是在八國聯(lián)軍侵華，民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下，糾正國內(nèi)一 些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人們的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心。C. 圓明園的毀滅的歷史背景是清政府腐敗無能，導(dǎo)致英法聯(lián)軍對(duì)中國肆無忌憚地侵略。D. 示兒的寫作背景是作者看到當(dāng)朝統(tǒng)治者即將收復(fù)失地，但作者己處彌留之際，因此告訴兒子要 等收復(fù)后以祭祀

32、的方式告訴他。評(píng)卷人得分二、判斷題判斷句子表達(dá)是否正確。8. 劉清愛幫助人，因此她學(xué)習(xí)好。9. 因?yàn)闀镉性S多知識(shí)，所以爸爸給我買來了各種書讓我讀。10. 如果海面波濤澎湃，海底就不寧靜了。如田您一1垛柜鄙公坪淤11. 海底蘊(yùn)藏著豐富的石油。.評(píng)卷人得分三、語言表達(dá)12.按要求改寫句子。: O 鄂O 11 O 堞O 長O .: O 蕊O H O 堞O 奩O1. 五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。（縮句）B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她” ；b當(dāng)引 述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。

33、陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號(hào)和雙引號(hào)去除，主觀人物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。2. 考查夸張句：夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修 辭方式。3. 考查對(duì)句子含義的理解。但：凡是?？捎冢嚎稍凇＿@句話的意思是：凡是有要過岡的客商，可以在 巳時(shí)、午時(shí)、未時(shí)三個(gè)時(shí)辰，成群結(jié)隊(duì)過岡。請(qǐng)不要自己害了自己。4. 考查修改病句。此題“不敢飛出來從黑暗的地方。”詞序顛倒。改為：不敢從黑暗的地方飛出來。25. 月光花舒展開花瓣。它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。人類靠什么呼風(fēng)喚雨？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。曇花會(huì)在晚上九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。春天的茶花,有的含苞欲放，有的半

34、閉半開，有的完全露出了笑臉。我們要理解和運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)。我和媽媽同一天種的菜籽，我種的菜籽發(fā)的芽少，而媽媽種的菜籽發(fā)的芽多。到底是什么原因呢？【解析】本題考查學(xué)生對(duì)句式轉(zhuǎn)換的掌握能力。1. 把這一句的主語“月光花”、動(dòng)詞“舒展開”、賓語“花瓣”找出來，去掉其他的成分，變成“月 光花舒展開花瓣”。2. 前半句不變，后半句中把怎么”換成“不”，去掉疑問詞呢”，把問號(hào)改成句號(hào)。3. 設(shè)問句是前半句提出一個(gè)問題，后半句回答前半句的問題。4. 將主語“曇花”擬人化，結(jié)合曇花開花時(shí)間短的特點(diǎn)，選擇“含笑一現(xiàn)來形容曇花?！?. 仿寫一個(gè)排比句，三個(gè)“有的前先確定主語是哪些，再按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將主語分成三個(gè)部分，

35、一一 加在“有的”后面。6. 要先理解再運(yùn)用，將“運(yùn)用”和“理解”調(diào)個(gè)位置。7. 先提出在生活中看到的一種現(xiàn)象，再在最后加上“這是為什么呢？ ”。26. 病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！卑鄷?huì)課上,同學(xué)們針對(duì)亂扔垃圾現(xiàn)象，不但討論得很激烈，而且有了結(jié)果，老師采納了大家的建議。示: O 思O 11 O 堞O 衣-O .如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奩O .例：他的生活過得很不好，窮困潦倒，每天吃的是他人吃剩的飯，喝的是自來水，晚上睡在冰冷的大街 hr 宓辨: O 蕊: :. :堞: : O M O :【解析】（1）將轉(zhuǎn)述句改寫成對(duì)話的形式，一要注意人

36、稱，二要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見 的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭時(shí)不當(dāng)；F語義重復(fù)； G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀 句子，第步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。此題搭配不當(dāng)，把“雖 然”改“不但”。詞序顛倒，把“采納”和“聽取”互換。（3）考查圍繞中心句寫句子。中心句是語段中處于中心地位的句子。它起主導(dǎo)作用，是這段話中最重 要的句子，其它句子都是圍繞中心句寫的，要展開豐富的想象。27.

