八年級語文測試題1

1、八年級語文測試卷（1）一、積累與運用（12分）1、下列加點字注音正確的一項是（ ）（2分）A、阻遏（è） 瓦礫（lì ） 箱篋（ qiè ） 殲滅（ qin ）B、儼然（ yn） 阡陌（ qin ） 垂髫（ tiáo） 怡然（ yí ）C、詣太守（ yì ） 褻玩（ xiè ） 甚蕃（ fán ） 遂迷（ suì ）D、綏靖（suíjìng ） 仄歪（ zè ） 悼念（ dào ） 蜿蜒（wng yán）2、下列詞語書寫沒有錯誤的一項是（ ）（2分）A、寒

2、噤 制栽 鞠躬 納粹 B 、悠閑 臟物 詩情畫義 轉彎抹角C、隱逸 鑒訂 陰慘 封鎖 D 、匐匍 毅立 不可明狀 眼花瞭亂3、下列句中加點詞語有誤的一項是（ ）（3分）A、他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著是自己高興也使別人高興的事情。B、你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現眼，打牙跌嘴呢！C、鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。D、可是如果是月黑風高的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來。4、下面句子中沒有語病的一項是（ ）(3分)A、在“4·20”蘆山地震災后過渡安置工作中，雅安市各級工會采取多種措施

3、引導職工充分發(fā)揚工人階級主力軍的作用。B、學校積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學生非常受歡迎。C、為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。 D、語文與歷史，地理，生物政治等學科，有著不可分割的聯(lián)系。學語文，也在學其他學科 ，學其他學科，也在學語文。 5、下列關于作品的說法，不正確的一項是（ ）（2分）A、人民解放軍百萬大軍橫渡長江是毛主席寫的一篇新聞。這篇新聞氣勢磅礴，語言準確精練，鏗鏘有力，極大地鼓舞了我軍的士氣。B、蘆花蕩選自孫犁文集。它的主人公是一個極具傳奇色彩的老英雄。本文是孫犁的“白洋淀紀事之二”，“之一”是他的另一篇小說荷花淀。孫犁，現當代小說家，有小說散文集白

4、洋淀紀事C、桃花源記原是陶淵明桃花源詩前的序文。作者名潛，字元亮，西晉詩人，他在文中虛構了一個沒有剝削，沒有壓迫，社會平等，和平安寧的理想社會-世外桃源，來反映人民的愿望。D、陋室銘的作者是劉禹錫，唐朝人，他用“陋室不陋”來表現作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。愛蓮說的作者是周敦頤，北宋人，他通過寫對蓮花的喜愛來表達自己不慕榮利，潔身自好的人生態(tài)度，通過寫牡丹來表達對當時趨炎附勢，追名逐利的世風的鄙棄。兩篇短文都用了托物言志的寫法。語言都是駢散結合，以駢為主。二、古詩文閱讀（24分）【甲】春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！疽?/p>

5、】桃花源記略【丙】予貧喜書，舊積千余卷，今倍之未足也。肆有新刊，知無不市;人有奇編，見無不錄，故環(huán)室皆書也?；蛟?嗜書好貨，均為一貪。貪書而饑，不若貪貨而飽;貪書而勞，不若貪貨而逸。人生不百年，何自苦如此?答曰:今人予不知之，自古不義而富貴者，書中略可考也，競何如哉?予少安于貧，壯樂于貧，老忘于貧，人不鄙夷予之貧，鬼不揶揄予之貧，書之賜也。如彼百年，何樂之有哉?”6、 春望中，首聯(lián)作者寫春望所見，一個“ ”字，使人怵目驚心；一個“深”字，讓人 。雖是寫景，但實為抒感，寄情于物，托感于景。7、請對春望尾聯(lián)刻畫的詩人形象作簡要賞析。8、解釋下列句子中劃線詞的意思。（1）落英繽紛： (2)處處志之

