人教版七年級上冊思想品德全冊教案

1、七年級思想品德全冊教案第一課 第一框 新學(xué)校，新同學(xué)【1課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)及新的班級，及同學(xué)友好相處，對新的學(xué)校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認(rèn)識個(gè)人預(yù)計(jì)體的關(guān)系，同時(shí)對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：珍惜新友誼【教學(xué)難點(diǎn)】：珍惜新友誼【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法【教具】：一張空白紙和一支筆。【教學(xué)過程】：在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內(nèi)容？好了，那么從踏入著所學(xué)校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學(xué)生變成了一名中學(xué)生了。可以說，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn)，那么，我們該以什么樣

2、的心態(tài)來迎接這個(gè)新的學(xué)習(xí)生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認(rèn)識了周圍的同學(xué)嗎？接下來我們來學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)“新學(xué)校，新同學(xué)”）初中生活新體驗(yàn)1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？2、開學(xué)以來，你遇到了哪些新鮮的事？3、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，那么多新的同學(xué)組成了這個(gè)新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。珍惜新友誼那么這些新的同學(xué)怎么樣才能盡快地熟悉起來呢？老師這里就有一個(gè)游戲，讓大家盡快熟悉起來。串名字游戲游

3、戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時(shí)間給你們互相認(rèn)識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個(gè)組的成員來自我介紹，介紹的時(shí)候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學(xué)員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去，介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰？認(rèn)識新的同學(xué)成為

4、了新的朋友，你快樂嗎？你還想認(rèn)識更多的同學(xué)嗎？小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識你，也讓你認(rèn)識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。交流活動(dòng)大家都想認(rèn)識更多的新同學(xué)，同時(shí)也想讓更多的同學(xué)認(rèn)識你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認(rèn)識新同學(xué)的方法，認(rèn)識更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認(rèn)識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個(gè)交流活動(dòng)。請同學(xué)拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點(diǎn)，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。1、請同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準(zhǔn)備好）2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的

5、特征，能讓大家一看就知道畫的是你。3、在紙上寫下你的基本信息：姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛好興趣和你的家庭地址等，4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學(xué)們。5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學(xué)出來認(rèn)識一下，先微笑，再握手，表示很高興認(rèn)識對方。小結(jié)：同學(xué)們，通過這個(gè)交流活動(dòng)，我們又認(rèn)識了班上的很多名同學(xué)。人及人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學(xué)相處了一周了，還沒有一個(gè)同學(xué)能說出你的名字，你心里會有什么感覺？通過剛才的交流后，我們會發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學(xué)呢，是跟自己同一所小學(xué)畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的興趣

6、愛好，甚至呢有些同學(xué)還跟自己是同一個(gè)月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。及新朋友結(jié)伴成長那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動(dòng)，你認(rèn)識了哪些同學(xué)，你跟哪些同學(xué)有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個(gè)小作業(yè)。我和、等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；我和 等是同一個(gè)月出生的我和 等有著相似的興趣愛好我和 等是同一個(gè)區(qū)（鎮(zhèn)）的總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認(rèn)識了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，認(rèn)識了新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級中共同學(xué)習(xí)和生活，并且呢一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進(jìn)步，在新的起點(diǎn)上共創(chuàng)新的輝煌。第一課 第二框 創(chuàng)建新

7、集體【1課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】：1.引導(dǎo)學(xué)生對新的班級產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自己的價(jià)值，同心協(xié)力把班集體搞好【教學(xué)重點(diǎn)】：共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體?！窘虒W(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法【教學(xué)過程】： 大家知不知道我們每天在學(xué)校渡過多長時(shí)間？我們每天有絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)校和班級中和同學(xué)們一起渡過的。因此，一個(gè)良好的班集體對個(gè)人的成長 和發(fā)展非常重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？（學(xué)生發(fā)言）一個(gè)良好的班集體首先要有集體共同的目標(biāo)，因?yàn)楣餐哪繕?biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力。1. 共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。我們生活在

8、一個(gè)班級中，如果沒有共同的愿望，各想各的各做各的，班級就會像一盤散沙，不成為我們?yōu)橹院赖募w。我們奧運(yùn)軍團(tuán)在開始備戰(zhàn)雅典時(shí)就給全休運(yùn)動(dòng)員制定了一個(gè)共同目標(biāo)，是什么目標(biāo)你們誰知道？（學(xué)生）保持第二集團(tuán)首位，爭取進(jìn)入第一集團(tuán)。正是有了這共同的目標(biāo)，我們運(yùn)動(dòng)員才有了堅(jiān)持不懈的動(dòng)力，才有了奮斗的方向，才有了堅(jiān)不可摧的高度凝聚力。最終中國隊(duì)取得金32、銀17、銅14，以驕人的成績位居金牌榜第二。為了讓我們班成為一個(gè)有高度凝聚力的集體，成為一個(gè)讓我們每一個(gè)同學(xué)都為之自豪的集體，大家應(yīng)該首先為我們班制定出一個(gè)集體奮斗目標(biāo)。（學(xué)生發(fā)言）現(xiàn)在我們有了共同的奮斗目標(biāo)這也是我們集體的理想和前進(jìn)的方向，是我們團(tuán)結(jié)奮

