七上思想品德教案人教版

1、第四課第一框 走進(jìn)青春一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 青春期的特點(diǎn) 青春期身體變化的表現(xiàn)及特點(diǎn) 青春期的心理變化的表現(xiàn) 如何處理青春期的心理矛盾能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解青春期身體和心理變化的表現(xiàn)及其特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力情感目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，使自己的身心能夠沿著正確的方向健康成長(zhǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：青春期的心理變化的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：如何處理青春期的心里矛盾三、教學(xué)過(guò)程： 本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對(duì)青春期的身心變化進(jìn)行分析。 導(dǎo) 入 （附上每個(gè)季節(jié)有代表性的圖片）春天，空氣中漂

2、浮著花兒的味道；夏天，整個(gè)世界都是知了的歡叫；秋天，金色訴說(shuō)著果實(shí)的驕傲；冬天，就剩下麻雀，在雪地里來(lái)回地跳。四季不停地周而復(fù)始，每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的信息。那么，我們長(zhǎng)大了，青春，又是什么樣的信息呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，走進(jìn)青春！青春悄悄來(lái)首先，我們交換的欣賞各自準(zhǔn)備的相片，并注意一下他（她）的變化。比一比：小時(shí)候的我們及現(xiàn)在的我們有什么不同？想一想：男生想男生的身體變化，女生就想女生的學(xué)生回答，教師總結(jié)男孩：喉結(jié)突出、長(zhǎng)出胡須、陰毛、腋毛出現(xiàn)、肩寬、骨盆窄女孩：乳房隆起、聲調(diào)高尖、陰毛、腋毛出現(xiàn)、脂肪增多、肩窄、骨盆放寬想一想：這一些變化說(shuō)明什么呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們長(zhǎng)大了。好

3、的，既然你們長(zhǎng)大了，我就來(lái)考考你們對(duì)青春期知識(shí)的把握，先給一分鐘你們看一下課本頁(yè)的內(nèi)容,然后進(jìn)行知識(shí)搶答比賽、個(gè)體從出生到長(zhǎng)大成人，有兩個(gè)高峰期，分別什么時(shí)候？（課本頁(yè)的相關(guān)鏈接：乳兒期、青春期）、中學(xué)生肺活量增大屬于什么方面的變化？（這是身體內(nèi)部器官的完善）青春期的身體變化有三個(gè)方面：身體外型的變化身體內(nèi)部器官的完善性機(jī)能的成熟由這些變化帶來(lái)的煩惱有哪些？（）想一想：長(zhǎng)青春痘，體味明顯了，長(zhǎng)得太慢，長(zhǎng)胡須。來(lái)月經(jīng)，胸部長(zhǎng)得快等。（）課本引出頁(yè)相關(guān)鏈接（）發(fā)育速度不一樣聯(lián)系教師親身經(jīng)歷總結(jié)：是蓓蕾總會(huì)開出美麗的花，是果樹總會(huì)結(jié)出成熟的果，我們所需要的是時(shí)間和耐心。成長(zhǎng)不煩惱課本心理自畫像例：軍

4、訓(xùn)想家（新生獨(dú)立要求及舊有的依賴性之間的矛盾） 同班同學(xué)因小事打架問(wèn)題（情感豐富但易沖動(dòng)、失控）我們心理上存在不少矛盾需要化解，也許就像蠶和蝶的蛻變一樣，要付出成長(zhǎng)的代價(jià)。課本的相關(guān)鏈接矛盾既可是動(dòng)力也可是阻力，我們通過(guò)哪些方法可調(diào)控內(nèi)心心理矛盾？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：)向外求助：教師 朋友 家長(zhǎng)等)自助正確認(rèn)識(shí)自己（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不自滿，不拒絕批評(píng)，不輕看自己）轉(zhuǎn)移法（聽音樂(lè) 去打球）合理宣泄法（聊天 寫日記）若有時(shí)間進(jìn)行心理咨詢門診活動(dòng)：（每人將自己在青春期（成長(zhǎng)過(guò)程中）遇到的煩心事寫下來(lái)，塞進(jìn)事先準(zhǔn)備好的箱子里，不記名，抽取部分，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)咨詢員為同學(xué)排憂解難）結(jié) 論：成長(zhǎng)不煩惱！七、板書設(shè)計(jì)第

5、四課第一框 走進(jìn)青春一、青春悄悄來(lái)身體變化二、成長(zhǎng)不煩惱心理變化）向外求助：教師 朋友 家長(zhǎng)等）自助正確認(rèn)識(shí)自己（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不自滿，不拒絕批評(píng)，不輕看自己）轉(zhuǎn)移法（聽音樂(lè) 去打球）合理宣泄法（聊天 寫日記）第二框 感悟青春教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生從精神氣質(zhì)的角度認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵,體驗(yàn)青春的幸福,積極主動(dòng)迎接、創(chuàng)造美好的青春 能力目標(biāo) 正確對(duì)待自己的生理變化,澄清一些問(wèn)題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)及父母、同學(xué)、朋友正確的交往,共同分享美好的青春時(shí)光 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于青春有正確和深入的認(rèn)識(shí),從不同角度全面了解青春的內(nèi)涵 教學(xué)重點(diǎn) 青春誤讀,需要通過(guò)彼此尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好教學(xué)難點(diǎn) 青春

6、暢想,從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 使用多媒體播放歌曲童年請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的童年歲月如梭,童年的歌謠漸漸離我們遠(yuǎn)去,不知不覺青春的腳步向我們迎面走來(lái),那當(dāng)青春來(lái)臨的時(shí)候,你有沒有想過(guò)青春是什么?青春在哪兒?你希望自己的青春怎樣度過(guò)呢?今天就請(qǐng)大家暢所欲言,談?wù)勀銈儗?duì)青春的感受。 感受 在歡快的歌聲中回味無(wú)憂無(wú)慮的童年,為從童年走向青春期在心理上做承接,同時(shí)也為感悟青春的內(nèi)涵營(yíng)造溫馨的氛圍 活動(dòng)一:煩惱大本營(yíng)(小品)找一找,說(shuō)一說(shuō): 、小明分別碰上哪些煩惱了你遇到過(guò)類似的煩惱嗎?或者你還有別的什么煩惱嗎? 教師總結(jié)板書(生理變化遭取笑、男女交往遭非議、奇發(fā)異服遭指責(zé)