6、：（3）黃花垂髫：（4）便要還家：9、劃分句子朗讀節(jié)奏。 后遂無問津者。10、翻譯下面句子。（1）、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬（2）、既出，得其船，便扶向路，處處志之11、乙文表明了作者渴望 的社會理想。丙文表明作者“貪書”而甘居清貧，并以此為終身快樂的句子是 12丙文所表達的中心思想概括最準確的是（ ）A、愛錢財和愛讀書都會使人貧困。B、乙文表明了作者渴望愛錢財和愛讀書都是一種享受。C、當終生讀書，不斷追求精神享受。D、貪書受貧困，貪貨得溫暖。13、將下面古詩文補充完整（1） ，草色入簾青。 （2）斯是陋室， 。（3）香遠益清， 。 （4） ，濯清漣而不妖 。（5）無絲竹之亂耳，

7、 。（6）少壯不努力， 。 （7）浮云游子意， 。（8） ，往來無白丁。 三、現代文閱讀（24分）                                          （一）遠

8、行 李森祥（1）一走進大溪灘，就能望見我家的屋，望見那扇開啟著的門。門像掉光了牙齒的老人之口，像是要說什么，又像是什么也不想說。有時，我覺得門總是在等。（2）我去縣城參加征兵體檢，合格了，該怎么向父親母親說呢？他們愿意兒子離開那么長久嗎？（3）母親坐在門檻上，兩手抵在下巴上，目光恍惚。聽我叫她一聲，眼睛就有些紅了，扯起圍裙揩眼角，嘆了一口氣說：你一定驗上了。母親說完離開門檻去燒夜飯。（4）我就坐在母親坐過的地方，屁股下面熱烘烘的。父親聲音很低地說：你娘等你半天了。（5）第二天起，我就發(fā)覺，芋艿、薯絲炒辣椒、大白菜，這些平日里最愛吃的菜，幾乎每頓都有。我對母親說：你不用搞這搞那了，我又不是客人，

9、我是你兒子。母親說：兒子出門就是客。娘對不住你。人家兒子上大學出遠門，都要辦一桌酒肉飯的。娘辦不起，你別怪。（6）母親殺了一只雞，這是我們家唯一的雞。這雞過年要派大用，母親卻將它殺了。她像是早有準備，把弟弟妹妹都支開，才端出雞讓我吃。我怎么咽得下？我堅持全家人一起吃，不然，我一口也不吃。母親只好讓步。吃的時候，弟弟妹妹們卻都不肯往雞肉里動筷子。后來我發(fā)現，母親的眼睛都在往弟弟妹妹們的臉上瞟。（7）我離家的日子快到了，母親愈發(fā)忙，門檻上跨進跨出的，忙得她平日里最喜歡坐的門檻也不坐了。（8）終于到了這天。早晨，我睜開眼時，看到我腦袋旁擺著一套嶄新的藍咔嘰布中山裝。這是母親的習慣。每年過年時，母親總

10、是在年夜里悄悄放上一套新衣在我枕頭旁，讓我能穿著新衣去和村里的小伙伴們比誰的衣服做得好。比過了，就瘋玩。常常是，新衣服穿一天就弄得很臟或把扣子繃掉了。晚上，母親一邊給我釘扣子，一邊埋怨我：你這孩子，娘給你做套衣服不容易，你怎么一點都不愛惜今天，我又穿上新衣服了。我知道該怎么愛惜，卻要走了。（9）村子里的人知道我要走，都來看。屋子里，屋門口，有不少人。房里只有母親。母親坐在一只舊的箱柜前，箱柜上翻開一只梳妝盒。梳妝盒是母親的陪嫁，這幾年不大見到她用，梳妝盒很舊了，鏡子已經氧化得斑斑點點。母親的臉映在鏡子里，我看到母親的臉也斑斑點點。母親很耐心很仔細地梳著頭，頭發(fā)濕滋滋的。母親將撲了水的頭發(fā)梳得很