9、斗的不竭動(dòng)力。希望各位同學(xué)能為了我們班的共同理想而奮斗，希望我們的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)集體共同的目標(biāo)，就需要集體中每一位成員的共同努力，我們奧運(yùn)軍團(tuán)取得32玫金牌位于第二，就是我們各位運(yùn)動(dòng)員共同努力并肩奮斗的結(jié)果。有32次，中華人民共和國的國歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國的國旗在雅典高高飄揚(yáng)。你們知道這些為我們祖國爭光添彩的奧運(yùn)冠軍嗎？（學(xué)生）正是各位運(yùn)動(dòng)員都發(fā)揮自己的特長，迷實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)夢想供獻(xiàn)了自己的力量。為了實(shí)現(xiàn)我們集體的目標(biāo)，咱們各位同學(xué)也應(yīng)2.各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。各位同學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)咱班的目標(biāo)，你能做些什么呢？班級是我家，大家要愛護(hù)她，班集體的每一件事情都 是我們大家共同

10、的事情。對于班集體的建設(shè)和成長，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽(yù)里找到自己的足跡。我們的班集體是在座的各位同學(xué)組成 的，正像彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂的美麗在于它的多種音調(diào)一樣，班級的美麗就在于我們每們同學(xué)的獨(dú)特性。你們 就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個(gè)人都有自己的方位，每一個(gè)人都 在為夜空的美麗而閃動(dòng)；在這個(gè)班級中，我們每一個(gè)成員都無法相信每一位同學(xué)都能在中找到自己的位置，為班級建設(shè)盡一份自己的力。各盡所能，發(fā)揮自己的特長，為集體做貢獻(xiàn)，是我們每一個(gè)人就盡的和可是個(gè)人的能力畢竟有限。（舉手指和手之例，中國女排之例）昨天有同學(xué)找我反映了這樣一個(gè)情況。他說那天上自習(xí)的時(shí)候

11、，有個(gè)同學(xué)拿著不會做的題問他，他給那個(gè)同學(xué)講了，可是下課以后他的朋友卻說他傻，告訴了別人，耽誤了自己的時(shí)間不說，還可能下次考試的時(shí)候被別人超過，那多虧呀！同學(xué)們，你們?nèi)绾握J(rèn)識上述現(xiàn)象呢？如果你不告訴他，也許只有你一個(gè)人知道問題的答案，如果考試中出了這道題，只有你一人做出來了，你的成績可能就比別人高。但你是真的勝利了嗎？實(shí)際上你只是這次考試的成績比別人高一些而已。下次人你也許會碰到一個(gè)問題不會做而那個(gè)同學(xué)會，你問他如果他也不告訴 你，也許這次考試花銷 就沒那個(gè)同學(xué)考的好。班級只是個(gè)小集體，你在這個(gè)班里的成績可能是第一，但是全國有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？如果

12、你很耐心地講給他聽。首先，通過講給別人聽，你自己能把問題搞得更明白，加深自己對這道題的理解 ，鍛煉自己的語言表達(dá)能力；其次就是在你遇到不懂的問題向他請教的時(shí)候，他也會告訴你。這樣，在互相幫助中，你們雙方的能力和成績都 會得到提高。如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)在發(fā)揮自己才能的同時(shí)能相互取長補(bǔ)短、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個(gè)班集體在整個(gè)初一年級28個(gè)班中的位置就整體向前提升了。咱們大家就都 前進(jìn)字，這樣離我們的共同目標(biāo)也就更近。你付出了，你也收獲了；幫助了別人，自己也強(qiáng)大了，而且你們共同進(jìn)步了。請同學(xué)們記住：如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們兩人交換，第個(gè)人還是只有一個(gè)蘋果。如果你有一

13、種思想，我有一種思想，我們兩個(gè)人交換，我們第個(gè)人就會有兩種思想。因此，在集體中我們只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，互相幫助，我們才能共同進(jìn)步，推動(dòng)我們集體的不斷成長，這也是我們優(yōu)秀班集體的第三大特征 我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體因?yàn)閳F(tuán)結(jié)而更加強(qiáng)大。最后，送大家兩句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。第二課 第一框 學(xué)習(xí)新天地【2課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生總

14、結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法【教學(xué)過程】：導(dǎo)入：教師：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請同學(xué)們談感受）學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們在感受到中學(xué)生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中及小學(xué)比起來有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢？讓我們進(jìn)入今天的話題“學(xué)海任我游”板書“學(xué)海任我游”有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解