7、等) 表演小品 欣賞小品 找出煩惱 說(shuō)說(shuō)煩惱 直觀的展現(xiàn)青春期學(xué)生中存在的煩惱,為進(jìn)一步分析、澄清認(rèn)識(shí)及行為上的種種誤區(qū)做鋪墊,引發(fā)學(xué)生深入思考 活動(dòng)二:我來(lái)解憂愁 想一想,議一議: (課件出示問(wèn)題,教師深入各組傾聽和指導(dǎo)討論,并適時(shí)的給予肯定) 第一組:生理變化遭取笑 小品中,取笑小明的男生做法合適嗎?為什么? 我們應(yīng)該怎么來(lái)對(duì)待青春期的一些生理變化呢? 教師歸納:相互交流成長(zhǎng)體驗(yàn),彼此尊重是前提 第二組:男女交往遭非議 小明擔(dān)心的是什么?你贊同小明對(duì)女生采取回避的做法嗎?為什么?男女同學(xué)之間應(yīng)該如何正常交往? 教師歸納:男女同學(xué)之間的正常交往,有益于我們的身心健康發(fā)展,但要做到以下幾點(diǎn):要

8、端正態(tài)度,培養(yǎng)健康的交往意識(shí);要廣泛交往,避免個(gè)別接觸,交往程度宜淺不宜深;交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn),把握兩人交往的心理距離,不能過(guò)于親密 第三組:奇發(fā)異服遭指責(zé) 你贊同小明所謂的酷嗎?為什么?小明對(duì)媽媽所說(shuō)的你懂什么反映他一種什么心態(tài)?我們應(yīng)如何正確對(duì)待父母的啰嗦?真正的個(gè)性、長(zhǎng)大指什么? 教師歸納:逞強(qiáng)叛逆的心理不是真正的長(zhǎng)大和個(gè)性,真正的長(zhǎng)大是指逐漸擺脫依賴,勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。而不是從形式上去盲目模仿成人的另類打扮或及父母等頂撞沖突。真正的個(gè)性是從內(nèi)心深處發(fā)出的魅力。 教師總結(jié):由于青春期生理心理的迅速變化,我們難免遇到一些苦惱和困惑,但只要我們抱著彼此尊重、相互交流、相互理解的態(tài)度去

9、看待和處理問(wèn)題,很多煩惱就容易解決了。我們及父母、老師、同學(xué)、朋友之間的相處就也會(huì)變得更加融洽了,這樣我們能體會(huì)到更多的青春的快樂(lè) 分組討論 探求原因 尋求方法 展示成果 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己及他人的生理變化,學(xué)會(huì)悅納自己,尊重別人。在尊重及關(guān)愛的環(huán)境中相互交流,共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),從而體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生之間正常交往的意義,并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊爱愋酝瑢W(xué)之間進(jìn)行交往 引導(dǎo)學(xué)生正確剖析自己的心理,走出個(gè)性就是形式上標(biāo)新立異、及父母頂撞沖突的認(rèn)識(shí)、行為誤區(qū);體會(huì)成長(zhǎng)、成熟的深刻內(nèi)涵,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊案改高M(jìn)行交往 活動(dòng)一:青春的色彩 有人說(shuō),青春是美好而多彩的,就想七色彩虹,你能

10、用色彩做比喻來(lái)描述你眼中的青春?jiǎn)?快來(lái)試試看。比如:青春是紅色的,紅色是表熱烈熱情,青春的我們是激情奔放的。 你會(huì)將青春及哪些顏色聯(lián)系在一起?你把它們聯(lián)系起來(lái)的理由是什么? 活動(dòng)二:誦詩(shī)文,品青春 、教師出示詩(shī)歌閃耀吧,青春的火光伴著輕音樂(lè)示范朗讀該詩(shī),并請(qǐng)學(xué)生試著朗讀,體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的青春的真正魅力是什么? 、請(qǐng)你有感情的朗讀課前收集到的歌頌青春的詩(shī)歌或散文片段,并談一談你為什么喜歡它?它給你怎樣的啟示或鼓舞? 活動(dòng)三(辯論):流星及常青樹之爭(zhēng) 你同意哪種論調(diào)?你的依據(jù)是什么? 教師總結(jié):真正意義上的青春更多的體現(xiàn)一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中,是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺,它是

11、活力的象征,蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志。要使我們的青春煥發(fā)光彩應(yīng)永遠(yuǎn)保持健康樂(lè)觀、積極向上的良好心態(tài),有理想和追求 四人小組交流各自喜歡的顏色及其及青春的聯(lián)系,再派代表發(fā)言,全班分享 朗誦詩(shī)文,欣賞詩(shī)文,用心感受青春的魅力,所蘊(yùn)含的奮發(fā)進(jìn)取、樂(lè)觀向上、激情奔放等精神實(shí)質(zhì) 先把同學(xué)分成正反方兩組,在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流,再分別由雙方陳述自己的理由 通過(guò)活動(dòng)一、二使同學(xué)們領(lǐng)悟:青春期雖然不可避免的遇到一些苦惱、困惑,可是青春賦予我們更多的應(yīng)該是激情,是夢(mèng)想,是幸福,是信念,是追求。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿新奇,使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切 通過(guò)辯論,使學(xué)生明確決定青春的關(guān)鍵在于心態(tài),要想永葆青春活力就得擁

12、有健康樂(lè)觀、積極向上的良好心態(tài)。同時(shí)也讓學(xué)生感到青春易逝,應(yīng)加倍珍惜青春的美好時(shí)光。 小結(jié) 在我的未來(lái)不是夢(mèng)的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課,使感悟青春、體驗(yàn)青春的幸福、創(chuàng)造美好青春的主題得以升華 教學(xué)效果預(yù)測(cè) 通過(guò)情境設(shè)置,學(xué)生合作探究,積極思考討論,使青春期中出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)和行為上的各種誤區(qū)得以澄清,從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的生理心理變化,父母對(duì)自己的關(guān)愛、教育,及異性同學(xué)之間的情感等,學(xué)會(huì)及父母溝通,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊爱愋越煌?。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生收集、誦讀、品味青春的詩(shī)文,從精神氣質(zhì)的角度初步感悟青春的內(nèi)涵,體驗(yàn)青春的幸福,積極主動(dòng)迎接、創(chuàng)造美好的青春。課堂氣氛會(huì)比較熱烈,但也不排除有些情境創(chuàng)設(shè)會(huì)冷場(chǎng),因此在