11、光鮮。（10）母親見我很仔細地看她，就不好意思地一笑說：娘老了。我連忙說：娘不老。（11）她就笑笑。結果一笑笑出滿臉皺紋（12）我見了，心里怦然一動，眼眶里熱熱的，便連忙退出房門。（13）該上路了，門外有很多人送我。當我一腳跨出門檻的時候，無意之中碰了一下我家的木門，木門吱嘎叫了一長聲。后來，這一聲也很深地刻進我心里。（14）突然，有個女人叫了一聲，說：你們家今天跟過年一樣。我發(fā)現，我們家人人都穿著新衣服。的確跟過年一樣。（15）我走到母親與父親面前，想喚他們一聲，結果喉嚨里像堵著什么，只是低低說一聲，我去了。我點點頭，父母親也就點點頭。（16）我在大溪灘的曠野里，再一次回頭，再一次遙望我家的

12、門。我母親穿著新衣，梳著很光鮮的頭，倚在木門上。父親坐在門口，猛抽旱煙。（17）從這時起，我不知道，父母以及那扇我走進走出的門是離我近了還是開始遙遠14.請用簡潔的語言概括本文的主要內容。15.從母親愛兒子的表現中，可以看出她是個怎樣的人？請結合文章內容分析。16.看到娘“一笑笑出了滿臉皺紋”，“我”“心里怦然一動”。請用第一人稱寫出此刻“我”的心理活動。（60字左右）17.文章多次寫到“門”，其作用是什么？18.對畫線句子中的“遠”和“近”如何理解？結合文章說說你的看法。        （二）宣紙于心宣紙的原產地

13、是安徽省涇縣。關于宣紙的起源，民間一直流傳著一個傳說。東漢安帝建光元年(121年)發(fā)明造紙技術的蔡倫離世后，他的弟子孔丹在皖南以造紙為業(yè)，很想造出一種世上最好的紙，為師傅畫像修譜，以表懷念之情，但年復一年難以如愿。一天，孔丹遇見一棵老的青檀樹倒在溪邊，由于終年日曬水洗，樹皮已腐爛變白，露出一縷縷修長潔凈的纖維，孔丹取之造紙，經過反復試驗，終于造出一種質地絕妙的紙來，這便是后來有名的宣紙。宣紙中有一種名叫“四尺丹”的名貴品種，一直流傳至今，就是為了紀念孔丹?！拜p似蟬翼白如雪，抖似細綢不聞聲?！毙埦哂袧嵃壮砻?、韌而能潤、搓折無損、潤墨性強等特性，并有獨特的滲透性能，利于筆揮墨運，一筆落成，深淺濃

14、淡，墨韻清晰，正是宣紙的這些性質而使中國書畫藝術具有了一種獨特性。宣紙具有很強的彈性和韌性。將生宣揉成一團之后還可以展平，經過熨燙，依舊可以恢復平展如初的原貌。所以即使是作品皺痕起伏，經過裝裱之后，也會平展如新。如書法工藝中的拓片，當薄薄的宣紙貼在凸凹不平的碑文、器皿的表面時，任憑反復敲打，宣紙依然能夠保持伸縮自如，裂而不斷的完美狀態(tài)。到商店里購買宣紙時，當水滴在宣紙上，落在紙面上的水滴逐漸向四周擴散的就是生宣，而水滴落在紙面上沒有立即擴散或不再擴散開的就是熟宣，這是檢驗生宣與熟宣的簡單方法。我們把生宣顯現的這種水滴逐漸向四周擴散開來的現象稱做濕染性特性，生宣具有較強的濕染性，使得書寫時困難加

15、大。因此，書法實踐作為一種提高人生修養(yǎng)的實踐行為，需要漫長的修為才能達到期待的目標。這種濕染性現象，它可以鍛煉書寫者內在的涵養(yǎng)和自我內聚力，同時，也是檢驗書寫者耐心和品格的途徑所在。生宣除具備濕染性之特性之外，還具備較強的吸墨性能。生宣具有的濕染性由水的特性引發(fā)，用淡墨書寫產生的濕染性現象比較明顯，用濃墨書寫產生的濕染性程度相對減弱。宣紙的吸墨性與其內在的構造以及所用墨液有著不可分割的關系，這種極其細小的“墨顆?！迸c宣紙內部纖維“管道結構”完美融合后留下了墨流走了水。待墨跡晾干后，把晾干字跡后的生宣紙泡在清水里，即使泡上半天，著墨的生宣紙也不會發(fā)生跑墨現象，即墨汁不會因為水的浸泡而發(fā)生墨汁化開