15、惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來?；顒?dòng)：“煩惱大本營”要求：每四人分成一個(gè)小組內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。讓班長或者課代表寫在黑板上。學(xué)生的煩惱主要有：1. 自己努力了，成績沒提高；2. 學(xué)習(xí)時(shí)間，精力集中不起來；3. 課上聽懂了，可作業(yè)不會做。4. 不知道怎樣記筆記；5. 英語單詞記不住?？偨Y(jié)學(xué)生的問題：1. 不了解自己的學(xué)習(xí)方式2. 不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法3學(xué)習(xí)效率低教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧?；顒?dòng)：學(xué)習(xí)加油站要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解

16、答剛才大家的困惑?？舍槍唧w問題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)學(xué)生談自己如何記憶的，一個(gè)學(xué)生介紹“愛賓浩斯 ”遺忘曲線，一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學(xué)們參考使用。1 給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標(biāo)，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書上一切都有，何必去記”，當(dāng)然什么也不會有意識地記住； “一切都很重要，一切都要記住”，實(shí)際上做不到，全是重點(diǎn)等于沒有重點(diǎn)，也失去了記憶的目標(biāo)； “一次不可能記住，以后慢慢會記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時(shí)間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了

17、記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅(jiān)決完成。革命老人徐特立，43歲才留學(xué)法國。剛?cè)r(shí)，他對法文一字不識，于是他計(jì)算，一天學(xué)記一個(gè)單詞，一年就是365個(gè)，七年就是2555個(gè)，可以粗通法文；如果一天學(xué)兩個(gè)詞，46歲就可讀通。他說： “縱然愚蠢，斷沒有一天學(xué)一兩個(gè)字也不能的?！比绻f記憶有訣竅，那么，老老實(shí)實(shí)地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地記，這就是首要的“訣竅”。那種認(rèn)為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”，就可以毫不費(fèi)力地記住一切的想法，顯然只是一個(gè)美麗的幻想。2 在理解的基礎(chǔ)上記憶。知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當(dāng)時(shí)背得很熟，也不會保持很長時(shí)間。 學(xué)記中就這樣說： “記問之學(xué)，不足以為人師?！庇泦栔畬W(xué)

18、，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅(jiān)實(shí)途徑。3 用思考加強(qiáng)記憶強(qiáng)度。長久而反復(fù)的思考，會在大腦的特定部位造成神經(jīng)細(xì)胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕跡。有一段話說得好： “給學(xué)生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳印；經(jīng)老師點(diǎn)撥，同學(xué)自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特別是當(dāng)你百思不得其解時(shí)，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領(lǐng)悟的歡樂，那豁然開朗時(shí)的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學(xué)的東西能遺忘嗎?4 在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。曾有一位中學(xué)生，他記憶東西非?？欤话?到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實(shí)很簡

19、單，每當(dāng)他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過頭來重點(diǎn)看一遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復(fù)兩三次記憶，基本上完整地記住了所學(xué)的內(nèi)容。這位同學(xué)采用了一個(gè)重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實(shí)驗(yàn)都證明，這確實(shí)是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機(jī)械重復(fù)。學(xué)學(xué)這種方法，它會使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時(shí)一定要給自己提出任務(wù)。帶著任務(wù)去記，才是有的放矢。5 及時(shí)鞏固。知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時(shí)間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個(gè)人都面臨一個(gè)及遺忘做斗爭的任務(wù)，

20、這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固你所記的內(nèi)容。一般來說，復(fù)習(xí)可以安排在下述時(shí)間：己憶后的兩個(gè)小時(shí)，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個(gè)月之后等，這樣的復(fù)習(xí)鞏固就會達(dá)到最佳的記憶效果。 以上內(nèi)容，由學(xué)生制作成課件展示）關(guān)于復(fù)習(xí)：小博士支招學(xué)生對如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見下：如何復(fù)習(xí)孔子曾說過： “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并及時(shí)溫習(xí)，那將是件很高興的事。孔子為什么提倡“學(xué)而時(shí)習(xí)之”呢?因?yàn)閺?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是對學(xué)習(xí)過的知識，從新的角度及時(shí)地再認(rèn)識，從而更好地理解和吸

21、收。復(fù)習(xí)有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面主要介紹的是課后復(fù)習(xí)。要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識都掌握是困難的，所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必要。通過復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所：學(xué)的知識，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭，但它還是不能及復(fù)習(xí)劃等號，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學(xué)做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復(fù)習(xí)做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細(xì)讀教材，整理筆記，及時(shí)記憶。(1) 回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當(dāng)天講的內(nèi)容