13、設(shè)計(jì)設(shè)問(wèn)時(shí)要盡可能考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,便于學(xué)生思考和探究。第四課第三框 祝福青春一、教學(xué)目標(biāo)： （） 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解擁有青春的幸福，寄語(yǔ)青春。（） 能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)青春的幸福，從而珍惜現(xiàn)在的幸福的青春生活。（） 情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充實(shí)自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意義和價(jià)值。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生感知青春的絢麗；激發(fā)學(xué)生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到青春可以而且應(yīng)該“有為”。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學(xué)生初步具有樂(lè)觀豁達(dá)、主動(dòng)爭(zhēng)取的良好心理品質(zhì)。三、教學(xué)過(guò)程：、課前準(zhǔn)備活動(dòng)學(xué)生：請(qǐng)家長(zhǎng)給學(xué)生談?wù)劶议L(zhǎng)自己的青春年

14、華是如何度過(guò)的，夢(mèng)想和激情是如何點(diǎn)亮了家長(zhǎng)自己的青春生活的？在已近中年的時(shí)候，如何看待那段歲月？如果有來(lái)生，將如何度過(guò)青春？（讓學(xué)生了解父母的過(guò)去，知道每個(gè)人都曾擁有青春，擁有夢(mèng)想和激情。而父母以過(guò)來(lái)人的身份談?wù)勄啻?，將?huì)有更深刻、更理性的見解，讓學(xué)生從父母的言辭中領(lǐng)會(huì)青春的美好、珍貴。）要求學(xué)生談?wù)剬?duì)家長(zhǎng)所發(fā)之言的看法，用自己的現(xiàn)在及父母的過(guò)去及父母的現(xiàn)在做比較，看看我們擁有什么，又缺少什么。當(dāng)你到了父母的年紀(jì)回過(guò)頭來(lái)看的時(shí)候，你最希望自己的青春軌跡是什么樣的？你準(zhǔn)備怎么去實(shí)現(xiàn)它？、新課教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入 青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志，同學(xué)們都親身體驗(yàn)著青春的美，同時(shí)也

15、為其中的困惑苦惱著，那么青春究竟代表著什么？ 討論： 你對(duì)青春的態(tài)度是怎樣的？ 在青春期你有苦惱嗎？有快樂(lè)嗎？ 你認(rèn)為青春更多的代表什么？為什么？ 二、精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難 、青春的幸福 ）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？及父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。及年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。及兒童期相比較，我們擁有更多的及老人相比較，我們擁有更多的）你的青春幸福嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的感受。教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解在青春期，我們會(huì)有很

16、多的苦惱，可能還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因?yàn)椋覀儞碛星啻?，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)椋覀儞碛星啻?，盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力拼搏、不斷追尋；因?yàn)?，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。、青春的祝福方法（）請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語(yǔ)和祝福（學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽。老師也可以對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，祝福他

17、們走好自己的青春之旅。）方法（）同學(xué)、老師互寫寄語(yǔ) (學(xué)生活動(dòng)，在書上或本子上寫青春寄語(yǔ)，教師巡視、指導(dǎo)或及個(gè)別學(xué)生交流，然后選出有代表性的寄語(yǔ)朗讀給全班學(xué)生聽，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生點(diǎn)評(píng)。)教師：請(qǐng)全班齊讀“相關(guān)鏈接”詩(shī)句、新課小結(jié)青春苦樂(lè)多，但青春是美麗的、是幸福的。我們應(yīng)為青春祝福，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑戰(zhàn)，不怕失敗，努力拼搏，把擁有的青春創(chuàng)造出屬于自己的天地。日新又新我常新教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，明確正確認(rèn)識(shí)自己應(yīng)持怎樣的態(tài)度？及掌握幾種認(rèn)識(shí)自我的途徑。、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能用全面、發(fā)展的眼光看待自己，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力

18、；并在教學(xué)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和小組討論合作的能力。、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解正確自我評(píng)價(jià)的重要性，并能夠用全面、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己，從而形成比較清晰自我整體新形象。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：（）用全面、發(fā)展的眼光看待自己 （）認(rèn)識(shí)自己的途徑、教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)在美及外在美的關(guān)系三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：通過(guò)第四課的學(xué)習(xí)，我們知道了同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了青春期，一天比一天成熟，并開始著手設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。我們對(duì)自己應(yīng)有怎樣的新期待呢？這就是我們第五課要探討的話題，讓我們一起進(jìn)入新的一課。第五課 自我新期待請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀 的前言部分，讓同學(xué)們對(duì)這一大課的教學(xué)內(nèi)容和框架有個(gè)大

19、體的了解。第一框 日新又新我常新對(duì)標(biāo)題的解釋：就像太陽(yáng)每天升起，開始嶄新的一天一樣，同學(xué)們每天上學(xué)也都迎來(lái)新的自我。那對(duì)新的自我我們?cè)撛趺凑J(rèn)識(shí)，這就是我們這節(jié)課所要探討的。一、自我新認(rèn)識(shí)活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的新變化（講一講自己上初中后的新變化：）習(xí)慣方面的變化：學(xué)識(shí)方面的變化：性格方面的變化：能力方面的變化：人同世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物一樣都處于不斷的變化發(fā)展之中，我們除了要不斷更新、不斷完善對(duì)自己的認(rèn)識(shí)外，還要正確的認(rèn)識(shí)自己。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能充分地發(fā)掘自身的潛能，為自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一幅更宏偉的藍(lán)圖。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本思考：我們應(yīng)該怎樣做才算正確認(rèn)識(shí)自己呢？ 用全面的、發(fā)展的眼光看待自己、用全面的眼光看待

20、自己怎樣去理解這里的“全面”呢？我們先來(lái)看一個(gè)發(fā)生在公交車上的故事。請(qǐng)同學(xué)們邊看故事邊思考：那位漂亮姑娘她美嗎？ 場(chǎng)景一：一個(gè)夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。 問(wèn)題一：她美嗎?為什么?(學(xué)生回答) 場(chǎng)景二：不久，上來(lái)一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，她不好意思地念叨著：“對(duì)不起，對(duì)不起”。 問(wèn)題二：如果你是她，你會(huì)怎么做?(適時(shí)進(jìn)行道德滲透) 場(chǎng)景三：只見她皺緊了眉