16、的問題，這種現象就是宣紙具有膠著性能的表現所在。生宣紙具有的膠著性與前面說到的吸墨性有內在關系，這種膠著性還是因為生宣紙具有較強的吸墨性，即使你用干燥的寫過字的生宣紙擦濕手，手上通常也不會沾染墨跡。宣紙在生產的過程中，最大程度剔除了性質不穩(wěn)定的木質素、蛋白質等元素，保留下來的幾乎全是相對穩(wěn)定的纖維，這種持久性不招惹蟲蛀，它是自古以來可以保存時間最長的紙質載體。宣紙可謂“水走墨留”、“壽紙千年”，至今人們依舊用宣紙作為書寫和書畫創(chuàng)作的專用紙。19.文章分寫部分先后從宣紙的（ ）濕染性（ ）膠著性持久性五個特性做了說明。（2分）20.第節(jié)畫線句運用了什么說明方法？有何作用？（2分）21.第節(jié)畫曲線

17、句子中 “通?！币辉~為什么不能刪除？（2分）22.節(jié)順序能否調換？為什么？（2分）23.下列對文章理解和分析有誤的一項是（ ）（3分）A. 開頭引用孔丹的傳說增添了文章的趣味性和吸引力，也引出了“宣紙”這一說明內容。B.判斷生宣與熟宣最簡單方法是用水來檢驗，當水滴宣紙后逐漸向四周擴散即為生宣。C.宣紙的濕染性可檢驗書寫者耐心和品格是因為這種特性使書寫者在書寫時困難加大。D.“水走墨留”的唯一原因是宣紙具有濕染性，“壽紙千年”的根本原因是不招惹蟲蛀。 四、綜合性學習（10分） 閱讀下面的材料，回答問題。2014年2月25日下午，十二屆全國人大常委會第七次會議審議全國人大常委會關于設立南

18、京大屠殺死難者國家公祭日的決定草案。關于設立南京大屠殺死難者國家公祭日的決定草案的說明指出，1937年12月13日，侵華日軍在中國南京開始對我同胞實施長達四十多天慘絕人寰的大屠殺，三十多萬人慘遭殺戮，制造了震驚中外的南京大屠殺慘案。決定草案將12月13日設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。24、試給新聞擬一個恰當的標題。25、你認為設立南京大屠殺死難者國家公祭日有什么意義？32013年12月26日上午，日本首相安倍晉三參拜了靖國神社，此舉引起了世界各界正義人士尤其是亞洲人民的強烈譴責和抗議。針對安倍的行為，你想對他說:“ ”五、記敘文寫作（50分）26、也許你不富有，但你有一個溫暖的家，這就夠了

19、；也許你不聰明，但你有一股拼搏的勁兒，這就夠了；也許你不出眾，但你有一顆熱愛生活的心，這就夠了······也許你很聽話，但這可能還不夠；也許你取得了一些成績，但這可能還不夠；也許你有一個美好的夢想，但這可能還不夠······題目一：這就夠了 題目二：這還不夠 要求：1、要求寫成記敘文，不少于600字 2、文中不得出現真實的地名，校名，人名等。測試一答題卡一、 積累與運用1 ， 2 ，3 ，4 ，5 二、古詩文閱讀（24分）6 7 8 9 10 11 12 13（1） ， (2

20、) ，（3） ，（4） ，（5） ， ，（6） （7） ，（8） 三、現代文閱讀（24分）14 ， 15 ，16 ， 17 ， 18 ， 19 20 ， 21 ， 22 ，23 。 四、綜合性學習（10分）24 ， 25 。 26 。 五、記敘文寫作 八年級月考試卷參考答案及評分標準一，積累與運用（12分）1（2分）B(AjinC蕃fn蜿wn) 2(2分)C(A裁B贓，意D匍匐 名) 3（3分）D月黑風高 ：沒有月光風也很大的夜晚。比喻險惡的環(huán)境。用在此處不恰當?？筛挠谩霸吕市窍　?。 4（3分）D(A“發(fā)揚與作用”搭配不當B語序不當，改為“非常受學生歡迎”C否定詞錯用，取消“不”) 5愛蓮說的