22、回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況。看自己能回憶出多少，如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因?yàn)樯险n“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采取相應(yīng)的措施。回憶不出的地方，課上沒有弄懂的問題，應(yīng)再開動(dòng)腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實(shí)在辦不到，就可以做課后復(fù)習(xí)的第二步一細(xì)讀教材。 (2)細(xì)讀教材。同學(xué)們在課上學(xué)習(xí)的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學(xué)習(xí)之本”。在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到解決。要細(xì)讀教材，全面過目，對理解的、記住的

23、部分不必花費(fèi)很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時(shí)間讀。細(xì)瀆教材時(shí)， 要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號標(biāo)；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教材中可以做些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。(3)整理筆記。課堂-二的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可能十分細(xì)致、周全。課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將不完全的筆記補(bǔ)齊，將記得不準(zhǔn)確、不正確的筆記修改過來，過簡的地方補(bǔ)上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實(shí)用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，筆記到底應(yīng)該怎樣記，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)

24、情而定。在整理筆記時(shí)，不必花費(fèi)很多時(shí)間，因?yàn)楣P記是給自己看的，筆記亂一點(diǎn)，甚至有的地方用符號代替，都無關(guān)緊要， 自己能看懂就行。整理好的筆記，是份經(jīng)過自己的加工，適合自己使用的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)樗€索清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡要，所以，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)·廠。(4)及時(shí)記憶。（略）課后復(fù)習(xí)的項(xiàng)重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關(guān)專家的實(shí)驗(yàn)證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時(shí)后，只能保持44。如果對學(xué)習(xí)過的材料經(jīng)常復(fù)習(xí)，對大腦進(jìn)行反復(fù)、有效的強(qiáng)刺激，那么，記憶就會強(qiáng)化，遺忘的速度就會放慢。經(jīng)過這個(gè)小活動(dòng)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題被解決。根據(jù)時(shí)間情況，可以再

25、設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，為：“互動(dòng)時(shí)刻”邀請學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán)，讓大家提問，當(dāng)時(shí)解答。（此活動(dòng)的設(shè)計(jì)意在有針對性的解決學(xué)生的實(shí)際問題）。老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？活動(dòng)：學(xué)習(xí)的小管家。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說（

26、要求：見教材P14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的）學(xué)生在歡快的氣氛中及其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。學(xué)習(xí)小貼士：1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)習(xí)計(jì)

27、劃則是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”2成為學(xué)習(xí)的管理者：第一：學(xué)會自主學(xué)習(xí)作為中學(xué)生，應(yīng)學(xué)會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個(gè)管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律，自覺的學(xué)習(xí)。比如記好筆記，就是自主學(xué)習(xí)開始。（補(bǔ)充知識：筆記要注意格式、內(nèi)容，注意以下方面：記錄、簡化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。）第二：提高學(xué)習(xí)效率討論： 造成學(xué)習(xí)效率低的原因？（如做事拖拉，無計(jì)劃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等）學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。第三：科學(xué)安排時(shí)間隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多，難度增加

28、，科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體上的規(guī)劃，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強(qiáng)原則。3. 具有克服困難的勇氣和堅(jiān)持到底的精神。我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問題。其實(shí)學(xué)習(xí)對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識，還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識。我們也要學(xué)會一些常用的獲得知識的辦法。活動(dòng)：在很多時(shí)候我們還有自學(xué)一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？1. 學(xué)會運(yùn)用各種手段搜集資料：圖書館：會檢索書目，用計(jì)算機(jī)查閱書籍借還情況上網(wǎng)：用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關(guān)鍵詞，利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級論壇，如建

29、立QQ群等。2. 學(xué)會整理資料，提煉觀點(diǎn)。老師總結(jié)：今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習(xí)的一些話題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學(xué)習(xí)生活，以積極樂觀的態(tài)度面對每一天，為我們的未來打好基礎(chǔ)！第二課 第二框 享受學(xué)習(xí)【1課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】： 知識目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識自然、社會和自我的活動(dòng)；認(rèn)識到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認(rèn)識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。 能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會用法律維護(hù)自身權(quán)利。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來

30、的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦及樂，并能夠正確對待。 難點(diǎn)：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”?！窘虒W(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法【教學(xué)過程】 （一） 導(dǎo)入 1.多媒體展示：四季的美麗圖片 提問：為什么會有四季？ 2.“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？ 3.世界上有幾大洲？幾大洋？ 4. Whats your name? How old

31、 are you? (簡單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性) 你們都是從哪里學(xué)到這些知識的呢？（課堂、電視、課外書） 無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。 （二）新課 1.詠嘆學(xué)習(xí) 先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟” 春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。 夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。 秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天

32、高。 冬季，讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心。 朱熹<四時(shí)讀書樂> 你從中讀到了什么？ 你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢？ 引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？ 2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂VS學(xué)習(xí)中樂大于苦 總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。 讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧！” 3當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。 A .多媒體出示我要讀書的圖片資料（見課件） 討論：1.是什么原因造成