21、頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說(shuō)著： “真倒霉。”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。 問(wèn)題三：她美嗎?為什么?(學(xué)生回答，陳述理由) 問(wèn)題四：這個(gè)故事給我們什么啟示? (學(xué)生討論分鐘，回答)教師：通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了，判斷一個(gè)人“美”及“丑”不僅要看他的外在形象，更要看他的內(nèi)在素質(zhì)。一個(gè)人的美應(yīng)是外在美及內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。（）既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本思考以下兩個(gè)問(wèn)題：、人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)包括哪幾個(gè)方面？、外在美及內(nèi)在美的關(guān)系如何？、外在形象：外貌、衣著、舉止、風(fēng)度、談吐等內(nèi)在素質(zhì)：學(xué)識(shí)、心理、道德、能力等、外在美及內(nèi)在美的關(guān)系：一個(gè)人的美應(yīng)是外

22、在美及內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一. 內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用為什么說(shuō)內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用呢？舉例：張海迪的故事（可以讓同學(xué)們舉類似的例子）. 內(nèi)在美通過(guò)外在美表現(xiàn)出來(lái)（略加解釋）引導(dǎo)學(xué)生看課本，對(duì)知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍但是，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人的外在形象及內(nèi)在素質(zhì)都存在優(yōu)勢(shì)及不足，所以，全面認(rèn)識(shí)自己，還要既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。（）既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)活動(dòng)二：回顧自己讓學(xué)生通過(guò)幾個(gè)事例找找自己的優(yōu)缺點(diǎn)：每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我們不必沾沾自喜，驕傲自大；對(duì)于缺點(diǎn)我們也不必?fù)?dān)心害怕，悲觀絕望。因?yàn)槊總€(gè)人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的，所以我

23、們要用發(fā)展的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。、用發(fā)展的眼光看待自己同學(xué)們我們來(lái)看看小剛的日記，如果他是你的好朋友，看完他的日記你想對(duì)他說(shuō)什么？（或者分析一下小剛苦惱的原因是什么？）我小學(xué)時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽課,作業(yè)沒有認(rèn)真完成,還和同學(xué)們吵架等等,所以,在同學(xué)們眼中我是一個(gè)壞孩子。到了初一,我想重新開始,因?yàn)槲乙蚕胱鰝€(gè)大家都喜愛的孩子。于是,我改正了一些毛病，上課開始認(rèn)真聽講, 按時(shí)完成作業(yè),還和同學(xué)們相處得很好,我的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。我好開心??！可是,及我小學(xué)同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的同班同學(xué)說(shuō)我以前不好的表現(xiàn),所以現(xiàn)在同學(xué)們又開始疏遠(yuǎn)我了。難道,一個(gè)人以前犯了錯(cuò)誤,就永遠(yuǎn)都不能變好了嗎

24、?我真的還是人人討厭的壞孩子嗎?教師：我們應(yīng)該告訴小剛，日新又新我常新，每個(gè)人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也不是一成不變的。要用發(fā)展的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)自己，要看到自己的進(jìn)步，繼續(xù)努力，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。所以，正確認(rèn)識(shí)自己還要用發(fā)展的眼光看待自己。課堂小結(jié)：太陽(yáng)每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個(gè)全新的你。那我們“應(yīng)該用什么樣的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)全新的自己？”這就是這堂課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書設(shè)計(jì)） 既看外在形象，也看內(nèi)在素質(zhì) 全面的眼光自我新認(rèn)識(shí) 既看優(yōu)點(diǎn)，也看缺點(diǎn)發(fā)展的眼光：每個(gè)人都是變化發(fā)展的課后作業(yè)：、預(yù)習(xí)新課，想想認(rèn)識(shí)自我的途徑有哪些？、問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽，父母眼中的

25、你是什么樣子的？總結(jié)語(yǔ)：每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富的金礦，而正確認(rèn)識(shí)自己就能使我們找到打開金礦的鑰匙。希望同學(xué)們都能正確地認(rèn)識(shí)自己，做了解自己的智者，盡自己的全力去更新、完善自我，塑造一個(gè)嶄新的、獨(dú)特的自發(fā)掘自己的潛能教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。 、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。 、情感態(tài)度及價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。教學(xué)流程：故事導(dǎo)入：媒體出示關(guān)于潛能被激發(fā)的事例。教師活動(dòng)：教師講小故事，然后通

26、過(guò)故事引入新課的教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，并舉出事例創(chuàng)設(shè)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，將生活中的實(shí)際案例引入課堂。一、人的潛能是巨大的 教師活動(dòng)：通過(guò)資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。 （你們知道我們的大腦有多大的能量嗎？。請(qǐng)你們看一組數(shù)字：(黑板演示：、)。它們代表什么意思呢？我來(lái)告訴你們：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。要是能夠發(fā)揮一半的大腦功能。就可以輕易學(xué)會(huì)種語(yǔ)言，拿個(gè)博士學(xué)位。人腦的信息儲(chǔ)存密度比電腦的容量高倍，我們?nèi)祟惸壳爸话l(fā)揮了大腦功能的，還有的潛能沒有得到開發(fā)。就是偉大的科學(xué)家愛因斯坦也僅僅開發(fā)了的潛能。所以，我們身上的潛能就象是一座巨大的金礦

27、。）學(xué)生活動(dòng)：觀看材料，并回答老師提出的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)意圖：激發(fā)學(xué)生開發(fā)潛能的欲望，提高學(xué)習(xí)的興趣。二、認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自我的潛能 、初識(shí)潛能教師活動(dòng)：教師提問(wèn)：人的潛能是多方面的，一般包括哪些內(nèi)容？教師：下面我有一些事例想請(qǐng)同學(xué)們幫助分析一下，他們各表現(xiàn)了那方面的潛能？學(xué)生活動(dòng)：（教師多媒體出示事例，學(xué)生分析搶答）學(xué)生回答人的潛能的七個(gè)方面。學(xué)生根據(jù)投影的事例搶答。創(chuàng)設(shè)意圖：教師對(duì)搶答正確的學(xué)生及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并頒發(fā)印有鼓勵(lì)性話語(yǔ)的自制書簽。、發(fā)掘潛能（）積極的暗示教師活動(dòng)：活動(dòng)錄音模擬，請(qǐng)一位聲音渾厚、響亮的男同學(xué)錄一句話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，學(xué)習(xí)很順利，我很走運(yùn)。”在課堂上把它