21、語言駢句不多。二，古詩文閱讀（24分）6（2分）破，滿目凄然 7（2分）描畫出了詩人蒼老的形象，展示出了詩人悲涼的心情。 8（2分）（1）花 （2）做標記 （3）下垂的頭發(fā)，這里指兒童 （4）“要”同“邀”，邀請。 9（2分）后遂/無問津者 10(4分)（1）土地平坦開闊,房屋整整齊齊，有肥沃的田地,美麗的池塘和桑樹竹子之類 （2）漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了記號。 11（2分）擺脫剝削壓迫，追求和平美好幸福生活 余少安于貧，壯樂于貧，老忘于貧 12(2分)C 13(8分)苔痕上階綠 惟吾德馨 亭亭凈植可遠觀而不可褻玩焉 予獨愛蓮之出淤泥而不染 無案牘之勞形 落日故人

22、情 談笑有鴻儒三，現代文閱讀記敘文閱讀 遠行（12分）14，（2分）我要去當兵，一家人為我送行（語言要簡潔，要交代故事結局）15.（2分）母親深明事理，雖不舍兒子遠行，卻默默支持兒子當兵。母親樸實細心，為不能給兒子辦酒席感到愧疚，她做兒子最愛吃的菜，殺的雞只想給兒子一人吃；母親勤儉能干，給兒子做新衣，釘扣子，天天忙碌；母親自尊要強，自己頭發(fā)梳得光鮮，全家穿新衣，體面地送兒子去當兵。（尊重學生個性化理解，言之有理即可，但不少于兩點，每點3分）16.（2分）示例：娘啊，您真的老了！您時時為兒子牽腸掛肚，怎能不老？您一心為兒子操勞忙碌，怎能不老？您滿臉的皺紋讓我揪心?。ńY合語境，合乎情理即可）17.

23、（3分）略 （注意賞析段落）18.（3分）“遠”的感覺來自于空間距離和時間距離，離家參軍，豈能不遠？但從離家的那一刻起，對家的厚愛，對父母的眷念，將縈繞心頭，無論何時何地都將伴隨著“我”，所以說，這份感情更真切、更貼近了。（二）說明文閱讀 宣紙（12分）19.(2分)彈性和韌性 吸墨性(每空1分)20.(2分)舉例子，具體有力地說明了宣紙具有很強的彈性和韌性。21.(2分)“通?！敝浮耙话闱闆r下”，用干燥的寫過字的生宣紙擦濕手，也不排除偶爾會沾染墨跡。體現了說明文語言的準確性。22.(3分)不能。第節(jié)補充說明了宣紙的濕染性并闡述了宣紙吸墨性的原因，（2分）在結構上承上啟下，（1分）(或“節(jié)如調

24、換就使文章結構不清晰，層次不分明”。)在內容上交代了第節(jié)宣紙具有膠著性的原因，節(jié)如調換就違背了從因到果的邏輯順序，不符合人的認知規(guī)律。23.(3分)D四，綜合性學習（10分）24（2分）中國將設立南京大屠殺公祭日25設立公祭日對悼念南京大屠殺死難者同胞，揭露日本侵略者的戰(zhàn)爭罪行有重要意義，也讓我們牢記侵略戰(zhàn)爭給中國人民造成的深重災難。（3分）日本只有正視歷史才能走出歷史陰影。參拜靖國神社只會讓全世界對日本越來越反感，對日本是沒有任何好處的。（只要觀點正確，可以靈活處理）（5分）五，記敘文寫作（50分）（略） 評分標準根據洪湖市作文評分標準進行評分?？梢苑只A分30分，特色分20分來評分。語文測