33、我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢？ 2.請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。 3.請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。 B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：中華人民共和國義務(wù)教育法對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。 第四條：國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 結(jié)合以上材料，你有什么啟示？ C.看漫畫：放牛娃的理想 說說你的感受 （三）作業(yè)：根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)心得體會。第三課 第一框 世界因生命而精彩【1課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：了解世界是

34、由多種生命組成的，了解生命的頑強(qiáng)性，各種生命之間是相互依存的。能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當(dāng)眾演講能力。覺悟目標(biāo)：通過學(xué)生自己講故事的做法啟發(fā)全班學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛護(hù)世界的每一種生命，這是人類的責(zé)任?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】生命需要相互關(guān)愛。【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生確實(shí)認(rèn)識到人類的責(zé)任，生命的可貴。【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法【教學(xué)過程】導(dǎo)入師：世界是由多彩的生命組成的，今天我們就來看一看五彩繽紛的世界。（板書）一、世界因生命而精彩大家看課本24頁兩幅對比圖片，談一下你看到這兩幅圖片后有何感受？生：略師：你曾經(jīng)被某種生命打動(dòng)過嗎？請同學(xué)們展示課前收集的有關(guān)人類

35、、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡單介紹。生一：這些植物生長在很缺水的地方，但他們?nèi)阅茴B強(qiáng)地生活，開出艷麗的花朵，這讓我很感動(dòng)，它們的生命很頑強(qiáng)。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們面臨惡劣的環(huán)境，仍能頑強(qiáng)生存的精神。（展示四幅仙人掌和仙人球的圖片）生二：我展示的是貓咪，這些貓咪非常可愛，大家看，它們組成了一組多好啊看的生命畫面呀！我自己也養(yǎng)貓，它們不但能抓老鼠，還給我的生活帶來了許多的樂趣。這些生命是多么奇特呀！（展示四幅貓咪的圖片）生三：讓我感動(dòng)的生命是這些參加殘奧會的運(yùn)動(dòng)員，他們雖然身體有殘疾，但能通過刻苦的訓(xùn)練，參加一些對他們來說非常有難度的體育比賽，這讓我很受教育。我想只要我們努力克

36、服困難，也會把許多事情做得更好。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，他們的生命是燦爛的，是頑強(qiáng)的。（展示八幅殘奧會運(yùn)動(dòng)員比賽的圖片）生四：我最喜愛的小動(dòng)物是“螞蟻”。螞蟻，這個(gè)動(dòng)物世界的“小不點(diǎn)兒”，也許鮮為人知。可是作為我，一個(gè)喜愛螞蟻的人，對它們的感情可就不一般了。螞蟻個(gè)兒的確很小，但能舉起比它自身重?cái)?shù)倍的物體，這是多么了不起啊！這還不說，螞蟻還有許多人們意想不到的特殊本領(lǐng)，如觸角傳遞信息等。但我這里所要介紹的是螞蟻團(tuán)結(jié)一致的精神。我想螞蟻能給我們一些啟發(fā)，有人也會因此改變對小螞蟻的看法吧！現(xiàn)在，還是讓我先敘述一件我親眼所見的一件小事吧！記得那是一個(gè)炎熱的夏天，我在大樹下看見一只大甲蟲被兩只小螞蟻緊緊地咬

37、著，可是力量太懸殊了，兩只小螞蟻要對付眼前這個(gè)“龐然大物”顯然是“雞蛋碰石頭”。在這種情況下，只見一只螞蟻用觸角碰了碰另一只螞蟻，然后便匆匆忙忙地離開“戰(zhàn)場”。另一只螞蟻會意地繼續(xù)頑強(qiáng)地及大甲蟲搏斗，另一只小螞蟻干什么去了呢？原來，它去搬救兵了。只見它來到離大甲蟲不遠(yuǎn)的一塊大石頭下，不一會兒，一群群，一隊(duì)隊(duì)的螞蟻就像紀(jì)律嚴(yán)明的軍人似的，一個(gè)個(gè)邁著整齊有力的步伐向“戰(zhàn)場”奔去。它們開到“戰(zhàn)場”時(shí)，一直及甲蟲搏斗的那只小螞蟻已經(jīng)奄奄一息。這時(shí)，只見“螞蟻部隊(duì)”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。大甲蟲在這番猛烈進(jìn)攻下慌了手腳。螞蟻真是好樣的，它們在“戰(zhàn)場”上個(gè)個(gè)英勇作戰(zhàn)，沒有一個(gè)畏縮不前或后退