28、一遍又一遍地放給同學(xué)聽，然后讓同學(xué)自己說(shuō)，且聲音越來(lái)越響。教師： 同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？教師： 這就是一種發(fā)揮自己潛能的好辦法，同學(xué)們不妨試著去做做。創(chuàng)設(shè)意圖：學(xué)生實(shí)際操作，加深認(rèn)識(shí)。（）想象更好的“自我”形象教師活動(dòng)：出示課本第頁(yè)畫面，展開討論：這個(gè)孩子的回答，對(duì)他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎？你怎么理解他的話？教師友情點(diǎn)撥并講述自己的體會(huì)：老師從小就有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了當(dāng)一名光榮的人民教師，而且我一直為這個(gè)理想而努力著。在老師的日記本中經(jīng)常記著那么幾個(gè)字： “我要當(dāng)老師！”終于我如愿以償。這又是一種發(fā)掘自己潛能的好辦法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論。創(chuàng)設(shè)意圖：通過(guò)課本事例及教師自身經(jīng)歷使學(xué)生對(duì)這種開發(fā)潛能

29、的方法認(rèn)同感加強(qiáng)。（）實(shí)踐中激潛能教師活動(dòng)：通過(guò)多媒體展示通過(guò)實(shí)踐激發(fā)自己潛能的小事例。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論。創(chuàng)設(shè)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際。本課小結(jié)：多媒體出示本課提綱。三、小試牛刀：多媒體展示相應(yīng)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生本課所學(xué)。四、布置作業(yè)：發(fā)掘自己未開發(fā)的潛能，并思考如何開發(fā)這些潛能。自我新形象教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的正確追星意識(shí)，在分析自己現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，面對(duì)新期待，采取積極向上的人生態(tài)度。（二）知識(shí)和技能、正確看待“明星”，走出偶像崇拜的誤區(qū)，全面認(rèn)識(shí)偶像，確立清晰的自我形象；了解他人、社會(huì)對(duì)自我的期待；懂得要從個(gè)人需要、社會(huì)需要出發(fā)，確立個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。、提高用辯證的

30、方法分析自我的能力。能根據(jù)自身及社會(huì)的實(shí)際做出適當(dāng)?shù)娜松?guī)劃，確立努力目標(biāo)。（三）過(guò)程及方法:通過(guò)對(duì)眾多明星的了解，和社會(huì)他人對(duì)自己的期待，使自己對(duì)未來(lái)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)正確認(rèn)識(shí)如何追星，結(jié)合自己實(shí)際樹立自我理想形象。三、教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人理想或人生目標(biāo)的確定要從自身實(shí)際和社會(huì)需要出發(fā)。四、教學(xué)方法：事例分析法、討論法、歸納法五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：劉翔事跡介紹（多媒體展示相關(guān)資料）教師啟發(fā)引導(dǎo)：劉翔為我們?cè)谑澜缛嗣竦拿媲皹淞⒘艘粋€(gè)嶄新的形象，正是這個(gè)嶄新的形象，給我們帶來(lái)了無(wú)限的希望，也正是這個(gè)嶄新的形象，給了我們無(wú)限的斗志和強(qiáng)大的動(dòng)力。那作為剛進(jìn)入初中不久的我們呢？我們又會(huì)

31、在其他人的面前有著怎樣的形象呢？或者說(shuō)你期待著自己在世人面前樹立怎樣的一個(gè)形象呢？在這節(jié)課上，就讓我們一起來(lái)探究一下。講授新課：第三框自我新形象一、我心中的理想形象我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而且絕大多數(shù)的夢(mèng)想是通過(guò)他所崇拜的偶像表現(xiàn)出來(lái)的?；顒?dòng)一：明星名人大競(jìng)猜（多媒體顯示相關(guān)圖片及文字介紹）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)明星的看法：.你有自己崇拜的偶像嗎？你心目中的偶像是誰(shuí)?.你為什么崇拜或喜歡他（她）呢?.你所崇拜的他（她）有哪些方面值得學(xué)習(xí)?學(xué)生討論回答，教師歸納：喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象,因?yàn)槊餍峭兄利惖耐獗?、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業(yè)技能、執(zhí)著的工作熱情和高尚的人格。再緊接著啟

32、發(fā)學(xué)生思考:這些明星名人的行為是不是都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)欣賞呢？并展示圖片資料。師生共同感悟得出結(jié)論：“人無(wú)完人”，偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自我。二、面對(duì)新期待我們現(xiàn)在是初中生了，父母、老師、同學(xué)、朋友、社會(huì)對(duì)我們都有了新的期待?；顒?dòng)二：師生共同填寫新期待教師歸納:不但我們自己對(duì)自己充滿了新期待，他人社會(huì)對(duì)我們也充滿了新期待。想到這些，我們應(yīng)該要做到正確對(duì)待他人對(duì)我們的新期待，努力成為他人期待中的完善的自我?；顒?dòng)三：說(shuō)一說(shuō)你所喜歡的職業(yè)及原因，社會(huì)對(duì)此職業(yè)的要求。學(xué)生討論思考，師生交流后，多媒體展示未來(lái)十年最具潛力的十大職業(yè)?？偨Y(jié)：每個(gè)人都是社會(huì)中的一員，社

33、會(huì)是個(gè)人成長(zhǎng)的沃土。我們要了解自己的個(gè)性特點(diǎn)及潛能，了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色期待，從社會(huì)需要及自身的實(shí)際出發(fā)，確立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)。三、未來(lái)新規(guī)劃活動(dòng)四：暢想未來(lái)十年后、六年后、三年后，我們可能在什么地方，做什么工作，有什么樣的業(yè)績(jī)、能力、品質(zhì)？學(xué)生填寫并相互交流?？偨Y(jié)：要實(shí)現(xiàn)自己的理想有賴于良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須制訂一個(gè)詳細(xì)的初中生活規(guī)劃。接著啟發(fā)同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勛约含F(xiàn)階段的打算和努力。教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。課堂小結(jié)：理想及現(xiàn)實(shí)之間的橋梁是行動(dòng)，理想的實(shí)現(xiàn)需要持以恒地不懈努力。只有現(xiàn)在確立具體的目標(biāo)，制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，從身邊小事做起，不斷完善自己，才有可能最終真正實(shí)現(xiàn)自己的理想。就像