25、試卷（8）一、積累與運用（12分）1、下列加點字注音正確的一項是（ ）（2分）A、挾卷（jia）云翳（yi）梟鳥（xiao）蔭庇（yinbi）B、佝僂（julou）倒坍（tan）踝骨（huai）劊子手(gui)C、慰藉（ji）沉湎（mian）徘徊（paihui）憤懣（man）D、簌簌（su）饋贈（kui）臆測（yi）攫取（jue）2、下列詞語書寫沒有錯誤的一項是（ ）（2分）A、芳磬 一泄千里 心平氣和 心魂驚駭B 、焦燥 毫不穩(wěn)亂 周道如底 引頸受戳 C、星臨萬戶 浩瀚無垠 遮天蔽日 山崩地裂D 、停滯不前 樂此不疲 微不足到 粉身粹骨3、下列句中加點詞語有誤的一項是（ ）(3分)A、人類的

26、智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。B、今年早春，西南地區(qū)的旱情非常嚴峻，據稱是60年未遇。難怪有父母官急中生智，怒批氣象預報不該說天氣晴好，應叫天氣情壞。C、女兒今天要出嫁了媽媽親手為女兒喬裝打扮。 D、爬上天堂寨才知道它有多高，只見周圍的群山鱗次櫛比，都在它的腳下了。 4、下面句子中沒有語病的一項是（ ）（3分）A、天氣慢慢火熱起來了，同學們切忌不要下河游泳。B、從學雷鋒活動中，讓我們更進一步理解了雷鋒精神的實質。C、長沙市正在修建地鐵，地鐵開通之后，將給市民的出行帶來極大的方便。D、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的報告預測，到2020年中國廢棄手機數量將比2007年增長大約7倍左右。5、下列關于文學

27、作品的說法，不正確的一項是（ ）（2分）A、談生命以“一江春水”和“一棵小樹”為喻，揭示生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律，表現了生命的歷程。B、那樹通過描寫一棵大樹常年造福于人類又最終被人類伐倒的故事，表達作者對大樹命運的痛惜，以及對都市文明發(fā)展的利弊，人與自然的關系的深層思考和深重感慨。C、張抗抗的地下森林斷想贊美了那些默默無聞、無私奉獻的人。D、人生從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達了作者對人的生命本質、對人類社會生活的深刻理解，表達了他對生命的珍愛的情感，以及讓一生過得更有意義的信念和志向。二、古詩文閱讀（24分）【甲】己亥雜詩 龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東

28、指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。【乙】子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣?！弊幽釉唬骸扒G之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與 敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋所為無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！?【丙】子墨子自魯即齊，過故人，謂子墨子曰：“今天莫為義，子獨自苦而為義，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人處，則耕者不可以不益急矣。何故

29、？則食者眾而耕者寡也。今天下莫為義，則子如勸我者也，何故止我？”6、己亥雜詩中，詩人載著“浩蕩離愁”辭官還鄉(xiāng)，仍關心國家的前途和命運的詩句是：7、這首詩寫詩人離京的感受，講政治抱負和 融為一體，將抒情和 有機結合，抒發(fā)了詩人復雜的感情。8、解釋下列句子中加點詞的意思。（1）舍其文軒 舍： (2)此為何若人 何若：（3）過故人 過：（4）則耕者不可以不益急矣 益：9、劃分句子朗讀節(jié)奏。 荊之地方五千里 10、翻譯下面句子。（1）、此猶文軒之與敝輿也。（2）、子不若已。11、乙文表明了墨子 的主張，丙文劃線句子體現了墨子 的品質。12、墨子高超的勸說藝術往往體現在類比推理上，請結合乙丙兩段文字說明