38、的。在螞蟻大軍的聯(lián)合進(jìn)攻下，大甲蟲徹底失敗了?？窗。@就是集體的力量，這就是團(tuán)結(jié)的力量！從上面這件小事中，你難道看不出“團(tuán)結(jié)就是力量”的真理嗎？你難道還不為螞蟻勇士的這種無畏精神喝彩嗎？師：通過這幾位同學(xué)的展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。（板書）1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界師：每一種生命都有頑強(qiáng)的生命力，那生命之間是相互獨(dú)立的嗎？是可以互不關(guān)心的嗎？下面我們請幾位同學(xué)，展示一下他們找到的小故事。生一：感人的故事（略）后來，因?yàn)閾?dān)心活著的鳥兒也受到車子的撞擊，原本不該干涉的我，卻也忍不住將地上鳥的尸體移動(dòng)到路旁的草叢中，以免再有不幸發(fā)生?；?/p>

39、著的那只鳥似乎意識到回天乏術(shù)，在空中叫了幾聲，沒有再下來這個(gè)故事在英國廣為流傳，我也特別感動(dòng)，今天拿來及大家共享。動(dòng)物和人一樣也是有感情的，所以我們要善待動(dòng)物，不傷害它們的感情。生二：老狼碑（同時(shí)展示一幅狼相互依偎的圖片） 老狼是一只聰明的母狼，在臣牛山上同獵人們周旋了十余年，愣是毫發(fā)未損。獵人把所有的本事都使出來了，跟蹤、圍堵、設(shè)陷阱、下藥餌、打伏擊、放獵犬，然而這一切都對老狼不起作用。獵人們十分惱火，認(rèn)為丟了面子，堂堂獵手竟然對付不了一只老狼。獵人們發(fā)誓，一定要活捉這只老狼，研究研究這只老狼和別的狼有什么不一樣的地方。一天，獵人偶然捉到了一只狼崽子，有人認(rèn)定這是老狼的崽子，大家心中暗喜，決

40、定用這只狼崽引老狼上鉤。有人認(rèn)為，這個(gè)辦法未必有效，因?yàn)槔侠鞘纸苹鎸芏喔呒壢μ锥紱]有上當(dāng)，用狼崽引它上鉤，它肯定能識破。不過，在沒有其它好辦法的情況下，大家還是決定試一下。于是獵人們把狼崽放在一個(gè)鐵籠子中，把籠子放在一處顯眼的地方，獵人在不遠(yuǎn)處潛伏起來，然后靜靜地觀察動(dòng)靜。狼崽在籠子中不停地叫喚，并使勁用爪子抓鐵絲，試圖逃走，但一點(diǎn)用也沒有。夜深了，老狼出現(xiàn)了。獵人們一陣驚喜，端起手中的槍?？衫侠钦驹诤苓h(yuǎn)處，好像是在觀察著鐵籠中的狼崽，并不靠近鐵籠子。老狼似乎已經(jīng)識破了獵人設(shè)下的圈套，它在尋找救出狼崽的辦法。籠中的狼崽看見了遠(yuǎn)處的老狼，大聲地叫著，向老狼求救，老狼終于按捺不住了，它不

41、顧一切地沖向籠子，鋒利的爪子拼命地撕扯鐵籠子，鐵籠子終被撕破一個(gè)洞口，狼崽飛身逃了出去。老狼轉(zhuǎn)身想逃，突然被獵人設(shè)下的鐵夾子夾住了后腿。它大聲叫著拼命掙扎，只聽“咔嚓”一聲，老狼的腿斷了，它猛地一掙，把斷腿從鐵夾子中拉了出來，它成為一條瘸腿狼。有人喊了一聲：別開槍，活捉它。于是眾人緊緊追趕跑得不快的老狼，只見老狼向一處斷崖方向奔去，獵人們心想，斷崖方向是死路一條，這老狼真是糊涂了，看來活捉老狼不成問題了。老狼跑到斷崖邊站住了。獵人形成了一個(gè)扇形包圍圈步步緊逼。老狼忽然轉(zhuǎn)過身來面向眾人，雙方距離越來越近。忽然有人說：瞧，老狼是個(gè)瞎子。人們定睛一瞧，都驚呆了。只見老狼兩眼深陷，眼珠布滿白色的東西。

42、天哪！眾人唏噓不已。有人說，我們千方百計(jì)追殺的老狼原來如此這般人們正竊竊私語，忽然發(fā)現(xiàn)老狼猛然轉(zhuǎn)身，縱身跳下懸崖，看來它早就做好了準(zhǔn)備，它自殺了。獵人們?nèi)寄康煽诖?。后來，獵人們就在老狼跳下去的山崖旁立了一塊石碑，刻上“老狼碑”三個(gè)大字。老人們常向后輩們講起這只聰明、仁義、寧死不屈的老狼的故事。后來，這個(gè)地方再無人獵狼。生：這個(gè)故事很讓我感動(dòng)，瞎眼的母狼為救小狼，不顧一切，最后跳崖，展現(xiàn)了母愛的偉大，讓人久久不能平靜。生三：展示后天的影視片段洪水、冰凍、海嘯、龍卷風(fēng)。這些影視片斷說明人類若不保護(hù)自己的生存環(huán)境，必將最終危害到自身的安危。師：同學(xué)們講的故事和展現(xiàn)的影視片段都很讓人感動(dòng)、讓人震驚、