34、一首歌中唱到的一樣：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)?！痹复蠹叶寄艹蔀檎嫘挠⑿邸Ａ鍟O(shè)計(jì)：第五課第三框自我新形象一、我心中的理想形象、理智崇拜和看待明星、學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，完善自我二、面對(duì)新期待、父母、老師、朋友等對(duì)我的新期待、社會(huì)對(duì)不同職業(yè)者的不同期待、將社會(huì)需要及自身實(shí)際相結(jié)合三、未來(lái)新規(guī)劃、對(duì)未來(lái)的暢想及展望、向理想前進(jìn)，制訂初中生活規(guī)劃并付諸實(shí)施豐富多樣的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。.理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用

35、。(二) 能力目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。難點(diǎn)：情緒的含義。【教法及教具】事例分析法、討論法、情景表演、活動(dòng)體驗(yàn)。課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課我們來(lái)做個(gè)游戲 （游戲內(nèi)容：“抓逃游戲” ）規(guī)則要求：同學(xué)伸出雙手，一只掌心向下，一只食指朝上，同桌食指頂在另一個(gè)同學(xué)的手掌上。當(dāng)老師念到“笑”字時(shí)，就用自己的手掌抓對(duì)方的食指，同時(shí)自己的食指避免被抓。附：小詩(shī)想哭就哭，想笑就笑你說(shuō)你愛哭，這很好，這是你情感的大海又在

36、漲潮。你說(shuō)你愛笑，這很好，愛笑是你心靈的鮮花在飄揚(yáng)。天也愛哭，宇宙才會(huì)如此的奧妙。天也愛笑，陽(yáng)光才會(huì)如此的普照。想哭就哭，想笑就笑，有哭有笑的人生才更有味道。像同學(xué)們說(shuō)得很高興、生氣、傷心、憂愁這些都是我們的情緒。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有著豐富多樣的情緒。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)豐富多樣的情緒。板書：豐富多樣的情緒二、講授新課（一）豐富多樣的情緒. 活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們表現(xiàn)下游戲中的情景。（出示喜、怒、哀、懼圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒。）板書：情緒的四大類型如開始上課時(shí)，同學(xué)們聽說(shuō)做游戲非常高興，可是又擔(dān)心自己表現(xiàn)不夠好。生活中的“悲喜交加”等就是比較復(fù)雜的情緒。、活動(dòng)二：交流總結(jié)根據(jù)生活中遇到的例

37、子，說(shuō)說(shuō)自己的喜及憂。例子：得到自己喜歡的禮物；聽到別人說(shuō)自己的話；獲悉明天老師將帶大家去郊游；爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了；中期考試得了分；上課不專心，受到老師的批評(píng)上體育課時(shí)，被同學(xué)絆了一跤，摔倒了。 板書：情緒和個(gè)人需求有關(guān)。生活中，我們每個(gè)人會(huì)遇到許多事情，會(huì)處于不同的情境中，自然也就會(huì)產(chǎn)生各種不同的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。（二）情緒及生活.活動(dòng)三：、我們看一份小調(diào)查：（出示調(diào)查資料）某學(xué)校的兩個(gè)班都在預(yù)定時(shí)間背誦一篇外語(yǔ)課文，中間檢查時(shí)都有一部分學(xué)生背誦不出來(lái)，其中一個(gè)班的老師對(duì)背下來(lái)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)沒有背下來(lái)的同學(xué)也做了恰如其分的肯定和鼓勵(lì)。全班皆大

38、歡喜。大家互相幫助，結(jié)果全班在預(yù)定的時(shí)間都背會(huì)了。另一位老師對(duì)全班發(fā)了一通脾氣，并提出背不下來(lái)就不下課。同學(xué)們提心吊膽，非常緊張，結(jié)果拖延了半個(gè)小時(shí)，仍然沒有一個(gè)同學(xué)完全背下來(lái)。這個(gè)小調(diào)查告訴我們什么道理？總結(jié)：情緒對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用，有時(shí)使人干勁倍增，有時(shí)使人無(wú)精打采。情緒影響著人的行為和生活、在我們的生活中每天都會(huì)發(fā)生許多故事，讓我們一起走進(jìn)身邊的故事。小王是一名初一的學(xué)生，在第一次月考中他的成績(jī)是全班第一名，為此他興奮得翻來(lái)覆去一夜睡不著覺，認(rèn)為自己真是不簡(jiǎn)單，覺得周圍的一切都是那么美好。 可是好景不長(zhǎng)，在第二次月考中他卻考砸了，他同樣又是一夜沒合眼，認(rèn)為自己怎么這樣無(wú)能，真是丟人，無(wú)法

39、向父母交代。第二天，同學(xué)小李說(shuō)風(fēng)涼話了：小王，全班第一名不是那么好拿的，上一次還不知道是讓你怎么給蒙上了。小王聽了頓時(shí)生起一股無(wú)名的火，覺得自己咽不下這口氣，于是一拳打過(guò)去小李把這事告訴了班主任，小王知道自己這下可闖了禍，既后悔又害怕看材料，請(qǐng)回答：（）面對(duì)兩次月考成績(jī)，小王的情緒表現(xiàn)有什么不同？ （）討論情緒對(duì)我們行為和生活的影響?？偨Y(jié)：情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實(shí)人的體力和精力，促使我們健康成長(zhǎng)；另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，影響人的身體健康。、看視頻世界冠軍杜麗的故事。談?wù)勄榫w對(duì)我們的影響。歸納總結(jié)出：情緒的神奇作用、積極作用、消極作用。 板書：情緒的神奇作用 情緒的積極作用 情緒的

40、消極作用、活動(dòng)四：七嘴八舌。老師給大家?guī)?lái)三則材料，出示：材料一：據(jù)史書記載，伍子胥過(guò)韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而須發(fā)全白。材料二：三國(guó)時(shí)期，周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。材料三：儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到多歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？（材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過(guò)于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過(guò)分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。）根據(jù)大家對(duì)這三則材料的分析，它給我們帶來(lái)什么啟示？ （

41、喜、怒、哀懼這四種情緒，不管是哪一種情緒，我們都要保持平和心態(tài)。）大家已經(jīng)得出正確的結(jié)論， 生活中我們有時(shí)也受到情緒的影響。面對(duì)情緒的不良影響，我們應(yīng)該像自己說(shuō)的那樣，掌握好一定的度，調(diào)節(jié)好自己的情緒，使它能對(duì)我們起到積極的影響。三、布置作業(yè)： 活動(dòng)五：創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室。 通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們情緒有了一定的認(rèn)識(shí)，也有了一定的感受。現(xiàn)在一定有好多話想說(shuō)吧？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受寫在自己的小卡片上。并把自己的小卡片進(jìn)行真情傳遞，我們也祝愿所有的人有個(gè)好心情！附板書： 豐富多樣的情緒 情緒的四大類型 情緒萬(wàn)花筒 了解情緒 情緒及個(gè)人的需求有關(guān) 情緒具有神奇的作用情緒及生活 情緒的積極作用 情緒對(duì)人的影響