37、 圓明園不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。凡是對(duì)人民有害的事，我們統(tǒng)統(tǒng)不能做。圓明園的毀滅難道不是中國文化史上不可估量的損失嗎？制難道圓明園的毀滅不是中國文化史上不可估量的損失嗎？【解析】本題考查按要求完成練習(xí)。（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇 恰當(dāng)?shù)拿缆?lián)詞語填寫。本題分句是“建筑宏偉”與“收藏著最珍貴的歷史文物”是遞進(jìn)關(guān)系。遞進(jìn)關(guān)系是指能夠表示在意義上 進(jìn)一層關(guān)系的，且有一定邏輯的詞語。所以可使用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不但還”。（2）本題考查的是詞語造句，要根據(jù)詞語的特點(diǎn)和語境，選擇合適的詞語進(jìn)行造句。注意語境的完整 與連貫，不

38、要有錯(cuò)別字，語句要通順。“凡是”的意思是表示通常情況；“統(tǒng)統(tǒng)”的意思是全部。使用“凡是”與“統(tǒng)統(tǒng)”寫一個(gè)完整的句子 即可。（3）本題考查的是陳述句改為反問句。陳述句改為反問句的方法：將肯定句中的肯定詞改為否定詞。把否定句中的否定詞改為肯定詞。在肯定詞或否定詞前加上“怎、怎么、難道”等反問語氣詞。 句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。本題首先將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，再加上反問語氣詞“難道”，然后在句末加上疑問助詞“嗎”，將句號(hào)改為問號(hào)。最后將句子梳理通順。28. 不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。制不大一會(huì)兒，好客的主人送進(jìn)來大盤的手抓羊肉。那些小丘的線條是那么

39、柔美，就像只用綠色渲染，不用黑線勾勒的中國畫那樣。【解析】本題考查辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確 地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，常見的病因有8種：A用詞不當(dāng); B詞語搭配不當(dāng)；C用詞重復(fù)；D詞序顛倒；E用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞語；F句子的意思不完整；G前后矛盾；H不合 邏輯。(1) 本題語意重復(fù)，“端進(jìn)來和“送進(jìn)來”重復(fù)，去掉其中一個(gè)即可。(2) 本題用詞不當(dāng)，“柔軟”的意思是指物體軟和，不堅(jiān)硬，此處用來形容“小丘的線條”不恰當(dāng)， 可改成“柔美”。29. 我們聽取并討論了校長所作的報(bào)告。為了避免今后發(fā)生類似的事故，我們必須盡

40、快健全安全制度。#為了今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。直到19世紀(jì)的下半葉，珊瑚才被人發(fā)現(xiàn)是生活在海里的食肉動(dòng)物。【解析】本題考查修改病句。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。 其中要注意修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。(1) 詞序顛倒，把“討論”與“聽取”互換。(2) 表意不明，刪掉“避免”或“不再”。(3) 語序不當(dāng)導(dǎo)致主語殘缺，“珊瑚”與“才被人發(fā)現(xiàn)”語序顛倒，需調(diào)換位置。30. 他之所以不愿意去，是因?yàn)槟莻€(gè)地方不好玩。只有具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識(shí)。手推車一邊這么想著，一邊費(fèi)力地跑

41、來跑去。【解析】(1) 句中“不愿意去”的原因是“那個(gè)地方不好玩”，前面是表示結(jié)果，后面是表示原因，應(yīng)用關(guān)聯(lián) 詞“之所以是因?yàn)椤薄?2) 句中“只要”和“才搭配不當(dāng)，要么是只要就”，要么是“只有才。: O 思O 11 O 堞O 衣-O .如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奩O .(3) 句中“這么想著”和“跑老跑去”是同時(shí)進(jìn)行的，應(yīng)用“一邊一邊”。: O 思O II O 蝶O 宗O : O 蕊O H O 堞O M O :31. “但是”改為“而且”“就改為“所以”“盡管”改為“不但”“雖然”改為“因?yàn)椤薄窘馕觥柯?2. 這世界上糟糕的詩夠多了。幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，必須承認(rèn)

42、父親是對(duì)的。記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩。歷史是一幅畫、是一本書、是一塊化石,從上面我們知道了許許多多的知識(shí)?！窘馕觥柯?3. 那么（并且）；而且（那么）；因此（因?yàn)椋窘馕觥柯?4. 、。、，【解析】 hr : O 蕊: :. :堞: : O M O :2.在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？（改為陳述句）3.昆明的夏天是個(gè)美麗的地方。（修改病句）4.夜深了，小山村也安靜下來了。（改為擬人句）13.句子游樂場。（1）我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菊。（縮句）（2）中國的漢字生發(fā)出無窮無盡的變化。（改寫成打比方的句子）（3）夏天的武漢是我國三大火爐。（修改病句）（4）人生的意義在于奉