43、引人反思。由上面同學(xué)展現(xiàn)的故事和情境，我們獲得那些啟發(fā)，可以得出哪些結(jié)論呢？生：略師：（板書）2、生命需要相互關(guān)愛師：我們生存的地球不只屬于我們?nèi)祟悾瑯訉儆诟鞣N各樣的生命體，世界因?yàn)橛卸鄻拥纳始姵省Ｎ覀內(nèi)祟愒诎l(fā)展自身的同時(shí)，也要關(guān)心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我們?nèi)祟愖陨?。希望同學(xué)們在今后的生活中能夠?qū)W會尊重生命，學(xué)會關(guān)心生命。不要讓人類的貪婪把生命滅殺，不要輕視任何一種生命。世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠(yuǎn)精彩第三課 第二框 人的生命的獨(dú)特性【1課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上

44、引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。2、能力：（1）逐步提高學(xué)生觀察、辨別及分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價(jià)值的理解能力（2）培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)及提升自我個(gè)性的能力3、知識：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的；幫助學(xué)生認(rèn)識人類是具有智慧及思維的生命【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛及珍惜豐富多樣的生命。【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法【教學(xué)過程】：（一）課前準(zhǔn)備階段：1、學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。2、了解自己和相

45、互了解同學(xué)的個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛好、特長優(yōu)點(diǎn)等等。3、讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印泥、一張白紙、一個(gè)放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹（二）課堂教學(xué)過程：1、猜測及想象： 教師展示各種圖片，讓學(xué)生猜測這些圖片上的物品（及指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。古今中外許多事實(shí)證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，我在教學(xué)中充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過猜測活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你

46、不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎？二是沒有，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。老師進(jìn)而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。2、觀察及探究(1)： 首先讓學(xué)生分4人一組收集指紋，運(yùn)用各種手段觀察探究指紋的情況；要學(xué)生用準(zhǔn)備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細(xì)觀察形形色色的指紋。然后讓學(xué)生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。二步在實(shí)物投影上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉子標(biāo)本，讓觀察學(xué)生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請把它找出來。學(xué)生會從葉子的形

47、狀、顏色、大小、葉脈等等方面比較、歸納。這種先收集相同的樹葉，然后再找不同，實(shí)際上是運(yùn)用了逆向思維法，它更能有效的說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理。然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上就觀察及分析的情況談?wù)勛约旱目捶??？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨(dú)特之處”。3、比較及歸納：各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性。正因?yàn)槿绱?，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。教師提問：人類及其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？讓學(xué)生說說人類獨(dú)特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方

48、？這個(gè)問題及人們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認(rèn)識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認(rèn)識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。使學(xué)生真正懂得人類及其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。在此基礎(chǔ)上做一個(gè)智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洹?。?人一組展開競賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；雖然生活在今天，人

49、可以了解億萬年前的過去；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人”這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。4、觀察及探究(2)： 人類及其它生命體相比具有獨(dú)特之處。那么，人及人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對人及人之間“表里”都有差異的認(rèn)識。老師在黑板上隨便寫一個(gè)字，然后請學(xué)生上來模仿老師的這個(gè)字。通過克隆，學(xué)生感受到每個(gè)

50、人所寫的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人及人之間還有哪些不同？展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學(xué)生會從找出她們外表的不同，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個(gè)性差異，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論的正確性。使學(xué)生對人的獨(dú)特性有一個(gè)“由外到內(nèi)”全方位的理解。然后讓學(xué)生來說一說自己在個(gè)性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進(jìn)一步推動(dòng)課堂

51、高潮做好鋪墊。通過這個(gè)活動(dòng)，尤其是了解自己在各個(gè)方面的及眾不同性，使學(xué)生懂得獨(dú)特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價(jià)值。進(jìn)一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。5、體驗(yàn)及成長：不同的人，不同的個(gè)性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和 途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個(gè)人走過的道路是不同的，對不對？那么，你有沒有想過自己今后及眾不同的成長道路？請根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)一棵未來的生命之樹。教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫在上面。期間教師播放一首抒情的背景音樂