42、情緒的消極作用 善于調(diào)控情緒教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）、情感態(tài)度及價(jià)值觀 懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性，能合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)；尊重他人、關(guān)注他人的感受，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。（二）、過(guò)程及方法 通過(guò)多媒體教學(xué)、討論法，個(gè)案分析法，比較法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，用活動(dòng)和故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生“學(xué)”為主，讓學(xué)生主動(dòng)參及，自主合作、主動(dòng)探究，從而掌握一些調(diào)控情緒的方法。（三）、知識(shí)及能力 、了解青少年時(shí)期情緒抑郁波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。知道情緒調(diào)控的一些有效方法。 、逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力

43、，能夠比較理智地調(diào)控自己的情緒。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一） 、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法。（二） 教學(xué)難點(diǎn)：喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人。三、教學(xué)過(guò)程（一）、新課導(dǎo)入 師： 同學(xué)們，上課之前老師先給你們講個(gè)小故事。（引入心理學(xué)上著名的“踢貓效應(yīng)”） 師：情緒除了對(duì)一個(gè)人的自身產(chǎn)生作用外，對(duì)別人有沒有影響？ 生：有。 師：本節(jié)課，我們就一起探討情緒的調(diào)控方法。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，對(duì)構(gòu)建和諧人際關(guān)系、和諧校園、和諧班級(jí)有重要作用這一點(diǎn)有所意識(shí)。）（二）、新課教學(xué) 、情緒是可以調(diào)適的 多媒體展示“趙忠祥文革時(shí)期的故事“、請(qǐng)學(xué)生觀看教材頁(yè)的內(nèi)容后交流討論以下幾個(gè)問(wèn)題：（）、如果你是趙忠祥，

44、處在當(dāng)時(shí)的情況下，你的心境如何？情緒怎樣？（）、對(duì)于同樣的事情，教材上三個(gè)不同的人為什么會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)呢？（）、 情緒及個(gè)人看問(wèn)題的角度、態(tài)度有什么關(guān)系？ （讓學(xué)生討論后起來(lái)回答上述問(wèn)題，老師做引導(dǎo)總結(jié)。）、排解不良情緒（）、情緒需要調(diào)控 多媒體展示幾個(gè)同學(xué)們熟悉的場(chǎng)景，讓同學(xué)們回憶自己當(dāng)時(shí)的做法和說(shuō)出應(yīng)該的做法。引出“情緒需要調(diào)控“這一觀點(diǎn)。多媒體展示“徐力殺母事件“，讓學(xué)生思考不良情緒對(duì)我們有哪些影響，然后教師進(jìn)行總結(jié)并引出如何調(diào)節(jié)情緒的問(wèn)題。（）、調(diào)節(jié)情緒的方法 請(qǐng)同學(xué)們講述自己平常是如何調(diào)節(jié)情緒的，教師歸納“哭、訴、動(dòng)、喊“幾種合理的發(fā)泄方式。 再用多媒體出示幾種不合理的發(fā)泄方式，

45、并讓同學(xué)們自己歸類為恰當(dāng)還是不恰當(dāng)，或者中性的從“哭、訴、動(dòng)、喊“幾種方式中引出教材所給的調(diào)節(jié)情緒的方法。多媒體出示“塞翁失馬“、”臥薪嘗膽“、”孫臏和孫臏兵法“的相關(guān)圖片和資料，提問(wèn)他們用的是何種情緒調(diào)節(jié)法。（因?yàn)檫@些故事學(xué)生都有所了解，所以讓學(xué)生講述故事，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極 性。）、喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人 由法國(guó)作家大仲馬的名言引入，學(xué)生思考并回答：情緒的表達(dá)是否是個(gè)人的私事？為什么？薛陽(yáng)調(diào)控情緒的方法合適嗎？為什么？（結(jié)合教材頁(yè)圖畫回答問(wèn)題。） 多媒體出示“信義兄弟“的故事，提問(wèn)：孫東林聽到噩耗后為什么沒有把情緒及時(shí)向周圍人發(fā)泄，而是控制著，一直等到發(fā)完農(nóng)民工工資后才徹底發(fā)泄出來(lái)？這給我們什

46、么啟示？學(xué)生分析得出：喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人。教師進(jìn)行小結(jié)。深化：看見家人難過(guò)該如何？朋友呢？（三）、課堂小結(jié) 月有陰晴圓缺，人有喜怒哀樂(lè)，生活和學(xué)習(xí)中每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生不良情緒，我們要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)控；同時(shí)，我們也知道了情緒表達(dá)需要考慮其他人感受，當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒，喜怒有常，喜怒有度，做一個(gè)帶給他人快樂(lè)的天使。最后，送給同學(xué)們?nèi)湓挘翰灰米约旱腻e(cuò)誤懲罰別人；不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己；更不要拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己。（四）、作業(yè)安排 見能力培養(yǎng)及測(cè)試同步練習(xí)（五）、板書設(shè)計(jì) 善于調(diào)控情緒1、 情緒是可以調(diào)適的態(tài)度2、 排解不良情緒（1） 情緒需要調(diào)控（2） 調(diào)控情緒的方法：注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)

47、泄法、理智控制法等3、 喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人多彩的生活情趣 教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：讓學(xué)生明白什么是情趣；掌握生活處處有情趣的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光、社會(huì)生活中的情趣體驗(yàn)；使之明白生活情趣多種多樣的道理，提高其對(duì)生活情趣的認(rèn)識(shí)。能力方面：通過(guò)本框教學(xué)，主要在于提高學(xué)生對(duì)生活情趣的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)現(xiàn)能力，提高其對(duì)情趣問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)能力，并通過(guò)活動(dòng)，提高其及人交往的能力。覺悟方面：增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山水、熱愛生活、熱愛人生的思想情感，提高學(xué)生追求美好生活，保持樂(lè)觀的生活態(tài)度的信心和力量。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生活處處有情趣教學(xué)難點(diǎn)：生活情趣多種多樣三、教學(xué)過(guò)程（一） 學(xué)生業(yè)余生活