43、獻(xiàn)而不在于索取，如果你是一棵大樹，就撤下一片陰涼；如果你是就:如果你是,就。（仿寫句子。）M.按要求完成句子練習(xí)。1.我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋。（縮句）2.我追尋延安。（改為比喻句）3.如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？（改為陳述句）4.像翩翩歸來的燕子，在追尋從前昔日的春光。（修改病句）15.按要求完成句子練習(xí)。1. 一個(gè)人想活下去，就不能不去設(shè)法在患難中找縫子。（改為肯定句）2. 這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)-的布局，不能不令人驚嘆。（改為反問句）3. 老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）4.北京的春天是個(gè)美麗的地方。（修改病句）5. “

44、喝茶能提神，在茶香中還可以平復(fù)心情?！眿寢寣?duì)我說。（改為不用“說”來表達(dá)的句子）16.按要求寫句子。（1）石頭帶著五位壯土的決心，帶著中國人民的仇根，向敵人頭上碰去。（改為比喻句）（2）這是聲音。（擴(kuò)句）（3）在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。（縮句）（4）我們必須注意改正并發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。（修改病句）（5）這種美，驚心動(dòng)魄。（改為反問句）17.按要求寫句子（1）面對(duì)突然暴發(fā)的疫情，我們必須講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（修改病句）（2）人生中的問題也是解不完的，不然，蘭不太平淡無味了嗎？（改為陳述句）（3）你對(duì)下層弱者顯得和藹可親，對(duì)倨傲的強(qiáng)者則威風(fēng)凜凜。（改為比喻句）（4）我愛太陽，因

45、為它溫暖我的身體；我愛雨水，因?yàn)樗磧粑业撵`魂；我愛春風(fēng)，因?yàn)樗?我愛,因?yàn)樗?。（補(bǔ)寫句子）18.按要求改寫句子。（1）青苔把豌豆裹起來。（改為“被”字句。）（2）白鵝煽動(dòng)著兩只長長的有力的翅膀。（縮寫句了）: O 鄂O 11 O 堞O 長O .如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奩O:t:蝶:O 蕊O H O 堞O M O （3）普羅米修斯從天上拿取火種，宙斯決定懲罰他。（填寫適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。）（4）畫畫對(duì)我很感興趣。（修改病句。）19.按要求完成句子練習(xí)。1.音樂這門課對(duì)我很感興趣。（修改病句）2.山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（改為比喻句）3. 將下面的句子補(bǔ)充完

46、整，注意用不同的詞代替“說”。（1）媽媽:別過來，危險(xiǎn)！”（2）“請(qǐng)讓我自己試一試吧！ ”弟弟04. 桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛縫縫補(bǔ)利、風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）20.按要求寫句子。（1）他們想在寫完作業(yè)以前出來游戲。他們要受到批評(píng)。（用恰當(dāng)?shù)脑~語連成句話）（2）東風(fēng)的濕潤吹過田野。（修改病句）21.按要求完成句子練習(xí)。1.早晨，紅色的陽光從地平線上升起。（修改病句）2.我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃兒上找到了月亮。（縮句）3. 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。（仿寫句子）那么美的花兒，4. 仿照例子，把畫面寫具體。例：夕陽西下，烏鴉歸巢。夕陽

47、斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。夜晚，月亮升上來了。22.按要求完成句子練習(xí)。1. 日本軍官拍著雨來的肩膀說：“我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見沒有？”改成第三人稱轉(zhuǎn)述：2. “那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉?！奔狱c(diǎn)的部分表達(dá)了作者對(duì)敵人的思想感情。我也來仿寫一句：敵人就像,對(duì)整個(gè)村莊進(jìn)行了掃蕩。3. 可是雨來渾身光溜溜的像條小泥賊，怎么也抓不住。這句話把比作,表達(dá)了作者對(duì)雨來的喜愛之情。我也能用比喻的手法表達(dá)喜歡之情：4. 照樣子寫一句話，用上幾個(gè)表示動(dòng)作的詞。例：雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道5.雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。（改變語序，意思不變。）6.藍(lán)色的天上飄著紅綢似的浮云。（仿寫比喻句）23.按要求寫句子。1.我把它調(diào)慢了，己經(jīng)適合大約十歲左右的孩子的水平了。（修改病句）2.老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。（修改病句）3.她的腦子里還在想著她爺爺?shù)臓敔斒莻€(gè)小孩子的時(shí)候，他們上的那種老式學(xué)校。（縮句）4.剛剛讀過的那些字仍