30、。13、將下面古詩文補充完整（1） ，病樹前頭萬木春。 （2）東風不與周郎便， 。（3） ，肯將衰朽惜殘年 （4） 人有悲歡離合 ， （5）安得廣廈千萬間， 。（6）長風破浪會有時， （7）傷心秦漢經行處， 。 （8） 悠然見南山。四、綜合性學習班級要開展“我所了解的孔子和孟子”綜合實踐活動，請你參加。（一）設計活動方案1、 如果本次活動語文老師讓你設計活動方案，請你補充完整下邊的設計?；顒幽康模夯顒訙蕚洌夯顒诱故具^程：開班會匯報交流活動成果。活動總結：請語文老師對活動進行總結。（二）準備活動材料1、為了開好本次班會，如果讓你設計一個開場白，你打算如何設計？2、作為活動的策劃人，你打算以何種形

31、式匯報交流各小組的活動成果，寫出你的打算（不少于兩種）（三）孔孟名言知多少請將孔子和孟子的名言各舉一例，并稍加點評?？鬃樱好献樱何?、記敘文寫作在緊張的學習環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛好，我們的生活會更美好；在尋常的家庭生活中，營造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會更美好；在人生的旅途中，擁有一份快樂的心情，我們的生活會更美好。請以“ ，讓生活更美好”為題目，寫一篇文章。要求：（1）請根據自己的理解把題目補充完整，如“愛”“閱讀”“擁有快樂”。（2）除詩歌外，文體不限，不少于600字（3）文中不得出現真實的姓名、校名、地名。荊州市2013年初中升學考試語 文 試 題一、積累與運用（12分）l（2分）

32、下列詞語中加點字注音沒有錯誤的一項是A.鳧水（fú） 愧怍（zà） 中流砥柱（d） 怏怏不樂（yng）B.愜意（qiè） 驪歌（lí） 相形見絀（xing） 夢寐以求（mèi）C.追溯（sù） 躊躇（zhù） 囊螢映雪（ráng） 參差不齊（c）D璀璨（càn） 褻瀆（dú） 咬文嚼字（jué） 氣沖斗牛（dòu） 2.（2分）下列詞語書寫沒有錯誤的一項是A.昂然挺立 擎天憾地 繁弦急管 通霄達旦B.怡然自得 聯(lián)續(xù)不斷 格物至知 言行相顧 C.根深地固 豁然慣通 精血誠聚 一

33、瀉千里D.起承轉合 浩瀚無垠 頂禮膜拜 不可磨滅 3.（2分）下面語段橫線上填入的詞語，最恰當的一組是植物是能“說話”的。有時像久病的老婦人，發(fā)出斷續(xù)的喘息聲。而一旦獲得 的陽光，或者接受 的水分，聲音就會變得婉轉悠揚。當變天刮風，它們就會輕輕地呻吟，似乎正在忍受某種痛苦。面對人類的侵擾，那些植物就會用盡最后的力氣吶喊，或者通過 的年輪、 的樹葉，以及時刻準備倒下的軀干，表達它們的抗議。A. 適量 充分 干巴 枯槁B. 適度 充裕 干枯 枯竭C. 適當 充沛 干涸 枯黃D. 適宜 充足 干癟 枯萎 4.（3分）下列句子中沒有語病的一項是A. 言行不一致的人，是一種極不好的習慣。B. 生活的最重

34、要部分不是去生活，就是對生活的思考。C. 充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無大智慧。D. 一個連教育都得不到尊重的民族是很難屹立于世界民族之林的。 5.（3分）下列關于文學作品人物的說法，有錯誤的一項是A.曹操在正史的記載中頗受贊譽,而在三國演義中則被塑造成難以捉摸、復雜多面的形象。B.外國文學的人物畫廊中，有四個著名的吝嗇鬼，他們是莫里哀筆下的阿巴貢，巴爾扎克筆下的葛朗臺，果戈理筆下的潑留希金，莎士比亞筆下的夏洛克。C.香菱學詩體現了貴族女子附庸風雅的特點，更體現了一個詩性女子對詩性情懷和詩性人格的執(zhí)著追求。D.簡·愛的人生理想體現在對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的

35、追求。 二、古詩文閱讀（24分）【甲】木蘭詩（節(jié)選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！疽摇筷惿媸兰遥ü?jié)選）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺

36、之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说唬骸瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝?！颈苛凶訉W射 列子學射，中矣，請于關尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎？”對曰:“弗知也?！标P尹子曰:“未可?！蓖硕曋辍Ｓ忠詧箨P尹子，尹子曰:“子知

37、子之所以中乎？”列子曰:“知之矣?！标P尹子曰:“可矣，守而勿失也。非獨射也為國與身亦皆知之。故圣人不察存亡，而察其所以然?！绷凶?#183;說符注：中射中箭靶。守而勿失 牢牢記住不要忘掉。守，掌握，遵守。 6.（2分）下面句子中“之”字沒有指代作用的一項A. 今或聞無罪，二世殺之 B. 項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之C. 然足下卜之鬼乎 D. 又間令吳廣之次所旁叢祠中 7.（2分）指出下面括號中詞語解釋沒有錯誤的一項A.皆次當行(行：行軍) 會天大雨(會：恰逢)B.或以為死（或：有的人） 楚人憐之（憐：愛戴）C.念鬼（念：念叨） 又間令吳廣(間：暗地里) D.卒中往往語（往往：經常） 皆

38、指目陳勝(目：看著) 8.（2分）下面對木蘭詩賞析有誤的一項是 A.“東市買駿馬北市買長鞭?！蓖ㄟ^東西南北的排比鋪寫，表現了木蘭購買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。B.“旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾?！北憩F了木蘭的女兒心思和軍情緊迫，使故事更具傳奇色彩。C. “萬里赴戎機壯士十年歸?！比齻€對偶句簡潔明快，寫出了戰(zhàn)事推進的迅猛與激烈，表現了女英雄卓越的軍事才能和強悍的尚武精神。D.全詩緊扣“木蘭是女郎”來構思，寫得繁簡極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。 9.（2分）下面對陳涉世家的分析有誤的一項是A.“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬?！斌w現了陳勝對形勢的準確分析與判斷。B. “

39、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！睂懗隽岁悇賹γ裥牡纳羁潭床臁. “陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：此教我先威眾耳?！北憩F了陳勝對天意的準確領悟和把握。D. “旦日，卒中往往語，皆指目陳勝?！鄙鷦颖憩F了陳勝謀略所產生的奇特效果。 10.（2分）下面對列子學射理解有誤的一項是A.故事揭示了學習要舉一反三的道理。B.故事告訴我們，學習要知其然，更要知其所以然。C.關尹子要求列子從學射中自己去探究射中的道理。D.治理國家、為人處世和學習射箭的道理是一樣的。 11.（3分）請用“/”給文中畫線部分斷句（限兩處）。非 獨 射 也 為 國 與 身 亦 皆 知之。 12.（3分）用現代漢語翻譯

40、下面句子。今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？ 13.（8分）請將下面文段中引用的古詩文補充完整。 在古典文學的長河中，流淌著數不清的正能量?！俺鲇倌喽蝗?， ”，透出的是品性高潔的正能量；“ ，不汲汲于富貴”，傳遞的是淡泊名利的正能量；“ ，大庇天下寒士俱歡顏”，看到的是濟世情懷； “ ，后天下之樂而樂”，聽到的是憂樂心語；“人有悲歡離合， ”，安慰了多少離人！“沉舟側畔千帆過， ”，鼓勵了多少后輩！“長風破浪會有時， ”，是重新?lián)P起的希望； “人生自古誰無死， ”，是以死明志的決心。讓我們誦讀經典，滋養(yǎng)人生，傳承正能量，共圓中國夢！三、現代文閱讀（24分）正能量 在我兒子查理11歲以前的照片里，很難找到他微笑的面孔，即使在他開心的時刻，小小年紀的查理也顯得憂慮重重。我經常坐在他的床邊，讓他把擔心的事情排列出來，以便我們能逐一化解，就像是圖書館里劃掉丟失的書籍一樣。比如，查理向我坦承：最讓他內疚的是，在奶奶快要去世時，他盼望的只是她會在遺囑里給他留下一筆錢。我告訴查理，他這樣想并不說明他是個壞孩子，有