48、展示導(dǎo)入。（二） 言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明目標(biāo)。（三） 指導(dǎo)閱讀，感知新知、 什么叫情趣（）請(qǐng)同學(xué)們讀課文回答（）改動(dòng)“日常”為“不平凡”可否？（）教師強(qiáng)調(diào)講解。、為什么生活情趣豐富多彩（） 強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑體字的大小找出答案。教師同時(shí)板書。（） 學(xué)生回答。（四） 寓教于樂(lè)，深化理解、 生活處處有情趣。（）、自然風(fēng)光之美?；顒?dòng)：詩(shī)歌接力賽。用優(yōu)美的詩(shī)句描繪大自然的美景。（）社會(huì)生活中充滿情趣?；顒?dòng)：請(qǐng)歌曲山鄉(xiāng)的彩云，描繪了誰(shuí)的情趣？他們的情趣是什么？活動(dòng)：出示美術(shù)作品，手抄報(bào)，教育學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造美。、 生活情趣多種多樣（） 活動(dòng)：小記者匯報(bào).課前采訪父母爺爺奶奶及老師的興趣愛好,小時(shí)候和現(xiàn)在是什么.()

49、 指出興趣愛好反映了情趣.() 根據(jù)匯報(bào),得出結(jié)論.第一、時(shí)代變，情趣變； 第二、不同人，情趣異；第三、不同年齡，情趣不同。（五） 鞏固小結(jié)，系統(tǒng)完善指板書，復(fù)述要點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：情趣來(lái)源于生活，反映生活，要使情趣這朵七色花開的絢麗多彩，離不開肥沃的土壤和茁壯的根系，這就是要熱愛生活。（六） 推薦作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后搜集材料，搞一次辯論賽。正方辯題：玩物喪志反方辯題：玩物并不喪志。追尋高雅的生活情趣教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心。知道自覺陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。能力目標(biāo)：自覺運(yùn)用好奇心和從眾心理的積極作用。運(yùn)用正確的方法，

50、積極追尋高雅的生活，過(guò)真正富有情趣的生活。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂(lè)觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺陶冶高尚的情操。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、品位生活中的情趣。難點(diǎn)：如何提升為高雅的生活情趣。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，人們普遍地認(rèn)為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個(gè)人文化修養(yǎng)的重要標(biāo)志?，F(xiàn)代人應(yīng)該具有藝術(shù)涵養(yǎng)，審美品位，具有現(xiàn)代的生活方式。情趣就滲透在這全部的人生過(guò)程之中，滲透在人生的每個(gè)處所，每個(gè)角落。那么，在社會(huì)生活中我們應(yīng)該如何培養(yǎng)和陶冶高雅情趣？在培養(yǎng)和陶冶高雅情趣的過(guò)程應(yīng)該注重哪些問(wèn)題？這是本課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。新課：追 尋 高 雅

51、生 活 情 趣一、樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度（板書）（多媒體顯示）課件展示一些常見的行為：個(gè)案例學(xué)生判斷哪些屬于高雅的生活情趣。樂(lè)觀、幽默是人們精神愉悅的一種健康心態(tài)，也是良好心理品質(zhì)的具體表現(xiàn)。樂(lè)觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來(lái)快樂(lè)。所以樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件。（多媒體顯示）美國(guó)發(fā)明家愛迪生就是一個(gè)善于以幽默來(lái)對(duì)待失敗而不斷進(jìn)取的人。愛迪生在發(fā)明電燈的過(guò)程中，試驗(yàn)用作燈絲的材料，失敗了多次，總是找不到一種能耐高溫又經(jīng)久耐用的好金屬。這時(shí)有人對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)失敗多次了，還要試下去嗎？” 愛迪生回駁道

52、：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了種材料不適合做燈絲！”愛迪生就是以這種驚人的幽默力量，從失敗中看到希望，在挫折中找到鼓舞。這是發(fā)明家百折不撓，碩果累累的訣竅。（學(xué)生閱讀、思考、探究。）幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個(gè)重要方面，又是樂(lè)觀開朗的一種表現(xiàn)形式。（多媒體顯示）課件展示個(gè)案中小李的旅游日記引出好奇、從眾的心理通過(guò)討論的方式學(xué)會(huì)正確運(yùn)用好奇和從眾為起點(diǎn)來(lái)追求高雅的生活。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境來(lái)達(dá)到理論教學(xué)的目的。二、正當(dāng)?shù)呐d趣愛好（板書）（多媒體顯示）討論：好奇心強(qiáng)是好事嗎？怎樣全面地看待它？好奇心對(duì)于我們追求高雅的生活情趣有什么影響？通過(guò)討論，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到，對(duì)美好的新事物保持好奇心是應(yīng)該鼓勵(lì)的，但不

53、能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。歷來(lái)成就大事業(yè)者無(wú)不在中學(xué)時(shí)代就有廣泛的興趣和愛好，許多成就事業(yè)者往往是從興趣開始的，興趣產(chǎn)生樂(lè)趣，由樂(lè)趣而變?yōu)橹救?，立志為之奮斗。高雅生活情趣的培養(yǎng)，離不開社會(huì)生活和集體。但是，在集體活動(dòng)中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地“隨大流”?！半S大流”的現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钍撬究找姂T的，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做“從眾現(xiàn)象”。從眾現(xiàn)象在某些場(chǎng)合條件下有一定的積極意義，如：可以增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。但它的消極作用也是顯而易見的，它往往使人陷入盲從。這對(duì)個(gè)人和集體都無(wú)益。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸；看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，

54、自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參及等。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表現(xiàn)，也及培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。因此，要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)它，在現(xiàn)實(shí)生活中，可以利用它的積極作用而注意克服它的消極作用。我們要學(xué)會(huì)辨別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。盲目從眾，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康成長(zhǎng)。三、豐富的文化生活（板書）課件展示個(gè)案中喜歡攝影的小雅的資料及其一些攝影作品通過(guò)欣賞小雅的一些相片來(lái)發(fā)現(xiàn)和觀察生活中的美麗和快樂(lè) 如果我們要想成為情趣高雅的人，就要豐富自己的業(yè)余文化生活。生活是美好的，是充滿七色陽(yáng)光的。人們的情趣也應(yīng)該是多種多樣的。俗話說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。如：“有人講究修身養(yǎng)性，不斷陶冶自己的情操；有人喜好種花賞花，寸土之隅，可