52、，學(xué)生在輕松愉悅中反思自己的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，有利于開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。所以這首背景音樂是在學(xué)生設(shè)計(jì)自己的未來時(shí)播放的。設(shè)計(jì)好之后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩ξ磥砩拿篮迷O(shè)想，同時(shí)播放一首動(dòng)感十足音樂（A CUP OF LIFE），有利于學(xué)生迸發(fā)出對生命的熱愛，對青春的激情。并且讓學(xué)生放飛自己的理想，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機(jī)活力的柏樹上。將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實(shí)效。最后，送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長和能力，開拓美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。第三課 第三框珍愛我們的生命【1課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】

53、1、知識及能力目標(biāo)：（1）認(rèn)識每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。不應(yīng)輕易放棄生命（2）知道如何做到珍愛生命（3）知道怎樣才能延伸生命的價(jià)值2、情感態(tài)度及價(jià)值觀（1）從思想上明確生命是可貴的，無論如何都不能輕易放棄生命，應(yīng)珍愛生命（2）在行動(dòng)上學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中珍愛自己的生命和他人的生命【教學(xué)重點(diǎn)】肯定生命的價(jià)值【教學(xué)難點(diǎn)】延伸生命的價(jià)值【教學(xué)方法】講讀法、合作學(xué)習(xí)、談?wù)?、師生互?dòng)、討論 講授新課創(chuàng)設(shè)情景：大家還記得我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？今天教師特意帶來了一首歌曲及大家分享（播放歌曲：一個(gè)真實(shí)的故事）師：這首歌好聽嗎？聽了這首歌，能不能告訴教師和同學(xué)你感受到了什么？生：（略）師：回答很好。這首歌體現(xiàn)了我們

54、前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富多彩的生命構(gòu)成了美麗的世界，在這個(gè)世界上，每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們?nèi)祟悜?yīng)該珍愛地球上的一切生命形式。當(dāng)然更應(yīng)該珍愛我們?nèi)祟愖约旱纳?。為了珍愛我們的生命，國家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害，對了侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。我們又應(yīng)該如何來珍愛自己的生命呢？師：講述一個(gè)伐木工人的故事師：你能用最簡單的一句話把這個(gè)故事的所告訴我們的含義說出來嗎？生：不輕易放棄生命師：同學(xué)們說的非常好，這個(gè)故事告訴我們，無論何時(shí)何地，無論遇到多大的挫折，都永遠(yuǎn)不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。（板書：一

55、、永不放棄生的希望）。師：下面我們來做個(gè)游戲。請兩位同學(xué)來說說自己可能有的親戚。如叔叔、表弟、外祖母等。輪流進(jìn)行，誰說不下去了就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答教師一個(gè)問題。師：剛才同學(xué)說了幾十個(gè)親戚，而且肯定還有沒說完的。那么同學(xué)有沒有想過，這說明了什么呢？一個(gè)人和這么多的人有聯(lián)系（當(dāng)然不是每個(gè)人都有這么多的親戚，也說明一個(gè)生命和許許多多的生命是聯(lián)系在一起的），當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥須g樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會做貢獻(xiàn)時(shí)，就能感覺到自已生命的價(jià)值。師：請剛才那位同學(xué)說說看，我們要怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己人生的意義呢？生：（略）師：引導(dǎo)學(xué)生看書、劃書P30。實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，

56、從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。那位同學(xué)來說說看，我們能為自己最愛的爸爸媽媽做些什么呢？生：（略）師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人的生命都有價(jià)值，都需要珍惜。所以我們在肯定自己的生命價(jià)值的同時(shí)，也要尊重、珍愛別人的生命。特別是當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，要盡自己所能伸出援助之手。師：去年5月21日，中央電視臺講述欄目講述了一個(gè)讓億萬電視觀眾感動(dòng)的故事，我們今天就一起來回顧這個(gè)故事。2003年10月的一天，張家界寶月村的趙明劍，像往常一樣到天子峰采藥。正當(dāng)他攀住一處石壁想爬上去采藥時(shí)，沒想到，此時(shí)災(zāi)難一步步降臨到他身上了：當(dāng)趙明劍攀住石壁角剛剛往前挪動(dòng)時(shí)，突然，他覺得自己的手好像被什么東西纏住了。就在他害怕地縮回手臂的一瞬間，手指像被什么東西扎了一下似的疼痛。趙明劍悄悄地爬到石縫跟前探頭一看，里面竟向著一條一米多長的五步蛇。趙明劍的心一下縮成了一團(tuán)：完了，我被五步蛇咬了，他的心里涌出一陣恐怖的絕望：被五步蛇咬了是要死人的！重者若在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)得不到及時(shí)有效的救治，便有生命的危險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)若從趙明劍所在的位置趕到醫(yī)院最快也要兩個(gè)半小時(shí)。怎么辦呢？師：同學(xué)們說說看，在這種情況下，趙明劍應(yīng)該怎么辦？有二個(gè)選擇：A把被毒蛇咬的食指砍掉，延緩毒液漫延的速度。B聽天由命，來不及也不愿自傷身體。請同學(xué)們選